La evaluación por competencias en la educación superior
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El documento discute la necesidad de cambiar los procesos de evaluación en la educación superior para enfocarse en el desarrollo de competencias específicas y transversales de acuerdo con el marco del Espacio Europeo de Educación Superior. Explica que en la sociedad del conocimiento la información se crea y obsolece rápidamente, por lo que los diseños curriculares deben enfocarse en desarrollar las capacidades de los estudiantes para aprender, desaprender y enfrentar nuevas situaciones de manera flexible. Finalmente, señala que todos
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Este documento describe las metodologías activas para la formación de competencias. Explica que los modelos educativos deben centrarse en el aprendizaje del estudiante en lugar de la enseñanza del profesor. Detalla algunas características clave como centrarse en los resultados del aprendizaje, definir nuevas actividades de enseñanza y organizar el aprendizaje. También cubre temas como centrarse en el aprendizaje autónomo del estudiante, utilizar métodos contextualizados y centrados en la resolución de problemas, y
Metodologías activas para la formación de competencias 1
Este documento discute el cambio hacia un modelo educativo centrado en el aprendizaje y las competencias en respuesta a una sociedad del conocimiento en constante cambio. Propone el uso de metodologías activas como el aprendizaje cooperativo, basado en proyectos, y mediante contratos para formar competencias. Estas metodologías requieren que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje con el profesor como guía. El documento también analiza criterios para seleccionar métodos como los objetivos, grado de autonomía, control y número
Metodologías Activas para la formación de competencias
Las metodologías activas, permiten desarrollar competencias, lo que significa poner en juego una serie de habilidades, capacidades, conocimientos y actitudes en una situación dada y en un contexto determinado.
Metodologías activas para la formación de competencias
Este documento presenta tres oraciones o menos:
El documento describe diferentes metodologías activas para la formación de competencias en la educación universitaria, incluyendo aprendizaje cooperativo, aprendizajes basados en proyectos, y aprendizaje basado en problemas. También discute cómo diseñar y gestionar actividades de aprendizaje de manera efectiva.
Innovaciones curriculares
El documento discute los desafíos que enfrentan los profesores ante las innovaciones curriculares. Señala que a menudo las innovaciones se implementan sin considerar plenamente las necesidades de los profesores o cómo aprenden. También destaca que se debe apoyar más a los profesores para que puedan incorporar con éxito los nuevos modelos educativos en sus aulas de manera creativa.
Los profesores ante innovaciones - Frida Díaz-Barriga - Blogger Sarahi
Este documento analiza los retos que enfrentan los profesores ante las innovaciones curriculares. 1) Durante las reformas curriculares de las últimas décadas en México, se responsabilizó a los profesores de implementar modelos educativos innovadores sin entender completamente cómo aprenden los profesores o qué los motiva a cambiar. 2) Existen diversos enfoques de innovación pero a menudo se adoptan sin reflexionar sobre sus implicaciones o cómo incorporarlos. 3) Los profesores tienen una participación limitada en el diseño de las innovaciones y se
Desarrollo e innovacion del diseño curricular (2)
Este documento presenta información sobre innovaciones curriculares, principios como la integración, transversalidad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad. Explica conceptos como innovación curricular, marco de referencia, objetivos y paradigmas. También cubre la implementación del diseño curricular, considerando enfoques como el humanista social y dialéctico. El resumen proporciona una visión general de los temas clave discutidos en el documento de manera concisa.
Innovaciones curriculares
El documento presenta los fundamentos teóricos de las innovaciones curriculares, incluyendo la integración, transversalidad, interdisciplinariedad, transdisciplinariedad y globalización. Describe los aspectos técnicos y cualitativos del diseño curricular, así como los modelos de evaluación curricular, haciendo énfasis en la importancia de la evaluación continua para asegurar la calidad educativa.
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Flexibilidad curricular
La investigación busca analizar la flexibilización del currículo en la Escuela de Administración y Contaduría de la Universidad Central de Venezuela. Actualmente el currículo es rígido y no se adapta bien a las necesidades del entorno ni de los estudiantes. Se recomienda evaluar estrategias como incorporar educación a distancia, mayor interacción con el entorno, cambiar la metodología de evaluación, reducir materias obligatorias y aumentar cursos electivos para hacer el currículo más flexible.
