Este documento trata sobre el desarrollo e innovación del currículum educativo. Explica los diferentes tipos de currículum, como el abierto, cerrado, explícito y oculto. También describe las etapas educativas de infantil, primaria y secundaria, incluyendo las metodologías y competencias básicas de cada una. Finalmente, destaca la importancia de la participación de la familia y la necesidad de evaluar y actualizar continuamente el currículum.

1. Desarrollo e innovación
del currículum
DIDÁCTICA. 1º PEDAGOGÍA (A)
ALEJANDRA ISABELLA MORILLA GRUSTÁN
MARÍA RESURRECCIÓN ZOTANO PÉREZ

2. índice

Introducción

Definición del curriculum, diseño y desarrollo

Tipos de curriculum

Tipos de educación

Metodología en la etapa educativa de infantil

Metodología en la etapa educativa de primaria

Metodología en la etapa educativa en secundaria

El papel de la familia en el currículum educativo

Dinámica de currículo

Autoevaluaciones sobre el trabajo

3. Introducción
Las tareas de interacción
tienen dos puntos que se
dividen: los objetivos y los
medios.
Objetivos : Competencias
, metodología y saberes
integrados
Los Métodos : El aula

4. Conceptos claves
Currículum
Diseño e
Innovación
Desarrollo

5. Tipos de currículum
Encontramos dos tipos de currículum:

Abierto

Cerrado

6. Tipos de curriculum (II)

Explícito

Oculto

7. Tipos de educación
Formal
Informal
No
formal

8. L.O.G.S.E
Etapa Educación
Infantil (0-6 años)
Ordenación general en
el sistema educativo
según la L.O.G.S.E
0-3 años : primer ciclo
3-6 años: segundo ciclo
6-8 años: primer ciclo
Etapa Educación
Primaria (6-12 años)
8-10 años: segundo
ciclo
10-12 años: tercer ciclo
Etapa Educación
Secundaria (12-16-18
años)
12-16 años: secundaria
obligatoria
16-18: bachillerato
16-18: FP (2º y 3º grado)

9. Metodología en la etapa de infantil

La programación didáctica
de infantil .
La metodología
usada necesita una
gran planificación
de las actividades y
decisiones a realizar
Las decisiones
se toman en
base a:
-Características del
grupo
-Objetivos del grupo
-Contenidos del
curso
-Metodología
-Evaluación

10. Metodología de la etapa de primaria

Orientada a un aprendizaje guiado a los alumnos y alumnas (no es
autónomo)

Primer ciclo: juegos y dinámicas

Segundo ciclo: siguen las dinámicas de grupo pero con un carácter más
autónomo.

Tercer ciclo: el docente tenderá a tutorizar menos el proceso E-A

11. Metodología en la etapa de
secundaria. Características
Objetivos:

Búsqueda de la realización personal

Comportamiento activo con la ciudadanía
-Obligatoria
-Gratuita
-Desde los
12 a los 16
años

12. Competencias básicas E.S.O
1.
Competencia en comunicación lingüística
2.
Competencia matemática
3.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
4.
Tratamiento de la información y competencia digital
5.
Competencia social y ciudadana
6.
Competencia cultural y artística
7.
Competencia para aprender a aprender
8.
Autonomía e iniciativa personal

13. Influencia de la familia en el entorno
escolar

La participación de los padres es necesaria en los centros educativos

Es una obligación jurídica

La intervención educativa de los padres debe ser programada

Derecho constitucional

14. Autoevaluaciones
Verdadero/Falso

La educación para la ciudadanía no aparece en el currículum, pues no es
una asignatura demasiado importante

Un currículum se refiere al conjunto de competencias
básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los
estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo

Las familias deben separar la educación escolar de la familiar y no envolverse
en la escolar

La guardería no es de gran importancia en las relaciones sociales del niño

En el diseño del currículum se deben aplicar los elementos propuestos por el
desarrollo curricular

15. Autoevaluaciones (II)

Gracias a la educación formal podemos llegar a conocer y poner en
práctica la educación no formal

En la etapa de primaria, el docente utiliza un sistema educativo basado
en la autonomía personal

En el currículum abierto el principal órgano es el profesor y el equipo de
docentes

El pedagogo debe conocer la situación familiar y social además de la
escolar

Para el diseño de acción formativa hemos de tener en cuenta dos
principios: aprendizaje e integridad

16. Preguntas de extensión

¿Cuáles son las ocho competencias básicas del currículum educativo?
Mencionar los campos

¿Qué agente externo debe colaborar en el correcto cumplimiento del
currículum? ¿De qué forma?

¿Cuáles son las diferencias entre educación formal, no formal e informal?
¿Qué tienen en común?

¿De qué le sirve al pedagogo el currículum educativo?

Debate: ¿Creéis que las instituciones educativas cumplen con todos los
requisitos necesarios para el aprendizaje del niño? ¿Por qué?

17. Dinámica en clase. Instrucciones

División de la clase en 5 grupos

Cada grupo debe tener un portavoz, éste va a recibir una tarjeta con las
características de un niño, esta tarjeta contiene los datos necesarios para
la evaluación del niño como pedagogo.

Se va a entregar a cada grupo una fotocopia con el modelo de
adaptación curricular

Échale IMAGINACIÓN

18. Bibliografía y Webgrafía