El documento presenta 10 preguntas sobre conceptos relacionados con Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs) para ser respondidas por un estudiante. Las preguntas incluyen definir características de un AVA, ventajas de los AVAs, tipos de interacción en AVAs, entornos en los que operan, fases de desarrollo de un AVA, factores a considerar en su diseño, representación gráfica del concepto de OVA, ejemplos de objetos virtuales
Este documento presenta una serie de preguntas y ejercicios relacionados con conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). Se pide al estudiante que defina AVAs y OVAs, explique sus características y utilidad, y describa los diferentes entornos, fases de desarrollo, elementos a considerar en el diseño de un AVA, así como ejemplos de objetos de instrucción y colaboración.
1. El documento presenta un cuestionario sobre conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). Se piden definiciones, ejemplos y representaciones gráficas de estos conceptos.
2. Se solicita al estudiante revisar una página web sobre organizadores gráficos para responder preguntas sobre características de AVAs y OVAs, sus usos en educación, tipos de interacción, entornos, fases de desarrollo, factores de diseño
Este documento describe los conceptos de Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) y Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA). Explica que un AVA es un entorno de interacción sincrónica y asincrónica basado en un programa curricular, y opera a través de entornos como conocimiento, colaboración, asesoría, experimentación y gestión. También describe las características clave de un AVA y OVA e incluye ejemplos de contenidos para su desarrollo.
Este documento presenta 5 preguntas sobre Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). La primera pregunta establece las características fundamentales de un AVA. La segunda pide describir las fases del desarrollo de un AVA a través de un esquema conceptual. La tercera solicita explicar los elementos a considerar en el diseño de un AVA mediante un mapa conceptual. La cuarta pregunta pide representar gráficamente el concepto de OVA usando un mapa mental. Final
El documento describe los conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA). Define un AVA como un espacio virtual para brindar educación y explica elementos como usuario, currículo y especialista. También cubre temas como sincrónico vs. asincrónico, entornos de un AVA y ejemplos de objetos que pueden considerarse OVAs.
Este documento describe los conceptos de ambientes virtuales de aprendizaje (AVAs) y objetos virtuales de aprendizaje (OVAs). Define AVAs como espacios educativos virtuales que permiten la interacción entre estudiantes y profesores para comunicarse y producir contenido. Explica que los OVAs son objetos digitales que pueden usarse para instrucción y colaboración en AVAs y proporciona ejemplos como páginas web, correo electrónico, chats y videos. También analiza las características que deben poseer los O
Este documento define y describe los conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA). Explica que los AVAs son espacios virtuales que brindan educación virtual e interacción entre estudiantes y docentes, mientras que los OVAs son objetos digitales que pueden ser usados para instrucción y colaboración en los AVAs. También proporciona ejemplos de herramientas y objetos que pueden usarse para diseñar AVAs e implementar la enseñanza y el aprendiz
Este documento presenta una serie de preguntas y ejercicios relacionados con conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). Se pide al estudiante que defina AVAs y OVAs, explique sus características y utilidad, y describa los diferentes entornos, fases de desarrollo, elementos a considerar en el diseño de un AVA, así como ejemplos de objetos de instrucción y colaboración.
1. El documento presenta un cuestionario sobre conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). Se piden definiciones, ejemplos y representaciones gráficas de estos conceptos.
2. Se solicita al estudiante revisar una página web sobre organizadores gráficos para responder preguntas sobre características de AVAs y OVAs, sus usos en educación, tipos de interacción, entornos, fases de desarrollo, factores de diseño
Este documento describe los conceptos de Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) y Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA). Explica que un AVA es un entorno de interacción sincrónica y asincrónica basado en un programa curricular, y opera a través de entornos como conocimiento, colaboración, asesoría, experimentación y gestión. También describe las características clave de un AVA y OVA e incluye ejemplos de contenidos para su desarrollo.
