Desarrollo Del CurríCulo Y FormacióN De Profesores Innovacion Seiem
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El documento describe los desafíos de la formación de profesores para la innovación curricular en México durante la década de 1990. Se enfoca en tres puntos clave: 1) La necesidad de que los profesores adopten un enfoque basado en competencias, temas transversales y el uso de TIC en lugar de prácticas transmisivas. 2) La importancia de que la formación docente sea un proceso sistemático de desarrollo profesional que incluya reflexión crítica. 3) El programa de formación del Centro Nacional de Educación Quí
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Margarita pansza (enseñanza modular)
El documento describe tres modelos de organización curricular: por materias, por áreas de conocimiento y modular. Explica que el modelo modular se basa en principios como la integración multidisciplinaria y la solución de problemas reales. Cada módulo aborda un problema social específico desde enfoques teórico, metodológico e investigativo. El modelo busca formar profesionales capaces de incidir en su entorno.
Diseño curricular
Los documentos describen diferentes aspectos relacionados con el currículo educativo, incluyendo definiciones, modelos curriculares como el abierto y cerrado, y enfoques como el técnico y crítico. Varias fuentes definen el currículo como el conjunto de objetivos, contenidos y criterios de evaluación que guían el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Diseño curricular
El documento presenta varios modelos de diseño curricular. El modelo de Margarita Pansza incluye cuatro pasos: 1) elaboración de objetivos, contenidos y actividades de aprendizaje, 2) estructuración del currículo, 3) implementación que considera el currículo oculto, y 4) evaluación interna y externa. El modelo de Raquel Glazman y María De Ibarrola incluye cuatro pasos: 1) determinación de objetivos generales, 2) operacionalización de objetivos, 3) estructuración de objetivos intermedios,
Didáctica exposición final
El documento discute brevemente la evolución histórica de la didáctica, desde su enfoque en la eficiencia escolar en los siglos XIX y XX hasta enfoques más recientes centrados en la formación, educación y perspectivas constructivistas. También describe varias innovaciones didácticas como el aprendizaje basado en problemas, aprendizaje colaborativo y el enfoque de competencias, así como el uso de nuevas tecnologías en la educación.
Diseño curricular para la educación superior CEPIES UMSA
Este documento trata sobre el diseño curricular para la educación superior y contiene información sobre sus fundamentos teórico-metodológicos. Incluye secciones sobre niveles de concreción curricular, el diseño curricular para educación superior, y la organización y estructuración curricular. También presenta propuestas teórico-metodológicas de autores como Johnson, Villareal, y Arnaz.
Programa Curricular
El documento describe los fundamentos para la creación de un programa curricular en pedagogía y didáctica. Explica que el currículum define las capacidades, conocimientos, valores y actitudes de una persona y permite conectar e integrar diferentes competencias. También orienta la acción educativa, compromete a todos los miembros de la institución educativa, y es un instrumento para la evaluación.
Teoría curricular y la elaboración de programas
Trata sobre las teorías de Ralp Tyler e Hilda Taba sobre los componentes necesarios para eleborar programas de estudio
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Niveles curriculares
Este documento presenta una discusión sobre los diferentes niveles curriculares. Describe el macrocurrículo como el conjunto de decisiones resultantes del modelo de reforma educativa adoptado por la ley general de educación. Explica que el mesocurrículo es un instrumento pedagógico diseñado por equipos docentes para alcanzar los objetivos de cada etapa. Finalmente, distingue entre currículos cerrados, semicerrados y abiertos en función de su flexibilidad y participación de docentes y estudiantes.
Elementos del curriculum
El tema currículo en educación, es un tema que ha dado mucho que hablar por sus múltiples dimensiones, conceptualización y tensiones que se le ha dado. Durante el desarrollo de la educación ha sufrido una serie de evolución, como consecuencia de las prácticas educativas, en los diferentes países del mundo.
Introducción al diseño curricular
El documento introduce el concepto curricular como un sistema educativo complejo y dinámico que busca diseñar, producir y evaluar aprendizajes de calidad. Explica que hay siete conceptos comunes asociados al currículo: alcance y secuencia, programa de estudios, esquema de contenido, estándares, libros de texto, ruta de estudio y experiencias planeadas. Define alcance y secuencia como la descripción del currículo mediante objetivos asignados por grado y agrupados por tema, y programa de estudios como un plan para un cur
El Diseño Curricular y su problemática.- Fabiola Aranda Chávez
El documento describe varios cambios que se están implementando en los diseños curriculares de países de América Latina como México, Argentina y Chile. Se mencionan reformas en áreas como matemáticas, lenguaje, tecnología, artes y educación física para enfocarse más en la resolución de problemas, el discurso y la expresión. También se analiza brevemente la historia del diseño curricular en México y modelos como el de Tyler que propone objetivos claros para la enseñanza.
