Este documento presenta una introducción a un libro sobre la conservación de semillas. El libro fue escrito por Rosemary Morrow e ilustrado por Susan Girard. Fue traducido al español y publicado en 500 ejemplares en 2007 por CIDEP, una organización dedicada a la comunicación y educación. El libro proporciona información sobre la importancia de conservar semillas locales, los pasos para recolectar y almacenar semillas, y cómo realizar pruebas de germinación. El objetivo es enseñar técnicas básicas de
Proyecto de aula lombricultura sede la recreoJorge Barrera
Este documento describe un proyecto de aula sobre lombricultura en una escuela primaria. El proyecto tiene como objetivo producir humus a partir de lombrices para mejorar la fertilidad del suelo y enseñar a los estudiantes sobre los beneficios ecológicos y económicos de la lombricultura. El proyecto incluirá la instalación de cinco áreas de cría de lombrices, talleres educativos para los estudiantes, y la recolección y venta del humus producido.
El documento resume las características del cultivo del algodón. Explica que el algodón se cultiva principalmente en las provincias de Manabí y Guayas en Ecuador, y que las variedades más comunes son Tangüis y Pima. También describe los procesos de siembra, riego, recolección y procesamiento del algodón, así como las principales plagas y enfermedades que afectan el cultivo. Finalmente, menciona que de la planta de algodón se obtienen diversos productos como aceite, fibras, jabón y
La lombricultura no es más que la utilización de las lombrices para acelerar el proceso de descomposición de materiales orgánicos vegetales, ya sea con la finalidad de obtener humus de lombriz o la cría de lombrices para diferente usos.
Los principales marcos legales relacionados con este proyecto son:
- La Ley Nacional 13.273 de Promoción Forestal, la cual declara de interés público la defensa, mejoramiento y ampliación de los bosques en el país. Somete a regulaciones los bosques y tierras forestales de propiedad privada o pública.
- Normativas ambientales como la Ley 99 de 1993 y su Decreto Reglamentario 2811 de 1974, que establecen el marco para la gestión del medio ambiente y los recursos naturales renovables.
- Resoluciones del Ministerio de Ambiente y Des
El documento presenta una agenda para un taller sobre agricultura urbana y periurbana que incluye una presentación teórica, trabajo grupal práctico sobre diferentes técnicas como sustratos, siembras y riego, almuerzo, presentaciones grupales, y una visita a una finca. También discute definiciones, justificaciones y técnicas como agricultura en suelo, invernaderos, hidroponía y aeroponía para la producción de alimentos en zonas urbanas.
Este documento describe varios factores que afectan la calidad de los productos pesqueros, incluyendo la calidad extrínseca (factores posteriores a la captura como el tiempo y la temperatura) y la calidad intrínseca (atributos inherentes como la especie, tamaño y sexo). Explica que la temperatura y el uso de hielo son cruciales para preservar la calidad del pescado fresco, y que la limpieza y el procesamiento adecuados también mejoran la calidad. Finalmente, discute cómo diferentes especies, tamaños y
Este manual describe los métodos para establecer pasturas, incluyendo la planeación participativa con productores, la adecuación del terreno, la preparación del suelo, y la siembra y fertilización de especies forrajeras. El objetivo principal es mejorar las praderas en suelos de ladera en el Valle del Cauca a través de procesos de investigación, capacitación y adopción de nuevas especies.
El documento describe los procesos artesanal e industrial para elaborar manjar blanco. La elaboración artesanal involucra mezclar leche condensada y evaporada y cocinarla constantemente a fuego bajo hasta espesar. El proceso industrial requiere recibir y analizar la leche, agregar ingredientes como azúcar y bicarbonato, calentar y concentrar la mezcla hasta alcanzar 65-70° Brix, batir para enfriar, y envasar a 70°C. Tanto los procesos requieren cuidado para evitar errores que ar
Proyecto de aula lombricultura sede la recreoJorge Barrera
Este documento describe un proyecto de aula sobre lombricultura en una escuela primaria. El proyecto tiene como objetivo producir humus a partir de lombrices para mejorar la fertilidad del suelo y enseñar a los estudiantes sobre los beneficios ecológicos y económicos de la lombricultura. El proyecto incluirá la instalación de cinco áreas de cría de lombrices, talleres educativos para los estudiantes, y la recolección y venta del humus producido.
El documento resume las características del cultivo del algodón. Explica que el algodón se cultiva principalmente en las provincias de Manabí y Guayas en Ecuador, y que las variedades más comunes son Tangüis y Pima. También describe los procesos de siembra, riego, recolección y procesamiento del algodón, así como las principales plagas y enfermedades que afectan el cultivo. Finalmente, menciona que de la planta de algodón se obtienen diversos productos como aceite, fibras, jabón y
La lombricultura no es más que la utilización de las lombrices para acelerar el proceso de descomposición de materiales orgánicos vegetales, ya sea con la finalidad de obtener humus de lombriz o la cría de lombrices para diferente usos.
Los principales marcos legales relacionados con este proyecto son:
- La Ley Nacional 13.273 de Promoción Forestal, la cual declara de interés público la defensa, mejoramiento y ampliación de los bosques en el país. Somete a regulaciones los bosques y tierras forestales de propiedad privada o pública.
- Normativas ambientales como la Ley 99 de 1993 y su Decreto Reglamentario 2811 de 1974, que establecen el marco para la gestión del medio ambiente y los recursos naturales renovables.
- Resoluciones del Ministerio de Ambiente y Des
El documento presenta una agenda para un taller sobre agricultura urbana y periurbana que incluye una presentación teórica, trabajo grupal práctico sobre diferentes técnicas como sustratos, siembras y riego, almuerzo, presentaciones grupales, y una visita a una finca. También discute definiciones, justificaciones y técnicas como agricultura en suelo, invernaderos, hidroponía y aeroponía para la producción de alimentos en zonas urbanas.
Este documento describe varios factores que afectan la calidad de los productos pesqueros, incluyendo la calidad extrínseca (factores posteriores a la captura como el tiempo y la temperatura) y la calidad intrínseca (atributos inherentes como la especie, tamaño y sexo). Explica que la temperatura y el uso de hielo son cruciales para preservar la calidad del pescado fresco, y que la limpieza y el procesamiento adecuados también mejoran la calidad. Finalmente, discute cómo diferentes especies, tamaños y
Este manual describe los métodos para establecer pasturas, incluyendo la planeación participativa con productores, la adecuación del terreno, la preparación del suelo, y la siembra y fertilización de especies forrajeras. El objetivo principal es mejorar las praderas en suelos de ladera en el Valle del Cauca a través de procesos de investigación, capacitación y adopción de nuevas especies.
El documento describe los procesos artesanal e industrial para elaborar manjar blanco. La elaboración artesanal involucra mezclar leche condensada y evaporada y cocinarla constantemente a fuego bajo hasta espesar. El proceso industrial requiere recibir y analizar la leche, agregar ingredientes como azúcar y bicarbonato, calentar y concentrar la mezcla hasta alcanzar 65-70° Brix, batir para enfriar, y envasar a 70°C. Tanto los procesos requieren cuidado para evitar errores que ar
El gas natural es una energía fósil originada por la descomposición de materia orgánica. Se compone principalmente de metano y se encuentra en yacimientos de petróleo o en grandes bolsas subterráneas. Antes de su uso, el gas natural se almacena en depósitos o gasoductos y se somete a un tratamiento para limpiar impurezas.
Los Tehuelches eran los pobladores originarios de la Patagonia Argentina que llegaron hace unos 13,000 años. Practicaban una religión similar a la magia y vivían una vida nómada de caza y recolección. Sin embargo, desde el contacto con los colonos españoles, su cultura entró en declive y finalmente se extinguieron, salvándose sólo unos pocos a través de mestizaje.
Este documento presenta un manual de normas sanitarias peruanas que incluye las principales regulaciones dictadas por el Ministerio de Salud y otras autoridades sanitarias del Perú. El manual comienza con una breve introducción del autor y luego contiene índices de las normas incluidas, las cuales regulan diversos temas relacionados a la inocuidad y seguridad de alimentos como la estructura de plantas procesadoras, buenas prácticas de manufactura, análisis de peligros y puntos críticos de control, etiquet
Este documento describe un método para enriquecer el contenido proteico del nopal mediante fermentación para su uso como complemento alimenticio para el ganado. El proceso involucra picar la penca de nopal, mezclarla con urea, sulfato de amonio y levadura, y fermentarla durante 8 horas. Esto aumenta significativamente el contenido de proteína del nopal y reduce los carbohidratos. Los estudios demostraron que el nopal enriquecido sustituye efectivamente la soya en la dieta del ganado y promueve mayores gananc
Este documento presenta un resumen del proceso de fabricación del cuero, incluyendo la historia, clasificación, procesos como el trinchado, pelambre, curtido, escurrido, rebajado, dividido, recurtido, teñido, secado, ablandado y pintado. También describe los usos tradicionales y modernos del cuero, así como los impactos ambientales y formas de reciclaje del cuero.
Este documento introduce los conceptos clave de la recolección de recursos fitogenéticos. Explica que la recolección busca capturar la máxima diversidad genética de los recursos fitogenéticos in situ mediante un muestreo y recopilación adecuada del germoplasma y la información asociada. También describe los pasos clave de la planeación de una recolección, incluyendo la estrategia de muestreo, el tipo de material y datos a recolectar, y los aspectos logísticos como la ruta, el equipo, y los
La lombricultura es la cría de lombrices en cautiverio con el objetivo de producir humus. Involucra la crianza de especies de lombrices como la lombriz roja californiana y la lombriz africana, siguiendo pasos que incluyen la preparación de canteros, la siembra de lombrices, su alimentación y riego regulares, y la extracción periódica de humus como producto final.
El documento describe los diferentes tipos de injertos, incluyendo injertos por yemas, estacas y aproximación. Explica los materiales y pasos necesarios para realizar cada tipo de injerto de manera exitosa. Además, detalla los objetivos y la importancia de la práctica de injertos en la agricultura y jardinería.
El documento describe los pasos para crear y gestionar una xiloteca o colección de maderas, incluyendo la recopilación y almacenamiento de muestras de madera, la creación de fichas técnicas para cada muestra con su nombre botánico y detalles, y formas de organizar y catalogar la colección para su uso educativo.
Este documento trata sobre la producción de ensilaje como alimento alternativo para bovinos durante épocas de escasez de alimento. Explica el proceso de ensilaje y sus diferentes fases, así como la microflora involucrada. El objetivo es producir 800 kg de ensilaje en una finca para alimentar los bovinos cuando no haya suficiente comida disponible de manera natural.
El documento proporciona información sobre varios métodos de control de calidad de la leche, incluyendo exámenes organolépticos, determinación de la densidad, contenido de grasa y acidez. Describe los procedimientos para realizar pruebas como la prueba de alcohol, reductasa y contenido proteico. El objetivo es evaluar parámetros como color, aroma, textura, densidad, grasa, acidez y estabilidad de la proteína para garantizar la calidad de la leche.
