1. TRABAJO FINAL
INTEGRADOR
SEPTIEMBRE 2013
TUTORA: Chavez, Evangelina
ALUMNA: Fratini, Graciela Andrea

2. Función Organizativa: Debiendo estar perfectamente planificada, esta función establecerá la
estructura de la ejecución a desarrollar, explicación de las normas de funcionamiento, tiempos
asignados, etc.
Actividades del tutor dentro de esta función: Establecer el calendario del curso, de forma global
como específica. Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno. Mantener contacto con el
resto del equipo docente y organizativo. Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los
miembros. Contactar con expertos. Ofrecer información significativa para la relación con la institución.
Función Orientadora: Ofrecer un asesoramiento personalizado a los participantes del curso en
línea en aspectos relacionados con las diferentes técnicas y estrategias de formación , constituye por
parte del tutor un aspecto imprescindible a desarrollar bajo esta función, con el propósito fundamental de
guiar y asesorar al estudiante en el desarrollo de la acción formativa.
Actividades del tutor dentro de esta función: Facilitar técnicas de trabajo intelectual para el estudio
en red. Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y la calidad del mismo. Asegurarse de
que los alumnos trabajan a un ritmo adecuado. Motivar a los estudiantes para el trabajo. Informar a los
estudiantes sobre su progreso en el estudio. Ser guía y orientador del estudiante.
 FUNCIÓN SOCIAL: Es una de las funciones más relevantes en lo que respecta a la
consecución del éxito de cualquier acción formativa a través de la red, ya que minimiza situaciones que
pueden producirse cuando el estudiante se encuentra trabajando con una computadora, tales
como, aislamiento, pérdida, o falta de motivación.
Actividades del tutor dentro de esta función: Dar la bienvenida a los estudiantes que participan en el
curso, incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos presentados por sus
compañeros, integrar y conducir las intervenciones, animar y estimular la participación. proponer
actividades para facilitar el conocimiento entre los participantes, dinamizar la acción formativa y el trabajo
en red.

3.  ANTES DEL CURSADO:
 Ingresar al aula con anterioridad para organizar los
espacios de trabajo
 Iniciar con actividad socializadora para integrar al grupo
 Mantener comunicación fluida con los participantes
 Comunicar encuadre de trabajo que y como se evaluará
 DURANTE EL CURSADO:
 Elaborar un registro y seguimiento de participantes
 Se comunica con los estudiantes que no participan o lo
hacen esporádicamente
 Da pautas para interactuar en los foros
 Revisar diariamente el correo interno de la plataforma
 Controla las estadísticas para analizar el ritmo de
aprendizaje

4.  Hace devoluciones orienta actividades y debates hacia el cumplimiento
del curso
 Promueve la interactividad
 Realiza síntesis de debates y cierre de temas
 Publica y habilita contenidos, foros, sitios de interés y recursos para el
desarrollo del curso
 Evalúa individual y grupalmente para el logro de los objetivos
 Es conciso, usa afirmaciones cortas y comprensivas
 Revisa el funcionamiento de la plataforma y reporta las fallas al equipo
técnico
TRABAJO AL FINALIZAR:
Realizar síntesis grupales, autoevaluaciones, comentarios y despedida
Comunica a sus alumnos en tiempo y forma los resultados obtenidos
Señala los aspectos a mejorar y demuestra como hacerlo
Valora en todo momento el esfuerzo demostrado

5. "ES EL PUENTE, COMUNICADOR, ORIENTADOR QUE
PONE EN JUEGO SUS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN
FUNCIÓN DEL SOSTÉN DE LA TAREA; LO QUE EL
TUTOR HACE, SIENTE Y PIENSA SE TRANSMITE AL
GRUPO CON EL QUE TRABAJA".

6. Considero que emprender la actividad de tutor virtual implica un interés
personal e individual de establecer una o más formas de comunicación .
Me ha quedado muy claro que el e-alumno es quién construye su propio
aprendizaje y que el tutor virtual acompañará este proceso estimulando y
motivando la participación, proporcionando su experiencia, orientando al
educando para generar instancias de aprendizaje tanto social como
individual.
Cómo futura tutora virtual, tengo algunos temores propios de las
personas que se inician en algo nuevo, se que tengo la suficiente capacidad
para lograr generar un vínculo con las personas a pesar de no estar cara a
cara y motivar a participar y a interactuar más
Para finalizar me quedo con la siguiente reflexión: “…ser un mediador en
entornos virtuales, no significa cambiar el espacio de un aula tradicional a un
aula virtual, cambiar los libros por documentos electrónicos, las discusiones
en clase por foros virtuales o las horas de atención a estudiantes por
encuentros en chat o foros de conversación. Significa encontrar nuevas
estrategias que nos permitan mantener activos a nuestros estudiantes aun
cuando éstos se encuentren en distintas partes del mundo, promoviendo la
construcción de conocimientos y la colaboración. “(Delgado, 2009, 3)