El resumen describe el XVII Encuentro Nacional de Danzas Autóctonas que tuvo lugar en San Andrés Ixtlán, México. Participaron danzas de diferentes partes de México y Guatemala. Se proporciona información detallada sobre la vestimenta, música e instrumentos de cada danza participante.
ensayo pensamiento y lenguaje ¿que es primero?ayacar
En todo proceso de aprendizaje el lenguaje es el vehículo socializador, desde el enfoque de la teoría sociocultural de Vigotsky, sin embargo, el pensamiento es quien moldea al lenguaje pero a su vez ambos elementos se retroalimentan en un proceso de interacción constante
Este ensayo explora cómo los conceptos de infancia y adolescencia han evolucionado a través del tiempo y han sido influenciados por factores sociales y culturales. En la antigüedad, los niños no recibían el mismo aprecio y cuidado que hoy, pero con el tiempo la sociedad empezó a valorar más a las familias y a la infancia. Autores como Aries y Baquero argumentan que la infancia es una construcción social que ha cambiado históricamente. El ensayo también discute cómo el contexto sociocultural influye en el desarrollo
Diagrama infancia y adolescencia desde los microsistemas de Urie Bronfenbrennersantiago gonzalez
La teoría ecológica de Urie Bronfenbrenner describe el desarrollo humano a través de la interacción entre la persona y su entorno en diferentes sistemas, desde el microsistema (familia, escuela) hasta el macrosistema (valores culturales). El desarrollo depende de la calidad de las interacciones en cada sistema y entre sistemas.
Leon Vygotsky fue un psicólogo ruso que desarrolló la teoría histórico-cultural, la cual sostiene que el desarrollo psicológico humano está determinado por factores socioculturales. Vygotsky argumentó que las funciones mentales superiores se originan a través de interacciones sociales y son luego internalizadas. También propuso la zona de desarrollo próximo y que el aprendizaje ocurre a través de la mediación del lenguaje y la participación en actividades dentro de la zona.
El documento presenta los temas que se desarrollarán en el curso de observación y entrevista, incluyendo la unidad 1, 2 y 3. Describe los objetivos de reconocer los contenidos del curso, conocer los temas de cada unidad y explicar conceptos básicos de entrevista y observación. Incluye imágenes de mapas conceptuales y cuadros sinópticos de las unidades, así como una nube de palabras.
El documento describe diferentes teorías y enfoques sobre la enseñanza y el aprendizaje. Habla sobre las comunidades de práctica y cómo el conocimiento se distribuye entre individuos, cultura e instituciones sociales. También analiza las diferencias entre el conocimiento científico, cotidiano y escolar, y los modelos mentales y procesos involucrados en la resolución de problemas. Finalmente, propone enfoques para enseñar a resolver problemas de manera efectiva.
La teoría ecológica de Urie Bronfenbrenner describe el desarrollo humano a través de la interacción entre la persona y su entorno en diferentes sistemas, desde el microsistema (familia, escuela) hasta el macrosistema (cultura, valores). El desarrollo en la infancia y adolescencia depende especialmente de la influencia positiva o negativa del microsistema de interacción primaria.
Factores que influyen en el desarrollo humanoodontoinforma
Este documento resume los principales factores que influyen en el desarrollo humano, incluyendo factores biológicos, psicológicos, socioculturales y del ciclo vital. Explica que estos factores interactúan entre sí y afectan el desarrollo de una persona de diferentes maneras dependiendo de su edad. El documento enfatiza que comprender cómo estos factores interactúan es clave para entender el desarrollo humano a lo largo de la vida.
ensayo pensamiento y lenguaje ¿que es primero?ayacar
En todo proceso de aprendizaje el lenguaje es el vehículo socializador, desde el enfoque de la teoría sociocultural de Vigotsky, sin embargo, el pensamiento es quien moldea al lenguaje pero a su vez ambos elementos se retroalimentan en un proceso de interacción constante
Este ensayo explora cómo los conceptos de infancia y adolescencia han evolucionado a través del tiempo y han sido influenciados por factores sociales y culturales. En la antigüedad, los niños no recibían el mismo aprecio y cuidado que hoy, pero con el tiempo la sociedad empezó a valorar más a las familias y a la infancia. Autores como Aries y Baquero argumentan que la infancia es una construcción social que ha cambiado históricamente. El ensayo también discute cómo el contexto sociocultural influye en el desarrollo
Diagrama infancia y adolescencia desde los microsistemas de Urie Bronfenbrennersantiago gonzalez
La teoría ecológica de Urie Bronfenbrenner describe el desarrollo humano a través de la interacción entre la persona y su entorno en diferentes sistemas, desde el microsistema (familia, escuela) hasta el macrosistema (valores culturales). El desarrollo depende de la calidad de las interacciones en cada sistema y entre sistemas.
Leon Vygotsky fue un psicólogo ruso que desarrolló la teoría histórico-cultural, la cual sostiene que el desarrollo psicológico humano está determinado por factores socioculturales. Vygotsky argumentó que las funciones mentales superiores se originan a través de interacciones sociales y son luego internalizadas. También propuso la zona de desarrollo próximo y que el aprendizaje ocurre a través de la mediación del lenguaje y la participación en actividades dentro de la zona.
