Este documento analiza la inmigración en España desde 1994 hasta 2003. Durante este período, la población inmigrante en España aumentó de 461,364 a 1,647,011 personas. La mayoría de los inmigrantes provienen de Marruecos, Ecuador, Colombia y China y se dedican principalmente al sector de la construcción y los servicios domésticos. La inmigración ha beneficiado a la economía española al aumentar la población activa y los contribuyentes al sistema de pensiones, pero también plantea desafíos en tér
Situación comparativa de los Ferrocarriles en el mundo y en ColombiaEnrique Posada
Es importante tener un contexto sobre lo que son los ferrocarriles en el mundo.
Es impresionante el desarrollo que han tenido los ferrocarriles en muchos países de Europa, Asia y América.
Colombia se ha ido quedando atrasada en su desarrollo ferroviario. Con este análisis comparativo se pretende estimular la conciencia nacional que propende por el desarrollo ferroviario.
La información estadística base para este análisis ha sido tomada esencialmente del The World Factbook de la CIA de Estados Unidos
Canal TV abordo MEtrobus. !!Super Eficiente medio publicitario!!, ya ha sido adoptado por grandes clientes del sector publico y privado.
ëxitoso medio de difusión, colabora con empresas socialmente responsables y causas nobles.
MAgnifico medio de entretenimiento para + 380,000 usuarios cautivos al día.
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SE presentan algunas curvas de interés, correlacionando para los diversos países el estado de la vacunación contra el avance del covi-19 en 2002 (pico omicrom
Población por edad, sexo y territorio histórico de la capv, 2010Alfredo Alday
-Cambios en la estructura demográfica
-Población por edad, sexo y territorio histórico de la CAPV, 2010.
Fuente: INE: INEBASE: Padrón municipal de Habitantes, 2010. Eustat: Proyecciones de población.
-Cambios en la estructura familiar.
-Cambios en la salud.
Análisis Plan Concertado. Junta de Andalucía años 2008-2009-2010Rafael Arredondo
Análisis comparativo de las diferentes memorias publicadas por la Junta de Andalucía correspondiente a las prestaciones básicas recogidas en el denominado Plan Concertado de Servicios Sociales, de los años 2008-09 y 2010.
Marco global de la industria azucarera mexicanaBonsucro1
El objetivo de esta sesión es presentar la actualidad de la agroindustria azucarera
mexicana. Se presentarán datos como el volumén de azúcar producido, número de
ingenios activos, principales socios comerciales y las expectativas de crecimiento a
corto y mediano plazo.
Texto descriptivo de la actividad pesquera y acuícola en Chile, con los principales especies recursos, peces, moluscos crustáceos,algas. Ademas da una visión de la industria, y la institucionalidad pesquera de Chile.
SE presentan algunas curvas de interés, correlacionando para los diversos países el estado de la vacunación contra el avance del covi-19 en 2002 (pico omicrom
Población por edad, sexo y territorio histórico de la capv, 2010Alfredo Alday
-Cambios en la estructura demográfica
-Población por edad, sexo y territorio histórico de la CAPV, 2010.
Fuente: INE: INEBASE: Padrón municipal de Habitantes, 2010. Eustat: Proyecciones de población.
-Cambios en la estructura familiar.
-Cambios en la salud.
Análisis Plan Concertado. Junta de Andalucía años 2008-2009-2010Rafael Arredondo
Análisis comparativo de las diferentes memorias publicadas por la Junta de Andalucía correspondiente a las prestaciones básicas recogidas en el denominado Plan Concertado de Servicios Sociales, de los años 2008-09 y 2010.
Marco global de la industria azucarera mexicanaBonsucro1
El objetivo de esta sesión es presentar la actualidad de la agroindustria azucarera
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ingenios activos, principales socios comerciales y las expectativas de crecimiento a
corto y mediano plazo.
Texto descriptivo de la actividad pesquera y acuícola en Chile, con los principales especies recursos, peces, moluscos crustáceos,algas. Ademas da una visión de la industria, y la institucionalidad pesquera de Chile.
CONTRA TODO PRONÓSTICO.
Infraestructura, formación y dirección.