Este documento presenta 5 preguntas sobre Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). La primera pregunta establece las características fundamentales de un AVA. La segunda pide describir las fases del desarrollo de un AVA a través de un esquema conceptual. La tercera solicita explicar los elementos a considerar en el diseño de un AVA mediante un mapa conceptual. La cuarta pregunta pide representar gráficamente el concepto de OVA usando un mapa mental. Final
El documento describe los conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA). Define un AVA como un espacio virtual para brindar educación y explica elementos como usuario, currículo y especialista. También cubre temas como sincrónico vs. asincrónico, entornos de un AVA y ejemplos de objetos que pueden considerarse OVAs.
Este documento describe los conceptos de ambientes virtuales de aprendizaje (AVAs) y objetos virtuales de aprendizaje (OVAs). Define AVAs como espacios educativos virtuales que permiten la interacción entre estudiantes y profesores para comunicarse y producir contenido. Explica que los OVAs son objetos digitales que pueden usarse para instrucción y colaboración en AVAs y proporciona ejemplos como páginas web, correo electrónico, chats y videos. También analiza las características que deben poseer los O
Este documento define y describe los conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA). Explica que los AVAs son espacios virtuales que brindan educación virtual e interacción entre estudiantes y docentes, mientras que los OVAs son objetos digitales que pueden ser usados para instrucción y colaboración en los AVAs. También proporciona ejemplos de herramientas y objetos que pueden usarse para diseñar AVAs e implementar la enseñanza y el aprendiz
El documento describe los conceptos clave de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA). Define un AVA como un espacio educativo virtual que permite la interacción entre estudiantes, docentes y contenido. Explica que los AVAs pueden ser sincrónicos u asincrónicos y operan a través de entornos como gestión, asesoría, conocimiento, experimentación y colaboración.
Tic 2012 ricardo munevar cuestionario avas y ovas.ulErika Calderon
El documento presenta un taller sobre Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA). El taller incluye 10 preguntas sobre conceptos clave de AVA y OVA, sus características y elementos a considerar en su elaboración. Los participantes deben responder las preguntas utilizando diferentes herramientas como mentefactos, mapas conceptuales y esquemas. Finalmente, deben seleccionar una temática y estructurar contenidos para desarrollar su propio ambiente o objeto virtual de aprendizaje.
Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs) para ser respondido por estudiantes. El cuestionario contiene 10 preguntas que buscan que los estudiantes definan e identifiquen los componentes clave de AVAs y OVAs, y describan sus características y usos a través de diversas herramientas como mentefactos, mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
El documento presenta el Programa de Expertos en Procesos Elearning de la Fundación FATLA. El programa busca facilitar la inclusión de las TIC en los procesos educativos para otorgar mayor tiempo a los docentes para su desarrollo profesional. Se propone el modelo P.A.C.I.E. que permite el uso de las TIC como soporte para el aprendizaje, dando énfasis a la educación.
Este documento describe las estrategias de intervención pedagógica con TIC como herramienta de aprendizaje. Explica los criterios de calidad de las TIC, el papel del estudiante y profesor, y las ventajas de las TIC para incrementar el logro de objetivos. También cubre la elaboración de materiales didácticos electrónicos, herramientas de comunicación y recursos para profesores como la creación de un portafolio digital.
El documento define los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) y objetos virtuales de aprendizaje (OVA). Explica que un AVA opera a través de entornos de conocimiento, colaboración, asesoría, experimentación y gestión. También describe las características de un OVA como su educatividad, durabilidad, reutilización y generatividad. Además, destaca que un AVA es útil en educación para crear ambientes de aprendizaje interactivos que motiven a los estudiantes y les permitan alcanzar sus objetivos.
Material de apoyo para enseñanza mediante uso de la tecnología edgar benitez_Edgar Benitez Cristaldo
El documento describe diferentes teorías del aprendizaje y métodos de enseñanza con ordenadores. Explica que el conductismo utiliza la enseñanza asistida por ordenador y cursos en línea para que los estudiantes aprendan de forma individual. El procesamiento de la información se basa en sistemas tutoriales inteligentes que adaptan la formación a cada estudiante. El constructivismo promueve el aprendizaje por descubrimiento a través de proyectos, simulaciones y círculos de aprendizaje colaborativo.