Este documento propone implementar un lombricultivo para producir y comercializar lombriabono a partir de desechos orgánicos de una granja lechera en Sogamoso, Boyacá. El proyecto busca darle un uso a los residuos orgánicos de la granja para mitigar su impacto ambiental y generar un subproducto que beneficie económicamente a la granja y a agricultores locales. Se describen los objetivos, procedimientos, viabilidad y aspectos técnicos, organizacionales y financieros del proyecto.
Este documento resume la investigación sobre el etanol de segunda generación producido a partir de lignocelulosa. Explica que el etanol de segunda generación actualmente cuesta alrededor de 3 veces más que el de primera generación debido a mayores costos de pretratamiento y enzimas. Para ser competitivo, se necesitan grandes reducciones de costos en capital, operaciones y enzimas. También es probable que requiera más subsidios que el etanol de maíz para ser viable en 2020.
El documento proporciona información sobre el proceso de producción de dulce de leche. Explica que el dulce de leche es un producto obtenido mediante la concentración de la leche con calor y azúcar. Detalla los objetivos del proceso de producción, que incluyen aprovechar los nutrientes de la leche y conocer los procedimientos para fabricar dulce de leche de manera semi-industrial. También proporciona detalles sobre la historia, clasificación, composición química y tipos de dulce de leche
Este documento presenta información sobre una capacitación a líderes campesinos en técnicas de medición de carbono en sistemas agroforestales. Se explican métodos para calcular el volumen de árboles, incluyendo el uso de la fórmula principal y factores morficos. También se detallan los pasos para la medición de carbono en una finca, como la selección de parcelas de muestreo y la obtención de muestras de biomasa arriba y abajo del suelo, suelo y hojarasca.
Este documento presenta una guía para un curso sobre Planificación Agroforestal de Fincas (PAF). El curso se divide en cuatro fases: preparación, diagnóstico, diseño agroforestal y cierre. Durante el curso, los estudiantes aprenden la metodología PAF y la aplican en una finca real, desarrollando recomendaciones agroforestales que presentan al propietario de la finca. El objetivo es que las recomendaciones sean adoptadas por el propietario sin necesidad de incentivos adicionales.
Este documento presenta la asignatura Biometría I. Explica que es teórico-práctica y obligatoria, enseñando conceptos biométricos para que los estudiantes puedan usar esta herramienta científica. Cubre temas como probabilidades, representaciones gráficas, muestreo, distribuciones estadísticas e inferencia estadística. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y valoren la biometría para estimar parámetros biométricos que mejoren la productividad animal.
Este documento describe los pueblos indígenas de la zona norte e insular de Chile, incluyendo el pueblo aymara, el pueblo licalantai o atacameño, y el pueblo diaguita. El pueblo aymara se dedicaba a la agricultura, ganadería, textiles y metalurgia. Vivían en comunidades llamadas ayllus. El pueblo atacameño también se dedicaba a la agricultura, alfarería y metalurgia en los oasis del desierto de Atacama. El pueblo diaguita
El documento describe el proceso de producción de cuero, desde la obtención de la piel cruda hasta el acabado final. Explica que la piel se descarna, se pela, se curte usando productos químicos y se seca y tiñe. Finalmente, el cuero se ablanda, pinta y acaba para su uso en vestimenta, calzado y tapicería. También discute los usos históricos y actuales del cuero natural y artificial.
Este documento presenta los principales métodos de análisis de semillas para determinar su calidad. Explica que es importante realizar controles de calidad de las semillas para asegurar una buena producción agrícola. Luego, describe diversas técnicas para analizar la germinación, fisiología y sanidad de las semillas, como probar los requisitos para la germinación como la absorción de agua y el efecto de la temperatura. Finalmente, provee ejemplos de temperaturas óptimas para la germinación de cultivos como arroz, ma
El libro de_los_cuidadores_de_semillas_-_rosemary_morrowInstituto Comenius
Este documento presenta un libro sobre la conservación de semillas escrito por Rosemary Morrow e ilustrado por Susan Girard. El libro fue traducido al español y publicado en una edición de 500 copias por CIDEP en 2007. El libro explica la importancia de conservar semillas locales y compartirlas con otros, y proporciona información sobre cómo seleccionar, recolectar, almacenar y probar semillas. El objetivo final es ayudar a las personas a establecer bancos de semillas locales para preservar la diversidad de cultivos.
Este documento presenta un índice de contenido para un proyecto sobre el cultivo de maíz. Incluye secciones sobre la introducción, dedicatoria, agradecimientos, objetivos generales y específicos, origen del maíz, características principales, croquis y anexos. Brevemente describe cada sección del proyecto.
El gas natural es una energía fósil originada por la descomposición de materia orgánica. Se compone principalmente de metano y se encuentra en yacimientos de petróleo o en grandes bolsas subterráneas. Antes de su uso, el gas natural se almacena en depósitos o gasoductos y se somete a un tratamiento para limpiar impurezas.
Los Tehuelches eran los pobladores originarios de la Patagonia Argentina que llegaron hace unos 13,000 años. Practicaban una religión similar a la magia y vivían una vida nómada de caza y recolección. Sin embargo, desde el contacto con los colonos españoles, su cultura entró en declive y finalmente se extinguieron, salvándose sólo unos pocos a través de mestizaje.
Este documento presenta un manual de normas sanitarias peruanas que incluye las principales regulaciones dictadas por el Ministerio de Salud y otras autoridades sanitarias del Perú. El manual comienza con una breve introducción del autor y luego contiene índices de las normas incluidas, las cuales regulan diversos temas relacionados a la inocuidad y seguridad de alimentos como la estructura de plantas procesadoras, buenas prácticas de manufactura, análisis de peligros y puntos críticos de control, etiquet
Este documento describe un método para enriquecer el contenido proteico del nopal mediante fermentación para su uso como complemento alimenticio para el ganado. El proceso involucra picar la penca de nopal, mezclarla con urea, sulfato de amonio y levadura, y fermentarla durante 8 horas. Esto aumenta significativamente el contenido de proteína del nopal y reduce los carbohidratos. Los estudios demostraron que el nopal enriquecido sustituye efectivamente la soya en la dieta del ganado y promueve mayores gananc
Este documento presenta un resumen del proceso de fabricación del cuero, incluyendo la historia, clasificación, procesos como el trinchado, pelambre, curtido, escurrido, rebajado, dividido, recurtido, teñido, secado, ablandado y pintado. También describe los usos tradicionales y modernos del cuero, así como los impactos ambientales y formas de reciclaje del cuero.
Este documento introduce los conceptos clave de la recolección de recursos fitogenéticos. Explica que la recolección busca capturar la máxima diversidad genética de los recursos fitogenéticos in situ mediante un muestreo y recopilación adecuada del germoplasma y la información asociada. También describe los pasos clave de la planeación de una recolección, incluyendo la estrategia de muestreo, el tipo de material y datos a recolectar, y los aspectos logísticos como la ruta, el equipo, y los
La lombricultura es la cría de lombrices en cautiverio con el objetivo de producir humus. Involucra la crianza de especies de lombrices como la lombriz roja californiana y la lombriz africana, siguiendo pasos que incluyen la preparación de canteros, la siembra de lombrices, su alimentación y riego regulares, y la extracción periódica de humus como producto final.
El documento describe los diferentes tipos de injertos, incluyendo injertos por yemas, estacas y aproximación. Explica los materiales y pasos necesarios para realizar cada tipo de injerto de manera exitosa. Además, detalla los objetivos y la importancia de la práctica de injertos en la agricultura y jardinería.
El documento describe los pasos para crear y gestionar una xiloteca o colección de maderas, incluyendo la recopilación y almacenamiento de muestras de madera, la creación de fichas técnicas para cada muestra con su nombre botánico y detalles, y formas de organizar y catalogar la colección para su uso educativo.
Este documento trata sobre la producción de ensilaje como alimento alternativo para bovinos durante épocas de escasez de alimento. Explica el proceso de ensilaje y sus diferentes fases, así como la microflora involucrada. El objetivo es producir 800 kg de ensilaje en una finca para alimentar los bovinos cuando no haya suficiente comida disponible de manera natural.
El documento proporciona información sobre varios métodos de control de calidad de la leche, incluyendo exámenes organolépticos, determinación de la densidad, contenido de grasa y acidez. Describe los procedimientos para realizar pruebas como la prueba de alcohol, reductasa y contenido proteico. El objetivo es evaluar parámetros como color, aroma, textura, densidad, grasa, acidez y estabilidad de la proteína para garantizar la calidad de la leche.
Este documento propone implementar un lombricultivo para producir y comercializar lombriabono a partir de desechos orgánicos de una granja lechera en Sogamoso, Boyacá. El proyecto busca darle un uso a los residuos orgánicos de la granja para mitigar su impacto ambiental y generar un subproducto que beneficie económicamente a la granja y a agricultores locales. Se describen los objetivos, procedimientos, viabilidad y aspectos técnicos, organizacionales y financieros del proyecto.
Este documento resume la investigación sobre el etanol de segunda generación producido a partir de lignocelulosa. Explica que el etanol de segunda generación actualmente cuesta alrededor de 3 veces más que el de primera generación debido a mayores costos de pretratamiento y enzimas. Para ser competitivo, se necesitan grandes reducciones de costos en capital, operaciones y enzimas. También es probable que requiera más subsidios que el etanol de maíz para ser viable en 2020.
El documento proporciona información sobre el proceso de producción de dulce de leche. Explica que el dulce de leche es un producto obtenido mediante la concentración de la leche con calor y azúcar. Detalla los objetivos del proceso de producción, que incluyen aprovechar los nutrientes de la leche y conocer los procedimientos para fabricar dulce de leche de manera semi-industrial. También proporciona detalles sobre la historia, clasificación, composición química y tipos de dulce de leche
Este documento presenta información sobre una capacitación a líderes campesinos en técnicas de medición de carbono en sistemas agroforestales. Se explican métodos para calcular el volumen de árboles, incluyendo el uso de la fórmula principal y factores morficos. También se detallan los pasos para la medición de carbono en una finca, como la selección de parcelas de muestreo y la obtención de muestras de biomasa arriba y abajo del suelo, suelo y hojarasca.
Este documento presenta una guía para un curso sobre Planificación Agroforestal de Fincas (PAF). El curso se divide en cuatro fases: preparación, diagnóstico, diseño agroforestal y cierre. Durante el curso, los estudiantes aprenden la metodología PAF y la aplican en una finca real, desarrollando recomendaciones agroforestales que presentan al propietario de la finca. El objetivo es que las recomendaciones sean adoptadas por el propietario sin necesidad de incentivos adicionales.