El documento presenta los temas que se desarrollarán en el curso de observación y entrevista, incluyendo la unidad 1, 2 y 3. Describe los objetivos de reconocer los contenidos del curso, conocer los temas de cada unidad y explicar conceptos básicos de entrevista y observación. Incluye imágenes de mapas conceptuales y cuadros sinópticos de las unidades, así como una nube de palabras.
El documento describe diferentes teorías y enfoques sobre la enseñanza y el aprendizaje. Habla sobre las comunidades de práctica y cómo el conocimiento se distribuye entre individuos, cultura e instituciones sociales. También analiza las diferencias entre el conocimiento científico, cotidiano y escolar, y los modelos mentales y procesos involucrados en la resolución de problemas. Finalmente, propone enfoques para enseñar a resolver problemas de manera efectiva.
La teoría ecológica de Urie Bronfenbrenner describe el desarrollo humano a través de la interacción entre la persona y su entorno en diferentes sistemas, desde el microsistema (familia, escuela) hasta el macrosistema (cultura, valores). El desarrollo en la infancia y adolescencia depende especialmente de la influencia positiva o negativa del microsistema de interacción primaria.
Factores que influyen en el desarrollo humanoodontoinforma
Este documento resume los principales factores que influyen en el desarrollo humano, incluyendo factores biológicos, psicológicos, socioculturales y del ciclo vital. Explica que estos factores interactúan entre sí y afectan el desarrollo de una persona de diferentes maneras dependiendo de su edad. El documento enfatiza que comprender cómo estos factores interactúan es clave para entender el desarrollo humano a lo largo de la vida.
El proceso de socialización es el proceso por el cual los individuos aprenden y adoptan las normas y valores de la sociedad a la que pertenecen. Ocurre a lo largo de la vida a través de la interacción con varios agentes como la familia, la escuela y los amigos. Durante este proceso, las personas desarrollan las habilidades necesarias para funcionar en la sociedad y forman su identidad.
El documento explica el enfoque ecológico, el cual examina las relaciones entre individuos y su ambiente social. Describe los aportes de autores como Bronfenbrenner y Germain y Gitterman. Explica que el modelo ecológico busca mejorar la adaptación entre personas y su entorno mediante un enfoque holístico que considera los diferentes contextos y sistemas que influyen en los individuos. También presenta el ecograma como una herramienta para representar gráficamente las conexiones familiares y su situación.
La teoría de los sistemas ecológicos de U. Bronfenbrennermarianavaldezt
La teoría de los sistemas ecológicos de Urie Bronfenbrenner describe el desarrollo humano como influenciado por diferentes sistemas ambientales, incluyendo el microsistema (relaciones familiares cercanas), el mesosistema (interacción entre los microsistemas), el exosistema (entornos más amplios como la escuela y la comunidad) y el macrosistema (valores culturales). Todos estos sistemas interactúan y afectan el desarrollo de una persona.
El documento describe conceptos sociológicos clave como status, rol, determinantes del status, status clave, estratificación social y movilidad social. Explica que el status se refiere a la posición social que la sociedad asigna a un individuo, mientras que el rol son los comportamientos esperados de acuerdo a un status. También enumera factores como riqueza, educación y género que determinan el status de una persona.
El documento describe los problemas ambientales y de salud pública causados por un vertedero ilegal en el barrio Brisas de la Popa en Valledupar, Colombia. Propone un programa de educación ambiental para promover un turismo sostenible en la zona y mejorar las condiciones de vida de los residentes. El programa busca crear conciencia ambiental, inclusión social y oportunidades que disminuyan el riesgo y la delincuencia en el sector.
El documento trata sobre la construcción del conocimiento desde la perspectiva de la psicología. Explica que el conocimiento permite al ser humano anticipar eventos y controlar su entorno para lograr sus objetivos de supervivencia. Luego describe los antecedentes históricos de la psicología como disciplina científica y las teorías del aprendizaje de autores como Bandura, quien propuso que el individuo construye conocimiento a través de la observación. También menciona las contribuciones de Vygotsky respecto a la internalización del conocimiento en
Enmarca las obras trascendentales en el trayecto de su vida por citar algunas.
Biografia Jean Piaget
Analisa el problema de la Inteligencia
Analisa los Estadios del Ser Humano
El documento habla sobre la construcción de la subjetividad. Define la subjetividad como el conjunto de percepciones, imágenes, sensaciones, actitudes y sentimientos que impulsan y orientan el actuar de los individuos. Explica que la subjetividad se construye a través de la interacción con el entorno y las experiencias vividas, y es única para cada persona. También destaca el papel fundamental de la familia y la escuela en este proceso de construcción de la subjetividad individual.
Tarea 5 de necesidades educativas especialesTheBlackDeath1
Este documento presenta una clasificación de las Necesidades Educativas Especiales (NEE) según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-V), incluyendo trastornos de la comunicación, del espectro autista, trastornos de déficit de atención, discapacidades físicas y enfermedades crónicas y raras. También analiza las dificultades que enfrentan las personas con discapacidades sensoriales y motoras en el país, señalando que las calles
La socialización es el proceso por el cual aprendemos los roles, normas y valores de una sociedad para funcionar como miembros de ella. Se produce a través de agentes socializadores como la familia y las instituciones. La socialización primaria ocurre en la familia y la secundaria en escuelas y otros grupos donde se aprende roles más formales. Los grupos sociales proveen sentido de pertenencia e influyen en las actitudes a través de la conformidad para ser aceptados.