Una exploración sobre el uso de las TIC en el aula, con algunas sorpresas
Comunicación presentada a la XVII Conferencia de Sociología de la Educación, Bilbao, 7-9 de julio de 2014
CONTRA TODO PRONÓSTICO.
Infraestructura, formación y dirección.
Una exploración sobre el uso de las TIC en el aula, con algunas sorpresas
Comunicación presentada a la XVII Conferencia de Sociología de la Educación, Bilbao, 7-9 de julio de 2014
Diapositivas correspondientes al vídeo
Jornada Escolar. 5. Un proceso antidemocrático y errado
Disponible en http://youtu.be/Oghh6nUQaGc
Es el quinto de una serie de seis vídeos sobre la jornada escolar. Este trata del absurdo y recalcitrante error de pretender imponer una jornada única a todos los alumnos -o tal vez de imponer a unos la que conviene a otros-, del abuso contra las cohortes futuras de alumnos y sus familias que supone dejar el proceso cerrado, del daño que puede hacer a la escuela pública; también del penoso papel de los sindicatos de la enseñanza, el ambiguo inconsistente posicionamiento de los partidos de izquierda y de derecha.
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La serie de seis vídeos comprende:
1. El ritmo vital de niños y adolescentes
2. Falsos tópicos sobre la jornada continua
3. ¿A quién conviene qué jornada?
4. El balance de la jornada matinal
5. Un proceso antidemocrático y errado
Elegir jornada en vez de imponerla
*****
Se puede disponer libremente de ellos en términos de la licencia CCBy, es decir, se pueden reproducir y distribuir en todo o en parte o recombinar citando la procedencia. Espero que sean de utilidad.
Otra información en http://bit.ly/1glFV0Y
Diapositivas correspondientes al vídeo
La Jornada Escolar. 3. A quién conviene qué jornada
Disponible en http://youtu.be/gGEUJ6gxF9I
Es el tercero de una serie de seis vídeos sobre la jornada escolar. Este trata de cómo a distintos tipos de alumno y a distintos tipos de familia pueden convenir distintas jornadas, de cara tanto al logro académico como al desarrollo de otras actividades formativas; de cuál y cómo conviene a la incorporación de las mujeres a la vida económica activa y, finalmente, de los intereses gremiales del profesorado en este punto.
Diapositivas correspondientes al vídeo
La Jornada Escolar. 4. El balance de la jornada matinal
Disponible en http://youtu.be/VfqVSpKUnaI
Es el cuarto de una serie de seis vídeos sobre la jornada escolar. Este trata de los datos e indicios (más bien lo segundo) que tenemos y no tenemos (más bien lo segundo de nuevo) en torno a los efectos de la implantación jornada escolar sobre el rendimiento de los alumnos, las actividades extraescolares y comedores, el tiempo de ocio, la vida familiar y el trabajo del profesorado.
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La serie de seis vídeos comprende:
1. El ritmo vital de niños y adolescentes
2. Falsos tópicos sobre la jornada continua
3. ¿A quién conviene qué jornada?
4. El balance de la jornada matinal
5. Un proceso antidemocrático y errado
6. Elegir jornada en vez de imponerla
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Se puede disponer libremente de ellos en términos de la licencia CCBy, es decir, se pueden reproducir y distribuir en todo o en parte o recombinar citando la procedencia. Espero que sean de utilidad.
Otra información en http://bit.ly/1glFV0Y
Diapositivas correspondientes al vídeo
La Jornada Escolar. 2. Falsos tópicos sobre la jornada continua
Disponible en http://youtu.be/2y9C5h8jYQ0
Segundo de una serie de seis vídeos sobre la jornada escolar. Este trata de las habituales afirmaciones gratuitas e infundadas, y generalmente falsas, sobre las presuntas bondades de la jornada escolar continua: que los niños son intratables por la tarde, que la jornada continua mejora el rendimiento escolar, que toda Europa la tiene, que numerosos estudios la apoyan, que la experiencia ha sido positivamente evaluada, etc.
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La serie de seis vídeos comprende:
1. El ritmo vital de niños y adolescentes
2. Falsos tópicos sobre la jornada continua
3. ¿A quién conviene qué jornada?