El documento presenta un cuestionario sobre conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs) desarrollado por dos estudiantes. El cuestionario contiene 10 preguntas que buscan definir y describir AVAs, OVAs y sus elementos a través de diagramas, mapas conceptuales y ejemplos.
El documento habla sobre las herramientas TIC que se pueden usar en el aula para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Menciona herramientas como procesadores de texto, presentaciones multimedia, blogs, webquests, correo electrónico, chat y foros. Explica brevemente para qué sirve cada herramienta y cómo se pueden usar en el aula de manera constructiva para desarrollar habilidades en los estudiantes. También enfatiza la importancia de usar la tecnología con una intencionalidad pedagóg
Ventajas y desventajas del objeto de aprendizajeAngelica Bernal
El documento resume las ventajas y desventajas de los objetos de aprendizaje en la enseñanza. Las principales ventajas son que evitan recrear recursos existentes, facilitan la búsqueda de contenido y son reutilizables en diferentes contextos educativos. Las principales desventajas son que requieren considerable apoyo tecnológico e infraestructura, experiencia limitada en evaluación y que los estudiantes deben sentirse cómodos usando computadoras para instrucción.
Este documento describe la metodología PACIE para el aprendizaje electrónico (e-learning) utilizando tecnología digital. La metodología PACIE utiliza campus virtuales y aulas de aprendizaje compartido estructuradas en tres bloques: el Bloque 0 de información sobre el curso, el Bloque Académico y el Bloque de Cierre. El Bloque 0 incluye secciones de información, comunicación e interacción para presentar los contenidos del curso, evaluaciones, tutor y foros para que los estudiantes puedan interactuar y colab
Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs) para estudiantes. Incluye preguntas sobre las características de los AVAs, sus usos en educación, sincronía vs asincronía, entornos de operación, fases de desarrollo, y elementos a considerar en el diseño. También cubre preguntas sobre la representación gráfica del concepto de OVAs, ejemplos de objetos, y características deseables
Este documento trata sobre los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) y los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA). Explica las características y elementos fundamentales de un AVA, así como cuatro razones por las que son útiles en educación. También define los términos sincronía y asincronía en relación con los AVA, y describe los cuatro entornos en los que operan. Finalmente, proporciona ejemplos de objetos que pueden considerarse OVA y cuatro características que debe poseer un OVA.
Este documento presenta una serie de preguntas y ejercicios relacionados con conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs) para ser desarrollados por un estudiante. Incluye preguntas sobre características de AVAs y OVAs, ejemplos de objetos virtuales, factores a considerar en el diseño de AVAs, y diferencias entre métodos sincrónicos y asincrónicos.
1. El documento presenta un cuestionario sobre conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs) para ser desarrollado por estudiantes. Incluye preguntas sobre las características de los AVAs y OVAs, sus usos, elementos de diseño y ejemplos.
2. Los estudiantes deben responder las preguntas utilizando diversos organizadores gráficos como mentefactos, mapas conceptuales, esquemas y cuadros sinópticos.
3.
El documento habla sobre la tecnología educativa, los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA), la educación virtual innovadora y los elementos fundamentales para crear entornos de comunicación, planeación y diseño de entornos de aprendizaje. Menciona conceptos como conocimiento, colaboración, asesoría, experimentación, confianza, interacción, accesibilidad, motivación y formas sincrónicas y asincrónicas de gestión.
Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos relacionados con Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). El cuestionario contiene 10 preguntas que buscan explorar las características y elementos de AVAs y OVAs a través de diversas herramientas como mentefactos, mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
Cuestionario avas y_ovas_leonardo_garcia_completoleogarcia_28
Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). El cuestionario contiene 10 preguntas que solicitan al estudiante definir e identificar características de los AVAs y OVAs, así como describir sus elementos y funciones principales utilizando herramientas como mentefactos, mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
Cuestionario avas y_ovas_leonardo_garcia_completoleogarcia_28
Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). El cuestionario contiene 10 preguntas que solicitan al estudiante definir e identificar características de los AVAs y OVAs, así como describir sus elementos y funciones principales utilizando herramientas como mentefactos, mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos de ambientes virtuales de aprendizaje (AVAs) y objetos virtuales de aprendizaje (OVAs) para ser desarrollado por un estudiante. El cuestionario incluye preguntas sobre las características y elementos de un AVA, las ventajas de los AVAs en educación, los tipos de interacción en AVAs, los entornos en los que operan, las fases de desarrollo de un AVA, los factores a considerar en su diseño, la representación del concepto de OVA y ej
El documento presenta un cuestionario sobre conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs) para un estudiante. El cuestionario contiene 10 ítems que exploran las características y elementos de AVAs y OVAs, así como ejemplos y usos de los mismos. Se pide al estudiante que complete cada ítem a través de diversas herramientas como mentefactos, mapas conceptuales y esquemas.
El documento describe los conceptos clave de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA). Define un AVA como un espacio educativo virtual que permite la interacción entre estudiantes, docentes y contenido. Explica que los AVAs pueden ser sincrónicos u asincrónicos y operan a través de entornos como gestión, asesoría, conocimiento, experimentación y colaboración.
Tic 2012 ricardo munevar cuestionario avas y ovas.ulErika Calderon
El documento presenta un taller sobre Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA). El taller incluye 10 preguntas sobre conceptos clave de AVA y OVA, sus características y elementos a considerar en su elaboración. Los participantes deben responder las preguntas utilizando diferentes herramientas como mentefactos, mapas conceptuales y esquemas. Finalmente, deben seleccionar una temática y estructurar contenidos para desarrollar su propio ambiente o objeto virtual de aprendizaje.
Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs) para ser respondido por estudiantes. El cuestionario contiene 10 preguntas que buscan que los estudiantes definan e identifiquen los componentes clave de AVAs y OVAs, y describan sus características y usos a través de diversas herramientas como mentefactos, mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
El documento presenta el Programa de Expertos en Procesos Elearning de la Fundación FATLA. El programa busca facilitar la inclusión de las TIC en los procesos educativos para otorgar mayor tiempo a los docentes para su desarrollo profesional. Se propone el modelo P.A.C.I.E. que permite el uso de las TIC como soporte para el aprendizaje, dando énfasis a la educación.
Este documento describe las estrategias de intervención pedagógica con TIC como herramienta de aprendizaje. Explica los criterios de calidad de las TIC, el papel del estudiante y profesor, y las ventajas de las TIC para incrementar el logro de objetivos. También cubre la elaboración de materiales didácticos electrónicos, herramientas de comunicación y recursos para profesores como la creación de un portafolio digital.
El documento define los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) y objetos virtuales de aprendizaje (OVA). Explica que un AVA opera a través de entornos de conocimiento, colaboración, asesoría, experimentación y gestión. También describe las características de un OVA como su educatividad, durabilidad, reutilización y generatividad. Además, destaca que un AVA es útil en educación para crear ambientes de aprendizaje interactivos que motiven a los estudiantes y les permitan alcanzar sus objetivos.
Material de apoyo para enseñanza mediante uso de la tecnología edgar benitez_Edgar Benitez Cristaldo
El documento describe diferentes teorías del aprendizaje y métodos de enseñanza con ordenadores. Explica que el conductismo utiliza la enseñanza asistida por ordenador y cursos en línea para que los estudiantes aprendan de forma individual. El procesamiento de la información se basa en sistemas tutoriales inteligentes que adaptan la formación a cada estudiante. El constructivismo promueve el aprendizaje por descubrimiento a través de proyectos, simulaciones y círculos de aprendizaje colaborativo.
