Este documento describe la experiencia de la Universidad de Chile en implementar datos enlazados abiertos (Linked Open Data). Explica conceptos clave como triplas RDF, URIs y SPARQL y describe el proceso de mapeo de datos bibliográficos existentes a RDF usando vocabularios como FOAF, DC y DBPedia. También detalla la tecnología utilizada como Virtuoso y Elasticsearch y proyecciones como enlazar más datos y mejorar la calidad y visualización de la información. El objetivo final es publicar y vincular datos estructurados de
The transformation of scientific communication
From the Gutenberg Galaxy to the Web Galaxy
The Google Scholar Revolution An alternative model of publication and communication?
Research evaluation: A determining factor for academic communication practices
From Bibliometrics To Webometrics - Altmetrics
ALLMETRICS: The measuring of Science
Gamification of the scientific endeavour
Will the metric become an end in itself? New “scientific illnesses” impactitis, egotitis…
Taller impartido el 24 de abril de 2013 en el IUED de la UNED. Crear un perfil en GSC, difusión de la investigación en otras redes de investigación y web 2.0.
Los objetivos de este curso impartido en la Biblioteca de la Universidad Politecnica de Cataluña son
1. COMPRENDER los cambios en los modelos de comunicación y evaluación académica.
2. CONOCER distintas acciones y estrategias para mejorar la visibilidad académica online de una universidad a través de la visibilidad de sus investigadores.
3. CREAR y OPTIMIZAR perfiles académicos en la Web.
Sumario
1. Metamorfosis en la comunicación y evaluación científica.
2. Estrategia general de comunicación:
a)DEPOSITAR documentos en los repositorios
b)CONSTRUIR identidad bibliográfica digital: Perfiles académicos
c)DIFUNDIR en redes sociales
3.Creación de perfiles académicos creados desde:
Bases de datos bibliográficas: ORCID, ResearcherID.
Repositorios, tanto institucionales como temáticos (ej. REPEC).
Motores de búsqueda académicos: Google Scholar Citations.
Redes sociales académicas: Academia.edu, ResearchGate, Mendeley.
Redes sociales profesionales: LinkedIn.
Servicios contenedores: ImpactStory, Scholar Mirrors
Todos quienes trabajamos en el ámbito académico sabemos que el plagio es algo a evitar, pero no todos saben a ciencia cierta lo que es y no es plagio. El término plagio, se define en el Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española como la acción de «copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias».
The transformation of scientific communication
From the Gutenberg Galaxy to the Web Galaxy
The Google Scholar Revolution An alternative model of publication and communication?
Research evaluation: A determining factor for academic communication practices
From Bibliometrics To Webometrics - Altmetrics
ALLMETRICS: The measuring of Science
Gamification of the scientific endeavour
Will the metric become an end in itself? New “scientific illnesses” impactitis, egotitis…
Taller impartido el 24 de abril de 2013 en el IUED de la UNED. Crear un perfil en GSC, difusión de la investigación en otras redes de investigación y web 2.0.
Los objetivos de este curso impartido en la Biblioteca de la Universidad Politecnica de Cataluña son
1. COMPRENDER los cambios en los modelos de comunicación y evaluación académica.
2. CONOCER distintas acciones y estrategias para mejorar la visibilidad académica online de una universidad a través de la visibilidad de sus investigadores.
3. CREAR y OPTIMIZAR perfiles académicos en la Web.
Sumario
1. Metamorfosis en la comunicación y evaluación científica.
2. Estrategia general de comunicación:
a)DEPOSITAR documentos en los repositorios
b)CONSTRUIR identidad bibliográfica digital: Perfiles académicos
c)DIFUNDIR en redes sociales
3.Creación de perfiles académicos creados desde:
Bases de datos bibliográficas: ORCID, ResearcherID.
Repositorios, tanto institucionales como temáticos (ej. REPEC).
Motores de búsqueda académicos: Google Scholar Citations.
Redes sociales académicas: Academia.edu, ResearchGate, Mendeley.
Redes sociales profesionales: LinkedIn.
Servicios contenedores: ImpactStory, Scholar Mirrors
Todos quienes trabajamos en el ámbito académico sabemos que el plagio es algo a evitar, pero no todos saben a ciencia cierta lo que es y no es plagio. El término plagio, se define en el Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española como la acción de «copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias».
