Curso taller proyecto investigación Huaraz-2018-01

Dr. Juan Javier León García
Colegio de Contadores Públicos de Junín
TRABAJOS TÉCNICOS NACIONALES

Curso: Proyecto de Investigación.
Docente: Dr. Juan Javier León García
e - mail: juanjavier@contadorvirtual.com
Contenido
Presentación
Impacto de la Nueva Tecnología
Trabajos Técnicos Nacionales
Investigación formativa
Las marcas registradas pertenecen a sus respectivas compañias

Trabajos
Nacionales
Técnicos
Presentación
Investigación Formativa
Preguntas
Trabajos Técnicos Nacionales
Impacto de la Nueva Tecnología

Contador Público, UNCP.
Bachiller en Contabilidad, UNCP.
Maestría en Ingeniería de Computación y Sistemas, USMP.
Doctor en Contabilidad y Finanzas, USMP.
Doctor (c) en Ciencias de la Educación, UNCP.
Investigador Principal de la Facultad de Contaduría de la Universidade da Costa. Colombia 2015.
RPU. Docencia e investigación en la Facultad de Ciencias Contables de la Pontificia Universidad
Católica del Perú 2017.
Consultor de Siscont Peru - Chile.
Premio Latinoamericano CACSLA - México y ASFACOP Colombia 2015.
Premio “Roberto Casas Alatriste” CIC Lima 2017 - AIC.
1. Presentación
http://bit.ly/2sAyTPz

2. Impacto de la nueva tecnología

Inversión en Investigación y Desarrollo:
Según la UNESCO, representa el 0.2% del
PBI peruano, mientras México y
Chile invierten el 0.54% y 0.38%,
respectivamente. Corea del Sur que lidera
el ránking con 4.3%.
Referencia: http://bit.ly/2sv2IoA

Referencia:
http://bit.ly/2soA0Ea

Global
Referencia:
https://goo.gl/48VKai
EN GENERAL INVESTIGACIÓN ENSEÑANZA
1 Harvard University Estados Unidos 100 100 100
2 Massachusetts Institute of Technology Estados Unidos 80.2 83.8 71.4
3 Stanford University Estados Unidos 76.2 81.8 70.9
4 University of Cambridge Gran Bretaña 69.1 68.5 70.5
5 University of Oxford Gran Bretaña 69.1 67.9 72.1
6 University of California, Berkeley Estados Unidos 60.3 63.2 53.4
7 Princeton University Estados Unidos 38.5 39.8 35.4
8 Yale University Estados Unidos 35.8 35.6 36.4
9 University OF Chicago Estados Unidos 27.2 29.0 23.0
10 California Institute of Technology Estados Unidos 26.0 27.5 22.2
100 University of São Paulo 91 -100 Brasil
PUNTUACIÓN GLOBAL
UBICACIÓNINSTITUCIÓNN°

1 Universidade de São Paulo Brasil
2 Universidade Estadual de Campinas Brasil
3 Pontificia Universidad Católica de Chile Chile
4 Universidad Nacional Autónoma de México México
5 Universidade Federal do Rio de Janeiro Brasil
6 Universidad de Chile Chile
7 Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de MonterreyMéxico
8 Universidad de los Andes Colombia
9 Universidade de Brasília Brasil
10 Universidad Nacional de Colombia Colombia
21 PUCP Perú
70 UNMSM Perú
Referencia:
http://goo.gl/5jR0jH
Latino América

1 PUCP Lima 1092
2 UNMSM Lima
3 Universidad Nacional de Ingeniería Lima Lima
4 Universidad Nacional Agraria La Molina Lima
5 Universidad Nacional de San Antonio Abad del CuscoCusco
6 Universidad ESAN Lima
7 Universidad de San Martín de Porres Lima
8 Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas Lima
9 Universidad de Lima Lima
10 Universidad Nacional de Trujillo Trujillo
50 Universidad Nacional del Centro del Perú Junín 12069
69 Universidad Continental Junín 14685
Referencia:
http://bit.ly/2u9lP7w
Perú

Red de Universidades

Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet A.C.
Venezuela
Uruguay
Paraguay
Panamá
México
Guatemala
Chile
Colombia
Brasil
Costa Rica
Argentina
Redes Académicas

Referencia:
http://bit.ly/2tjDvhb
Consultas a Base de datos

Identificadores de documentos y autores
Identificadores de documentos

Referencia: www.scimagojr.com
Países Q1 Q2 Q3 Q4 Total
Estados Unidos 2,491 1,613 1,121 1,047 6,272
Canadá 56 73 76 74 279
Brasil 15 83 148 93 339
México 10 40 52 102
Chile 7 23 35 25 90
Colombia 1 12 30 42 85
Argentina 6 19 31 56
Venezuela 16 22 38
Ecuador 2 2
Uruguay 1 1
Perú 1 1
Total 2,570 1,820 1,485 1,390 7,265
Tabla: Scimago Journal & Country Rank 2016

3. Trabajos Técnicos Nacionales

Norma ISO 690
Estilo

Gestores de referencias

1. Título
2. Resumen
3. Abstract
4. Introducción
5. Materiales y Métodos
6. Resultados
7. Discusión
8. Conclusiones
9. Agradecimiento (s)
10. Referencias Bibliográficas
Estructura de un Artículo Científico
Universidad Autónoma de Guadalajara, México 2008

1. Título
2. Resumen
3. Abstract
4. Introducción
5. Metodología
6. Resultados
7. Discusión
8. Conclusiones
Universidad de Sevilla

1. Título
2. Resumen
3. Abstract
4. Introducción
5. Materiales y Métodos
6. Resultados
7. Discusión
8. Conclusiones
Universidad Nacional de Itapúa

Contreras y Ochoa (2010), p. 129
“proporcionar la mayor información especifica y atractiva
con el menor numero de palabras”
Un buen título le da al lector una imagen y despierta un
interés en la imagen. Willam Burroughs.
Título
Contreras A. y Ochoa R. (2010). Manual de redacción científica. México: Ediciones de la Noche.