4. El balance de la jornada matinal
5. Un proceso antidemocrático y errado
Elegir jornada en vez de imponerla
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Se puede disponer libremente de ellos en términos de la licencia CCBy, es decir, se pueden reproducir y distribuir en todo o en parte o recombinar citando la procedencia. Espero que sean de utilidad.
Otra información en http://bit.ly/1glFV0Y
Diapositivas correspondientes al vídeo
Jornada Escolar. 6. Elegir todos, sin imponerse a nadie
Disponible en http://youtu.be/nHEVrbPHxmk
Sexto y último de una serie de seis vídeos sobre la jornada escolar. Este propone sustituir el actual procedimiento de votación de una jornada igual para todos, sea continua o partida, por la elección individual de una u otra por las familias al comienzo de cada ciclo escolar.
Indica un posible procedimiento para hacerlo y muestra cómo esto permitiría una mayor participación de las familias, un grado incomparablemente mayor de satisfacción de las diferentes expectativas, arbitrar distintas jornadas a distintas edades, no hipotecar a las futuras cohortes de escolares, cambiar la jornada de un mismo alumno cuando se mostrase conveniente, un modelo siempre experimental y siempre reversible y ajustable, la evacuación del profesorado del proceso, decisiones más fundamentadas por parte de los padres, la descongestión de algunas infraestructuras y un mejor servicio de las AMPA a las familias.
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La serie de seis vídeos comprende:
1. El ritmo vital de niños y adolescentes
2. Falsos tópicos sobre la jornada continua
3. ¿A quién conviene qué jornada?
4. El balance de la jornada matinal
5. Un proceso antidemocrático y errado
Elegir jornada en vez de imponerla
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Se puede disponer libremente de ellos en términos de la licencia CCBy, es decir, se pueden reproducir y distribuir en todo o en parte o recombinar citando la procedencia. Espero que sean de utilidad.
Otra información en http://bit.ly/1glFV0Y
Educational Reform Initiative of South Eastern Europe
Regional conference - Stay@School -
The Challenges We Face - Early School Leaving and Drop Out in SEE -
11-12 December 2013, Belgrade, Serbia
Primero de una serie de seis vídeos sobre la jornada escolar, en concreto sobre el eterno debate y conflicto en torno a la implantación de la llamada jornada continua, es decir, matinal
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
D E E X T R A N J E R O S A M I N O RÍ A S (Institutos)
1. DE EXTRANJEROS A
MINORÍAS:
LA DIFÍCIL TRAYECTORIA DE
LA INMIGRACIÓN
Mariano Fernández Enguita
Universidad de Salamanca
INMIGRACIÓN EN LA UNIÓN EUROPA
Salamanca, 23 de marzo de 2006
2. LAS CIFRAS ACTUALES
• 450.000 nuevos empadronados en 2004
• Un total de 3 millones y medio, según el
padrón de 2005
• El 8% de la población española (43,7
millones en total)
• El gobierno regulariza a 800.000
“irregulares”
• El INE calcula 300.000 nuevos
inmigrantes por año, hasta 2008
De extranjeros a minorías: la difícil trayectoria de la inmigración
6. PORCENTAJE DE ALUMNOS
EXTRANJEROS
De extranjeros a minorías: la difícil trayectoria de la inmigración
7. NACIDOS EN ESPAÑA DE PADRE O
MADRE EXTRANJEROS (% DEL TOTAL)
De extranjeros a minorías: la difícil trayectoria de la inmigración
8. EVOLUCIÓN DE LA PROCEDENCIA DE LOS
INMIGRANTES, 1994-2003
País de