Se presentan herramientas comerciales y gratuitas para detectar el plagio académico, y se ofrecen indicaciones sobre la inclusión de materiales docentes en cursos virtuales.
Tras reflexionar sobre los cambios que se están produciendo en la comunicación científica (el paso de la galaxia gutenberg a la web) y en la evaluación científica (el paso de la bibliometrics a la webometrics y altmetrics) se repasan cuales son los nuevos espejos (plataformas) y metros (indicadores bibliométricos) utilizados para reflejar la actividad intelectual de los autores. Se hace hincapié en los servicios ofrecidos por Google Scholar y Researchgate concluyendo con una descripción de productos como Scholar Mirrors y Journal Scholar Metrics, ejemplos de la nueva bibliometría
Bitácora del investigador para alfabetización en información Julio Alonso Arévalo
Acciones de Alfabetización en Comunicación Científica para Investigadores para gestionar su visibilidad y reputación digital de cara a los procesos de acreditación de la ANECA
Visibilidad de la información científica, identidad digital y acreditación a...Julio Alonso Arévalo
Visibilidad de la información científica, identidad digital y acreditación académica. Visibilidad de la información científica, identidad digital y acreditación académica.
Los objetivos de este curso son:
1. COMPRENDER los cambios en los modelos de comunicación y evaluación académica.
2, CONOCER distintas acciones y estrategias para mejorar la visibilidad académica online de una universidad a través de la visibilidad de sus investigadores.
3. CREAR y OPTIMIZAR perfiles académicos en la Web.
Se abordan los siguientes contenidos:
1. Metamorfosis en la comunicación y evaluación científica.
2. Estrategia general de comunicación:
- DEPOSITAR documentos en los repositorios
- CONSTRUIR identidad bibliográfica digital: Perfiles académicos
- DIFUNDIR en redes sociales
3. Creación de perfiles académicos creados desde:
- Bases de datos bibliográficas: ORCID, ResearcherID.
- Repositorios, tanto institucionales como temáticos (ej. REPEC).
- Motores de búsqueda académicos: Google Scholar Citations.
- Redes sociales académicas: Academia.edu, ResearchGate, Mendeley.
- Redes sociales profesionales: LinkedIn.
- Servicios contenedores: ImpactStory, Scholar Mirrors
1.- Importancia de Google Scholar.
2.- Fotografía general de Google Scholar
3.- Cómo hacer que nuestros documentos se indexen en Google Scholar
4.- Cómo crear y gestionar un perfil.
5.- Práctica: creando nuestro perfil
Almetrics: Métricas alternativas e impacto social de la investigación signifi...Julio Alonso Arévalo
Los medios sociales están cambiando la forma de interactuar, presentar las ideas e información y juzgar la calidad de los contenidos y contribuciones. En los últimos años han surgido cientos de plataformas que permiten compartir libremente todo tipo de información y conectarnos a través de redes. Estas nuevas herramientas generan estadísticas de actividad e interacciones entre sus usuarios tales como menciones, retweets, conversaciones, comentarios en Blogs o en Facebook; gestores de referencias que muestran índices de popularidad de las referencias más compartidas por otros investigadores o repositorios que generan estadísticas de visitas o descargas de artículos. En este documento se analiza que implicaciones y significado tiene altmetrics, cuáles son sus ventajas y críticas, plataformas (Altmetric.com, ImpactStory, Plos Altmetrics, PlumX), avances y que beneficios reporta para autores, editores y bibliotecarios
Dr. William Allan Kritsonis
Editor-in-Chief
NATIONAL FORUM JOURNALS
(Founded 1983)
Over 5,000 professors published. A group of national refereed periodicals.
Se presentan herramientas comerciales y gratuitas para detectar el plagio académico, y se ofrecen indicaciones sobre la inclusión de materiales docentes en cursos virtuales.
Tras reflexionar sobre los cambios que se están produciendo en la comunicación científica (el paso de la galaxia gutenberg a la web) y en la evaluación científica (el paso de la bibliometrics a la webometrics y altmetrics) se repasan cuales son los nuevos espejos (plataformas) y metros (indicadores bibliométricos) utilizados para reflejar la actividad intelectual de los autores. Se hace hincapié en los servicios ofrecidos por Google Scholar y Researchgate concluyendo con una descripción de productos como Scholar Mirrors y Journal Scholar Metrics, ejemplos de la nueva bibliometría
Bitácora del investigador para alfabetización en información Julio Alonso Arévalo
Acciones de Alfabetización en Comunicación Científica para Investigadores para gestionar su visibilidad y reputación digital de cara a los procesos de acreditación de la ANECA
Visibilidad de la información científica, identidad digital y acreditación a...Julio Alonso Arévalo
Visibilidad de la información científica, identidad digital y acreditación académica. Visibilidad de la información científica, identidad digital y acreditación académica.