Diseño curricular
El documento presenta las etapas básicas del diseño curricular, incluyendo la fundamentación del proyecto curricular basado en las necesidades del contexto social, la elaboración del perfil profesional con las habilidades y conocimientos requeridos, y la organización y estructuración curricular de acuerdo a los objetivos. También describe la importancia de la evaluación continua del currículo para mantenerlo actualizado.
Diseño Curricular por Competencias
Este documento presenta las etapas del diseño curricular basado en competencias según diferentes modelos. Propone cuatro etapas para el diseño curricular: 1) diagnóstico de necesidades, 2) estructura curricular, 3) planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje, y 4) evaluación continua. Cada etapa incluye actividades y resultados esperados para el diseño de programas educativos centrados en el desarrollo de competencias.
Diseño y evaluación por competencias
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Niveles De ConcrecióN
Este documento discute diferentes concepciones de currículo y niveles de diseño curricular. Presenta cuatro posturas frente al hecho educativo y tres concepciones de currículo (contenido, planificación educativa e interacción). También describe cuatro niveles de concreción del currículo: diseño curricular base, proyecto educativo del centro, programación de aula y adaptación curricular.
Fundamentos del estudio del currículum Material de apoyo Portafolio
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Análisis curricular descripción de unidad de competencia.
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Acercamiento al curriculum (Teoría y diseño curricular)
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Ensayo diseño curricular
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Diseño Curricular
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NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR POR ROMINA TISCAMA
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Margarita panzsa didáctica y currículo
Este documento presenta la visión de Margarita Panzsa sobre el trabajo curricular. Ella describe el currículo como una serie estructurada de experiencias de aprendizaje articuladas con una finalidad concreta de producir aprendizajes deseados. Panzsa señala que el trabajo curricular debe ser interdisciplinario, participativo, sistemático y estar influenciado por diversos factores.
Metodologia del diseño curricular
Este documento presenta una introducción al concepto de currículo y su análisis. Define currículo como el contenido, estándares u objetivos de aprendizaje. Explica diferentes tipos de currículos como el operativo, oculto y adicional. También discute las razones para realizar un análisis curricular, incluyendo desde perspectivas epistemológica, metodológica, ontológica y de vanguardia e integración social. Finalmente, proporciona una bibliografía relevante sobre el tema.
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Procesos curriculares
Los procesos curriculares son una serie de pasos para desarrollar el currículo de manera sistemática e incluyen elementos como la educación, sociedad, cultura, ser humano, pedagogía y didáctica. El currículo es más que solo instrucción y debe permitir que cada persona determine libremente la orientación de sus propias capacidades naturales.
Proceso de cambio curricular (PCC)
Este documento presenta las bases y orientaciones para un proceso de cambio curricular en la educación media venezolana. Se recogen las observaciones y sugerencias de docentes, estudiantes y otras partes interesadas tras una primera consulta nacional. El cambio curricular abarcará más que los planes de estudio, involucrando también los propósitos educativos, las prácticas pedagógicas, y la participación de la comunidad educativa. El proceso busca desarrollar el potencial creativo de los estudiantes y formar una ciudadanía activa,
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Este documento describe el método de proyectos como una técnica didáctica innovadora. Explica que el método de proyectos implica que los estudiantes asuman más responsabilidad sobre su propio aprendizaje aplicando conocimientos en proyectos reales. También describe cómo el método de proyectos motiva a los estudiantes a resolver problemas reales y desarrollar habilidades a través de procesos como hacer preguntas, debatir ideas y comunicar descubrimientos. Finalmente, explica que el método de proyectos enfoca a los estudiantes
Estrategias metodológicas y didácticas en la docencia universitaria
Este documento describe diferentes estrategias metodológicas y didácticas para la docencia universitaria. Explica qué es un profesor innovador y creativo, las características de un profesional de la enseñanza, y cómo actúa un profesor innovador. También define qué son las estrategias didácticas, clasifica diferentes tipos de estrategias de enseñanza, y describe varias estrategias y técnicas didácticas específicas como la formulación de preguntas, la discusión, la demostración y el método de
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Actividad8tallerprctico10claves34327333,25663168,34610001,34320885, 10483752,...Guillermo Damian Gonzalez Bustamante
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos sobre habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovación educativa.PRESENTACIÓN EJECUTIVA DE TESINA-1.pptx
Este documento resume una investigación sobre la importancia de la adaptabilidad curricular en el contexto escolar como un reto para el trabajo docente a distancia y pospandemia con alumnos de primer grado de primaria. Describe el contexto educativo, los métodos de investigación cualitativa utilizados como observación y entrevistas, y analiza temas como el trabajo docente, la evaluación a distancia, y la necesidad de enfocarse en aprendizajes fundamentales a través de adecuaciones curriculares.
