DCN DEL 2009
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Este documento presenta el currículo nacional de Perú. Está dividido en tres partes principales: fundamentos y propósitos, áreas curriculares, y programas por nivel. Cubre educación básica regular, especial y alternativa, e incluye objetivos como el desarrollo de la identidad personal, comunicación en castellano, y pensamiento matemático y científico.
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Dcn 2009 diapo
Este documento presenta los lineamientos del Diseño Curricular Nacional 2009 para la Educación Básica Regular en Perú. Establece que el currículo debe asegurar calidad educativa y equidad considerando la diversidad cultural y lingüística del país. Define los objetivos y principios de la educación peruana, así como los tres niveles educativos (inicial, primaria y secundaria). También describe las áreas curriculares y las características que se espera desarrollen los estudiantes.
Dcn 2009 Conferencia Magistral
Este documento presenta el Diseño Curricular Nacional de Perú. Establece elementos iniciales para articular los tres niveles educativos y prioriza el debate sobre competencias. Propone un enfoque humanista e intercultural con competencias a desarrollar en cada ciclo. Distribuye horas mínimas por área y establece que los currículos se diversifican a nivel regional y local considerando las características de los estudiantes y su entorno.
Diapositivas de dcn 2009
El documento presenta un resumen del Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular en Perú. Describe los fundamentos, propósitos educativos, organización de áreas y asignaturas, y distribución de horas por nivel educativo que establece el currículo nacional. También explica que este currículo puede ser diversificado a nivel regional y local para responder a las características de los estudiantes y contextos educativos.
Conferencia Magistral Dcn 2009
El documento presenta el diseño curricular nacional de Perú, el cual establece los elementos fundamentales para articular los tres niveles educativos y prioriza la formación ciudadana. Propone un enfoque humanista e intercultural basado en competencias que se desarrollan a lo largo de cada ciclo mediante capacidades, conocimientos, actitudes y valores. Organiza las áreas curriculares por nivel y establece los logros educativos, propósitos y características de los estudiantes al concluir la educación básica regular.
Dcn 2
Este documento presenta la referencia conceptual del Diseño Curricular Nacional (DCN) de la Educación Básica Regular del Perú. Explica que el DCN es un documento técnico-normativo que promueve la unidad y diversidad en la población estudiantil. Describe los fines, principios, áreas curriculares y competencias que se espera logren los estudiantes en cada ciclo educativo.
Diseñó curricular nacional
Porque es importante el DCN
“Ningún maestro educa sin saber para qué educa y hacia dónde educa. Hay un proyecto de hombre encerrado en todo proyecto educativo; y este proyecto vale o no, según construye o destruye al educando. Este es el valor educativo”.
educación basica regular
El documento presenta el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular del Perú. Describe los tres niveles de la EBR - educación inicial, primaria y secundaria - y establece los objetivos, organización y logros de aprendizaje esperados para cada nivel. Se enfoca en proporcionar una educación integral, flexible y articulada que desarrolle competencias en los estudiantes.
Dcn 2010
El documento presenta los principales aspectos del Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular en Perú. En 3 oraciones: Establece los fundamentos, principios y enfoque del currículo nacional centrado en el desarrollo de competencias en los estudiantes. Describe la organización de las áreas por nivel educativo e incluye temas transversales y valores. Finalmente, compara la estructura del nuevo Diseño Curricular con el currículo actual.
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Este documento presenta los lineamientos del Diseño Curricular Nacional 2009 para la Educación Básica Regular en Perú. Establece que el currículo debe asegurar calidad educativa y equidad considerando la diversidad cultural y lingüística del país. Define los objetivos y principios de la educación peruana, así como los tres niveles educativos (inicial, primaria y secundaria). También describe las áreas curriculares y las características que se espera desarrollen los estudiantes.
Dcn 2009 Conferencia Magistral
Este documento presenta el Diseño Curricular Nacional de Perú. Establece elementos iniciales para articular los tres niveles educativos y prioriza el debate sobre competencias. Propone un enfoque humanista e intercultural con competencias a desarrollar en cada ciclo. Distribuye horas mínimas por área y establece que los currículos se diversifican a nivel regional y local considerando las características de los estudiantes y su entorno.
Diapositivas de dcn 2009
El documento presenta un resumen del Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular en Perú. Describe los fundamentos, propósitos educativos, organización de áreas y asignaturas, y distribución de horas por nivel educativo que establece el currículo nacional. También explica que este currículo puede ser diversificado a nivel regional y local para responder a las características de los estudiantes y contextos educativos.
Conferencia Magistral Dcn 2009
El documento presenta el diseño curricular nacional de Perú, el cual establece los elementos fundamentales para articular los tres niveles educativos y prioriza la formación ciudadana. Propone un enfoque humanista e intercultural basado en competencias que se desarrollan a lo largo de cada ciclo mediante capacidades, conocimientos, actitudes y valores. Organiza las áreas curriculares por nivel y establece los logros educativos, propósitos y características de los estudiantes al concluir la educación básica regular.
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El documento presenta el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular del Perú. Describe los tres niveles de la EBR - educación inicial, primaria y secundaria - y establece los objetivos, organización y logros de aprendizaje esperados para cada nivel. Se enfoca en proporcionar una educación integral, flexible y articulada que desarrolle competencias en los estudiantes.
