Curricular anual
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La planificación curricular anual proporciona una visión general de lo que se enseñará durante todo el año escolar y corresponde al segundo nivel de concreción curricular. El documento describe la planificación curricular anual y los elementos que aprendió sobre ella, incluidos los datos informativos determinados por cada institución educativa de acuerdo con el buen vivir.
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Diseño expo
Este documento describe la estructura y componentes de una Planificación Curricular Anual (PCA) y una Planificación Didáctica. Explica que la PCA ofrece una visión general de lo que se trabajará durante todo el año escolar y fue desarrollada por un equipo de docentes. Además, detalla que la Planificación Didáctica organiza los procesos de enseñanza y aprendizaje para lograr los objetivos educativos definidos en la PCA a través de estrategias metodológicas que brindan atención a la diversidad de
La planeacion del maesttro documento
La planeación del maestro debe considerar las necesidades de los alumnos y profesores, guiar el trabajo diario de enseñanza, y estar alineada con los objetivos de la educación básica. La planeación requiere conocer los planes y programas de estudio, las características de la escuela y los alumnos, y ser consensuada con otros maestros para establecer continuidad entre grados escolares.
Orientaciones pedagógicas
El documento describe las orientaciones pedagógicas y didácticas para los docentes de la Normal Superior del Valle de México. Señala que los docentes deben centrar su intervención en reconocer cómo aprenden los alumnos, generar condiciones para la inclusión considerando diversos contextos, y propiciar esquemas que permitan el desarrollo de competencias a través de la aplicación de saberes.
Estructura de datos informativos 15
El documento describe tres tipos de estructuras de datos informativos para la planificación curricular. La Planificación Curricular Anual provee una visión general del trabajo de todo el año y es elaborada por un equipo de docentes. La autoridad educativa nacional ha establecido un formato de PCA que será utilizado por todas las escuelas. La Planificación Didáctica organiza los procesos de enseñanza y aprendizaje para lograr los objetivos educativos. Generalmente cubre un período de seis semanas. La Estructura de la Planificación Didá
Grupo IV 2
Las instituciones educativas tienen autonomía pedagógica y organizativa para desarrollar el currículo de acuerdo con las necesidades y contexto de los estudiantes. Los docentes deben crear programaciones didácticas para sus asignaturas considerando los elementos del currículo. Además, las escuelas deben diseñar e implementar planes de refuerzo académico y tutoría que incluyan clases de refuerzo, tutorías individuales y un cronograma de estudios según su Proyecto Educativo Institucional.
Fundamentos teórico metodológicos
Este documento presenta información sobre el diseño curricular. Explica que el diseño curricular implica una serie de fases y etapas que deben integrarse en la estructura curricular. Luego describe diferentes concepciones de diseño curricular según autores como Díaz Barriga, Tyler, Kemmis y Tobón, entre otros. Finalmente, explica los componentes de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) y los Programas Nacionales de Formación (PNF) en el diseño curricular.
Claudia presentacion curso
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Planeación Educativa. El curso se enfoca en enseñar a los estudiantes a analizar modelos de planeación docente y desarrollar su propia capacidad de planeación didáctica integrando fundamentos pedagógicos. El curso se divide en tres unidades que cubren temas como la planeación curricular, factores que influyen en la planeación y cómo diseñar proyectos educativos. Los estudiantes aprenderán realizando actividades centradas en un problema central de desarrollar una planeación did
2. aspectos curriculares de la educación básica
El documento enumera y caracteriza los fundamentos del plan de estudios 2011 de educación básica, incluyendo aspectos como la atención a adolescentes indígenas y migrantes, los aprendizajes esperados, los enfoques pedagógicos por competencias e instrumentación de relaciones interculturales. También describe la relación entre los principios pedagógicos y el concepto de pedagogía, así como la relación entre los principios pedagógicos y los cuatro campos de formación del plan de estudios: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático,
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El curriculum y niveles de concrecion
El documento describe los diferentes niveles de concreción del currículum educativo, incluyendo el diseño curricular base a nivel de gobierno, el proyecto curricular de centro desarrollado por cada escuela, y la programación de aula responsabilidad de cada maestro. Explica que el currículum se implementa a través de estos tres niveles progresivos que van de lo general a lo específico.