Arbol de problemas y objetivos
El documento presenta alternativas de solución en el área educativa de las Nuevas Tecnologías y la Educación. Algunas alternativas clave son la inclusión de una asignatura sobre tecnología educativa, integrar avances tecnológicos en la enseñanza, y mejorar procesos educativos mediante el uso de medios que faciliten el aprendizaje. Otras alternativas son crear un modelo educativo acorde a las necesidades actuales y capacitar a docentes en el uso de tecnología didáctica.
Actividades experimentales para la enseñanza de las cn
Este documento describe los problemas y mitos comunes en la enseñanza de las ciencias naturales en la educación básica en México, y propone una estrategia basada en el uso de actividades experimentales. Específicamente, identifica la falta de consideración de las ideas previas de los estudiantes y la dependencia en la memorización de información. Además, describe una actividad experimental aplicada con éxito a estudiantes de primaria y maestros para superar estos desafíos mediante un enfoque constructivista que promueve la autogestión del apre
Seminario "Diseño pedagógico en formación universitaria: principios, tendenci...
Seminario "Diseño pedagógico en formación universitaria: principios, tendenci...Área de Innovación Universidad Internacional de Andalucía
El documento presenta un resumen de un webinar sobre diseño pedagógico en formación universitaria. Se discuten varios modelos pedagógicos como los principios de enseñanza de Merrill, el aprendizaje complejo, el modelo TPACK y el diseño universal para el aprendizaje. También se presentan casos prácticos de actividades de aprendizaje como ejemplos de la aplicación de estos modelos.Andragogia
El documento resume los principales temas discutidos en un foro internacional sobre las competencias docentes en un contexto de cambio. Explica que el paradigma educativo está cambiando de uno centrado en la enseñanza a uno centrado en el aprendizaje a lo largo de la vida. También describe las competencias clave que se espera que desarrollen los docentes, como facilitar el aprendizaje activo, articularse con el sector productivo, y participar en la gestión institucional para apoyar el desarrollo de competencias en los estudiantes.
4708212
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar las habilidades y estrategias necesarias para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se centra en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y los desafíos de adaptar la educación a una sociedad cambiante. Los docentes analizan tendencias educativas emergentes y cómo estas se reflejan en su prá
Taller 10. meira grupo 2. 5
El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. Se busca que los docentes desarrollen habilidades, estrategias y competencias para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se desarrollará a través de estrategias teórico-prácticas individuales y colaborativas.
Propuesta didáctica crítica, sesión 4. OLGAV
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar sobre el calentamiento global a estudiantes de secundaria utilizando la metodología de la didáctica crítica. La secuencia didáctica incluye etapas como diagnóstico, exploración, desarrollo, cierre y evaluación donde los estudiantes trabajan en equipo para investigar, conceptualizar y comunicar información sobre las causas, consecuencias y soluciones al cambio climático. El objetivo es que los estudiantes desarrollen valores para cuidar el medio
76315676
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos enfocados en nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC, y principios educativos para el siglo 21. Los docentes analizan tendencias pedagógicas, identifican buenas prácticas docentes basadas
Trabajo edui jose
Este documento describe los esfuerzos de un profesor para mejorar su práctica pedagógica mediante el uso de nuevas metodologías y estrategias didácticas basadas en modelos pedagógicos contemporáneos. El profesor reconoce la necesidad de cerrar la brecha entre su discurso y la realidad del aula. Los objetivos son renovar su práctica para dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro y fuera del aula, aprovechando los recursos disponibles. El documento justifica
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- 8. ATRIBUTOS DE LAS INNOVACIONES Y FORMACIÓN DOCENTE
- 9. Desarrollo profesional docente Reflexión colectiva sobre las prácticas Análisis didáctico Registro y re-construcción de saberes Diseño y aplicación en contexto CICLO REFLEXIVO descripción información confrontación construcción e innovación
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