Este documento presenta la asignatura Biometría I. Explica que es teórico-práctica y obligatoria, enseñando conceptos biométricos para que los estudiantes puedan usar esta herramienta científica. Cubre temas como probabilidades, representaciones gráficas, muestreo, distribuciones estadísticas e inferencia estadística. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y valoren la biometría para estimar parámetros biométricos que mejoren la productividad animal.
Este documento describe los pueblos indígenas de la zona norte e insular de Chile, incluyendo el pueblo aymara, el pueblo licalantai o atacameño, y el pueblo diaguita. El pueblo aymara se dedicaba a la agricultura, ganadería, textiles y metalurgia. Vivían en comunidades llamadas ayllus. El pueblo atacameño también se dedicaba a la agricultura, alfarería y metalurgia en los oasis del desierto de Atacama. El pueblo diaguita
El documento describe el proceso de producción de cuero, desde la obtención de la piel cruda hasta el acabado final. Explica que la piel se descarna, se pela, se curte usando productos químicos y se seca y tiñe. Finalmente, el cuero se ablanda, pinta y acaba para su uso en vestimenta, calzado y tapicería. También discute los usos históricos y actuales del cuero natural y artificial.
Este documento presenta los principales métodos de análisis de semillas para determinar su calidad. Explica que es importante realizar controles de calidad de las semillas para asegurar una buena producción agrícola. Luego, describe diversas técnicas para analizar la germinación, fisiología y sanidad de las semillas, como probar los requisitos para la germinación como la absorción de agua y el efecto de la temperatura. Finalmente, provee ejemplos de temperaturas óptimas para la germinación de cultivos como arroz, ma
El libro de_los_cuidadores_de_semillas_-_rosemary_morrowInstituto Comenius
Este documento presenta un libro sobre la conservación de semillas escrito por Rosemary Morrow e ilustrado por Susan Girard. El libro fue traducido al español y publicado en una edición de 500 copias por CIDEP en 2007. El libro explica la importancia de conservar semillas locales y compartirlas con otros, y proporciona información sobre cómo seleccionar, recolectar, almacenar y probar semillas. El objetivo final es ayudar a las personas a establecer bancos de semillas locales para preservar la diversidad de cultivos.
Este documento presenta un índice de contenido para un proyecto sobre el cultivo de maíz. Incluye secciones sobre la introducción, dedicatoria, agradecimientos, objetivos generales y específicos, origen del maíz, características principales, croquis y anexos. Brevemente describe cada sección del proyecto.
CONTENIDO TEMÁTICO - UNIDAD V
Actividades para la mejora del turismo sustentable de base rural y comunitaria.
- Actividades rurales:
- Cría de aves y producción de huevos.
- Cría de ovinos y producción de leche.
- Cría de porcino y producción carne.
- Producción de queso y derivados lácteos.
- Técnicas de cultivo.
- Manejo de césped.
- Manejo de malezas en cultivos extensivos.
- Control de bio-fertilizantes.
- Huertos familiares.
Este documento describe un proyecto de caficultura en una escuela secundaria en México. El proyecto incluye el establecimiento de un vivero escolar de café para enseñar a los estudiantes sobre el proceso de producción del café a través de actividades prácticas. El proyecto tiene como objetivo determinar cómo el vivero escolar puede ayudar a los estudiantes a construir aprendizajes significativos de manera interdisciplinaria. El documento explica las diferentes etapas del proyecto, como la obtención de semillas, el
“…puedes probar todas las divertidas actividades descritas en este libro y ver que más puedes hacer con los materiales y alimentos ecológicos. Mientras intentas realizar todas las ideas de manualidades con tus amigos o en el colegio, también tendrás la oportunidad de aprender sobre la producción y la agricultura ecológica. (Si no puedes encontrar los productos ecológicos que se enumeran aquí, también puedes utilizar en su lugar productos no ecológicos…”
Disponible en: Fuente: http://www.comunidadunete.net/boletines/img48/EBOOK201302.pdf
Recuperado el 10 de Julio de 2013
Este documento habla sobre la importancia de obtener tus propias semillas como agricultor ecológico. Explica que las semillas son un elemento fundamental de la producción agrícola y que los agricultores tradicionalmente guardaban y sembraban sus propias semillas. Sin embargo, con la modernización de la agricultura, los agricultores se han vuelto más dependientes de las empresas multinacionales para comprar semillas cada año. El documento anima a los agricultores ecológicos a recuperar variedades locales y cultivar sus propias
Este documento describe un proyecto de lombricultivo en la sede Cairo Alto con el objetivo de utilizar el humus producido para fertilizar las plantas ornamentales del lugar. Se presenta información sobre la ubicación, condiciones ambientales, características geográficas, productos agrícolas y situación actual del proyecto. Adicionalmente, incluye preguntas auxiliares sobre el proceso de lombricultivo y categorización de temas.
Este documento proporciona instrucciones para producir forraje verde hidropónico mediante el germinado de granos. Explica los pasos del proceso de germinado, incluido el remojo, reposo y riego de la semilla, y cómo esto conduce al desarrollo de raíces y hojas en 7-12 días. También describe los beneficios nutricionales y económicos del forraje verde hidropónico para el ganado.
Diplomado en educación ambiental, sustentabilidad y agriculturaAlexis Alatorre
El documento describe los principios y beneficios de la agricultura biointensiva. Este método de cultivo sostenible y de alta productividad implica preparar profundamente el suelo, usar composta, sembrar plantas cercanas y en combinaciones sinérgicas, y logra reducciones significativas en el uso de agua, fertilizantes y energía, así como aumentos en la fertilidad del suelo y la producción.
Este documento describe la experiencia de implementar huertos escolares en Arriaga, Chiapas, México. Se explica cómo la agricultura en la región se centró originalmente en cultivos como cacahuate, rábano y maíz, pero luego disminuyó debido a malas prácticas agrícolas. Ahora, los huertos escolares buscan enseñar sobre procesos agrícolas sostenibles y producción de alimentos a través de capacitaciones y proyectos prácticos con estudiantes y maestros.
El huerto sustentable presenta los principios básicos de éste clásico de la horticultura en términos concisos, fáciles de entender incluso para el horticultor de traspatio principiante. Aprenderás a ver tu huerto como un mini ecosistema y a promover los ciclos de alimentación y restauración generadores de vida del suelo. Al implementar éstas técnicas biointensivas y trabajar en armonía con estos ciclos naturales, pronto producirás cosechas hasta cuatro veces mayores que las que pueden
obtenerse con los métodos convencionales, en una fracción de la superficie de cultivo. Y lo que es más importante, estarás preservando y enriqueciendo para las futuras generaciones uno de nuestros más preciosos recursos: el suelo mismo. La horticultura sustentable es una solución ambiental esencial para el nuevo milenio, y éste libro te ayuda a contribuir a esa solución ¡en tu propio huerto!.
Este documento proporciona información sobre el cultivo orgánico de ajonjolí. Explica las características botánicas del ajonjolí, sus variedades y países productores. Luego detalla los aspectos del cultivo como exigencias climáticas, tipos de suelo, siembra, fertilización, control de plagas y enfermedades, cosecha y procesamiento posterior. El objetivo es brindar recomendaciones generales para el cultivo orgánico de este importante cultivo oleaginoso.
El documento presenta las técnicas de cultivo de guerrilla de marihuana al aire libre descritas por Jorge Cervantes. Se entrevistaron cientos de cultivadores de cinco climas diferentes para recopilar información. El capítulo uno se centra en las técnicas de un cultivador estadounidense llamado Tom, que cultiva con métodos simples y baratos. Tom explica cómo preparar el terreno, plantar y cuidar las plantas con poco esfuerzo para obtener buenas cosechas.
Este documento resume una investigación sobre el uso del maíz en la gastronomía típica de la región sierra del Ecuador. Explica la importancia histórica y económica del maíz, presenta objetivos como diseñar recetas tradicionales y creativas a base de maíz, y describe las variedades y usos nutritivos del maíz. El autor busca preservar las raíces culinarias del país y promover el maíz ecuatoriano.
Este documento proporciona información sobre cómo iniciar un huerto en casa, incluyendo los conceptos básicos de agroecología, agricultura urbana y huerto urbano. Explica los beneficios de tener un huerto en casa, los materiales necesarios para comenzar como la localización, sustrato, semillas y herramientas. También describe cómo hacer composta casera y preparar la cama de cultivo, el proceso de siembra directa o en almácigos, y proporciona una bibliografía.
Fao guía para la manipulacion de semillas forestales (2)laspilar
Este documento presenta una guía para la manipulación de semillas forestales, con especial atención a los trópicos. Explica los procesos de desarrollo de la semilla y la fructificación, la planificación y métodos de recolección de semillas, su procesamiento, almacenamiento y tratamientos. La guía proporciona información valiosa sobre estos temas clave para mejorar la calidad y disponibilidad de semillas forestales.
-ANALISIS EXPERIMENTAL EN LA ELABORACION DE BIOEMPAQUES.pptxAlondraGallegosCarri
El documento describe un proyecto de investigación que tiene como objetivo caracterizar la planta Commelina Coelestis Willd para la obtención de bioempaques utilizados en la cadena de frio. El proyecto analizará las propiedades de esta planta a través de experimentos de laboratorio para desarrollar películas biodegradables que ayuden a proteger y conservar productos perecederos de una manera más sustentable.
El documento describe una visita a la finca Espumas para ver las buenas prácticas de siembra de café de su dueño, Don Carlos. Se explica que Don Carlos siguió las recomendaciones técnicas al preparar el terreno, sembrar los colinos a los 6 meses con el tamaño correcto de hoyo, y asegurarse de que tuvieran buenas condiciones para desarrollarse. El resultado fueron cafetales uniformados y saludables, mostrando la importancia de seguir las prácticas recomendadas para el establecimiento de caf
El documento habla sobre la producción ecológica de hortalizas a través de biohuertos. Explica cómo el Instituto IDEPAS ha instalado biohuertos orgánicos e invernaderos en cuatro distritos de Huancavelica para apoyar la producción de alimentos. También describe los beneficios de los biohuertos para la salud, educación y ecología, así como técnicas para establecer y mantener biohuertos de manera sostenible.
Este documento presenta una guía para la elaboración e implementación de un Plan de Gestión Integral de Residuos Peligrosos (Plan RESPEL) en una organización. Explica los conceptos clave, herramientas y etapas requeridas para la elaboración del Plan RESPEL, incluyendo la clasificación de residuos, legislación aplicable, diagnóstico inicial, diseño de programas e implementación y seguimiento del Plan. Adicionalmente, propone una metodología de Producción más Limpia para minimizar la generación de residuos peligrosos.
Este documento presenta una lista de 24 nombres de especies de plantas y animales de la región tropical de Colombia, así como la información de contacto de varios investigadores e instituciones relacionadas con la biología y la conservación en el país.