Este documento presenta una síntesis de diferentes clasificaciones de métodos pedagógicos utilizados en el pasado y en la actualidad. Incluye métodos de la escuela tradicional como el inductivo y deductivo, métodos de la escuela nueva como Montessori y Decroly, y métodos activos y participativos como el cooperativo y socializado. El objetivo es evitar problemas de comunicación al estandarizar la terminología sobre métodos pedagógicos.
3. factores de riesgo y factores de protección en los menoresEmagister
Este documento analiza los factores de riesgo y protección relacionados con el consumo de drogas en adolescentes. Describe factores a nivel personal, familiar, escolar, de grupo de pares y comunitario. Explica que múltiples factores de riesgo combinados con pocos factores de protección incrementan la vulnerabilidad de los adolescentes al consumo problemático de drogas. Fortalecer los factores de protección es clave para la prevención.
El documento presenta una introducción a las teorías del desarrollo psicológico de la niñez y la personalidad. Describe las etapas del crecimiento desde la primera infancia hasta la niñez escolar según diferentes teorías como la psicoanalítica y la cognitivista. Explica conceptos como la constitución subjetiva del niño, el proyecto identificatorio, la socialización primaria y secundaria, así como aspectos característicos de cada etapa como el Edipo y los juegos.
Este documento describe diferentes tipos de danza, incluyendo el ballet clásico, la danza contemporánea, los bailes de salón y el jazz. El ballet es una forma de danza técnica que incluye elementos como la danza, la mímica y la música. La danza contemporánea se basa en la técnica del ballet clásico pero con movimientos más flexibles. Los bailes de salón son aquellos que baila una pareja siguiendo la música. Finalmente, el jazz es una mezcla de danzas étnicas y sociales que
El documento describe diferentes tipos de danzas tradicionales y folclóricas de diversas partes del mundo, incluyendo bailes de salón, tango, charlestón, danza del vientre, baile de las cintas, danza del garabato, huella, diablada de Oruro, danza clásica jemer, cueca, bacchu-ber, danza griega, bharatanatyam, danza azteca, diablada puneña, lakalaka, danza jazz, pole dance, hardstep y danza clásica. Cubre ba
El documento presenta información sobre danzas tradicionales de varios países centroamericanos y del sur de México. Describe brevemente la Danza de los diablos de Guatemala, el Baile de los micos de Guatemala, y varias danzas de El Salvador, Nicaragua, Costa Rica, Panamá, Honduras y México, incluyendo detalles sobre sus orígenes, significados y formas de ejecución.
El documento describe la conductividad eléctrica y la resistencia eléctrica. Explica que la conductividad eléctrica es una medida de la capacidad de un material para conducir corriente eléctrica y depende de la estructura atómica y molecular del material. Los metales son buenos conductores debido a su estructura atómica. La resistencia eléctrica se opone al paso de la corriente y depende de factores como el tipo de material, longitud, sección transversal y temperatura.
Este documento presenta una breve descripción de varias danzas tradicionales de Guatemala. Algunas de las danzas mencionadas incluyen la Son de la Chavela, el Baile de los Micos, el Baile de los Diablos, el Baile de los Marineros y el Baile del Torito. Cada danza tiene su propia historia y significado cultural, y muchas están asociadas con festividades religiosas específicas o con la representación de deidades mayas. El documento proporciona detalles sobre el origen y significado de algun
El documento describe los diferentes elementos que componen los movimientos corporales en la danza. Estos incluyen ejes y esquemas corporales como los niveles, direcciones y desplazamientos del cuerpo; así como los planos en los que pueden realizarse los movimientos como el vertical, horizontal y sagital. Además, explica que los movimientos se pueden dividir en tres niveles principales: alto, medio y bajo; dependiendo de las partes del cuerpo que se involucren en cada movimiento.
El documento habla sobre el vestuario y maquillaje para obras teatrales. Explica que el vestuario debe ser apropiado para la época representada en la obra, aunque no debe copiarse fielmente sino recrearse para adaptarse mejor a la puesta en escena. También debe coordinarse con la escenografía en cuanto a líneas, colores y motivos decorativos. El peinado y maquillaje deben estar relacionados con el vestuario en términos de época y estilo, y el maquillaje sirve para ajustar el color de p
Este documento describe varias danzas tradicionales de la región de Puno, Perú. Resume los orígenes, trajes típicos y movimientos de danzas como la Pandilla Puneña, la Morenada, la Diablada, la Kullawada, el Carnaval de Arapa, el Waca Waca de Puno, los Tinkus, la Saya y la danza del Carnaval de Canas del Cusco. Explica cómo cada danza representa aspectos culturales de la región como la independencia del Perú, las tradiciones textiles ay
Este documento presenta información sobre diferentes danzas tradicionales de Puno y Cusco, Perú. Describe los trajes típicos de danzas como la Pandilla Puneña, la Morenada, la Diablada, la Kullawada, el Carnaval de Arapa, el Waca Waca de Puno, Los Tinkus y La Saya de Puno. También presenta el traje del Carnaval de Canas del departamento de Cusco.
