Este documento describe los elementos necesarios para construir una planeación didáctica argumentada. Se identifican dos dimensiones principales: 1) Que el docente conozca a sus alumnos, cómo aprenden y lo que deben aprender y 2) Que el docente organice y evalúe el trabajo educativo y realice una intervención didáctica pertinente. Para cada dimensión se especifican parámetros e indicadores, así como bibliografía relevante.

1. Elementos para construir la planeacióndidáctica argumentada
1 de 1
DIMENSIÓN PARÁMETROS INDICADORES BIBLIOGRAFÍA
Un docente que
conoce a sus
alumnos,sabe
cómo aprenden y
lo que deben
aprender
1.1 Describe las
características ylos
procesos de desarrollo y
de aprendizaje de los
alumnos para su práctica
docente.
1.2 Analiza los
propósitos educativos y
enfoques didácticos de la
educación primaria para su
práctica docente.
1.1.1 Describe las
características del
desarrollo y del
aprendizaje de sus
alumnos para organizar su
intervención docente.
1.1.3 Identifica las
características del
entorno familiar, social y
cultural de sus alumnos
para organizar su
intervención docente.
1.2.1 Identifica los
propósitos educativos del
currículo vigente para
organizar su intervención
docente.
 SEP (2011). Plan de estudios 2011.Educación Básica.pp.45
 SEP (2011). Programas de estudio 2011.Guía para el Maestro. Educación básica.
Primaria.Tercer grado. Pp. 26-28,41-56 y 71 a 76.
 SEP (2011). Programas de estudio 2011.Guía para el Maestro. Educación básica.
Primaria.Cuarto grado.Pp. 228-229
 SEP (2011). Programas de estudio 2011.Guía para el Maestro. Educación básica.
Primaria.Quinto grado.Pp. 107, 195
 SEP (2011). Programas de estudio 2011.Guía para el Maestro. Educación básica.
Primaria.Sexto grado. pp. 157-162
 SEP (2011). Programas de estudio 2011.Guía para el Maestro. Educación básica.
Primaria.Sexto Grado. Pp. 117 Apartado "Enfoque didáctico"
 Programas de estudio 2011.Guía para el Maestro. Educación básica.Primaria.
Apartado "Organización de los aprendizajes"
 Kaufman,A. M. y Rodríguez, M. E. (2004). La escuela y los textos. México.
SEP/Santillana.(BAM)."
Un docente que
organiza y evalúa
el trabajo
educativo, y realiza
una intervención
didáctica pertinente
2.1 Organiza su
intervención docente
para el aprendizaje de sus
alumnos.
2.2 Desarrolla estrategias
didácticas para que sus
alumnos aprendan.
2.1.1 Diseña situaciones
didácticas acordes con
los aprendizajes
esperados, con las
necesidades educativas
de sus alumnos y con los
enfoques de las
asignaturas de educación
primaria.
2.1.2 Organiza a los
alumnos, el tiempo, los
espacios y los materiales
necesarios para su
intervención docente.
2.2.3 Realiza una
intervención docente
acorde con los
aprendizajes esperados,
con las necesidades
educativas de sus
alumnos y con los
enfoques de las
asignaturas de la
educación primaria.
 SEP (2011). Plan de estudios 2011.Educación Básica.pp.39
 SEP (2011). Programas de estudio 2011.Guía para el Maestro. Educación básica.
Primaria.Apartado VI. Orientaciones didácticas.Sexto grado pp. 315 -325.
 SEP (2012). Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque
formativo. Disponible en:
http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/serieherramientas/C4WEB.pdf"
 Díaz Barriga,F. (2006). Enseñanza situada,vínculo entre la escuela y la vida. Mc.Graw
Hill.México. pp. 125-161
 Disponible en:http://portalsej.jalisco.gob.mx/consejo-estatal-tecnico-
educacion/sites/portalsej.jalisco.gob.mx.consejo-estatal-tecnico-
educacion/files/ensenanza_situada_vinculo_entre_la_escuela_y_la_vida.pdf
 Casanova,M. A. (1998). La evaluación educativa.Escuela básica.México, Muralla-
SEP (Biblioteca de actualización del Maestro).
 7. SEP. (2013).Propuesta para la renovación de la sección “Competencia Lectora” en
el Reporte de Evaluación. Disponible en:
http://www.consultasrodac.sep.gob.mx/reporte_evaluacion/pdf/evaluacion_comprension
.pdf"