Reporte: "Los profesores ante las innovaciones curriculares"
El documento discute los desafíos que enfrentan los profesores ante las innovaciones curriculares. Señala que las innovaciones provienen de campos como la didáctica, la psicología cognitiva y sociocultural, pero que su diversidad y profundidad dificultan su comprensión para los profesores. Atribuye esta complejidad a una falta de preparación de los profesores y a que algunos se aferran a métodos tradicionales. Finalmente, resalta la importancia de que los profesores asuman el reto de innovar para form
Expo angeles metodologãas activas para la informaciãn de competencias
Este documento describe las metodologías activas para la formación de competencias. Explica que el cambio hacia un modelo educativo centrado en el aprendizaje requiere nuevas metodologías. Describe varias metodologías como el aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en proyectos y criterios para seleccionar las metodologías apropiadas según los objetivos y contexto. El documento proporciona orientaciones para diseñar y gestionar efectivamente las actividades de aprendizaje.
Planificacion didactica actualizado
El documento proporciona orientaciones sobre la importancia de la planificación didáctica en la docencia universitaria. Explica que la planificación permite evitar la improvisación y mejorar la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, describe los elementos clave de la planificación como objetivos, contenidos, actividades, recursos y evaluación.
Propuesta para un modelo curricular flexible
El documento propone un modelo curricular flexible como alternativa a los currículos rígidos y tradicionales. El modelo flexible se basa en tres etapas (básica, disciplinaria y terminal), permite que los estudiantes diseñen su propio plan de estudios seleccionando cursos obligatorios, optativos y libres. El sistema se basa en créditos que facilitan la flexibilidad y movilidad académica.
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5. Diferencia en la implementacion de la malla
Algunos estudiantes secundarios agrupados en la COMES (Coordinadora metropolitana de estudiantes secundarios) y CONES (Coordinadora nacional de estudiante secundarios) sostuvieron una reunión el dìa 16 de setiembre en la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) con representantes de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) y del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) para exponerles nuestra realidad educacional y las razones por las cuales nos hemos mantenidos movilizados exigiendo EDUCACIÓN ESTATAL GRATUITA, LAICA, DE CALIDAD Y ÚNICA ; y sostener un dialogo técnico con ellos para recibir orientación al respecto.
BLOG: http://nocreasquesabestodo.blogspot.com
COMES: http://www.facebook.com/profile.php?id=100002757721954
CONES: http://www.facebook.com/coneschile
CEPAL: http://www.eclac.cl/cgi-bin/getProd.asp?xml=/prensa/noticias/comunicados/6/44566/P44566.xml&xsl=/prensa/tpl/p6f.xsl&base=/prensa/tpl/top-bottom.xsl
A CONTINUACIÓN EXPONDREMOS EN ESTA PAGINA LOS POWER POINT QUE COMPARTIMOS CON ELLOS. En el siguiente orden:
Introducción:
1.- Transformación educativa desde Dictadura.
Desarrollo:
2.- Municipalización (Sostenedores, financiamiento, funcionamiento).
3.- Privatización (Sostenedores, financiamiento, funcionamiento).
4.- Funcionamiento establecimiento educacionales Técnico Profesional.
5.- Diferencias en la malla curricular.
Respaldos:
6.- Educación como derecho
Tesis:
“La educación debe ser pública en Chile” (¿Bajo qué parámetros? : Laica, gratuita, de excelencia, única)
Nuestra propuesta:
¿Cómo queremos que se empiece a construir la nueva educación pública? : Petitorio Nacional (CONES)
Modelos de diseño y desarrollo de estrategias instruccionales
Este documento presenta un plan de lecciones para una unidad sobre la elaboración de mapas mentales. La lección se divide en tres partes: 1) introducir el tema y activar conocimientos previos, 2) trabajar en grupos para crear mapas mentales basados en textos seleccionados, y 3) analizar lo aprendido y compartir conclusiones. El objetivo es mejorar las habilidades de lectura y resumen de los estudiantes.
Desarrollo e innovacion del curriculum
Este documento trata sobre el desarrollo e innovación del currículum educativo. Explica los diferentes tipos de currículum, como el abierto, cerrado, explícito y oculto. También describe las etapas educativas de infantil, primaria y secundaria, incluyendo las metodologías y competencias básicas de cada una. Finalmente, destaca la importancia de la participación de la familia y la necesidad de evaluar y actualizar continuamente el currículum.
