El documento describe los diferentes tipos de currículo: el currículo oficial se define a través de planes y programas, el currículo operacional es el resultado de aplicar el currículo oficial, el currículo oculto no es reconocido abiertamente pero puede tener un gran impacto, y el currículo nulo carece de aplicabilidad. También describe elementos como objetivos, competencias, contenidos, metodología didáctica, estándares y criterios de evaluación, los cuales son componentes fundamentales del currículo.

1. -Jason Flores

2. -

3. .

4. El
currículo
como
sistema.
El
currículo
como
disciplina.

6. CURRÍCULUM
OFICIAL:
Se da en forma en forma
documental, a través de
planes y programas,
materiales didácticos
sugeridos, guías curriculares
y los objetivos que el sistema
educativo vigente aspire
alcanzar mediante la
aplicación de esos planes.
CURRÍCULUM
OPERACIONAL:
Concebido como el
resultado de la
aplicabilidad y utilidad del
currículum, cuando se
pasa de la teoría

7. CURRÍCULUM
OCULTO:
No son reconocidos
abiertamente por
profesores y funcionarios
escolares; su profundidad
e impacto a veces llegan
a resultar mayores que
los del currículum oficial.
CURRÍCULUM
NULO:
No tienen
aplicabilidad ni
utilidad aparente,
llegando a
considerarse
como materias y
contenidos
superfluos.
Extra curriculum:
Son las experiencias
planeadas, externas
al curriculum oficial,
es de carácter
voluntario y esta
vinculado con los
intereses
estudiantiles.

9. OBJETIVOS DE
CADA ENSEÑANZA
Y ETAPA EDUCATIVA
Referentes
relativos a los
logros que el
alumno debe
alcanzar al
finalizar el
proceso
educativo como
resultado de las
experiencias de
enseñanza-
aprendizaje
COMPETENCIA
S
Capacidades
para aplicar de
forma integrada
los contenidos
propios de cada
enseñanza y
etapa educativa,
con el fin de
lograr la
realización
adecuada de
actividades y la
resolución eficaz
de problemas
Contenidos:
Conjunto de
conocimientos,
habilidades,
destrezas y
actitudes que
contribuyen al logro
de los objetivos de
cada enseñanza y
etapa educativa y a
la adquisición de
competencias.
Los contenidos se
ordenan en
asignaturas.

10. Metodología
Didáctica
Elementos
relativos a las
actividades de
aprendizaje y a
la regulación de
esos
aprendizaje.
Estándares y
resultados de
aprendizaje
evaluables
Deben ser
observables,
medibles y
evaluables.
Criterios de
evaluación
Son los
principios,
normas o ideas
de valoración en
relación a los
cuales se emite
un juicio
valorativo sobre
el objeto
evaluado.

11. Net grafía:
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=AWxhoeHQ-bs1WvJ3HZq_luX3XEpW1qEbd-qMX1hxwpdDKvqRjErAkJ-
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https://lookaside.fbsbx.com/file/Definiciones%20de%20curr%C3%ADculo.pdf?toke
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