El proceso de socialización es el proceso por el cual los individuos aprenden y adoptan las normas y valores de la sociedad a la que pertenecen. Ocurre a lo largo de la vida a través de la interacción con varios agentes como la familia, la escuela y los amigos. Durante este proceso, las personas desarrollan las habilidades necesarias para funcionar en la sociedad y forman su identidad.
El documento explica el enfoque ecológico, el cual examina las relaciones entre individuos y su ambiente social. Describe los aportes de autores como Bronfenbrenner y Germain y Gitterman. Explica que el modelo ecológico busca mejorar la adaptación entre personas y su entorno mediante un enfoque holístico que considera los diferentes contextos y sistemas que influyen en los individuos. También presenta el ecograma como una herramienta para representar gráficamente las conexiones familiares y su situación.
La teoría de los sistemas ecológicos de U. Bronfenbrennermarianavaldezt
La teoría de los sistemas ecológicos de Urie Bronfenbrenner describe el desarrollo humano como influenciado por diferentes sistemas ambientales, incluyendo el microsistema (relaciones familiares cercanas), el mesosistema (interacción entre los microsistemas), el exosistema (entornos más amplios como la escuela y la comunidad) y el macrosistema (valores culturales). Todos estos sistemas interactúan y afectan el desarrollo de una persona.
El documento describe conceptos sociológicos clave como status, rol, determinantes del status, status clave, estratificación social y movilidad social. Explica que el status se refiere a la posición social que la sociedad asigna a un individuo, mientras que el rol son los comportamientos esperados de acuerdo a un status. También enumera factores como riqueza, educación y género que determinan el status de una persona.
El documento describe los problemas ambientales y de salud pública causados por un vertedero ilegal en el barrio Brisas de la Popa en Valledupar, Colombia. Propone un programa de educación ambiental para promover un turismo sostenible en la zona y mejorar las condiciones de vida de los residentes. El programa busca crear conciencia ambiental, inclusión social y oportunidades que disminuyan el riesgo y la delincuencia en el sector.
El documento trata sobre la construcción del conocimiento desde la perspectiva de la psicología. Explica que el conocimiento permite al ser humano anticipar eventos y controlar su entorno para lograr sus objetivos de supervivencia. Luego describe los antecedentes históricos de la psicología como disciplina científica y las teorías del aprendizaje de autores como Bandura, quien propuso que el individuo construye conocimiento a través de la observación. También menciona las contribuciones de Vygotsky respecto a la internalización del conocimiento en
Enmarca las obras trascendentales en el trayecto de su vida por citar algunas.
Biografia Jean Piaget
Analisa el problema de la Inteligencia
Analisa los Estadios del Ser Humano
El documento habla sobre la construcción de la subjetividad. Define la subjetividad como el conjunto de percepciones, imágenes, sensaciones, actitudes y sentimientos que impulsan y orientan el actuar de los individuos. Explica que la subjetividad se construye a través de la interacción con el entorno y las experiencias vividas, y es única para cada persona. También destaca el papel fundamental de la familia y la escuela en este proceso de construcción de la subjetividad individual.
Tarea 5 de necesidades educativas especialesTheBlackDeath1
Este documento presenta una clasificación de las Necesidades Educativas Especiales (NEE) según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-V), incluyendo trastornos de la comunicación, del espectro autista, trastornos de déficit de atención, discapacidades físicas y enfermedades crónicas y raras. También analiza las dificultades que enfrentan las personas con discapacidades sensoriales y motoras en el país, señalando que las calles
La socialización es el proceso por el cual aprendemos los roles, normas y valores de una sociedad para funcionar como miembros de ella. Se produce a través de agentes socializadores como la familia y las instituciones. La socialización primaria ocurre en la familia y la secundaria en escuelas y otros grupos donde se aprende roles más formales. Los grupos sociales proveen sentido de pertenencia e influyen en las actitudes a través de la conformidad para ser aceptados.
Este documento presenta una síntesis de diferentes clasificaciones de métodos pedagógicos utilizados en el pasado y en la actualidad. Incluye métodos de la escuela tradicional como el inductivo y deductivo, métodos de la escuela nueva como Montessori y Decroly, y métodos activos y participativos como el cooperativo y socializado. El objetivo es evitar problemas de comunicación al estandarizar la terminología sobre métodos pedagógicos.
3. factores de riesgo y factores de protección en los menoresEmagister
Este documento analiza los factores de riesgo y protección relacionados con el consumo de drogas en adolescentes. Describe factores a nivel personal, familiar, escolar, de grupo de pares y comunitario. Explica que múltiples factores de riesgo combinados con pocos factores de protección incrementan la vulnerabilidad de los adolescentes al consumo problemático de drogas. Fortalecer los factores de protección es clave para la prevención.
El documento presenta una introducción a las teorías del desarrollo psicológico de la niñez y la personalidad. Describe las etapas del crecimiento desde la primera infancia hasta la niñez escolar según diferentes teorías como la psicoanalítica y la cognitivista. Explica conceptos como la constitución subjetiva del niño, el proyecto identificatorio, la socialización primaria y secundaria, así como aspectos característicos de cada etapa como el Edipo y los juegos.