La metodología activa-participativa concibe a los estudiantes como agentes activos en la construcción del conocimiento en lugar de receptores pasivos. Promueve la participación activa de estudiantes y profesores en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del uso de técnicas dinamizadoras. El papel del estudiante es ser responsable de su propio aprendizaje a través de actividades que permitan intercambiar ideas y proponer soluciones, mientras que el profesor guía el proceso de aprendizaje. Los aspect
El metamorfismo es el conjunto de procesos que, esencialmente, se desarrollan en estado sólido y que afecta a las rocas provocando cambios en su composición
El Huascarán
El Huascarán o Mataraju —orónimo en quechua; traducido respectivamente al español como ‘Nevado sobre el pueblo de Huashco’ o ‘Nevados gemelos’— es la montaña nevada granítica culminante de los Andes peruanos, con una altitud oficial de 6757 m s.n.m. (metros sobre el nivel del mar) según la última medición de 2017.56 Se localiza en el límite de las provincias de Yungay y Carhuaz, región Áncash, en el sector orográfico denominado como Cordillera Blanca, en el corazón del parque nacional Huascarán.
(En el relato bíblico, Dios creó el universo de la nada; durante cinco días puso
orden en lo creado, el sexto día creó al hombre, el único ser de la creación
hecho “a su imagen y semejanza” y destinado a “dominar” el resto de la
creación; al séptimo descansó. A la mujer, la creó después de la costilla de
Adán y fue ella la que tentó a Adán para que actuara en contra de la palabra
de Dios. Por esto fueron expulsados del paraíso. Es decir, la mujer es el origen
del pecado y el mal en el mundo
Autores: Carmelo Martines
Localización: DavarLogos,
ISSN 1666-7832,
Vol. 10, Nº. 1,
2011, págs. 1-12
Idioma: español
en-el-principio-creacion-biblica-y-ciencia-nathan-aviezer-
El autor en el libro sostiene en base al capítulo uno del libro de Génesis, su creencia es que el tiempo de creación no se da en un cuadro de tiempo de 24 horas, si no que el termino en donde usa una termino que nos explica un determinado de lapso de tiempo que concuerda con lo descrito en la biblia son dividirlo en 24 horas.
A su ves nos habla de que todo lo que a lo largo de la historia se ha descubierto y encontrado, ya se encuentro descrito a la luz de la palabra.
Los Servicios Ambientales son los aspectos de los ecosistemas
que, activa o pasivamente, producen bienestar a los seres
humanos. Incluyen la formación de suelos, la provisión de agua
dulce, la producción de cultivos, la regulación del clima y las
oportunidades de recreación.
El Aire de Medellin
Fenómenos Ambientales
Geografía Urbana
Valle del Aburrá
Calidad del aire
Contaminación Urbana
Industrialización
Expansión Urbana
Algunas características del valle y sus colinas que la enmarcan, Hacen de Medellín un fenómeno ambiental que se relaciona directamente con la calidad de aire.
Este documento proporciona una lista de 283 barrios y zonas industriales de Medellín, Colombia. Los barrios están organizados alfabéticamente y cada uno tiene su propio código. La ciudad también se divide en 16 comunas que agrupan varios barrios cada una para fines de planificación y administración política.
Este documento describe las características morfométricas y fisiográficas de una cuenca hidrográfica. Define una cuenca como un área delimitada por una línea divisoria que determina el drenaje superficial. Explica que el área, perímetro, longitud, forma, relieve y altitud de la cuenca son parámetros importantes para caracterizarla e influyen en su respuesta hidrológica. Describe diversos índices y métodos para medir y analizar estas características morfométricas de una cuenca.
El documento describe un deslizamiento de tierra ocurrido el 28 de mayo de 2007 en el barrio La Cruz al noroccidente de Medellín, Colombia. El deslizamiento sepultó 7 viviendas y causó la muerte de 8 personas. Las fuertes lluvias aumentaron la saturación del suelo, lo que junto con la construcción en una zona de alto riesgo identificada y la inadecuada gestión de aguas, causaron el deslizamiento.
Este documento describe métodos para medir el caudal de fuentes de agua como vertientes y pozos en áreas de secano. Explica el método volumétrico que mide el volumen de agua que sale de una tubería durante un tiempo para calcular el caudal. También describe métodos basados en la relación entre el área y la velocidad del agua, midiendo el ancho y profundidad de un cauce para calcular su área y usando flotadores para medir la velocidad y así determinar el caudal total.
Este documento resume la caracterización sociocultural y económica del complejo de páramos Las Hermosas en Colombia. El complejo cubre un área de 208.011 hectáreas entre los departamentos de Tolima y Valle del Cauca. Aunque no hay centros poblados, existen asentamientos dispersos y aproximadamente 594 predios privados en el área. La población ha disminuido en algunas zonas debido a la presencia de paramilitares entre 1999-2004. El complejo contiene diversas subregiones con distintas poblaciones
Este documento presenta los resultados del estudio sobre el estado y distribución de las especies de frailejones en el territorio de la Corporación Autónoma Regional de Cundinamarca (CAR). El estudio identificó varias especies de frailejones, algunas endémicas, y evaluó su estado de conservación, amenazas, estructura poblacional y distribución potencial. Adicionalmente, analizó las amenazas desde la perspectiva social. Finalmente, propuso líneas de acción para la conservación de los frailejones, incluyendo el
Biogeographical-regionalisation-of-Colombia-A-revised-area-taxonomy2021Phytot...Angela María Zapata Guzmán
This study proposes a revised biogeographical regionalization of Colombia based on analyses of plant species distributions. The analysis identified three main centers of plant species richness in Colombia, as well as 25 areas of endemism. An agglomerative cluster analysis using plant species turnover data defined two dominions, six provinces, and 35 districts as the biogeographical regions of Colombia. This provides an updated, objective biogeographical classification for Colombia based exclusively on the distribution of land plant species.
Biodivercities
Biodiversidad una mirada urbana
Un mensaje central de esta publicación es que, especialmente para las ciudades en el Sur Global, abordar los los retos del desarrollo sostenible requiere un nuevo enfoque de la política que vaya más allá de la "optimización de los sistemas" a través de enfoques tecnocráticos de arriba abajo. Las transformaciones implican cambios radicales en los sistemas sociotécnicos y socio-ecológicos y la forma en que se relacionan, cómo se relacionan. El término "radical" se refiere al alcance del cambio más que a su velocidad (Grin et al., 2010).
Instituto de Investigación de Recursos Biológicos
Alexander von Humboldt
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. EL LIBRO FAMILIAR DE CUIDADORES DE SEMILLAS
Escrito por Rosemary Morrow
Ilustrado por Susan Girard
Diseño de tapa por Susan Girard
Traducción: Carolina Grace
Editor y Diagramador: Luciano Kordon - CIDEP, Comunicación
Edición de 500 Ejemplares, impresos y armados artesanalmente en Mallín
Ahogado, 2007.
www.cidep.org - info@cidep.org
www.cidep.org + info@cidep.org
3. AGRADECIMIENTOS A LA PRESENTE EDICION
A la autora, Rosemary, de infinita amabilidad y gentil predisposición para
cedernos su material con interés de promever el tema y que sea publicado en
la zona. Por su intención de divulgar y promover la autoproducción de semillas y la Permacultura. Colaborando así para apoyar nuestras actividades
con material didáctico y ayudar con lo recaudado a partir de este libro
para consolidar la Red Local de Cuidadores de Semillas (Comarca Andina
del Paralelo 42º), que tiene como objetivo la creación de un Banco de Semillas Local.
NUESTRA ESPERANZA
* Comprender la importancia de conservar semillas para Uds. mismos, sus
hijos y su sociedad, y
* Conservar semillas y compartirlas con otros.
AGRADECIMIENTOS
Existe un dicho Vietnamita “nadie puede hacer nada por sí solo”. Eso ha sido
demostrado en nuestras vidas muchas veces, y nuevamente en la realización
de este libro. Hubo la cooperación balanceada y feliz con Sue, la traducción e interpretación por Phuong, y las ideas de Kosal Neary quien aprendió
acerca de la conservación de semillas de Jude y Michel Fanton. Margot
Turner y Tom Sizer leyeron el borrador y sus comentarios lo mejoraron.
Jude Fanton y Nancy Bubel dieron permiso para el uso de sus tablas. Liz
Connor realizó la valiosa edición final “véase bien”.
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4. INDICE
* Introducción................................................................................................................................................5
* Antecedentes sobre conservación de semillas......................................................................6
* Polinización y elaboración de semillas.......................................................................................12
* Manteniendo la pureza de las variedades...............................................................................14
* Seleccionando plantas para conservación..............................................................................16
* Seleccionando material de las plantas......................................................................................18
* Recolectando semillas.........................................................................................................................22
* Limpiando, probando y secando semillas.................................................................................24
* Registrando sus semillas recolectadas....................................................................................28
* Almacenando y guardando semillas............................................................................................30
* Pruebas de germinación.....................................................................................................................36
* Qué ocurre en el banco de semillas............................................................................................42
* Distribuyendo semillas para prueba de campo....................................................................46
TABLAS
1 - Facilidad en la conservación de semilla................................................................................20
2 - Tiempo de almacenaje y cantidad de semillas por gramo.........................................34
3 - Días hasta germinación & temperatura................................................................................41
4 - Circuito para compartir semillas..............................................................................................47
ILUSTRACIONES
1. Importancia de la conservación casera de semillas...........................................................7
2. Problemas técnicos de las semillas internacionales...........................................................9
3. Costo de las semillas de empresas...............................................................................................11
4. Polinización cruzada............................................................................................................................13
5. Manteniendo la pureza de las variedades.............................................................................15
6. Seleccionando según buenas características.....................................................................17
7. Ciclo de crecimiento de la semilla...............................................................................................19
8. Pasos en la conservación de semillas.........................................................................................21
9. Recolectando semillas........................................................................................................................23
10. Limpiando y secando semillas......................................................................................................25
11. Probando en busca de semilla viva...........................................................................................27
12. Registrando semillas recolectadas.........................................................................................29
13. Listado para la buena conservación de semillas..............................................................31
14. Almacenando semillas......................................................................................................................33
15. Etapas de germinación....................................................................................................................37
16. Pruebas de germinación.................................................................................................................39
17. Registros de cultivadores de semillas...................................................................................43
18. Distribución de semillas.................................................................................................................45
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5. INTRODUCCIÓN
La conservación de semillas y tener un banco de semillas es una nueva idea
para mucha gente. En muchos países la gente ha trabajado en agricultura y
jardinería durante años, sin embargo carecen de técnicas, habilidades y conocimiento para la conservación de semillas. Se pierden semillas, las variedades probadas y originales y su herencia de largo tiempo.
En el futuro se conservarán las semillas y se mantendrá la buena calidad a
través de la selección local, la conservación y bancos de semillas por personas entrenadas en técnicas sobre el cuidado de semillas. Necesitarán libros
para el registro de su conservación y otro equipamiento para almacenaje. La
conservación de semillas resulta fácil de aprender y practicar y no necesita
mucho equipamiento. Este libro le mostrará cómo hacerlo.