El documento presenta un cuestionario sobre conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs) desarrollado por dos estudiantes. El cuestionario contiene 10 preguntas que buscan definir y describir AVAs, OVAs y sus elementos a través de diagramas, mapas conceptuales y ejemplos.
El documento habla sobre las herramientas TIC que se pueden usar en el aula para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Menciona herramientas como procesadores de texto, presentaciones multimedia, blogs, webquests, correo electrónico, chat y foros. Explica brevemente para qué sirve cada herramienta y cómo se pueden usar en el aula de manera constructiva para desarrollar habilidades en los estudiantes. También enfatiza la importancia de usar la tecnología con una intencionalidad pedagóg
Ventajas y desventajas del objeto de aprendizajeAngelica Bernal
El documento resume las ventajas y desventajas de los objetos de aprendizaje en la enseñanza. Las principales ventajas son que evitan recrear recursos existentes, facilitan la búsqueda de contenido y son reutilizables en diferentes contextos educativos. Las principales desventajas son que requieren considerable apoyo tecnológico e infraestructura, experiencia limitada en evaluación y que los estudiantes deben sentirse cómodos usando computadoras para instrucción.
Este documento describe la metodología PACIE para el aprendizaje electrónico (e-learning) utilizando tecnología digital. La metodología PACIE utiliza campus virtuales y aulas de aprendizaje compartido estructuradas en tres bloques: el Bloque 0 de información sobre el curso, el Bloque Académico y el Bloque de Cierre. El Bloque 0 incluye secciones de información, comunicación e interacción para presentar los contenidos del curso, evaluaciones, tutor y foros para que los estudiantes puedan interactuar y colab
Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs) para estudiantes. Incluye preguntas sobre las características de los AVAs, sus usos en educación, sincronía vs asincronía, entornos de operación, fases de desarrollo, y elementos a considerar en el diseño. También cubre preguntas sobre la representación gráfica del concepto de OVAs, ejemplos de objetos, y características deseables
Este documento trata sobre los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) y los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA). Explica las características y elementos fundamentales de un AVA, así como cuatro razones por las que son útiles en educación. También define los términos sincronía y asincronía en relación con los AVA, y describe los cuatro entornos en los que operan. Finalmente, proporciona ejemplos de objetos que pueden considerarse OVA y cuatro características que debe poseer un OVA.
Este documento presenta una serie de preguntas y ejercicios relacionados con conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs) para ser desarrollados por un estudiante. Incluye preguntas sobre características de AVAs y OVAs, ejemplos de objetos virtuales, factores a considerar en el diseño de AVAs, y diferencias entre métodos sincrónicos y asincrónicos.
1. El documento presenta un cuestionario sobre conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs) para ser desarrollado por estudiantes. Incluye preguntas sobre las características de los AVAs y OVAs, sus usos, elementos de diseño y ejemplos.
2. Los estudiantes deben responder las preguntas utilizando diversos organizadores gráficos como mentefactos, mapas conceptuales, esquemas y cuadros sinópticos.
3.
El documento habla sobre la tecnología educativa, los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA), la educación virtual innovadora y los elementos fundamentales para crear entornos de comunicación, planeación y diseño de entornos de aprendizaje. Menciona conceptos como conocimiento, colaboración, asesoría, experimentación, confianza, interacción, accesibilidad, motivación y formas sincrónicas y asincrónicas de gestión.
Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos relacionados con Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). El cuestionario contiene 10 preguntas que buscan explorar las características y elementos de AVAs y OVAs a través de diversas herramientas como mentefactos, mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
Cuestionario avas y_ovas_leonardo_garcia_completoleogarcia_28
Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). El cuestionario contiene 10 preguntas que solicitan al estudiante definir e identificar características de los AVAs y OVAs, así como describir sus elementos y funciones principales utilizando herramientas como mentefactos, mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
Cuestionario avas y_ovas_leonardo_garcia_completoleogarcia_28
Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). El cuestionario contiene 10 preguntas que solicitan al estudiante definir e identificar características de los AVAs y OVAs, así como describir sus elementos y funciones principales utilizando herramientas como mentefactos, mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos de ambientes virtuales de aprendizaje (AVAs) y objetos virtuales de aprendizaje (OVAs) para ser desarrollado por un estudiante. El cuestionario incluye preguntas sobre las características y elementos de un AVA, las ventajas de los AVAs en educación, los tipos de interacción en AVAs, los entornos en los que operan, las fases de desarrollo de un AVA, los factores a considerar en su diseño, la representación del concepto de OVA y ej
El documento presenta un cuestionario sobre conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs) para un estudiante. El cuestionario contiene 10 ítems que exploran las características y elementos de AVAs y OVAs, así como ejemplos y usos de los mismos. Se pide al estudiante que complete cada ítem a través de diversas herramientas como mentefactos, mapas conceptuales y esquemas.
El documento presenta una serie de preguntas y actividades relacionadas con los conceptos de ambientes virtuales de aprendizaje (AVAs) y objetos virtuales de aprendizaje (OVAs). Se pide definir estos términos, explicar sus características y utilidad, y describir elementos como la sincronía, asincronía, fases de desarrollo de un AVA y ejemplos de objetos de instrucción y colaboración.
Este documento presenta una serie de preguntas y actividades relacionadas con los conceptos de ambientes virtuales de aprendizaje (AVAs) y objetos virtuales de aprendizaje (OVAs). Se pide definir estos términos clave, describir sus características y elementos, y explicar sus ventajas para la educación a través de diagramas como mentefactos y mapas conceptuales. También se solicitan ejemplos de objetos que pueden usarse en estos ambientes virtuales y características que deben poseer los OVAs.
Este documento describe los conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA). Explica que los AVAs son espacios educativos virtuales que permiten la interacción entre estudiantes y profesores, y los OVAs son objetos digitales que pueden usarse para instrucción y colaboración en los AVAs. También proporciona ejemplos de herramientas y objetos que pueden usarse para diseñar AVAs efectivos.
Este documento describe los conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA). Explica que los AVAs son espacios educativos virtuales que permiten la interacción entre estudiantes y profesores, y los OVAs son objetos digitales que pueden usarse para instrucción y colaboración en los AVAs. También proporciona ejemplos de herramientas y objetos que pueden usarse para diseñar AVAs efectivos.
Este documento describe los conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA). Explica que los AVAs son espacios educativos virtuales que permiten la interacción entre estudiantes y profesores, y los OVAs son objetos digitales que pueden usarse para instrucción y colaboración en los AVAs. También proporciona ejemplos de herramientas y objetos que pueden usarse para diseñar AVAs efectivos.
Este documento describe los conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA). Explica que los AVAs son espacios educativos virtuales que permiten la interacción entre estudiantes y profesores, y los OVAs son objetos digitales que pueden usarse para instrucción y colaboración en los AVAs. También proporciona ejemplos de herramientas y objetos que pueden usarse para diseñar AVAs efectivos.
Este documento describe los conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA). Explica que los AVAs son espacios educativos virtuales que permiten la interacción entre estudiantes y profesores, y los OVAs son objetos digitales que pueden usarse para instrucción y colaboración en los AVAs. También proporciona ejemplos de herramientas y objetos que pueden usarse para diseñar AVAs efectivos.