Este documento describe diferentes tipos de danza, incluyendo el ballet clásico, la danza contemporánea, los bailes de salón y el jazz. El ballet es una forma de danza técnica que incluye elementos como la danza, la mímica y la música. La danza contemporánea se basa en la técnica del ballet clásico pero con movimientos más flexibles. Los bailes de salón son aquellos que baila una pareja siguiendo la música. Finalmente, el jazz es una mezcla de danzas étnicas y sociales que
El documento describe diferentes tipos de danzas tradicionales y folclóricas de diversas partes del mundo, incluyendo bailes de salón, tango, charlestón, danza del vientre, baile de las cintas, danza del garabato, huella, diablada de Oruro, danza clásica jemer, cueca, bacchu-ber, danza griega, bharatanatyam, danza azteca, diablada puneña, lakalaka, danza jazz, pole dance, hardstep y danza clásica. Cubre ba
El documento presenta información sobre danzas tradicionales de varios países centroamericanos y del sur de México. Describe brevemente la Danza de los diablos de Guatemala, el Baile de los micos de Guatemala, y varias danzas de El Salvador, Nicaragua, Costa Rica, Panamá, Honduras y México, incluyendo detalles sobre sus orígenes, significados y formas de ejecución.
El documento describe la conductividad eléctrica y la resistencia eléctrica. Explica que la conductividad eléctrica es una medida de la capacidad de un material para conducir corriente eléctrica y depende de la estructura atómica y molecular del material. Los metales son buenos conductores debido a su estructura atómica. La resistencia eléctrica se opone al paso de la corriente y depende de factores como el tipo de material, longitud, sección transversal y temperatura.
Este documento presenta una breve descripción de varias danzas tradicionales de Guatemala. Algunas de las danzas mencionadas incluyen la Son de la Chavela, el Baile de los Micos, el Baile de los Diablos, el Baile de los Marineros y el Baile del Torito. Cada danza tiene su propia historia y significado cultural, y muchas están asociadas con festividades religiosas específicas o con la representación de deidades mayas. El documento proporciona detalles sobre el origen y significado de algun
El documento describe los diferentes elementos que componen los movimientos corporales en la danza. Estos incluyen ejes y esquemas corporales como los niveles, direcciones y desplazamientos del cuerpo; así como los planos en los que pueden realizarse los movimientos como el vertical, horizontal y sagital. Además, explica que los movimientos se pueden dividir en tres niveles principales: alto, medio y bajo; dependiendo de las partes del cuerpo que se involucren en cada movimiento.
El documento habla sobre el vestuario y maquillaje para obras teatrales. Explica que el vestuario debe ser apropiado para la época representada en la obra, aunque no debe copiarse fielmente sino recrearse para adaptarse mejor a la puesta en escena. También debe coordinarse con la escenografía en cuanto a líneas, colores y motivos decorativos. El peinado y maquillaje deben estar relacionados con el vestuario en términos de época y estilo, y el maquillaje sirve para ajustar el color de p
Este documento describe varias danzas tradicionales de la región de Puno, Perú. Resume los orígenes, trajes típicos y movimientos de danzas como la Pandilla Puneña, la Morenada, la Diablada, la Kullawada, el Carnaval de Arapa, el Waca Waca de Puno, los Tinkus, la Saya y la danza del Carnaval de Canas del Cusco. Explica cómo cada danza representa aspectos culturales de la región como la independencia del Perú, las tradiciones textiles ay
Este documento presenta información sobre diferentes danzas tradicionales de Puno y Cusco, Perú. Describe los trajes típicos de danzas como la Pandilla Puneña, la Morenada, la Diablada, la Kullawada, el Carnaval de Arapa, el Waca Waca de Puno, Los Tinkus y La Saya de Puno. También presenta el traje del Carnaval de Canas del departamento de Cusco.
El documento describe tres danzas tradicionales peruanas - el huayno, la danza Sara Kutipay y la danza Los Abuelitos de Quipán. Cada una tiene vestimentas, instrumentos musicales e historias culturales únicas. El huayno se baila con quena, mandolina y guitarra y expresa el amor y cortejo. La danza Sara Kutipay honra la agricultura con quena y tinya. La danza Los Abuelitos de Quipán simboliza el mestizaje con vestimenta andina y española y solo arpa.
La danza Llameritos de Cantería es una danza pastoril practicada en la comunidad de Cantería, Perú desde épocas antiguas. Representa el pastoreo de llamas y la forma de vida de los pastores. Los bailarines usan vestimentas tradicionales que representan a pastores y pastoras e incluyen figuras como llamas y cóndores. La música incluye instrumentos de viento como quenas y de percusión como bombo y tambor. La coreografía involucra formaciones en círculo y cruces de manos que imitan las activ
Este documento describe la danza de los viejitos de Michoacán, incluyendo su origen purépecha y su significado como homenaje a los ancianos. Explica que cuatro hombres bailan con máscaras y el traje tradicional de la región, compuesto por pantalones blancos, camisa y sarape. También resume brevemente otras danzas folclóricas mexicanas como el jarabe tapatío, la danza del venado y la danza de la pluma.