Este libro fue desarrollado a partir de un curso sobre conservación de
semillas en Viet Nam (2001) en dos distritos de la Provincia Thanh Hoa con
hombres y mujeres consejeros agrícolas de distrito. Se han realizado correcciones de acuerdo a las experiencias de esos cursos y sugerencias de los
participantes. Este manuscrito está siendo traducido actualmente al Vietnamés
y Khmer. La facilidad para la traducción fue algo que consideramos al escribir este libro.
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6. ANTECEDENTES SOBRE CONSERVACIÓN DE SEMILLAS
Por qué resulta importante conservar semillas
Muchas variedades de cultivos agrícolas y de jardinería aún no han sido
recolectadas sistemáticamente, descriptas y discutidas. Muchas semillas
simplemente son intercambiadas, pasadas entre amigos y no vendidas en el
mercado. De manera que la Conferencia Mundial en 1991 sugirió que las
ONGs establecieran esquemas para colectar, registrar y conservar recursos genéticos de las plantas.
Se han perdido semillas y genes de plantas a nivel mundial debido a:
*
Negligencia
*
Guerra
*
Desastres: incendios, inundaciones, terremotos, tsunamis, sequías, etc.
*
Plantaciones
*
Nuevos métodos de agricultura
*
Fomento al cambio hacia nuevas especies por parte de gobiernos y
compañías
La conservación de semillas significa recolectar sus propias semillas:
*
Para cultivar bien las semillas,
*
Para proteger las semillas evitando que degeneren,
*
Para conservarlas por largo tiempo – si se desea,
*
Para ahorrar dinero que generalmente se gasta al comprar semillas,
*
Para tener su propia selección de variedades,
*
Para conservar variedades tradicionales, ancestrales,
*
Para conservar semillas que resulten buenas bajo diferentes condiciones, por ejemplo, sequía, inundación, enfermedad, etc.
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8. *
*
*
*
*
*
Para cultivar algunas variedades nuevas,
Para elegir áreas locales de cultivo y tiempos de siembra,
Para compartir semillas o intercambiar con vecinos,
Para seleccionar para cualidades locales, por ejemplo,
alto rendimiento, plantas bajas compactas,
Para tener semillas de muy buena calidad,
Para tener semillas en casa para la próxima temporada de siembra.
En áreas rurales la mayoría de las personas cultiva vegetales todo el tiempo
y a menudo de muchos tipos. Sin embargo, al tiempo que algunos conservan
semillas, otros no pueden hacerlo y otros compran semillas, a menudo híbridas,
en el mercado.
Aquellos que han conservado semillas no las compran en el mercado; ahorran
dinero y pueden cultivar vegetales todo el año, recolectando semillas y guardándolas bien para sembrar el próximo año. Las semillas conservadas pueden
guardarse en casa, intercambiarse con amigos o puede ser enviada a un banco
de semillas.
Problemas al comprar semilla internacional
Hoy en día la mayor parte de las semillas en el mundo son propiedad, cultivadas y controladas por compañías petroleras muy grandes como Shell o compañías farmacéuticas como Farmacéuticos Monsanto, y otras tales como
Aventis y Syngenta.
Estas compañías cultivan semillas para vender y para lograr ganancias para
ellos. Esto significa que producen semillas que no son iguales a las semillas
locales y a menudo crea muchos problemas a los granjeros:
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10. *
Semillas como mercancía. Algunas semillas, llamadas híbridas, no
crecerán bien a menos que los granjeros compren Semillas + Fertilizantes + Insecticidas. Si no compran todo esto, entonces las plantas no crecerán bien y los granjeros podrán perder su cultivo. Y si
las semillas fallan debido a sequía, ciclón o inundación, entonces los
granjeros incurrirán en deuda porque deberán pedir préstamos para
comprar todos los productos de la compañía de semillas.
*
Genes terminales. Las grandes compañías internacionales de semillas quieren que los granjeros les compren nuevas semillas cada año.
De manera que alteran los genes de la semilla de la planta para que
los cultivos no generen semillas viables. Estas semillas producen
semillas estériles en la próxima generación. La siguiente generación
directamente no crecerá.
*
Semillas Inadecuadas. Las compañías venden semillas que son cultivadas lejos de donde viven los granjeros. De manera que, semillas
desarrolladas y cultivadas en un área seca ahora son cultivadas en
un área húmeda y no dan buenas cosechas.
*
Calidad de las semillas. Ésta se deteriora cuando la semilla es demasiado vieja, enferma, tiene bajo índice de germinación o no es fiel
a la semilla original.
*
Número de variedades. Las compañías de semillas gustan tener un
pequeño número de variedades, las cuales son de alto rendimiento
pero que han perdido genes buenos para cualidades tales como resistencia a enfermedades, tolerancia a sequías o inundaciones, buen
sabor y nutrición.
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12. POLINIZACIÓN Y ELABORACIÓN DE SEMILLAS
¿Qué es polinización?
Polinización es lo que ocurre cuando polen de la parte masculina de la flor es
transferido a la parte femenina de la flor y así desarrolla semilla fértil.
a.
Cómo se produce la Polinización:
El polen es transportado por viento, agua, insectos, aves y personas.
Los químicos y otros factores pueden evitar la polinización.
b.
Tipos de Polinización:
Auto-polinización: Ocurre cuando las partes masculinas y femeninas
están cerca y en la misma flor y no son estériles. Por ejemplo, lechuga,
tomate, okra. El polen es transportado desde la parte masculina a la
parte femenina de la flor a través del viento, agua y movimiento.
Porotos
y arvejas son polinizados antes de abrir la flor.
Polinización cruzada: Ocurre cuando las partes masculinas y femeninas son flores separadas en la misma planta, por ejemplo, pepino,
maíz,
sandía, berenjena, calabaza; o flores separadas en plantas diferentes,
por ejemplo, papaya, zanahoria, perejil, apio. El polen es transportado
por viento, abejas, moscas, avispas, etc.
Polinización manual: Es cuando las personas ayudan en la polinización.
Por ejemplo, con el maíz, se coloca una bolsa de papel sobre la flor
masculina durante una hora o más y luego se quita y coloca
sobre la flor
femenina donde permanece durante dos o tres días, y es
removida. El
polen masculino en la bolsa de papel ha fertilizado la
flor femenina.
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14. MANTENIENDO LA PUREZA DE LAS VARIEDADES
Cuando Ud. tiene algunas plantas de muy buenos padres entonces quiere
asegurarse de que la semilla sea pura. Esto significa que Ud. quiere que las
semillas crezcan bien y tengan las mismas características (que Ud. elige)
como las de sus padres. Algunas plantas son auto-fertilizantes y por lo
tanto son “puras”.
Algunas plantas mezclan el polen de flores masculinas y femeninas de manera
que la semilla es una mezcla de ambas y no es pura. Para asegurarse de que
tendrá semilla que es pura de la polinización de flores masculinas y femeninas Ud. puede hacer lo siguiente:
1. Cultivar vegetales en diferentes momentos de manera que el polen no pueda mezclarse. Por ejemplo, Ud. puede tener diferentes variedades en diferentes momentos, como ser maíz o pepino de temporada temprana y tardía.
2. Cultivar vegetales de la misma variedad pero cultivarlos a cierta distancia de manera que no puedan realizar una polinización cruzada y también
utilizar técnicas de siembra integrada, o cortavientos, para evitar que el
polen sea llevado a otra planta por insectos o el viento, por ejemplo, pepino,
berenjena o tomate.
3. Cultivar la misma variedad al mismo tiempo pero cubrir las flores (embolsado) con bolsas de papel para evitar que el polen se mezcle con otros.
4. Preparar cestos, jaulas o redes para cubrir el árbol o arbusto completo
para evitar la polinización de otras flores por el aire e insectos.
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16. SELECCIONANDO PLANTAS PARA CONSERVACIÓN
En general, seleccione plantas según:
*
*
*
*
Variedades ancestrales pasadas de una generación a otra
Variedades locales cultivadas desde cuando personas locales puedan
recordar
Variedades erradicadas del mercado que ya no pueden comprarse
Novedades buenas recientes
Seleccionando según características especiales
Ud. puede seleccionar según muchas cualidades diferentes de la planta y su
fruto.
Observe las plantas y sus frutos muy atentamente a medida que crecen.
Luego Ud. decida por qué resulta buena. Una planta puede ser muy buena si:
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Sobrevive en tiempos de sequía
Tiene muchos frutos o semillas – alto rendimientoTiene fruta de maduración temprana (características especiales) o
cosechas tardías de hoja y raíces
Es buena en una tierra especial, por ejemplo, arcillosa o arenosa o
ácida
Sabe deliciosa, tiene buen sabor
Sobrevive en una inundación
Tiene buen rendimiento en temporadas calurosas o frías
Tiene frutos o semillas grandes
Es nutritiva
Usualmente se selecciona por no más de tres de éstas. Cuando Ud. seleccione
la mejor planta por las razones que haya escogido, ate una cinta de color
alrededor de ella para recordarle no comer o quitar flores, frutos o raíces.
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18. SELECCIONANDO MATERIAL DE LAS PLANTAS
Tres tipos de material de plantas
Hasta ahora hemos estado hablando sobre conservar semillas, pero cuando
decimos “semillas” nos referimos al material de las plantas que se utiliza
para cultivar otra planta con las mismas buenas cualidades. Existen varias
partes de las plantas que podemos cultivar:
* Seleccionar buenos tallos para corte, por ejemplo, sauropus
* Seleccionar buen fruto o raíz, por ejemplo, mango, jengibre
* Seleccionar buena semilla, por ejemplo, porotos, repollo
Una planta de buen tamaño puede también ser dividida para hacer nuevas
plantas por ejemplo, citronella.