Aspectos curriculares de la educación básica
El documento describe los aspectos que deben considerarse en la planeación didáctica como reconocer cómo aprenden los estudiantes, seleccionar estrategias didácticas congruentes con los aprendizajes esperados, y generar ambientes de aprendizaje colaborativo. También presenta las orientaciones pedagógicas del plan de estudios 2011, como centrarse en el aprendizaje de los alumnos, generar condiciones de inclusión, y propiciar el desarrollo de competencias. Finalmente, caracteriza la propuesta didáctica del plan como gener
Tipología curricular
Este documento describe los diferentes tipos de currículo educativo y su importancia para satisfacer las necesidades cognitivas de los estudiantes. Existen cinco tipos de currículo: oficial, operacional, oculto, nulo y extracurricular. El currículo educativo son las estrategias, metodologías y conocimientos que los estudiantes deben aprender, mientras que el diseño curricular es el plan que refleja el enfoque educativo deseado. La tipología curricular es fundamental para la metodología didáctica de los profesores ya que les guía
2 la didactica elementos
Este documento describe seis elementos fundamentales de la didáctica: 1) El alumno, que es el foco de la enseñanza, 2) Los objetivos, como metas de modificación de comportamiento y adquisición de conocimientos, 3) El profesor, que orienta la enseñanza a través de estímulos, 4) La materia, que es el contenido de la enseñanza, 5) Los métodos y técnicas de enseñanza, que deben estar alineados con la forma de aprender de los alumnos, y 6) El medio
Ensayo sobre la tipologia curricular
El documento describe diferentes tipos de currículos, incluyendo el currículo nulo, oculto, oficial, operacional, extracurricular y explícito. Explica que el currículo explícito se centra en los planes educativos formales, mientras que el currículo oculto incluye aprendizajes informales. También discute la importancia de que los maestros participen activamente en el desarrollo del currículo y cómo este afecta la calidad de la educación y la configuración de escenarios escolares.
Concreción curricular
El documento describe tres niveles de concreción curricular: el macrocurrículo, el mesocurrículo y el microcurrículo. El macrocurrículo se refiere a las decisiones generales sobre el currículo de una institución educativa. El mesocurrículo comprende las decisiones articuladas por el equipo docente para implementar el macrocurrículo. El microcurrículo se refiere a las programaciones específicas de cada profesor para llevar a cabo el mesocurrículo en el aula.
Mapa Conceptual Curriculum.pdf
El documento describe el currículum escolar y sus funciones y componentes. El currículum orienta la enseñanza, describe lo que se enseña, y puede usarse para fines de control social y político. Tiene varios niveles de concreción e incluye objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Puede ser abierto, dejando margen para la innovación del profesor, o cerrado, limitando las opciones del profesor. Se basa en fuentes epistemológicas, pedagógicas, sociológicas y psicoló
Ensayo de Tipología Curricular
El documento describe diferentes tipos de currículo, incluyendo el currículo oficial, el currículo real, el currículo oculto, el currículo nulo y el currículo extracurricular. Explica que el diseño curricular permite planificar las actividades académicas y que el currículo debe basarse en aspectos filosóficos, socio-culturales, pedagógicos y epistemológicos para que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades. También señala que los centros educativos en Guatemala están implementando nue
Aspectos curriculares de la eb...
La planeación didáctica requiere: 1) Reconocer los aprendizajes esperados como referentes de diseño, 2) Considerar que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su aprendizaje, y 3) Seleccionar estrategias didácticas y formas de evaluación congruentes con los aprendizajes esperados que propicien la movilización de saberes.