nacionalidad 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
TOTAL 461.364 499.773 538.984 609.813 719.647 801.329 895.720 1.109.060 1.324.001 1.647.011
Europa 238.507 255.702 274.081 289.495 330.528 353.556 361.437 414.555 473.514 563.780
América 103.324 108.931 121.268 126.959 147.200 166.709 199.964 298.798 380.305 530.605
Africa 82.607 95.725 98.820 142.816 179.487 213.012 261.385 304.149 366.518 432.662
Asia 35.743 38.221 43.471 49.110 60.714 66.340 71.015 89.519 101.621 117.918
Marruecos 63.939 74.886 77.189 111.100 140.896 161.870 199.782 234.937 282.432 333.770
Ecuador 1.655 1.963 2.913 4.112 7.046 12.933 30.878 84.699 115.301 174.289
Colombia 6.614 6.992 7.865 8.412 10.412 13.627 24.702 48.710 71.238 107.459
Gran Bretaña 62.317 65.251 68.359 68.271 74.419 76.402 73.983 80.183 90.091 105.479
Alemania 38.229 41.942 45.898 49.890 58.089 60.828 60.575 62.506 65.823 67.963
Italia 17.989 19.750 21.362 22.638 26.514 29.871 30.862 35.647 45.236 59.745
Perú 12.782 15.092 18.023 21.233 24.879 27.263 27.888 33.758 39.013 57.593
China 8.119 9.158 10.816 15.754 20.690 24.693 28.693 36.143 45.837 56.119
Rumanía 1.028 1.208 1.386 2.385 3.543 5.082 10.983 24.856 33.705 54.688
Resto de Europa 4.908 5.856 6.244 8.612 10.030 12.793 19.074 30.025 40.945 54.299
Francia 28.511 30.835 33.133 34.308 39.504 43.265 42.316 44.798 46.986 49.196
Portugal 34.943 36.977 38.316 38.229 42.310 44.038 41.997 42.634 43.309 45.614
Argentina 19.922 18.426 18.246 17.188 17.007 16.290 16.610 20.412 27.937 43.347
Resto de Africa 4.909 5.378 5.687 9.738 12.073 18.899 21.306 26.217 31.316 38.820
De extranjeros a minorías: la difícil trayectoria de la inmigración
9. ORIGEN POR CONTINENTES
De extranjeros a minorías: la difícil trayectoria de la inmigración
10. ¿POR QUÉ VIENEN?
EM PU JE
LU G A R D E M O T IV O S ECO N Ó M IC O S LU G A R D E
M O T IV O S PO L ÍT IC O S
O R IG E N M O T IV O S SO C IA L E S
D E S T IN O
M O T IV O S CUL TURALES
T IR Ó N
Deben compensar suficientemente los costes y riesgos
económicos, sociales, culturales, afectivos
De extranjeros a minorías: la difícil trayectoria de la inmigración
11. ALGUNAS DIFERENCIAS
MARRUECOS ESPAÑA ECUADOR
Población total 32.209.101 40.280.780 13.212.742
Media de edad (años) 23,3 39,1 23,0
Tasa de fertilidad bruta 2,81 1,27 2,78
Esperanza de vida al nacer 68,06 79,37 76,01
PIB per cápita ($) 4.000 22.000 3.300
Crecimiento anual, % 6 2,4 2,5
10% más rico recibe… 30,9% 25,2% 33,8%
10% más pobre recibe… 2,6% 2,8% 2,2%
De extranjeros a minorías: la difícil trayectoria de la inmigración
12. FLUJOS ECONÓMICOS
B A JA T E C N .
De extranjeros a minorías: la difícil trayectoria de la inmigración
S E R V IC IO S
PRO D U CTO S Y
OBRA
M A N O D E
P R IM A S
M A T E R IA S
N O RT E
PRO D U CTO S Y
SUR
S E R V IC IO S
A LTA TEC N .
T E C N O L O G ÍA
C A P IT A L
13. ¿QUIÉN NECESITA A QUIÉN?
• Nueve comunidades presentan un saldo demográfico negativo. Las que
apenas tienen inmigrantes:
– Galicia, Castilla y León, Asturias, Aragón, País Vasco, Cantabria, Castilla-La
Mancha, Extremadura y La Rioja.
• Encuesta de Fecundidad: un 47% de las españolas no tiene ningún hijo; en
cambio, un 42% de las mujeres de América Central y del Sur tiene dos
hijos, y más del 30% de las africanas tiene tres o más.
• Banco de España: hoy hay tres activos por cada pensionista. El número
podría reducirse a 1,8.
• Uno de cada cuatro nuevos cotizantes a la SS es extranjero.