Flexibilidad curricular conceptualizacion
El documento describe las ventajas de la flexibilidad curricular en las instituciones de educación superior. Explica que los currículos flexibles permiten a los estudiantes diseñar sus propios planes de estudio y seleccionar cursos de diferentes carreras y facultades. Esto promueve una formación más interdisciplinaria y permite a los estudiantes avanzar a su propio ritmo. También amplía las opciones de formación profesional y facilita la incorporación de nuevos contenidos para reflejar los cambios en la realidad.
Taller 7: Investigación Formativa.
Este documento describe la investigación formativa como una estrategia didáctica para desarrollar competencias en los estudiantes. Se define la investigación formativa y sus características, y se explica cómo contribuye a formar estudiantes críticos y con aprendizajes autónomos a través de técnicas didácticas y el estilo docente. También se mencionan los semilleros de investigación y cómo la investigación formativa puede incorporarse al currículo para mejorar los aprendizajes.
Cuadro comparativo
Este documento compara diferentes métodos de enseñanza y aprendizaje. Describe métodos como el aprendizaje basado en proyectos que abordan problemas reales, el aprendizaje colaborativo entre compañeros, y el uso de videojuegos y tecnología para facilitar el aprendizaje. También discute métodos como la memorización sin comprensión y la enseñanza centrada en el instructor en lugar del descubrimiento autónomo por parte del estudiante.
Trabajo edui jose
Este documento describe los esfuerzos de un profesor para mejorar su práctica pedagógica mediante el uso de nuevas metodologías y estrategias didácticas basadas en modelos pedagógicos contemporáneos. El profesor reconoce la necesidad de cerrar la brecha entre su discurso y la realidad del aula. Los objetivos son renovar su práctica para dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro y fuera del aula, aprovechando los recursos disponibles. El documento justifica
Tema4
Este documento describe las características generales de la innovación educativa en la etapa de educación infantil. 1) La innovación implica un cambio positivo que mejora los procesos educativos. 2) Puede surgir de las necesidades del contexto, iniciativa del profesorado o líneas de mandos. 3) Es un proceso complejo que involucra aspectos sustantivos, políticos, tecnológicos y personales.
Estrategias Metodologicas
Este documento discute las estrategias metodológicas para la transformación de procesos pedagógicos. Explica que las estrategias metodológicas articulan métodos y técnicas educativas según el tema y contexto para mejorar las sesiones educativas. También destaca la importancia de considerar diferentes estilos de aprendizaje y desarrollar las dimensiones de ser, saber, hacer y decidir a través de estrategias innovadoras.
Enseñar o el oficio de aprender(exposicion lizeth eq. 3)
Este documento discute tres oraciones o menos:
1) El documento analiza varios desafíos para implementar efectivamente Proyectos Educativos de Centro (PEC), incluyendo la falta de tiempo, la complejidad de la enseñanza y la burocratización. 2) También discute la importancia de la autonomía de las escuelas pero señala posibles riesgos si no se toman medidas para evitar desigualdades. 3) Finalmente, enfatiza la necesidad de una evaluación democrática para comprender mejor los efectos de la autonomía
Tema 04 - Didáctica y Enseñanza
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Desarrollo Del CurríCulo Y FormacióN De Profesores Innovacion Seiem
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2014 eTwinning en el desarrollo de las competencias del alumnado
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Compartido para difundir el trabajo de Anne Gilleran y
Caroline Kearney. Libro descargable en la dirección: http://files.eun.org/etwinning/book2014/ES_Etwinning_2014.pdf
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Esta investigación cualitativa ha analizado la implementación de metodologías educativas para la formación competencial del docente universitario, desde la perspectiva de la persona adulta que aprende. Ilustró especialmente sobre las principales diferencias entre pedagogía y andragogía, respecto a cómo opera y funciona el aprendizaje en los adultos. Su objetivo ha sido comparar cómo contribuye la pedagogía y la andragogía al aprendizaje del estudiante adulto. Palabras clave: Pedagogía, Andragogía, Docencia Universitaria
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