Este documento presenta la tesis de Jonathan Narciso Cruz para obtener el título de Maestro en Ciencias de la Educación. El objetivo principal es diseñar y adaptar un programa de neurociencia cognitiva y educación neurocuántica para mejorar la calidad educativa. La metodología incluye una investigación evaluativa mediante cuestionarios a docentes. Se incluyen teorías sobre neurosicoeducación, cognición, memoria, atención y técnicas para aplicar en el aula basadas en las neurociencias.

1. MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
T E M A
INTEGRACIÓN DE NEUROCIENCIA COGNITIVA Y
NEUROCUÁNTICA A LA EDUCACIÓN
T E S I S
PARA OBTENER EL TITULO DE MAESTRO EN CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
P R E S E N T A
JONATHAN NARCISO CRUZ
Asesor: Dr. David de la Oliva Granizo
Puebla 26-05-2016

2. OBJETIVOS
Diseñar y adaptar un programa de neurociencia cognitiva y educación
neurocuántica para desarrollar las competencias educativas.
Mejorar la calidad educativa en las aulas, mediante la capacitación y
conocimiento de neurociencia cognitiva y educación neurocuántica a los
docentes y/o educadores. Para un mejor aprovechamiento de la enseñanza
por parte de los dicentes, haciendo de la enseñanza innovadora,
significativa y agradable.
METODOLOGÍA
Metodología mixta de investigación evaluativa a través del diseño y
adaptación de un programa
Caso de estudio: Docentes
VALIDEZ DE CONSTRUCTO
ALGUNAS TEORÍAS
DE
NEUROSICOEDUCA
CION
INSTRUMENTO: CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DOCENTE
1) LA
NEUROSICOEDU
CACION
1.1 ¿QUÉ SON LAS NEUROCIENCIAS?
1.2 ¿QUE ES PENSAMIENTO LATERAL?
1.3 DEFINE NEUROSICOEDUCACIÓN
______________________________________________________________________________
1.4 EXPLICA EL MODELO DE CEREBRO BILATERAL
______________________________________________________________________________
1.5 EXPLICA EL MODELO DEL CEREBRO TRIUNO

3. 2) COGNICIÓN Y
APRENDIZAJE
2.1 EXPLICA LA RELACIÓN CEREBRO-APRENDIZAJE
________________________________________________________________________
2.2 NEUROBIOLOGICAMENTE DEFINE EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
________________________________________________________________________
2.3 DEFINE APRENDIZAJE COGNITIVO,INTELECTUAL Y EJECUTIVO
________________________________________________________________________
2.4 DEFINE DISONANCIA Y REHABILITACIÓN COGNITIVA
________________________________________________________________________
3) EL CEREBRO
EMOCIONAL
3.1 SEÑALA: ¿QUE ES EL SISTEMA LIMBICO? Y ALGUNAS DE SUS PARTES
3.2 ¿QUÉ ES LA ESCALA TONAL EMOCIONAL?
________________________________________________________________________
3.3 ¿QUÉ ES Y CÓMO FUNCIONA EL APRENDIZAJE EMOCIONAL?
________________________________________________________________________
3.4 MENCIONA Y DESCRIBE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
________________________________________________________________________
4) MEMORIA Y
ATENCIÓN
SELECTIVA EN
EL AULA
4.1 ¿QUE ES LA MEMORIA DE LARGO PLAZO?
4.2 ¿QUE ES LA MEMORIA A CORTO PLAZO?
4.3 LA ATENCIÓN SELECTIVA
4.4 RELACIÓN DESCANSO-MEMORIA
________________________________________________________________________
4.5 DESCRIBE LA IMPORTANCIA DE LA MEMORIA EN EL APRENDIZAJE
________________________________________________________________________
4.6 DEFINE: MEMORIA IMPLÍCITA, EXPLÍCITA, EPISÓDICA Y SEMÁNTICA
________________________________________________________________________
4.7 DEFINE: MEMORIA SENSORIAL, ICÓNICA, ECÓICA Y TRANSACTIVA
________________________________________________________________________
4.8 ¿QUE Y CUÁLES SON LOS RASGOS DE DÉFICIT DE ATENCIÓN?
________________________________________________________________________

