Este documento presenta un plan de acción para capacitar a profesores universitarios sobre los Recursos Educativos Abiertos (REA) mediante un curso de lectura y discusión. El curso se llevará a cabo durante 6 sesiones en las que los profesores leerán y debatirán documentos sobre REA. El objetivo es que los profesores aprendan sobre REA, cómo encontrarlos y utilizarlos para enriquecer sus prácticas educativas e innovación en el aprendizaje.

1. PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN.
Vistos los Recursos Abiertos Educativos (REA) como un apoyo para el profesor, para los
estudiantes, y para el ámbito escolar cabe resaltar que como educadores en formación teniendo
en cuenta el contexto escolar, es decir, si en la escuela tenemos acceso al internet, a
computadores, a video-beam, entre otras; se debe buscar la manera de difundir los recursos con
el fin de optimizar la enseñanza y el aprendizaje.
Sin embargo, para llegar a la difusión de un documento es necesario pasar por otras etapas,
como lo es la búsqueda o identificación, reutilización, adaptación, combinación y creación de un
documento para poder compartirlo con un propósito específico. Es esto precisamente la
movilización que el profesor adopte cierto recurso y se apropie de el para saber los momentos
y espacios donde se debe aplicar.
Los espacios para encontrar todos estos recursos, instituciones universitarias sobre todo se han
preocupado por crear repositorios donde han evaluado todos los documentos que allí se han
publicado no solo por varios expertos sino que además han pasado por varios filtros, ya que
estos repositorios tienen el fin de brindar a la comunidad documentos de calidad, con
información válida.
Por ello está la necesidad de formar a los maestros en la nuevas tecnologías de la información,
primero, ya que para acceder a los recursos abiertos educativos se requiere un conocimiento
básico para buscar toda la información, poder organizarla y difundirla. Esto en beneficio para el
profesor como para sus estudiantes además que estamos en el siglo de la tecnología de la
globalización, donde el internet permitió masificar la información y por tanto acceso a ella
misma.
JUSTIFICACIÓN: En la preocupación de formar a los maestros de la Universidad Libre de
Colombia como personas capaces de utilizar la tecnología y el internet como apoyo en sus clases
mediante recursos abiertos educativos nace la necesidad de difundir que es un recurso abierto
educativo y las diferentes etapas para movilizarlos.
Durante la semana pasada realice un sondeo oral sobre el conocimiento de los REA, sobre todo
si los aplicaban en sus clases y si consideraban esto como algo óptimo. Muchos desconocen el
término pero en sus clases llevan documentos tomados de repositorios reconocidos. Por tanto
el problema está con la definición por ello decidí compartir los documentos que estudiamos en
este curso del Tecnológico de Monterrey para que todos nos informemos como comunidad
académica el uso, la implementación y difusión de los REA.
PLAN DE ACCION:
 AUDIENCIA:
Nivel de usuarios finales: Este curso va dirigido para todos los profesores de
licenciatura en Humanidades e Idiomas que están activos en la Universidad Libre que
además están interesados en conocer el término REA. Que puedan participar de una
reunión cada mes y que hagan lectura de los documentos.
 ENFOQUE:
Enfoque pedagógico:
Las lecturas para este curso donde se participara activamente donde se intentar
reunirnos una vez al mes en el auditorio de ciencias de La Educación:

2. 1. Ramírez, M. S. (2012). Prólogo. En M. S. Ramírez y J. V. Burgos (Coords.) (2012).
Movimiento educativo abierto: Acceso, colaboración y movilización de recursos
educativos abiertos [eBook]. México: Lulú editorial digital.
2. Gómez, M. L., Celaya, R. y Ramírez, M. S. (2014). Diseño de autoestudios multimedia
para competencias digitales: caso del primer MOOC latinoamericano. EDUTEC,
Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 47, 1-15. Disponible en:
http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/831
3. Mortera, F. J., Salazar. A. y Rodríguez, J. (2012). Capítulo 5. Metodología de
búsqueda y adopción de recursos educativos abiertos en la práctica académica. En
Ramírez, M. S. y Burgos, J. V. (Coords.) (2012). Movimiento educativo abierto:
Acceso, colaboración y movilización de recursos educativos abiertos (65-71)
[eBook]. México: LULU.com editorial digital. Disponible en:
http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/564
4. Rivera, N. y Ramírez, M. S. (2013).Competencias de comunicación de docentes a
distancia para la diseminación de recursos abiertos. En M. S. Ramírez (Coord.).
Competencias docentes y prácticas educativas abiertas en educación a distancia
(pp. 118-134) [eBook].México: Lulú editorial digital. Disponible en:
http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/745 ; y en Temoa en:
www.temoa.info/es/node/705434
5. Tovar, D. M., López, A. y Ramírez, M. S. (2014). Estrategias de comunicación para
potenciar el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) a través de repositorios y
metaconectores. Innovar, 24(52), 67-78. Disponible en:
http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/823
6. Burgos, J. V. y Ramírez, M. S. (2013). Chapter 2. Academic Knowledge Mobilisation
to Promote: Cultural Change Towards Openness in Education. In R. McGreal, W.
Kinuthia, S. Marshall & T. McNamara (Editors). Perspectives on Open and Distance
Learning: Open Educational Resources: Innovation, Research and Practice (pp. 17-
32). Canada: The Commonwealth of Learning (COL) and Athabasca University.
Recuperado de: www.col.org/psOERIRP
 ACCIONES:
1. Sensibilizar sobre REA a través de la experimentación y práctica.
En este a través de las lecturas y una socialización de las mismas se busca que el profesor
participe comience a pensar en esta estrategia como parte de su practica y que
interiorice la importancia de utilizar este material.
2. Sensibilicen sobre el papel de los REA en el apoyo a las prácticas educativas
transformadoras e innovación del aprendizaje con el fin de motivar la distribución de la
generación de conocimiento y transferencia a través de PEA. Ya en este se busca que el
profesor le haya encontrado sentido a esta práctica y este motivado a identificar los REA
que le podrían ser útiles en sus clases.
El curso se llamara “Discutiendo los REA” la población a quien se dirige es a los profesores de
Licenciatura en Humanidades e Idiomas, pueden participar los profesores de todos los
semestres que estén interesados. El nombre de nuestra unidad será: Uso de los REA en la
práctica educativa. La fecha tentativa para iniciar este curso es el 06 de octubre y reunirnos
cada 8 días para discutir una lectura, por tanto:

3. LECTURA FECHA
Acceso, colaboración y movilización de
recursos educativos abiertos
10 de Octubre 2014
Diseño de autoestudios multimedia para
competencias digitales: caso del primer
MOOC latinoamericano
17 de Octubre 2014
Metodología de búsqueda y adopción de
recursos educativos abiertos en la práctica
académica.
24 de Octubre 2014
Competencias de comunicación de docentes
a distancia para la diseminación de recursos
abiertos.
31 de Octubre 2014
Estrategias de comunicación para potenciar
el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA)
a través de repositorios y metaconectores
07 de Noviembre 2014
Academic Knowledge Mobilisation to
Promote: Cultural Change Towards Openness
in Education.
14 de Noviembre 2014
Para la distribución del material primero se registrara una planilla que va a estar ubicada en
Secretaría Académica de la facultad donde completaran: nombres, teléfonos, correos. Los
documentos se enviaran por correo y cada persona decidirá como leerlos, además se enviara la
tabla anterior con las fechas. En el correo se especificara el lugar de encuentro (Auditorio
Ciencias de la Educación) y la hora tentativa según los acuerdos que realicemos. La idea es que
yo Carolina Bermúdez Triana como la persona que dirige y responsable del curso comparta todo
lo aprendido durante este curso pero que los profesores también participen activamente de
este.