Los objetivos de este curso son:
1. COMPRENDER los cambios en los modelos de comunicación y evaluación académica.
2, CONOCER distintas acciones y estrategias para mejorar la visibilidad académica online de una universidad a través de la visibilidad de sus investigadores.
3. CREAR y OPTIMIZAR perfiles académicos en la Web.
Se abordan los siguientes contenidos:
1. Metamorfosis en la comunicación y evaluación científica.
2. Estrategia general de comunicación:
- DEPOSITAR documentos en los repositorios
- CONSTRUIR identidad bibliográfica digital: Perfiles académicos
- DIFUNDIR en redes sociales
3. Creación de perfiles académicos creados desde:
- Bases de datos bibliográficas: ORCID, ResearcherID.
- Repositorios, tanto institucionales como temáticos (ej. REPEC).
- Motores de búsqueda académicos: Google Scholar Citations.
- Redes sociales académicas: Academia.edu, ResearchGate, Mendeley.
- Redes sociales profesionales: LinkedIn.
- Servicios contenedores: ImpactStory, Scholar Mirrors
1.- Importancia de Google Scholar.
2.- Fotografía general de Google Scholar
3.- Cómo hacer que nuestros documentos se indexen en Google Scholar
4.- Cómo crear y gestionar un perfil.
5.- Práctica: creando nuestro perfil
Almetrics: Métricas alternativas e impacto social de la investigación signifi...Julio Alonso Arévalo
Los medios sociales están cambiando la forma de interactuar, presentar las ideas e información y juzgar la calidad de los contenidos y contribuciones. En los últimos años han surgido cientos de plataformas que permiten compartir libremente todo tipo de información y conectarnos a través de redes. Estas nuevas herramientas generan estadísticas de actividad e interacciones entre sus usuarios tales como menciones, retweets, conversaciones, comentarios en Blogs o en Facebook; gestores de referencias que muestran índices de popularidad de las referencias más compartidas por otros investigadores o repositorios que generan estadísticas de visitas o descargas de artículos. En este documento se analiza que implicaciones y significado tiene altmetrics, cuáles son sus ventajas y críticas, plataformas (Altmetric.com, ImpactStory, Plos Altmetrics, PlumX), avances y que beneficios reporta para autores, editores y bibliotecarios
Dr. William Allan Kritsonis
Editor-in-Chief
NATIONAL FORUM JOURNALS
(Founded 1983)
Over 5,000 professors published. A group of national refereed periodicals.
Dr. Kritsonis is Tenured Professor of Educational Leadership at Prairie View A&M University – Member of the Texas A&M University System. He teaches in the PhD Program in Educational Leadership. Dr. Kritsonis taught the Inaugural class session in the doctoral program at the start of the fall 2004 academic year. In October 2006, Dr. Kritsonis chaired and graduated the first doctoral student to earn a PhD in Educational Leadership at Prairie View A&M University. Since then, Dr. Kritsonis has chaired 22 doctoral dissertations along with serving as a committee member on many others.
Intentions, Processes and Frameworks for ChangeSami Nerenberg
This lecture discusses the Law of Unintended Consequences, the importance of understanding your user to avoid typical pitfalls, frameworks for creating change, and adding the notion that moral capabilities are needed for an effective leader.
Presentation: Passing the Principal TExES Exam: Ch. 5 Learner-Centered Values...William Kritsonis
Presentation: Passing the Principal TExES Exam: Ch. 5 Learner-Centered Values and Ethics in Leadership by Kristy Sims for Dr. Kritsonis' Graduate Class
El tratamiento de los objetos digitales, por Patricia Juez GarcíaDIGIBIS
Material de apoyo de la ponencia. Se impartió durante las VII Jornadas técnicas de bibliotecarios de la Iglesia, que se celebraron bajo el lema: Digitalización: Preservación y difusión del patrimonio bibliográfico de la Iglesia.