El documento resume varias danzas folclóricas típicas de la zona norte de Chile, incluyendo el Cachimbo, Las Cuyacas, Los Pieles Rojas, el Huayno y el Trote. Describe brevemente el origen, instrumentos musicales, pasos de baile y regiones donde se practican cada una de estas danzas tradicionales.
El documento describe las diferentes danzas tradicionales del Ecuador, incluyendo el Albazo, El Danzante, El Sanjuanito, El Yaraví, El Pasacalle, El Pasillo y El Yumbo. Para cada danza, se proporciona información sobre la vestimenta tradicional y su significado cultural. También describe brevemente otras expresiones artísticas como la literatura, escultura, arquitectura, pintura y música que son parte integral de la cultura ecuatoriana.
Los bailes mestizos son aquellos que surgieron tras la conquista española y fusionan elementos indígenas y españoles. Algunos bailes mestizos importantes de Veracruz son el zapateado veracruzano, la danza de los negritos, y el huapango. La bamba también es un baile tradicional de Veracruz que se baila en parejas y cuenta con versos cantados sobre temas como el amor y la vida del pueblo jarocho.
El sebucán es una danza folclórica tradicional de la zona de Guayana en Venezuela. Consiste en un grupo de hombres y mujeres bailando alrededor de un palo del que cuelgan cintas de colores, tejiendo y destejiendo las cintas al ritmo de la música. Tiene su origen en las tradiciones indígenas de la región y aunque originalmente estaba relacionado con la recolección de yuca, actualmente se baila con fines de diversión y esparcimiento.
Este documento describe varios aspectos de la música tradicional de Ecuador y Colombia, incluyendo instrumentos musicales como la marimba, el pasillo y el arrullo. También proporciona detalles sobre vestimenta, danzas y ritmos tradicionales como el sanjuanito y el yaraví.
Este documento describe varios aspectos de la música tradicional de Ecuador y Colombia, incluyendo instrumentos musicales como la marimba, el pasillo y el arrullo. También proporciona detalles sobre vestimenta, danzas y ritmos tradicionales como el sanjuanito y el yaraví.
Este documento describe varias danzas folclóricas de la región de Moquegua, Perú. Presenta información sobre el vestuario, la música, las fechas y lugares donde se practican danzas como el Carnaval de Bellavista, Carnaval de Putina, Carnaval de Cuchumbaya, Carnaval de Putusi, La Palomita, Carnaval de Sacuaya, Las Hilanderas de Pasto Grande y la Danza Sarawja.
Este documento presenta información sobre varias danzas tradicionales del Perú, incluyendo el huaylash de Junín, la chonguinada también de Junín, el qajhelo y la kallahuaya de Puno, e Intiwichi de Ayacucho. Resume los orígenes, características y vestimentas típicas de cada danza.
Las Danzas Imitativas son bailes originados en Chile en la época precolombina cuyos movimientos imitan a animales. Algunas danzas imitativas incluyen El Torito y El Pequén en la zona norte, La Cueca en la zona centro, y El Pavo y El Costillar en la zona sur. Cada zona se caracteriza por instrumentos musicales como el erke, bombo y caja challera en el norte, guitarra, acordeón y arpa en el centro, y bombo chilote, acordeón
Las Danzas Imitativas son bailes originados en Chile en la época precolombina cuyos movimientos imitan a animales. Algunas danzas imitativas incluyen El Torito y El Pequén en la zona norte, La Cueca en la zona centro, y El Pavo y El Costillar en la zona sur. Cada zona se caracteriza por instrumentos musicales como el erke, bombo y caja challera en el norte, guitarra y acordeón en el centro, y bombo chilote y rabel en el sur.
Las Danzas Imitativas son bailes originados en Chile en la época precolombina cuyos movimientos imitan a animales. Algunas danzas imitativas incluyen El Torito y El Pequén en la zona norte, La Cueca en la zona centro, y El Pavo y El Costillar en la zona sur. Cada zona se caracteriza por instrumentos musicales como el erke, bombo y caja challera en el norte, guitarra, acordeón y arpa en el centro, y el bombo chilote, acorde
Las Danzas Imitativas son bailes originados en Chile en la época precolombina cuyos movimientos imitan a animales. Algunas danzas imitativas incluyen El Torito y El Pequén en la zona norte, La Cueca en la zona centro, y El Pavo y El Costillar en la zona sur. Cada zona se caracteriza por instrumentos musicales como el erke, bombo y caja challera en el norte, guitarra, acordeón y arpa en el centro, y el bombo chilote, acorde
Las Danzas Imitativas son bailes originados en Chile en la época precolombina cuyos movimientos imitan a animales. Algunas danzas imitativas incluyen El Torito y El Pequén en la zona norte, La Cueca en la zona centro, y El Pavo y El Costillar en la zona sur. Instrumentos como la guitarra, el bombo, y el acordeón acompañan estas danzas regionales.
2. INTRODUCCION:
Este evento se llevo a cabo el pasado 24 de noviembre
de 2012 en la comunidad de San Andrés Ixtlán mpio, de
Gómez Farías, en el cual se contó con la participación
de danzas autóctonas de diferentes partes de la
Republica y una del país vecino de Guatemala, a
continuación se presenta una breve descripción de
cada danza y el desarrollo formal del evento.