1. Buenos tallos para corte
* Es un buen tallo recto y fuerte
* No tiene enfermedades, ataques de insectos o huevos sobre él
* Tiene por lo menos una yema en el tallo
2. Buen fruto y raíz
* Es un fruto o raíz de buen tamaño
* Esta maduro o pasada la madurez
* No tiene enfermedades, ataques de insectos o huevos sobre él
3. Buena semilla
* Es una semilla de buen tamaño
* No tiene ataques de insectos o huevos sobre él
* Para pequeñas semillas en vainas, escoja una rama o planta completa
con buenas vainas de semillas
Si Ud. no está seguro sobre qué frutos y vegetales conservar entonces comience con los más sencillos. Ver Tabla I Facilidad en la conservación de
semilla
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20. TABLA 1
FACILIDAD EN LA CONSERVACION DE LAS SEMILLAS
Para Principiantes
Albahaca
Choka*
Ajo*
Caléndula
Salvia
Batata*
Porotos
Coriandro
Ajo (dientes)
Capuchina
Pimpinela Menor
Tomate
Para Experimentados
Amaranto
Calabaza Amarga
Grosella
Lechuga China
Ciboulette
Calabaza
Topinambur
Mejorana
Espinaca NZ
Chirivía
Arrurruz/Maranta
Romero
Soja
Taro o Cará *
Alcaucil
Borraja
Pimientos
Perifolio
Porotos
Korila
Menta
Pensamientos
Amapola
Ruibarbo
Cebolla
Tomillo
Calabaza de cera
Poroto Alado
Para Experimentados con más logros
Remolacha
Celeriac
Berenjena
Colrabi
Cebolla
Melocoton
Para expertos
Repollo
Repollo Silvestre
Endivia
Mostaza
Remolacha Silverbeet
Espinaca de Agua
Repollitos de Bruselas Maíz
Habas
Eneldo
Okra
Chalote
Berro
Citronella*
Chilacayote
Hinojo
Lechuga
Arveja
Poroto Salvaje
Espárragos
Basella
Brócoli
Apio
Zanahoria
Repollo Chino
Achicoria
Jenjigre*
Diente de León Jacinto
Espinaca Hibiscus- Esponja Vegetal
Puerro
Mizuna
Perejil
Maní
Papa*
Zapallo
Rúcula
Flor de Jamaica
Salsifí
Acedera
Zapallito
Girasol
Cebolla de mata- Curcuma*
Ñame
Sandía
Cardo
Coliflor
Poroto Guada Pepino
Mostaza de hoja- Kale
Chirivía
Oca
Espinaca
Rábano
Estragón
Castaña de agua
Nabo
* Estas plantas son cultivadas a partir de raíces, tubérculos o frutos enteros, o por división,
en lugar de a partir de semillas e incluye a Choka y castañas de agua. No pueden ser
almacenadas por largo tiempo.
De «The Seed Saver’s Handbook» (El Manual para Cuidadores de Semillas), Pag. 5 Michel
y Jude Fanton
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22. RECOLECTANDO SEMILLAS
Cuándo y qué semilla recolectar
* Recolecte las semillas antes de las 10 de la mañana y después de que el
rocío se ha ido del tallo y fruto. Recolecte de una parte de la planta que
esté soleada y sana, sin enfermedades, ataques de insectos o huevos sobre
ella.
* Recolecte todos los frutos y vegetales cuando estén bien maduros. Para
pimientos y capsicum, recolecte semilla cuando la piel exterior esté blanda y
suave.
* Para hierbas asegúrese de que las semillas estén muy maduras, arranque el
tallo y raíz de la tierra y cuelgue hacia abajo la planta completa en un lugar
fresco y seco. Cubra con bolsa de papel de manera que las semillas no se
esparzan o pierdan y mantenga el tallo seco.
* Recolecte vainas de porotos y repollos cuando la piel exterior esté bastante seca y llena de semillas.
* Para vegetales con raíz, asegúrese de que el fruto y las semillas estén muy
maduros y recolecte la raíz y el tallo – como para hierbas-.
Tratando las semillas para controlar enfermedades
Puntos negros, “pata” negra y podredumbre o manchas negras
1. Para semillas secas grandes tales como espinaca, repollo póngalas en agua
caliente a 50°C durante 25 minutos luego séquelas como se indicó arriba.
2. Para semillas húmedas tales como tomates, pepino, melocotón ferméntelas dejándolas en una pequeña cantidad de agua a temperatura ambiente
durante dos días y luego enjuáguelas bien hasta que toda la pulpa se haya
ido y seque las semillas sobre papel no pegajoso. Ver p.26
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24. LIMPIANDO, PROBANDO Y SECANDO SEMILLAS
* Las semillas deben estar perfectamente limpias antes de ser almacenadas por largo
tiempo.
* Las semillas son más pesadas cuando tienen vida – las semillas muertas o semillas a
las cuales los insectos les han comido el interior, son livianas y flotan en el agua-. Para
probar semillas (grandes) póngalas en un vaso de agua – las semillas vivas decantan al
fondo y las semillas muertas flotan en la superficie-. Si son más las que flotan que las
que se hunden seleccione otro lote de semillas si puede y prúebelas.
* Las semillas deben estar bastante secas antes de ser almacenadas o pueden podrirse
debido a hongos, atraer pestes, o tomar enfermedades por virus o bacteria. De manera que es importante secar las semillas muy bien pero no tan secas como para matarlas.
Formas de limpiar, probar y secar semillas
1. Vainas secas por ejemplo, hierbas, y vegetales con raíces, amaranto, lechuga, repollo, repollo Chino, zanahoria.
* Seleccione la planta completa, es decir coseche las semillas en la planta completa.
* Cuélguela a la sombra – durante una o dos semanas en temporada seca, tres a cuatro
semanas en temporada húmeda – hasta que las semillas y el tallo estén bastante secos
* Quite las semillas y límpielas
* Seque al sol de 7 a 9 de la mañana luego córrala y seque a la sombra
* Haga esto cada día hasta que las semillas estén secas.
2. Frutos y vegetales secos por ejemplo, calabaza amarga, esponja vegetal, zapallo,
porotos, pimientos, berenjena, etc.
* Quite las semillas fuera del fruto y límpielas – algunas necesitan fricción, presión,
venteo, luffa (esponja vegetal) y porotos no necesitan limpiarse.
* Ponga en vaso con agua y deje asentar.
* Seleccione las semillas pesadas del fondo del vaso y séquelas como en el punto 1.
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26. 3. Frutos con alto contenido de agua por ejemplo, la familia del pepino, y tomate.
* Corte el fruto, quite las semillas, y ponga la pulpa en un vaso de agua durante un
día en temporada seca y dos días en temporada húmeda.
* Luego agite toda la pulpa en el vaso, y deje asentar
* Descarte las semillas que flotan, etc. y conserve las semillas del fondo
* Lávelas en agua limpia y seque como en el punto 1.
Ud. puede querer realizar una Prueba Formal de Viabilidad (vida) (tasa de
germinación), especialmente si Ud. está planeando distribuir sus semillas.
Método:
pequeñas
Tome 100 semillas relativamente grandes. (Las semillas muy
flotan de cualquier manera).
Póngalas en un vaso de agua y agite suavemente.
Aguarde 5 minutos para ver cuáles decantan al fondo.
Saque estas semillas vivas y séquelas nuevamente.
Cuente estas semillas.
El número da su porcentaje de viabilidad. (tasa de germinación)
Secando semillas de manera correcta
La semilla está correctamente seca cuando Ud. no puede mellar la cobertura con
la uña de su pulgar o no puede dejar marca dental al morderla.
Formas de secado:
* Distribuya las semillas en forma homogénea sobre un papel de diario y fuera del
viento
- Sobre un marco de ventana y fuera del sol es un buen lugar
- O sobre zarandas con tela mosquitero y voltéelas regularmente
* Póngalas en bolsas de papel y cuélguelas en un lugar con brisa.
* En clima húmedo ubíquelas sobre un fogón o calefactor pero nunca a más de
45°C
Separando las semillas secas
- Cuando las semillas estén secas sacúdala sobre una canasta abierta o tamícelas
y deje que todas las semillas rotas pasen a través.
- Almacene las semillas más grandes y limpias en una bolsa de papel, escriba sobre
la bolsa y regístrelas inmediatamente.
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28. REGISTRANDO SU SEMILLAS RECOLECTADAS
Es importante registrar los detalles acerca de las semillas que Ud. ha
recolectado porque:
* Ud. puede olvidar por qué las ha guardado para cuando quiera plantarlas
* Ud. puede querer dárselas a alguien
* Ud. puede querer compararlas con otra variedad
Cómo registrar en casa sus semillas recolectadas
* Lleve un cuaderno o viejo diario con las fechas.
* Anote los siguientes detalles en la fecha en que recogió las semillas:
- Nombre del vegetal
- Cualidades especiales del vegetal, por ejemplo, resistencia a
enfermedades, rinde prolongado
- Fechas de recolección
- Si hubo condiciones especiales mientras se desarrollaba, por ejemplo, muy seco.
- Si Ud. envió algunas a su banco de semillas envíe estos detalles en
el
paquete
Dirección del remitente
Nombre de las semillas y tipo especial
Detalles de las semillas ,
por ejemplo pueden crecer en temporada seca
Fecha de recolección
* En el sobre en el que van las semillas, escriba los mismos detalles.
* Almacene en lugar fresco y seco.
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30. ALMACENANDO Y CONSERVANDO SEMILLAS
Ud. puede hacerlo en su hogar o en el banco de semillas
Materiales para conservar semillas
Si las semillas no son bien almacenadas pueden morir, podrirse o germinar
antes de ser plantadas. Las semillas pueden mantenerse vivas durante un
tiempo bastante prolongado si son almacenadas correctamente.
Conserve las buenas semillas en un lugar a temperatura entre 5-20°C y
chequéelas regularmente.
Recipientes utilizados para almacenar semillas
* Botellas de agua y tarros
* Recipiente plástico con tapa
* Bolsas de papel – dentro de botellas herméticas de vidrio transparente
* Bolsas plásticas
* Bolsas de algodón – dentro de botellas herméticas de vidrio transparente
Materiales “hygroscópicos” para mantener las semillas secas
* Ceniza, aceite de coco, arroz integral y blanco
Materiales para repeler insectos
* Chile desecado (Ají Molido)
* Pimienta
* Hoja seca de flor de Caléndula – también para control de plagas.
Las semillas son almacenadas en bolsas plásticas o de papel* dentro de tarros de vidrio o botellas que son herméticas. Esto es muy importante porque
sin aire, cualquier insecto morirá y hongos, virus y bacterias tendrán problemas para sobrevivir.
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32. Lugar para ubicar los recipientes con semillas
* Ud. necesita un lugar oscuro y fresco con temperatura entre 5-20°C
* Las semillas se pueden almacenar en un pozo en el suelo de un metro de
profundidad, bajo la casa o galería- no fuera-.
* Toda semilla es buena en un refrigerador durante tres a cuatro años.
* Si las semillas son almacenadas durante un año resulta bueno ponerlas en
un refrigerador durante dos o tres días antes de sembrarla.
Monitoreando las semillas almacenadas
* Chequée los tarros cada dos o tres meses y cambie los materiales
hygroscópicos y repelentes de insectos o seque nuevamente al sol y demás.
* Si hay insectos en las semillas,
- Quite las semillas y póngalas en el refrigerador durante dos dís y los
insectos morirán
- Luego saque las semillas y siémbrelas.
* La gente sin refrigerador puede quitar las semillas y ponerlas en una tarro
o bolsa de plástico, excluir el aire cuidadosamente y todos los insectos morirán.
Vida de semillas almacenadas
Las semillas, como toda cosa viviente, morirá eventualmente de manera que
no tiene sentido conservarla demasiado tiempo almacenada.
* Conservadas bajo buenas condiciones las semillas darán buena germinación.
* Semillas diferentes tienen una estimación de vida diferente (ver Tabla 2)
* Las semillas se conservan mucho mejor si son continuamente sembradas
y...compartiéndolas.