ABCD library automation software can interact with DSPACE through SWORD protocol. This presentation introduces some concepts about IR and shows a prototype about SWORD connection between both software platforms.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Datos abiertos enlazados: Experiencia en la Universidad de Chile
1. Datos abiertos enlazados:
Experiencia en la
Universidad de Chile
Rodrigo Donoso Vegas
Dirección de Servicios de Información y Bibliotecas (SISIB)
1 de Junio de 2016
2. ¿Qué es Linked Open Data?
• Conjunto de mejores prácticas para la publicación y la interconexión de datos
estructurados para el acceso de seres humanos y máquinas
• Expansión de la web de documentos, se agregan estructuras web que permiten
la interconexión de datos.
• Proporciona modelos y los medios para la interconexión de datos utilizando el
mismo protocolo internet.
• Es legible por máquina, permitiendo un uso más amplio de datos y la vinculación
entre los conjuntos de datos.
3. •Biblioteca del Congreso de Estados Unidos
• Vocabulario controlado y autoridades
•British Library
• Utiliza vocabularios para intereses específico
•Biblioteca Nacional de España
• Set de datos bibliográficos – MARC21
•Biblioteca Nacional de Francia
• Datos bibliográficos, Dublin Core, XML-EAD
•ALIADA
Proyectos en el mundo
4. • Oportunidad para romper con los espacios tradicionales donde residen
nuestros datos de colecciones bibliográficas y digitales
• Creciente interés en la comunidad mundial para enlazar datos
• Aportar a la comunidad con autores y obras relevantes disponibles en la U.
de Chile.
• Mejorar la experiencia del usuario para encontrar y usar información
relevante
¿Por qué Linked Open Data en la U. de Chile?
5. Proceso de implementación
Revisión de literatura Análisis y selección
de set de datos
Investigación de autores
y personajes U. de Chile
Realizar mapeo de datos
Revisión de SPARQL
Trabajo de diseño
Herramientas de visualización
Generar TriplasAnálisis de
tecnología disponible
Definir reglas para URI
Revisión de vocabularios
Revisión, preparación y
adaptación de metadatos
6. Revisión de literatura Análisis y selección
de set de datos
Investigación de autores
y personajes U. de Chile
Realizar mapeo de datos
Revisión de SPARQL
Trabajo de diseño
Herramientas de visualización
Generar TriplasAnálisis de
tecnología disponible
Definir reglas para URI
Revisión de vocabularios
Revisión, preparación y
adaptación de metadatos
Proceso de implementación
7. Revisión de literatura
Análisis y selección
de set de datosInvestigación de autores
y personajes U. de Chile
Realizar mapeo de datos
Revisión de SPARQL
Trabajo de diseño
Herramientas de visualización
Generar TriplasAnálisis de
tecnología disponible
Definir reglas para URI
Revisión de vocabularios
Revisión, preparación y
adaptación de metadatos
Proceso de implementación
9. Ejemplo de Tripla… un caso
Sujeto
Clase: Objeto físico
Predicado
Objeto
Clase: Persona
Sujeto
Clase: Persona
Su ocupación fue
Predicado
Objeto
Clase: Concepto
Representa Pablo
Neruda
Escritor
Esta fotografía
10. • Su condición de identificador único permite el enlace entre y con set
de datos
• Es relevante utilizar URI existentes para enlazar set de datos
http://datos.uchile.cl/recurso/autoridad/201-0000004
La importancia de la URI
http://datos.uchile.cl/recurso/obra/550190
http://xmlns.com/foaf/0.1/depicts
11. • Lenguaje que permite una representación
de información sobre recursos
• Los recursos tienen propiedades
y las propiedades valores
Sujeto: Recursos
Predicado: Propiedades
Objeto: Valores
RDF Lenguaje para representar la información
12. • Lenguaje para consultas de
set de datos RDF
• La interfaz de consulta se
denomina SPARQL Endpoint
• La consulta se realiza en base
a la estructura de triplas.