3. PARTE : 1
DATOS PARTICULARES
DE LAS DANZAS
INVOLUCRADAS EN EL
EVENTO:
4. Fue la encargada de llevar a cabo el ritual que
daría a la danza “Los Paixtles “el
reconocimiento como patrimonio cultural de
México ,durante todo el recorrido portaron una
antorcha en representación de todas las
comunidades indígenas de la región.
6. VESTIMENTA: MUSICA E
INSTRUMENTOS:
Vestido de eno. Música suave
Corona de flores de acompañada de violín
papel crepe. y viguela.
Mascara de madera Una sonaja de
labrada a mano. madera.
Huaraches de cuero.
7. En esta imagen
se aprecia la
danza mas
representativa de
la sede del
encuentro.
8. DANZA:” ONKA YOLOTL”
MUSICA E
VESTIMENTA:
INSTRUMENTOS:
Taparrabo de cuero. Música emitida por un
Tobilleros de cascabeles tambor y una flauta.
de avellana. Caracol.
Corona de cabeza de Bastón o un cráneo
animales con plumas de
humano.
aves.
Mascara de animales o
cráneos.
Escudos de plumas de
aves.
9. En esta imagen
se aprecia a la
danza Onka
Yolotl y se puede
observar el
símbolo mas
importante de la
misma.
10. DANZA : “LA CONQUISTA”
MUSICA E
VESTIMENTA:
INSTRUMENTOS:
Los que representan a Van armados con arcos
los españoles llevan y flechas y a veces
ropa de la poca de la llevan maracas .
conquista. En si no cuentan con
Los que representan a música propia ya que
los indios disfraces de solo simulan llevar a
rayón y penachos de cabo una batalla.
plumas.
12. DANZA: ”TOLOLOS Y COLORADAS”
MÚSICA E
VESTIMENTA:
INSTRUMENTOS:
Paliacate, paño o La música de esta
lienzo rojo cubriendo danza la genera una
chirimía y un tambor.
Nariz y boca para
ocultar el rostro . En la mano portan un
farol que va ensartada
Atavió (tela que cubre en un carrizo u otate .
la cabeza del tololo). Llevan una vela que se
enciende por la noche
durante la danza.
14. DANZA : ”LOS PAIZTLES”(DE TUXPAN
JAL)
MÚSICA E
VESTIMENTA:
INSTRUMENTOS:
Un faldón y capa de Violín y vihuela,
heno o paxtli. marcan la melodía.
Mascara de barro Sonajas.
triangular con diferente
apariencia.
Un tambor azteca.
16. DANZA:”SONAJEROS” (DE SAN
ANDRÉS)
MUSICA E
VESTIMENTA:
INSTRUMENTOS:
Sombrero bordado con Música que va acorde
chaquira y lentejuela
Camisa blanca. al sonido de un tambor
Un chaleco sobre de la y de una flauta.
camisa blanca con listones
de colores.
Pantalón blanco y sobre de
este un pesquero de
terciopelo bordado con
lentejuela del santo del
pueblo.
Pompones de hilo rosa en las
puntas de color café claro,
con un ceñidor rosa en la
cintura y huaraches.
17. En la imagen se
observa la
danza de los
“Sonajeros" y
sus
herramientas
para danzar.
18. DANZA: “APACHE”(DE TECOMAN,
COLIMA)
MÚSICA E
VESTIMENTA:
INSTRUMENTOS:
Corona con plumas de Música emitida por
ave.(en el centro de esta tambor y flauta.
la imagen de la virgen de
Guadalupe.) Arco de flechas
Vestido anaranjado (elaborado con madera
(bordado con lentejuelas, y una liga al centro).
en las puntas le cuelgan
palos de carrizo).
Calcetas rojas.
Huaraches.
19. En esta imagen
se observa la
vestimenta
típica de los
integrantes de
la danza “Los
Apaches”.
20. DANZA: XAYACATES (DE TUXPÁN,
JAL.)
MÚSICA E
VESTIMENTA:
INSTRUMENTOS:
Camisa de vestir de
manga larga. El ritmo al que van es
Pantalón. transmitido por una
Botas. flauta de carrizo y un
Saco. tambor.
Corbata.
Violín.
Mascaras de madera.
Sonaja.
Cabellera de ixtle o de
lluvias de colores. Látigo.
Cornamenta de venado.
22. DANZA: ”SONAJEROS”(DE USMAJAC).
MÚSICA E
VESTIMENTA:
INSTRUMENTOS:
Chalecos Sones interpretados
ornamentados con por los musico-piteros.
flecos. Sonajas.
Orlas de listones. Flauta de carrizo.
Espada(con navajas de Tamborcillo de doble
obsidiana). membrana.
23. En la imagen
se observa
como los
integrantes de
esta danza
llevan a cabo
su rito.
24. DANZA: ”PAIXTLIS
GUADALUPANOS”( DE SAN ANDRÉS)
MÚSICA E
VESTIMENTA:
INSTRUMENTOS:
Sus cuerpos son Cordeles que suenan
cubiertos por la planta al golpear el bastón en
de heno. el suelo al ritmo de la
Un penacho con cintas danza.
de colores.
Sonajas.
Sombrero.
Mascaras de cartón o
madera .
Pañuelo.
Bastón u otate.