Siegel y Goodman (2006) citado por Contreras y Ochoa (2010), p. 95
Tabla 3.1. Elementos del resumen y su correspondencia con las secciones del
manuscrito
Elemento del resumen Corresponde a
Propósito principal del estudio Introducción / Objetivo (s)
Procedimientos básicos Métodos
Resultados principales Resultados
Conclusiones principales Discusión
Resumen
Siegel, P. y Goodman, R. (2006). Successful Scientific Writing Course. México: Jalisco.

Tabla 3.2. Introducción
Párrafo Elementos Descripción
Primero Revisión de literatura ¿Qué es lo que sabemos?
Segundo Planteamiento del problema Estrictamente relacionado con el
propósito del estudio
Tercero Objetivo “¿Qué pretendemos averiguar?”
Introducción

Tabla 3.3. Elementos de la sección de material y métodos
Elementos
Descripción general del estudio
Contexto y población
Criterios de selección
Mediciones (o pruebas de laboratorio)
Intervención
Seguimiento, […] Definiciones, Análisis estadístico y Aspectos éticos.
Métodos y materiales

Tabla 3.4 Recomendaciones para redactar la sección de resultados
Recomendaciones
Inicie con la construcción de las tablas y figuras.
Use tablas para destacar valores individuales.
Use figuras para destacar tendencias y relaciones.
Complete la información de las tablas y figuras con texto.
Presente los resultados en una secuencia lógica.
Considere hacer subsecciones parecidas a las de métodos. […]
Resultados

Siegel y Goodman (2006) citado por Contreras y Ochoa (2010), p. 115
Tabla 3.4 Recomendaciones para redactar la discusión
Recomendaciones
Concéntrese en el resultado (s) y en la conclusiones (s).
Interprete los datos en el contexto de la referencia.
Señale las limitaciones y fortalezas.
Discusión

Fortanet (2011), p. 165.
Ocasionalmente, al final de la sección de Discusión aparece un párrafo aparte en el que,
de forma concluyente, se presenta un resumen de los principales hallazgos del estudio. La
conclusión acostumbra a localizarse al final de la sección de Discusión, siendo rara su
aparición como una sección parte en los artículos de investigación. Se caracteriza por la
brevedad en su extensión y está estrechamente ligada a los objetivos o hipótesis del
estudio.
Conclusiones
Fortanet, I. (2011). Cómo escribir un artpiculo de investigacipon en inglés. Madrid: Alianza Ediorial

Siegel y Goodman (2006), p. 124
Tabla 3.5 Ejemplos de variaciones en el estilo de las referencias
Ejemplos
Algunas revistas piden que se anoten todos los autores mientras que otras limitan
el número de autores a 6 (incluso a 3) y después se coloca el texto “y cols”
(publicaciones en español) o “et al.” (Publicaciones en inglés).
En ocasiones se solicita colocar una coma entre el nombre abreviado de la
revista y el año de publicación.
La páginas al final puede tener el formato completo (362 - 369 o 362-9).
Referencias

4. Investigación Formativa

Augusto, C. (2003). Investigación e investigación formativa. Nómadas,
18, 183-193
Augusto Hernández, Carlos
Investigación
Formativa

Jorge Gonzáles
[…] incorporando, en las actividades
de formación, procesos que
desarrollen actitudes y capacidades y
operaciones intelectuales para inferir,
deducir y elaborar conceptos.

En conclusión, los sujetos que participan en el
estudio demuestran que pocas prácticas docentes
se realizan en función de la investigación formativa.

María de Jesús Orozco Valerio
[…] La investigación es una función esencial de las
Instituciones de Educación Superior, IES, y constituye un
elemento fundamental en el proceso educativo, porque a
través de ella se genera conocimiento y se propicia el
aprendizaje para la generación de nuevos saberes;
además, la investigación vincula a la universidad con la
sociedad.

Para ir cerrando la sesión …
Imre Lakatos Karl Raimund Popper
Thomas Samuel Kuhn Mario Bunge
Buenos Aires, Argentina
21 de Setiembre de 1919
Defensor del realismo
científico
Debrecen, Hungría, 1922
- Londres, 1974)
La Falsación
Programa de
investigación Científica
(Viena, 1902 - Londres, 1994)
Epistemología
Sociología
Cincinnati, 1922 - 1996
Estructura de las
revoluciones científicas
1 2
3 4
Richard Matessich y Leandro Calvo Cañibano, […]

Reflexión
¿Estamos investigando en la
universidad?
Las universidades latinoamericanas
son fábricas de diplomas.
Mario Bunge.

5. Preguntas

JUANNJAVIERLG
Please
evaluate
this session
From
your
Your input is
important!

Muchas
gracias
estimados
colegas!

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