4. 5) TÉCNICAS DE
NEUROSICOEDU
CACION EN EL
AULA
5.1 EN NEUROSICOEDUCACION EXPLICA LA IMPORTANCIA DEL SUEÑO
________________________________________________________________________
5.2 DESCRIBE Y JUSTIFICA UN MÉTODO DE NEURODIDÁCTICA EN EL AULA
________________________________________________________________________
5.3 MENCIONA ESTRATEGIAS DE: ADQUISICIÓN, RETENCIÓN Y EVOCACIÓN
________________________________________________________________________
5.4 PLANTEA ALGUNA SITUACIÓN Y APLICACIÓN DE UNA TÉCNICA DE SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS Y AUTORREGULACIÓN DE LAS EMOCIONES DENTRO DEL AULA
________________________________________________________________________
5.5 DESCRIBE TRES ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA MEMORIA
________________________________________________________________________
CUESTIONARIO DE DOMINANCIA TEÓRICA EN NEUROSICOEDUCACIÓN
EN EL AULA
Instrucciones
El presente cuestionario evaluará la dominancia del docente respecto a las
principales teorías de neurosicoeducación en el aula, abarcando la comprensión
del funcionamiento de la memoria, los sistemas atencionales y las etapas del
aprendizaje en función de la teoría de las neurociencias.
Dichas teorías y conocimientos son evaluados de acuerdo al seminario de
“neurosicoeducación en el aula” previamente tomado por el docente a evaluar. En
caso contrario se recomienda no realizar dicho cuestionario a menos que sea para
un fin diagnóstico.
A continuación se evaluaran las 5 unidades de acuerdo a la estructura temática
del seminario (neurosicoeducación en el aula) en formato de pregunta cerrada y
abierta.
6) LA
NEUROSICOEDU
CACION
1.6 ¿QUÉ SON LAS NEUROCIENCIAS? (2 Puntos)
a) es la especialidad médica que trata los trastornos del sistema nervioso
b) son un conjunto de disciplinas científicas que estudian la estructura y la función, el desarrollo de la
bioquímica, la farmacología, y la patología del sistema nervioso y de cómo sus diferentes elementos
interactúan
c) es una profesión y una disciplina académica3 que se define como la ciencia que trata la conducta y
los procesos mentales de los individuos
1.2 ¿QUE ES PENSAMIENTO LATERAL? (2 Puntos)
a) la técnica que permite la resolución de problemas de una manera indirecta y con un enfoque creativo

5. b) consiste en analizar y evaluar la consistencia de los razonamientos
c) un abordaje cognitivo que presenta características de originalidad, flexibilidad, plasticidad y fluidez.
1.7 DEFINE NEUROSICOEDUCACIÓN(2 Puntos)
______________________________________________________________________________
1.8 EXPLICA EL MODELO DE CEREBRO BILATERAL(2 Puntos)
______________________________________________________________________________
1.9 EXPLICA EL MODELO DEL CEREBRO TRIUNO (2 Puntos)
______________________________________________________________________________
Total de puntos ____
7) COGNICIÓN Y
APRENDIZAJE
1.10 2.1 EXPLICA LA RELACIÓN CEREBRO-APRENDIZAJE (2.5 Puntos)
______________________________________________________________________________
2.2 NEUROBIOLOGICAMENTE DEFINE EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE (2.5 Puntos)
______________________________________________________________________________
2.3 DEFINE APRENDIZAJE COGNITIVO,INTELECTUAL Y EJECUTIVO (2.5 Puntos)
______________________________________________________________________________
2.4 DEFINE DISONANCIA Y REHABILITACIÓN COGNITIVA (2.5 Puntos)
______________________________________________________________________________
Total de puntos ____
8) EL CEREBRO
EMOCIONAL
3.1 SEÑALA: ¿QUE ES EL SISTEMA LIMBICO? Y ALGUNAS DE SUS PARTES (2.5 Puntos)
a) Son los nervios situados o región externa del sistema nervioso, estos pueden ser craneales
(originados en el encéfalo) o raquídeos (espinales originados en la medula). Estos nervios cumplen
función sensitivas y motoras, los nervios motores a su vez se dividen en somáticos que llevan
información a los músculos estriados y el autónomo que lleva información al músculo liso, cardiaco y
glándulas.
b) Es el sistema encefálico que ha llegado a ser entre otros el de la especie humana. Se trata de una
nueva corteza, de ahí su nombre, formada por un tejido nervioso de superficie rugosa y llena de
pliegues. Esta corteza cerebral dividida en dos hemisferios que se comunican a través de fibras
transversales llamadas comisuras.
c) Es un conjunto de estructuras cuya función está relacionada con las respuestas emocionales, el
aprendizaje y la memoria. Los componentes de este sistema son: amígdala, tálamo, hipotálamo,
hipófisis, hipocampo, el área septal (compuesta por el fórnix, cuerpo calloso y fibras de asociación),
la corteza orbitofrontal y la circunvolución del cíngulo.
3.2 ¿QUÉ ES LA ESCALA TONAL EMOCIONAL? (2.5 Puntos)
______________________________________________________________________________
3.3 ¿QUÉ ES Y CÓMO FUNCIONA EL APRENDIZAJE EMOCIONAL? (2.5 Puntos)
______________________________________________________________________________
3.4 MENCIONA Y DESCRIBE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (2.5 Puntos)
______________________________________________________________________________
Total de puntos ____
9) MEMORIA Y
ATENCIÓN
SELECTIVA EN
EL AULA
4.1 ¿QUE ES LA MEMORIA DE LARGO PLAZO? (1.25 Puntos)
a) Este sistema de memoria puede mantener una información permanentemente y tiene una capacidad
prácticamente ilimitada. La información se mantiene de forma inconsciente y sólo se hace
consciente cuando la recuperamos desde dicho almacén o sistema.
b) Es la que no retiene una imagen del mensaje sensorial, retiene más bien la interpretación de dicha
imagen. Retiene la información de una manera consciente, su duración es muy limitada.
c) Es la memoria necesaria para el uso del lenguaje; se refiere a la retención del significado de los
conceptos y de las relaciones semánticas entre ellos.
4.2 ¿QUE ES LA MEMORIA A CORTO PLAZO? (1.25 Puntos)