Este documento presenta las reglas básicas para aplicar en el fútbol base. Explica que en las categorías de iniciación se deben manejar conceptos como saques de banda, tiros de esquina y tipos de tiros libres de manera diferente al fútbol competitivo. Propone trabajar temas como deberes de los jugadores, fuera de juego, saques de banda, infracciones y tipos de tiros libres para niños de 6 a 10 años a través de grupos, exposiciones y trabajos escritos, evaluando tanto lo
Este documento presenta un taller sobre Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs) que incluye 10 preguntas para ser respondidas. El taller busca que los estudiantes exploren conceptos clave como las características de un AVA, los elementos a considerar en su elaboración, las ventajas de los AVAs en educación, la diferencia entre comunicación síncrona y asíncrona, y las etapas del desarrollo de un AVA. También pide que representen gráficamente conceptos
Este documento presenta un taller sobre Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs) que incluye 10 preguntas para ser respondidas. El taller busca que los estudiantes exploren conceptos clave como las características de un AVA, los elementos a considerar en su elaboración, las ventajas de los AVAs en educación, la diferencia entre comunicación síncrona y asíncrona, y las etapas del desarrollo de un AVA, entre otros temas. Finalmente, se pide a los
El documento presenta 10 preguntas sobre conceptos relacionados con Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs) para ser respondidas por un estudiante. Las preguntas incluyen definir AVAs y OVAs usando diferentes organizadores gráficos como mentefactos, mapas conceptuales y cuadros sinópticos; describir características y ejemplos de ambos; y explicar conceptos como sincronía y asincronía en el contexto de AVAs.
El documento presenta 10 preguntas sobre conceptos relacionados con Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). Se pide al estudiante que utilice diferentes organizadores gráficos como mentefactos, mapas conceptuales y cuadros sinópticos para describir características de los AVAs y OVAs, ejemplos de objetos, y factores a considerar en su diseño.
Un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) es un entorno de interacción sincrónica y asincrónica donde se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de un sistema de administración. Un AVA incluye entornos de conocimiento, colaboración, asesoría, experimentación y gestión. Su creación implica las fases de planeación, diseño y desarrollo de contenidos, y operación. Los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) son materiales educativos digitales que permiten
Los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) son entornos de interacción basados en un programa curricular que inmersos los procesos educativos en lo tecnológico. Para implementar con éxito un AVA se requiere la formación de los docentes y disponibilidad de los alumnos, así como priorizar a las comunidades académicas y contar con materiales adecuados. Los AVA benefician no solo a los alumnos sino también a toda la comunidad educativa al fomentar el uso de la tecnología y llevar a cab
1. |
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN
EJE TEMATICO NTICS
CUESTIONARIO CONCEPTOS AVAS Y OVAS
EJERCICIO DE APRENDIZAJE
DocenteS: Fanny López
Estudiante: DIEGO OSORIO BALLEN ____________
___________________________________________
___________________________________________
Desarrolle los siguientes ítems y para ello, revise la página de la U. Los Libertadores
sobre los organizadores gráficos
(http://www.ulibertadores.edu.co:8089/virtual/Herramientas/organizadores_graficos.htm)
1. Establezca, a través de un mentefacto, las características y elementos
fundamentales del concepto AVA.
2. Describa y explique, al menos cuatro razones por las cuales un AVA resulta de
utilidad en el campo de la educación.
3. A que se refieren los términos sincrónico (sincronía) o asincrónico (asincronía)
cuando se habla de AVAs
4. Defina y explique cuáles son los entornos a través de los cuales opera un AVA.
5. A través de un esquema conceptual, describa cuales son las actividades más
importantes que se realizan en cada una de las fases que contempla el desarrollo
de un AVA
6. Explique a través de un mapa conceptual, cuales son los elementos o factores a
considerar en la elaboración o diseño de un Ambiente Virtual de Aprendizaje
(metodología)
7. Con ayuda de un mapa mental, represente gráficamente el concepto de OVA
8. Basados en las lecturas sobre AVAS y OVAS, enumere al menos 10 ejemplos de
objetos que puedan ser considerados como objetos virtuales de aprendizaje
9. Mencione y describa con sus propias palabras, al menos cuatro de las
características que debe poseer un OVA
10. Con ayuda de un cuadro sinóptico y basados en la lecturas, de ejemplos de
objetos de instrucción y de objetos de colaboración usados en el diseño de
ambientes virtuales de aprendizaje.
2. |
1. Establezca, a través de un mentefacto, las características y elementos
fundamentales del concepto AVA.