26. DANZA: “ÁGUILA BLANCA”(DE
GUADALAJARA JAL)
MUSICA E
VESTIMENTA:
INSTRUMENTOS:
Penacho (decorado con Portan una sonaja que
piedras cristales y
plumas) la hacen tocar al
Pectoral. compas de los pasos.
Escudo.
Taparrabo.
Muñequeras.
Ajorcas( con huesos de
fraile).
Sandalias (de piel y
capa decorada con
símbolos).
27. En esta
imagen se ve
como los
integrantes
portan un
calzado muy
extrovertido y
lo cual los
hacen únicos.
28. DANZA:”SONAJEROS ARRIBEÑOS ( DE
ZAPOTLAN EL GRANDE)
MÚSICA E
VESTIMENTA:
INSTRUMENTOS:
Camisa blanca de Bailan al son de
manta. tamboriles hechos de
Calzón de manta. cuero y al son también
de dos chirimías.
Listones de seda de
colores. Sonajas.
Sombreros adornados.
Bastón labrado de
chichinas.
29. En esta imagen
se observa que
esta danza fue
fundad desde
1894 y es una
de las mas
antiguas del
sur de Jalisco.
30. DANZA: “QUETZALCÓATL”(DE TAMAZULA DE
GORDIANO)
MÚSICA E
VESTIMENTA:
INSTRUMENTOS:
Tocado de plumas. Acompañados al ritmo
Ayoyotes en los tobillos. de música exótica.
Estandarte. Sonaja.
Faldellín de colores
brillantes.
Rodilleras.
Muñequeras.
pectoral.
Penacho de plumas de
avestruz.
31. En la imagen
se observa a
los
integrantes de
la danza
llevando a
cabo su
presentación.
32. DANZA: “DEL TORO”( DE
EXIPAC)
MÚSICA E
VESTIMENTA:
INSTRUMENTOS:
Pantaloncillos y camisa Una cuerda.
a la usanza española Cuernos de un toro.
hasta la rodilla.
Un machete ficticio.
Vestido con escarchas
brillantes.
Sombreros con
adornos y cuatro
espejos.
Un moño en el cuello.
33. En esta imagen
se observa que
las integrantes
de la danza
están llevando
a cabo su
presentación.
34. DANZA: “RARAMURIS” ( CHIHUAHUA)
MÚSICA E
VESTIMENTA:
INSTRUMENTOS:
Faldas largas y anchas Una guitarra y un violín
con dibujos de
florecitas.
Una kowera
Un reboso de 12m
Hombres:
Taparrabo echo de
manta y una camisa
floja
Huaraches
35. En esta
imagen se
admira una
danza que
vienen desde
el norte del
país y solo
vienen muy
pocos
integrantes.
36. ”CENTRO RURAL DE EDUCACIÓN
ESTIPAC”
MÚSICA E
VESTIMENTA:
INSTRUMENTOS:
Pantalón de manta Pancarta con un
blanco. mensaje.
Camisa de vestir de
diferentes colores.
Huaraches.
Las mujeres usan un
vestido con un
bordado en la parte
del cuello.
Reboso bordado .
37. En esta imagen
se observa
algunos
representantes
de este centro;
pero en si no
eran una danza
en particular.
38. DANZA: ”SONAJEROS(DE TUXPAN
JAL).
MÚSICA E
VESTIMENTA:
INSTRUMENTOS:
Sombrero de palma. Sonaja (elaborada con
Camisa. madera ayacaxtli).
Calzón de manta. Sonido emitido por
Calzoneras de terciopelo. piteros.
Ceñidor color vino.
Flautas de carrizo de
Chaleco elaborado con
listones multicolores.
tres agujeros.
Huaraches. Tambores de dos
Paliacate. membranas.
39. En esta
imagen se
observa que
los integrantes
de esta danza
realizaron una
pirueta que los
distinguía de
las demás
danzas.
40. DANZA:“LOS TASTUANES”( DE
TONALÁ JAL.)
MÚSICA E
VESTIMENTA:
INSTRUMENTOS:
Mascaras de animales. La música es emitida
camisa de color verde. por
chirimías(instrumento
Casaca roja(prenda de
musical de viento
vestir ceñida al cuerpo
parecido al clarinete).
con faldones y blusa
de manga larga).
Pantalón.
botines de dos orejas.
41. En esta imagen
se aprecia como
los integrantes
de la danza
llevan acabo un
espectáculo
único que los
distinguen de
todas las demás.
42. DANZA:”IZCALLI(DE ZAPOTLÁN
EL GRANDE)
MÚSICA E
VESTIMENTA:
INSTRUMENTOS:
Banda que se utiliza en Sonajas.
la cabeza.
Atuendo de manta o piel.
Blusa de manta sin
manga.
Falda de manta.
Huaraches.
Brazalete.
Pulseras.
Corona o tocado de
diferentes adornos.
47. INICIO:
El evento inicio a las 4 :59 para se exactos, inició en
la calle Obregón ,dando el recorrido por la calle
Guerrero:
48. El recorrido duro
alrededor de 2
horas
aproximadament
e ,sin embargo
en la plaza
principal cada
danza dio su
espectáculo en
un palco donde
los cientos de
espectadores
analizaron
detalladamente
las grandes
diferencias entre
dada danza.