Todas las obras de Pablo Neruda
SPARQL
13. Revisión de literatura Análisis y selección
de set de datos
Investigación de autores
y personajes U. de Chile
Realizar mapeo de datos
Revisión de SPARQL
Trabajo de diseño
Herramientas de visualización
Generar TriplasAnálisis de
tecnología disponible
Definir reglas para URI
Revisión de vocabularios
Revisión, preparación y
adaptación de metadatos
Proceso de implementación
14. Análisis y selección de set de datos
datos.uchile.cl
Datos
bibliográficos
Repositorio
Académico
Revistas
Académicas
Portal de libros
dbpedia
15. Revisión de literatura Análisis y selección
de set de datos
Investigación de autores
y personajes U. de Chile
Realizar mapeo de datos
Revisión de SPARQL
Trabajo de diseño
Herramientas de visualización
Generar TriplasAnálisis de
tecnología disponible
Definir reglas para URI
Revisión de vocabularios
Revisión, preparación y
adaptación de metadatos
Proceso de implementación
16. Mapeo
Registro de Autoridad MARC21 Resultado RDF
001##201-0003305
046##|f1781|g1865
100#1Bello, Andrés,|d1781-1865
370##Caracas, Venezuela|bSantiago, Chile|eChile|2local
374##Rector de la Universidad de Chile|s1843|t1865
374##Senador de la República de Chile
400#1A. B.|q(Andrés Bello),|d1781-1865
400#1Bello López, Andrés,|d1781-1865
400#1B., A.|q(Andrés Bello),|d1781-1865
<owl:NamedIndividual
rdf:about="http://datos.uchile.cl/recurso/autoridad/201-0003305">
<rdf:type rdf:resource="http://xmlns.com/foaf/0.1/Person"/>
<rdf:openPageID>201-0003305</rdf:openPageID>
<rdfs:label>Bello, Andrés</rdfs:label>
<foaf:name>Bello, Andrés</foaf:name>
<rdf:type>PERSONA</rdf:type>
<bio:birth>1781</bio:birth>
<bio:death>1865</bio:death>
<foaf:givenName>A. B.; Bello López, Andrés; B., A.</foaf:givenName>
</owl:NamedIndividual>
<rdf:Description
rdf:about="http://datos.uchile.cl/recurso/obra/558643/detalle">
<dcterms:creator
rdf:resource="http://datos.uchile.cl/recurso/autoridad/201-0003305"/>
</rdf:Description>
17. Revisión de literatura Análisis y selección
de set de datos
Investigación de autores
y personajes U. de Chile
Realizar mapeo de datos
Revisión de SPARQL
Trabajo de diseño
Herramientas de visualización
Generar TriplasAnálisis de
tecnología disponible
Definir reglas para URI
Revisión de vocabularios
Revisión, preparación y
adaptación de metadatos
Proceso de implementación
18. • (foaf) Friend of a Friend: Ontología que permite describir personas, vínculos entre
ellos y sus obras. Describe además la información personal de forma sencilla y
simplificada para que pueda ser procesada, compartida y reutilizada.
• (dc) Dublin Core: Conjunto de elementos de metadatos que permite la descripción
de cualquier objeto de información.
• (dbpedia-owl) DBPedia Ontology: Entrega información semántica a partir de
Wikipedia en sus quince versiones, generando millones de triplas RDF. Fue utilizada
en su versión en español.
• (br) BIBFrame: Modelo general para expresar y conectar datos bibliográficos..
• Bio: Describe información biográfica de personas, sus relaciones y eventos en su
vida.
• Uchile: Modelo creado localmente para el proyecto de datos enlazados de la
Universidad de Chile.
Vocabularios
19. Revisión de literatura Análisis y selección
de set de datos
Investigación de autores
y personajes U. de Chile
Realizar mapeo de datos
Revisión de SPARQL
Trabajo de diseño
Herramientas de visualización
Generar TriplasAnálisis de
tecnología disponible
Definir reglas para URI
Revisión de vocabularios
Revisión, preparación y
adaptación de metadatos
Proceso de implementación
20. • Se seleccionó Software Open Source Virtuoso
• Incluye SPARQL Endpoint
• Gestiona y almacena triplas
• Elasticsearch: servidor de búsqueda
Tecnología
21. Revisión de literatura Análisis y selección
de set de datos
Investigación de autores
y personajes U. de Chile
Realizar mapeo de datos
Revisión de SPARQL
Trabajo de diseño
Herramientas de visualización
Generar TriplasAnálisis de
tecnología disponible
Definir reglas para URI
Revisión de vocabularios
Revisión, preparación y
adaptación de metadatos
Proceso de implementación
23. •Desarrollar herramientas de visualización.
•Refinar el mapeo de datos, fortaleciendo la presencia de
información relevante.
•Participación de la comunidad y control de calidad.
•Enlazar con nuevos datasets.
•Mejorar la calidad de los datos.
Proyecciones