PEDAGOGÍA TECNOLÓGICA- EDUCACIÓN VIRTUAL
AVA
CARÁCTERÍSTICAS
- TRABAJO INTELECTUAL - INTERNET
- APRENDIZAJE - SOFTWARE
- DIDÁCTICA - INFRAESTRUCTURAS
- INTERACTIVIDAD
- CURRÍCULO
- COBERTURA
- COMPROMISO
- CONSTRUCCIÓN
- ADAPTACIÓN
- EXPERIMENTACIÓN
- DESARROLLO
- MOTIVACIÓN
3. |
2. Describa y explique, al menos cuatro razones por las cuales un AVA resulta de utilidad
en el campo de la educación.
- Es el encargado de apoyar el diseño instruccional de los contenidos en la educación ya
que sabe cómo se aprende.
- Permite llevar la trayectoria tecnológica de aprendizaje de los alumnos.
- Es una aplicación desarrollada para soportar un aprendizaje colaborativo en un
ambiente educativo.
- Es un programa de formación sobre la Web para los estudiantes que ofrece un grupo de
colaboración directo y un aprendizaje asíncrono en un ambiente integrado en línea.
3. - Método sincrónico.
Son aquellos canales en los cuales es necesario que tanto el receptor como el emisor
estén “online” al mismo tiempo. Este método es bastante utilizado en la educación virtual,
entre los recursos que se utilizan se encuentra el chat, videollamadas, imágenes,entre
otros.
- Método asincrónico.
Son aquellos canales que te permiten el transmitir un mensaje sin tener que coincidir el
emisor con el receptor, como es en el caso del método sincrónico. Se requiere de un lugar
en donde se puedan guardar y acceder los datos del mensaje. Se utilizan en su mayoría
para educación a distancia. Ejemplos: e mail, foros de discusión, cd’s interactivos entre
otros.
4.Defina y explique cuáles son los entornos a través de los cuales opera un AVA
- Los entornos que opera un AVA se compone de los siguientes:
A. Conocimiento.
B. Colaboración.
C. Asesoría.
D. Gestión.
E. Experimentación.
4. |
5. A través de un esquema conceptual, describa cuales son las actividades más
importantes que se realizan en cada una de las fases que contempla el desarrollo de un
AVA.
5. |
6. Explique a través de un mapa conceptual, cuales son los elementos o factores a
considerar en la elaboración o diseño de un Ambiente Virtual de Aprendizaje
(metodología)
6. |
7.Con ayuda de un mapa mental, represente gráficamente el concepto de OVA.
7. |
8. Basados en las lecturas sobre AVAS y OVAS, enumere al menos 10 ejemplos de
objetos que puedan ser considerados como objetos virtuales de aprendizaje
- Páginas web educativas para el desarrollo del estudiante
- Redes sociales
- Catálogos
- Bases de datos
- bubbl.us
- Mindmeiter.com
- Chat
- Correo Electrónico
- Información magnética creada por los conocimientos del maestro hacia el alumno
- En el fortalecimiento del sistema educativo en las modalidades presencial, virtual y a
distancia a través del acceso a contenidos y recursos en línea.
9.Mencione y describa con sus propias palabras, al menos cuatro de las características
que debe poseer un OVA.
- Un ova ofrece a los usuarios una cobertura en la educación, a través de sus diversas
modalidades
- Ofrece un mejor uso de las tecnologías de la información y comunicación en el contexto
educativo.
- Está diseñado para las condiciones culturales y económicas de los usuarios, así como el
acceso que tengan a los recursos tecnológicos.
- Permite diseñar páginas web, bases de datos encargados para la educación adaptada a
la tecnología.
8. |
10.Con ayuda de un cuadro sinóptico y basados en la lecturas, de ejemplos de objetos
de instrucción y de objetos de colaboración usados en el diseño de ambientes virtuales de
aprendizaje.
Elementos de facilidad tecnológica Administrador
Pedagogo
Diseñador gráfico
Diferentes ambientes virtuales educativos Estrategias y actividades
AVA
Software, Hardware educativos Sistemas de evaluación
Currículo
Juego de roles Innovación