• El caso de Valladolid:
– de 2001 a 2011 y 2021
– la población activa pasará del 72,5 al 67,1 y el 61,0%
– los mayores de 65, del 16,3 al 21,5 y el 28,1%
– los mayores de 85 del 1,7 al 3,16 y el 5,44%
• Con un crecimiento sostenido del 1,5% anual, para 2021
– se necesitarán 41.000 nuevos trabajadores inmigrantes,
– lo que significa 67.300 individuos, el 18% de la población,
– cuando en 2004 eran 7.652, el 4,6 %
De extranjeros a minorías: la difícil trayectoria de la inmigración
16. PORCENTAJE DE EMPLEADOS (ALTA SS)
De extranjeros a minorías: la difícil trayectoria de la inmigración
17. POR SECTOR DE ACTIVIDAD
De extranjeros a minorías: la difícil trayectoria de la inmigración
18. F A M IL IA
N A C IÓ N
COMUNIDA-
DES Y
DERECHOS:
¿QUIÉNES
SOMOS
“NOSOTROS”?
H U M A N ID A D
De extranjeros a minorías: la difícil trayectoria de la inmigración
19. LAS COLECTIVIDADES HUMANAS
Y EL CIERRE SOCIAL
DEMOS ETNOS
Base de la adscripción Territorio, residencia Familia, filiación
Incluye / excluye Nacionales / Extranjeros Propios / Extraños
Apertura / Liberalismo / Tolerancia /
Cierre totalitarismo Fundamentalismo
Evolucionado hacia Liberalismo político Conservadurismo cultural
De extranjeros a minorías: la difícil trayectoria de la inmigración
20. LAS COLECTIVIDADES HUMANAS
Y LOS DERECHOS INDIVIDUALES
DEMOS ETNOS
Alcance para el individuo Limitado, especializado Penetrante, difuso
Autoridad evolucionada Restrictiva Prescriptiva
Vía de socialización Escuela Familia
Si invade terreno del otro Demos Etnos Etnos Demos
Totalitario Sectario
De extranjeros a minorías: la difícil trayectoria de la inmigración
21. AL CÉSAR LO QUE ES DEL CÉSAR…:
REDEFINIR LO COMÚN
• Deslindar ciudadanía y cultura
• Cuando el poder político se sirve de la familia,
incurre en totalitarismo
• Cuando la cultura étnica instrumentaliza la
escuela, incurre en sectarismo
• La escuela confesional, multiculturalismo inter-
centros
• La enseñanza de la religión, multiculturalismo
intra-centros
De extranjeros a minorías: la difícil trayectoria de la inmigración
22. LAS OBLIGACIONES RECÍPROCAS DE
ANFITRIÓN E INVITADO
• Del anfitrión
– Igualdad de derechos
– Tolerancia y reconocimiento de la diferencia y de su
defensa
– Aceptación de la nueva cultura
• Del invitado
– Igualdad de obligaciones
– Aprender y respetar las reglas y las reglas sobre las
reglas
– Aceptación de la nueva ciudadanía
De extranjeros a minorías: la difícil trayectoria de la inmigración
23. AHORA SON “ELLOS”, ANTES FUIMOS “NOSOTROS”
EMIGRANTES ESPAÑOLES EN
EUROPA, 1960-70: 1.065.740
REFUGIADOS ESPAÑOLES DE LA
GUERRA CIVIL: 450.000
• Refugiados a primeros de marzo de 1939 en Francia:
• Mujeres, niños y ancianos..................: 170.000
• Soldados y fuerzas de seguridad........: 220.000
• Civiles sexo masculino válidos.............: 40.000
• Heridos................................................: 10.000
• Entrados en marzo...............................: 75.000
• Total refugiados....................................: 515.000
• Repatriaciones en febrero de 1939:
• Refugiados civiles...................................: 7.534
• Niños......................................................: 1.114
• Soldados y fuerzas de seguridad..........: 55.790
• Prisioneros de guerra.............................: 2.367
• Presos políticos......................................: 650
• Total repatriados....................................: 67.455
• Total exiliados........: 515.000 - 67.455 = 447.545
De extranjeros a minorías: la difícil trayectoria de la inmigración
24. UNA PATRIA: LA TIERRA
UNA RAZA: LA HUMANIDAD
De extranjeros a minorías: la difícil trayectoria de la inmigración