6. a) Este sistema de memoria puede mantener una información permanentemente y tiene una capacidad
prácticamente ilimitada. La información se mantiene de forma inconsciente y sólo se hace
consciente cuando la recuperamos desde dicho almacén o sistema.
b) Es la que no retiene una imagen del mensaje sensorial, retiene más bien la interpretación de dicha
imagen. Retiene la información de una manera consciente, su duración es muy limitada.
c) Es la memoria necesaria para el uso del lenguaje; se refiere a la retención del significado de los
conceptos y de las relaciones semánticas entre ellos.
4.3 LA ATENCIÓN SELECTIVA (1.25 Puntos)
a) Es la capacidad de un organismo para concentrarse en una sola fuente de información y en la
realización de una única tarea, excluyendo aquellas otras fuentes que puedan interferir en ella.
b) Es la memoria necesaria para el uso del lenguaje; se refiere a la retención del significado de los
conceptos y de las relaciones semánticas entre ellos.
c) Es la adquisición de cualquier conocimiento a partir de la información que se percibe.
4.4 RELACIÓN DESCANSO-MEMORIA (1.25 Puntos)
______________________________________________________________________________
4.5 DESCRIBE LA IMPORTANCIA DE LA MEMORIA EN EL APRENDIZAJE(1.25 Puntos)
______________________________________________________________________________
4.6 DEFINE: MEMORIA IMPLÍCITA, EXPLÍCITA, EPISÓDICA Y SEMÁNTICA (1.25 Puntos)
______________________________________________________________________________
4.7 DEFINE: MEMORIA SENSORIAL, ICÓNICA, ECÓICA Y TRANSACTIVA (1.25 Puntos)
______________________________________________________________________________
4.8 ¿QUE Y CUÁLES SON LOS RASGOS DE DÉFICIT DE ATENCIÓN? (1.25 Puntos)
______________________________________________________________________________
Total de puntos ____
10) TÉCNICAS DE
NEUROSICOEDU
CACION EN EL
AULA
5.1 EN NEUROSICOEDUCACION EXPLICA LA IMPORTANCIA DEL SUEÑO (2 Puntos)
______________________________________________________________________________
5.2 DESCRIBE Y JUSTIFICA UN MÉTODO DE NEURODIDÁCTICA EN EL AULA (2 Puntos)
______________________________________________________________________________
5.3 MENCIONA ESTRATEGIAS DE: ADQUISICIÓN, RETENCIÓN Y EVOCACIÓN (2 Puntos)
______________________________________________________________________________
5.4 PLANTEA ALGUNA SITUACIÓN Y APLICACIÓN DE UNA TÉCNICA DE SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS Y AUTORREGULACIÓN DE LAS EMOCIONES DENTRO DEL AULA (2 Puntos)
______________________________________________________________________________
5.5 DESCRIBE TRES ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA MEMORIA (2 Puntos)
______________________________________________________________________________
Total de puntos ____
Para el evaluador: sumar el total de puntos de cada unidad y multiplicar x2 para obtener el resultado en % de la evaluación
del docente.