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35. Para experimentados con mayores logros
Planta
Viabilidad
en años
Remolacha
5
Cardo
4
Celeriac
5
Maíz de ensalada4
Berenjena
5
Poroto Guada 2
Colrabi
4
Mostaza de hoja4
5
Orach 1
Rábano
3-10
Remolacha Silverbeet
10
Semillas
x gramo
Planta
50
25
2000
700
200
6
250
600
250
4
Repollo
4
Coliflor
4
Repollo Silvestre4
Pepino
4-10
Endivia
5
Kale
4
Mostaza
3-7
Cebolla
2
Chirivía
1
Melocoton
5
Espinaca
5
Espinaca
de Agua
3
250
500
200
40
900
250
600
250
200
30
70
Maíz 2
3-8
60-90
Viabilidad
en años
Semillas
x gramo
150
Para Expertos
Nabo
Repollitos de
Bruselas
5
300
4
2-10
250
De «The Seed Saver’s Handbook» (El Manual para la conservación de semillas), Appendix A, pp. 165-7
1 - Plantas de Sal (Saltbush), género que comprende más de 200 especies.
2 - El Maíz es fácil de almacenar pero díficil estar seguro de la pureza de la
semilla para seguir guardando la misma variedad.
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36. PRUEBAS DE GERMINACIÓN
Se lleva a cabo una prueba de germinación para conocer qué porcentaje de
semillas crecerá. Ud. puede realizar una prueba de germinación con sus
propias semillas o semillas de otros o semillas comerciales.
En el banco de semillas se realizan siempre pruebas de germinación.
En el hogar generalmente se realiza la prueba de germinación antes de plantar las semillas.
Preparación
*
Utilice 100 semillas cuando tenga una cantidad grande.
*
Utilice todas las semillas cuando tenga menos de 100.
*
Ud. debe tomar una buena muestra de semillas.
*
No tome todas las grandes o fuertes. Ud. debe tener una mezcla de
toda las semillas.
Método de muestreo y preparación de las semillas
*
Tome 20 semillas grandes o 30 pequeñas de 5 lugares en su bolsa o
paquete. Esto se denomina muestreo.
*
53°C
Para las semillas grandes, colóquelas en un vaso de agua caliente a
durante 1-2 horas, luego séquelas suavemente sobre una hoja de
papel.
*
Para las semillas muy pequeñas, utilícelas secas, no las remoje, por
ejemplo, zanahoria, apio, amaranto.
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38. Realizando la prueba de germinación 1
1. Para semillas grandes
* Prepare una caja o recipiente para germinación
* Coloque tierra fina arenosa para la capa del fondo
* Luego un poco de tierra arenosa + tierra común + compost en la capa
del medio
* Luego tierra común mezclada con compost para la capa superior
* Coloque las semillas en la superficie en hileras de 10 x 10 y cubra
con
arena
* Riegue suavemente pero bien
* Haga una etiqueta identificando las semillas y póngalas en la caja.
2. Para semillas pequeñas
* Tome una hoja de papel absorbente y limpie las semillas por fricción
* Doble el papel y luego rocíelo con agua
* Luego tome las semillas, cuéntelas 10 x 10 y colóquelas en el papel
* Doble el papel y rocíele un poco más de agua
* Tome el papel húmedo plegado con sus semillas y colóquelo en una
bolsa plástica con orificios para respiración.
* Escriba en la bolsa plástica con marcador permanente el código de
la
semilla y la fecha.
3. Registro – Anote en un libro:
* El número por código de las semillas como en la bolsa o caja
* El nombre del vegetal
* La cantidad de semillas y
* La fecha de inicio de la prueba de germinación.
1: Una Prueba de Vigor es cuando la semilla se planta en tierra y compost y se riega. La
fuerza de los plantines se registra. (Gracias a Jude Fanton – comunicación personal)
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40. Monitoreando las semillas germinadas
1. Para las semillas más grandes en la caja de germinación:
* Riegue rociando suavemente todos los días.
* Chequée una vez por semana durante cuatro semanas y cuente y registre
cuántas semillas han germinado.
2. Para las semillas más pequeñas en bolsa plástica
* Chequée todos los días y riegue diariamente
* Si es necesario haga esto durante una semana
Hoja de registro para resultados de germinación
Fecha de Inicio de germinación...............................Semillero Nº.......................
Nombre de la persona
que realizó la prueba..................................................... Papel Nº........................
Código Nº
de la
especie
Nombre
de la
Planta
Cantidad
de semillas
probadas
Cantidad
germinando
de semillas
%
Comentarios
Resultados del monitoreo
1. + 50% es buena calidad
Puede entregarse a otros
2. 30-50% no es muy buena calidad
Puede entregarse a otros y
entregar bastante
3. +30% es calidad pobre
No distribuir a otros
Nota. Las Cucurbitaceas no tienen un % de germinación tan alto como
otros.
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41. TABLA 3 - DÍAS HASTA LA GERMINACION
A DIFERENTES TEMPERATURAS
Planta
0
Espárragos x
Porotos Lima x
Porotos
Remolacha
Repollo
Pimientos
Zanahoria
Coliflor
Apio
Maíz
Pepino
Berenjena
Lechuga
Okra
Cebolla
Perejil
Chirivía
Arveja
Rábano
Espinaca
Tomate
Nabo
Sandía
5
10
15
20
25
30
35
40ºC
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
49
x
136
x
172
x
x
63
x
x
x
53
x
x
42
x
x
51
x
41
x
x
x
15
x
31
x
57
36
29
23
x
x
x
24
31
x
17
15
x
17
20
16
22
x
x
7
x
13
29
27
14
11
12
43
5
x
15
18
16
10
9
25
10
10
12
12
13
x
4
27
7
17
19
10
6
7
14
3
x
10
7
11
6
6
13
6
6
7
7
6
13
3
17
5
14
14
8
4
6
8
2
12
12
8
8
5
5
8
5
5
x
4
4
8
2
13
4
13
15
6
4
5
6
1
5
19
x
6
4
4
8
5
5
x
4
3
5
3
7
4
12
32
6
3
6
6
1
4
20
x
6
5
x
9
8
x
x
3
3
x
x
6
13
x
x
x
x
x
9
1
3
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
7
x
x
x
x
x
x
x
3
x
x: Ninguna de las semillas de este vegetal germina a esta temperatura
Tabla de Nancy Bubel, «The New Seed Starters Handbook» (Manual para
principiantes en semillas), p. 33.
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42. QUE OCURRE EN EL BANCO DE SEMILLAS
Un banco de semillas es una pequeña oficina y alacena, o la casa de alguien
con un pequeño a mediano jardín. Usualmente la gente del banco de semillas
ama y valora las semillas.
El equipamiento que necesita:
* Libro de registro o computadora
* Algunas cajas para germinar semillas, o bolsas plásticas con agujeros en
ellas
* Algunos sobres para guardar las semillas
* Lugar fresco, seco para almacenar las semillas
* Algunas etiquetas para etiquetar las semillas germinadas y pruebas de
semillas
* Un pequeño terreno para probar unos pocos tipos de semillas, o cultivar
más semillas
Lo que hace el banco de semillas:
* Recibe semillas, realiza pruebas de germinación en todo tipo de semillas
* Describe el comportamiento/condiciones de crecimiento y resistencia a
plagas y enfermedades en el paquete de semilla y en sus registros.
* Mantiene registros muy buenos y claros sobre cada tipo de semilla
* Almacena alguna semilla durante períodos cortos, por ejemplo, hasta la
próxima temporada de siembra
* Prueba, a través de cultivo, algunas semillas nuevas o muy diferentes o
difíciles.
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44. Lo que el banco de semillas no hace:
* Almacenar demasiadas semillas – la envía fuera a cultivadores o granjeros* Cobrar por las semillas
* Comprar semillas – voluntarios envían semillas al banco* Cultivar demasiadas semillas – granjeros y jardineros especiales son cultivadores de semilla* Vender semillas a compañías multinacionales u otros
Cómo guarda registro el banco de semillas:
* Las semillas etiquetadas son enviadas al banco de semillas más cercano
* En el banco de semillas las semillas son registradas en un libro o computadora:
- No. de código para la variedad de semilla –todas las plantas poseen
un
código del banco de semillas- Nombre y dirección del remitente
- Fecha de recepción de la semillas
* El banco de semillas realiza una prueba de germinación (ver anterior) y
registra fecha de prueba de germinación y porcentaje de germinación en
un libro o computadora
* Las semillas son puesta en pequeños paquetes para distribución a cultivadores especiales de semillas para cultivar cantidades mayores (ver p.28) o
* Algunas semillas son cultivadas en el banco de semillas para ver cómo se
desenvuelve.
EL BANCO DE SEMILLAS RECIBE, PRUEBA, HACE CIRCULAR LAS
SEMILLAS Y MANTIENE INFORMACIÓN SOBRE ELLAS.
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46. DISTRIBUYENDO SEMILLAS A CULTIVADORES PARA
MULTIPLICACIÓN Y PRUEBAS DE CAMPO
Las semillas pueden ser cultivadas por un cultivador especial de semillas, o
por el banco de semillas, para incrementar (multiplicar) la cantidad de semillas. Luego habrá suficiente para distribuir a todos aquellos que deseen
frutos/vegetales de esa semillas.
Antes de distribuir semillas Ud. debe monitorear la calidad para asegurarse
de que sean buenas y que crecerán. De manera que Ud. debe realizar pruebas de viabilidad y germinación. Pueden existir un número de razones por
las cuales la calidad de las semillas no sea buena y por qué no crecerán. Las
semillas podrían ser – o las condiciones para las semillas podrían ser – muy
secas, demasiado húmedas, demasiado vieja, demasiado calor, o demasiado
frío. Ud debe averiguar por qué no crece.
Cuando Ud. reciba semillas nuevamente de los cultivadores, realice pruebas
de germinación y luego ensobre las semillas. Al envasar las semillas, ponga
más o menos semillas en los paquetes de acuerdo a los resultados del % en las
pruebas de germinación. Si las distribuye, entonces debe llevar un registro.
Lleve un libro para ver quién ha recibido semillas.
Registro para la distribución de semillas a los cultivadores
Página de Registro para la Distribución de Semillas
Cantidad
de
Semillas
Fecha
Nombre
de
de la
Recepción planta
Enviado
por
Cultivado
por
Lugar
de
Cultivo
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% de Fecha
Germinación
47. TABLA 4 - CIRCUITO PARA COMPARTIR LAS SEMILLAS
Pueblo – Vecindario
Tiene problemas con semillas
Consigue buenas semillas
Quiere semillas locales
Tiene granjeros y cultivadores interesados
Necesita más información sobre semillas
Distrito
Vendedores de semillas
Compradores de semillas
Trabajadores agrícolas
Mercado
Entrada/Salida de información
sobre semillas
Enviar y recibir semillas del
Banco de Semillas
Están preocupados sobre
semillas de empresas
Gente que cultiva semillas
Granjeros
Cultivadores de Semillas
Entrada/Salida de información
sobre calidad de semillas
Información sobre rendimiento
Banco de Semillas
Recolecta semillas
Registra semillas
Almacena y guarda semillas
Germina semillas y las cultiva
Distribuye semillas
Recolecta información sobre semillas
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48. Notas biográficas – en esta feliz colaboración
Susan Girard es una granjera suburbana con un jardín altamente productivo
y bien diseñado. Ella es una enfermera renacida como permacultora. Es
también una artista quien ha reencontrado y refundamentado sus talentos.