La planificacion en educacion inicial
El documento describe los elementos clave para la planificación en educación inicial. Estos incluyen un diagnóstico pedagógico, pilares como aprender a crear y convivir, ejes integrados como el ambiente y las TIC, áreas de aprendizaje, momentos de la rutina diaria, estrategias pedagógicas, y actividades. La planificación se basa en potenciar los procesos espontáneos de aprendizaje de los niños a través de estrategias e implementación de actividades que ayuden a alcanzar los objetivos en
Elementos didacticos
Este documento describe los seis elementos fundamentales de la didáctica: el alumno, los objetivos, el profesor, la materia, los métodos y técnicas de enseñanza, y el medio geográfico, económico, cultural y social. Explica que cada uno de estos elementos debe ser considerado para lograr una acción didáctica ajustada y eficiente que permita alcanzar los objetivos de la educación y la formación de la personalidad del estudiante.
Ensayo tipologia curricular
Este documento describe tres tipos de currículo: el currículo manifiesto o explícito, que se ve plasmado en documentos y debe desarrollarse en el aula; el currículo nulo, cuando el docente omite contenidos que domina; y el currículo oculto, que representa valores y normas para la convivencia y debe tener interacción entre docente y estudiantes. Cada tipo de currículo tiene un objetivo diferente relacionado con cubrir necesidades en el aula.
Clases 1,2,3
La asignatura Didáctica de las Ciencias Sociales I se imparte en el segundo curso del Profesorado de Ciencias Sociales, durante el tercer semestre, con una carga horaria de 65 horas pedagógicas. El curso busca que los estudiantes conozcan los conceptos y elementos fundamentales de la disciplina, comprendan las condiciones y fases del Proceso Educativo de Aprendizaje, y sean capaces de elaborar diferentes tipos de planes para la enseñanza-aprendizaje aplicando estrategias y materiales didácticos adecuados
Tarea 1 curriculo
El currículo incluye los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que los estudiantes deben aprender y que los maestros deben enseñar. Existen diferentes conceptos habituales del currículo como el alcance y la secuencia de los resultados esperados, el silabo que detalla los contenidos, la tabla de contenido que guía la enseñanza, los libros de texto y el plan de estudios que los estudiantes deben seguir, así como las experiencias planeadas por la escuela.
Mp dh didácticas protocolo
Este documento presenta la asignatura "Desarrollo de las Habilidades Didácticas" que forma parte de la Maestría en Pedagogía. El objetivo general de la asignatura es que los alumnos puedan diseñar y aplicar estrategias didácticas para la enseñanza de conocimientos declarativos, procedimentales y actitudinales, así como su evaluación. La asignatura consta de 8 temas como la función del docente, el aprendizaje significativo, la motivación escolar, el aprendizaje cooperativo y las estrategias de ense
Elementos paralaplaneaciondidacticaargumentada
Este documento describe los elementos necesarios para construir una planeación didáctica argumentada. Se identifican dos dimensiones principales: 1) Que el docente conozca a sus alumnos, cómo aprenden y lo que deben aprender y 2) Que el docente organice y evalúe el trabajo educativo y realice una intervención didáctica pertinente. Para cada dimensión se especifican parámetros e indicadores, así como bibliografía relevante.
Escuela normal urbana federal cuautla
El documento discute la planificación educativa desde las perspectivas de varios autores. Define la planificación como un proceso de preparación de decisiones para lograr metas a futuro de manera organizada. Explica que la planificación es fundamental para la práctica docente ya que permite organizar actividades de aprendizaje y anticipar acciones para alcanzar objetivos. También resalta la importancia del contexto social y las necesidades del sistema educativo al desarrollar un plan de estudios.
Trayecto pedagogico y preparacion para la enseñanza y aprendizaje
El documento describe un trayecto pedagógico y de preparación para la enseñanza y el aprendizaje que consiste en 16 cursos teórico-prácticos con 4 horas semanales y 1.5 créditos cada uno. Además, incluye 20 cursos teóricos sobre procesos de alfabetización, geometría, ciencias naturales, adecuación curricular y ambientes de aprendizaje.
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
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