Susan ayuda y es ayudada por sus cuatro hijos y su esposo permacultor,
Kevin.
Rosemary Morrow es una agricultora convertida en permacultora quien tiene dos libros sobre permacultura publicados previamente. También escribe
piezas autobiográficas y su trabajo se divide entre trabajo en las Montañas
Azules en Australia y con la gente de Viet Nam y Camboya con turnos en
Albania e Indonesia.
Referencias Recomendadas
Babel Nancy: The New Seed-Starters Handbook, (El Nuevo Manual para
Principiantes en semillas), Rodale Press, Emmaus, Pennsylvania, 1988
Fanton, Jude y Michael: The Seed Savers Handbook, (Manual para el Conservador de Semillas), Network, Byron Bay, Australia, 1993
Es una publicación del CIDEP
Centro de Investigación, Desarrollo y Enseñanza en Permacultura
Km 15 - Mallín Ahogado - El Bolsón - Patagonia Argentina
www.cidep.org + info@cidep.org
49. El CIDEP es un Centro de
Investigación, Desarrollo y Enseñanza
de Permacultura. Ubicado en una
chacra de 12has en una hermosa zona
rural al borde de la cordillera,
distante 15 Km del centro de El
Bolsón. En el lugar se están
desarrollando diversos sistemas
sustentables en distinto nivel de
progreso: cortinas de viento,
construcciones naturales, energías
alternativas, aprovechamiento solar,
baños secos, reciclado, huerta y
espacio de reserva natural. Esto
permite que el proceso de
aprendizaje sea dinámico, ya que los
participantes viven y utilizan los
diseños en acción.
El Equipo CIDEP
Somos un grupo de Permacultores,
desarrollando
un
Centro
demostrativo,
en
Técnicas
apropiadas, para un Diseño
Sustentable en Calidad de Vida.
Comprometidos con una Relación y
manejo de la naturaleza con respecto
e intención de devolver a la Madre
Natura limpio lo que tomamos de
ella, considerando a las futuras
generaciones en su derecho de gozar
de ella como lo hemos hecho nosotros.
Vision
Una
comunidad
organizada
armónicamente, basada en el cuidado
de las relaciones entre todos sus
miembros y con su entorno.
Misión
Soñar y concretar, con criterio y alegría,
diseños de permacultura con todos
aquellos que también buscan un cambio.
Estamos desarrollando la optimización
de recursos humanos y naturales, tales
como:
- Sistemas solares activos y pasivos.
- Optimización del recurso leña, para
ello utilizamos hornos y calefones a Leña
construidos en adobe.
- Agricultura orgánica.
- Alimentación Natural
Construcción Natural:
- Adobe.
- Fardos.
- Techos Vivos.
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50. - Barros Hidrófugos.
- Pintura Natural.
- Baños Secos.
- Trabajo en Grupo y Consenso.
transmitir su importancia y sus formas
de multiplicación y así realizar
actividades concretas con personas
gustosas de vivir la experiencia.
Desarrollo del voluntariado
Voluntarios
“Un lugar que crece con el aporte
de todos “
Con el fin de promover la
permacultura, su filosofía y su
práctica, este espacio brinda la
posibilidad de compartir con nuestro
equipo y personas de diferentes
lugares del mundo las actividades
diarias y cotidianas que se
desarrollan en el Centro
(experiencias de diseño en
permacultura, construcción natural,
huerta, cocina, etc.), a través del
intercambio, el conocimiento y la
experiencia vivencial.
La misión es doble. Por un lado,
trabajar juntos construyendo este
Centro y por el otro aprender en la
práctica lo que significa la
sustentabilidad en todos sus
aspectos.
Nos parece importante transmitir no
solo las técnicas si no también las
formas de trabajo en equipo, que
seamos parte del proceso natural.
Que el intercambio cultural
favorezca el restablecimiento
armónico con el medio ambiente,
Pedido de vacante por medio de
Internet
Recepción y Entrevista personal.
Acuerdo con el voluntario según interés
y capacidad.
Pautas de convivencia y consenso.
Asignación de tareas
Participación en reuniones de
articulación (en el desayuno), según
áreas de trabajo y cronograma semanal
y mensual.
La jornada de trabajo es de 6 hs. . En
primavera y verano el trabajo es
variado y disminuye en el otoño. Por
las condiciones climáticas no recibimos
voluntarios durante el invierno.
Como parte del proceso del voluntario
en el Centro solicitamos como mínimo
2 semanas de estadía. Pedimos que
arriben al Centro los días lunes.
Este año habrá nuevos talleres que
atravesarán la vida de la chacra (ver
más abajo). Les pedimos que lean las
fechas de los talleres y los tengan en
cuenta para la planificación de su
estadía. Ya que durante los mismos el
trabajo es más intenso, la organización
semanal se ve modificada y la atención
www.cidep.org + info@cidep.org
51. también está dirigida hacia los Infraestructura
talleristas.
En el centro contamos con:
Alojamiento y Alimentación
Salón de Usos Múltiples (SUM)
Cocina comunitaria. Horno y Lorena de
Se comparten colectivamente el barro.
mantenimiento de la higiene de la Albergue con dormitorio comunitario
cocina, baños y albergue. El cuidado Baños Secos
de la limpieza y el orden es Ducha solar y a leña
importantísimo para la convivencia Bosque nativo
y el respeto por el otro, tanto en lo Arroyo con pozón para bañarse
personal como en los elementos y Zona de acampe
herramientas del lugar.
Luz eléctrica y gas
En la chacra, hay un sector de Wi-Fi
acampe para todos los que
comparten su estadía con nosotros. Recomendaciones
También contamos con una
habitación común. En todos los Traer para el pernocte, bolsa de dormir
casos, traer bolsa de dormir y carpa. (carpa si correspondiese). Linterna. Ropa
abrigada, Ropa cómoda y de trabajo.
Respecto de la alimentación,
cuidamos que sea sabrosa, saludable Movilidad y Comunicación
y sustentable. Por lo que tendemos
a una dieta natural, con preferencia Transporte local – Bus desde el centro de
de alimentos frescos, orgánicos, El Bolsón cuatro veces al día
diversos y caseros.
Remises desde El Bolson
Contamos con Internet en el Centro
Costos
Salud
Esto es para cubrir los gastos de
alimentos, albergue, internet, Contamos con un botiquín de primeros
lavarropas, y mantenimiento y auxilios, y las atenciones se realizaran
funcionamiento de los mismos.
en los centros de salud de Mallín Ahogado,
Estadía mínima, 15 días. Los fines Pampa del Mallín y el Hospital de Área
de semana quedan libres para otras del Bolsón. Recomendamos que el
actividades. Si no están en la chacra, voluntario tenga seguro medico.
no les pedimos el aporte.
www.cidep.org + info@cidep.org
52. Posibilidades para el tiempo libre
Como llegar
Refugios de montaña
Paseos de corta y media distancia
Río Azul, Lago Puelo, Lago Epuyén
Feria Regional de Artesanos
Espectáculos en el Centro Cultural
Galeano, ALAS, La Casona Pub, etc.
Fiestas Regionales como la Fiesta del
Lúpulo, la Fiesta del Bosque, la Fiesta
de la Fruta Fina y la Fiesta de
Cerveza.
Desde Bariloche:
Podes tomarte un colectivo desde la
terminal hasta El Bolsón (son 128km, dos
horas de viaje). Ruta 40
Temporada de
Noviembre - Abril
Desde el Bolsón:
En remis o Auto, viajar a Mallín Ahogado
y bajar en el km 15 al CIDEP. Colectivo
sale desde la PLaza Pagano a las 7:30,
13:00, 16:30, 19:15 hs (horario verano)
y bajar en el km 15.
Voluntarios:
Contactos y Amigos
Si te interesa hacer un voluntariado BioConstruyendo
manda
un
mail
a www.bioconstruyendo.org
voluntarios@cidep.org.
Cocina Natural
Visitas al Centro
www.cocinanatural.com.ar
De Noviembre a Marzo
- De Lunes a Viernes de 10 a 17 hs.
- Visitas guiadas de lunes a viernes a
las 16 hs.
- Ultimo colectivo a El Bolsón sale a
las 18hs.
- No es posible dormir en el lugar.
- Atención especial a grupos (avisar
por
mail)
- Avisar por mail antes de llegar
info@cidep.org
CIDEP sede Cuyo, BIOMA
www.facebook.com/pages/CidepSede-Cuyo-Bioma/169129269782898
Finca el Peregrino - Mendoza
www.elperegrinorganico.com
Ecoescuela el Manzano - Chile
www.ecoescuela.cl/
Ecovilla Gaia – Navarro – Buenos Aires
www.gaia.org.ar
De Abril a Octubre
- Combinar previamente la visita por Antonio Urdiales – Buenos Aires
mail
www.permacultura.com.ar
www.cidep.org + info@cidep.org
53. Fundación Yanantin
www.yanantin.org.ar
Alternatura - Promocion en Permacultura
www.alternatura.org
Huerta Orgázmika de Caballito - Insituto di Medicina Naturale
Buenos Aires
www.istitutomedicinanaturale.it
orgazmika.blogspot.com
PAL
Yacu Yura – Córdoba
Red de Permacultura America Latina
www.yacuyura.org
www.permacultura.org
Proyecto CIESA – Golondrinas - Chubut
Centro de Investigación y estudios en
agricultura sostenible
www.proyectociesa.com.ar
IPEC
Instituto de Permacultura e Ecovillas do
cerrado
www.ecocentro.org
Centro de Permacultura Confluir
confluirpermacultura.blogspot.com
Kleiwerks – Construccion Natural
www.kleiwerks.org
Centro Cultural MACÁ – La Plata
www.maca.org.ar
PermaCultura-es
El portal de permacultura en la lengua
española
www.permacultura-es.org
Agricultura Natural - Mallín Ahogado
nojomallin.com/
El Pueblito Hostel
www.elpueblitohostel.com.ar
Reko - Mallín Ahogado
www.reko-mallin.com.ar
Permaculture Activist
www.permacultureactivist.net
TIBA
Tecnología Intuitiva y Bio-Arquitectura
www.tibarose.com
Municipilidad de Las Heras, Provincia
de Mendoza
www.lasheras.gov.ar
Cidep Bioma Cuyo LOW TECH BIOARQUITECTURA DESARROLLO
SUSTENTABLE
www.tunduqueral.com
www.cidep.org + info@cidep.org