Dcn 2010
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Fines dcn
Este documento describe las concepciones y objetivos del DCN (Diseño Curricular Nacional) de Ecuador en materia de educación. El DCN busca una educación inclusiva, democrática y de calidad impartida por maestros capacitados, así como una educación superior de calidad que fomente la competitividad. Su objetivo es formar de manera integral a los estudiantes para que contribuyan al desarrollo de una sociedad democrática, justa, libre e inclusiva con oportunidades para todos. Sin embargo, algunos autores argumentan que en la práct
Presentacion curriculo integrada
Este documento presenta un resumen del Diseño Curricular Nacional (DCN) de la Educación Básica Regular en Perú. Explica los fundamentos, características y organización del currículo nacional, incluyendo los objetivos educativos, áreas curriculares, distribución de horas, y lineamientos para la diversificación del currículo a nivel regional y local. También describe los principales componentes del DCN como las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes esperadas en cada grado y área de estudio.
DISEÑO CURRICULAR 2009 EXPOSICION
Este documento presenta el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular en Perú. Establece los fundamentos, propósitos educativos, organización de áreas y logros de aprendizaje para cada nivel educativo, de acuerdo con la ley y normativas nacionales. El currículo busca desarrollar competencias en los estudiantes a través de capacidades, conocimientos y actitudes. Se aplicará en todas las instituciones educativas a partir del 2009.
Diseño curricular nacional
El documento presenta el Diseño Curricular Nacional de Perú. Establece que el currículo debe orientar a los docentes y responder a la diversidad sociocultural del siglo XXI. Describe la estructura del currículo, los objetivos y organización de la Educación Básica Regular, así como los principios, propósitos, fundamentos y características deseadas en los estudiantes. Finalmente, detalla los tres niveles de la EBR: Educación Inicial, Primaria y Secundaria.
DCN SECUNDARIA
Este documento presenta un resumen del Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular en Perú. El DCN tiene como objetivo sintetizar las intenciones educativas y los aprendizajes que los estudiantes deben desarrollar al finalizar cada nivel. Se basa en principios como la flexibilidad, articulación, diversificación y en un enfoque por competencias. Define los objetivos y organización de la EBR, así como los logros educativos esperados al final de cada ciclo para formar estudiantes autónomos, reflexivos y ciudad
ingles diversificado 2012
El documento presenta una propuesta para diversificar el currículo del área de inglés en Perú. Se propone elaborar un cartel de capacidades, conocimientos y actitudes para cada grado, así como bloques temáticos. Los asistentes aprenderán a contextualizar las capacidades, incorporar nuevos conocimientos y actitudes, y desarrollar un diseño curricular diversificado con organización, competencias, capacidades, conocimientos y actitudes.
DiseñO Curricular 2008
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle
“Alma Máter del magisterio Nacional”
Diseño Nacional 2008
La Educación Básica Regular es la modalidad que abarca los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria; está dirigida a los niños y adolescentes que pasan oportunamente por el proceso educativo
Educacion Basica En Power Point
El documento presenta el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular del Perú, el cual establece los objetivos, organización y contenidos de la Educación Inicial, Primaria y Secundaria. Se basa en un enfoque por competencias y busca el desarrollo integral de los estudiantes a través de áreas curriculares que abarcan diferentes aspectos como las ciencias, las humanidades, la tecnología y las artes.
Comparaciones entre el dcn 2005 2009
Este documento compara las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes descritas en el DCN 2005 y 2009 para la Educación Básica Regular. Explica que las competencias describen los logros de los estudiantes, las capacidades los aprendizajes esperados por grado, y los conocimientos y actitudes apoyan el desarrollo de las competencias. También ofrece ejemplos y aclaraciones sobre cómo implementar las áreas de Persona Familia y Relaciones Humanas y Formación Ciudadana y Cívica, incluyendo la importancia de proyectos participat
Diseño curricular nacional
Este documento presenta los elementos iniciales para articular los tres niveles educativos en Perú a través de un marco común y logros de aprendizaje. También discute las competencias que deben considerarse en el currículo escolar y la necesidad de enfocarse en la formación ciudadana. Luego resume el marco normativo relevante como la Ley General de Educación y otros documentos clave. Finalmente, describe las características del Diseño Curricular Nacional de Perú.
Diseño curricular nacional 2009
El documento presenta un resumen del Diseño Curricular Nacional 2009 para la educación básica en Perú. Explica que el DCN-2009 establece competencias a desarrollar a lo largo de cada ciclo educativo con el fin de formar de manera integral a los estudiantes. Describe los once propósitos de la educación básica al 2021 y las áreas curriculares de cada nivel educativo. Finalmente, brinda lineamientos sobre la evaluación de logros de aprendizaje de los estudiantes.
Presentacion curriculo integrada
Este documento presenta información sobre el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular en Perú. Describe los fundamentos, propósitos educativos, áreas curriculares, organización por niveles educativos e instancias en las que se diversifica el currículo nacional. El documento establece las bases para el desarrollo de competencias en los estudiantes y su progresión a lo largo de la educación inicial, primaria y secundaria en el país.
DCN 2009
El documento presenta el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular del Perú, el cual establece los objetivos, organización y contenidos de la Educación Inicial, Primaria y Secundaria. Se basa en un enfoque por competencias y busca el desarrollo integral de los estudiantes a través de áreas curriculares que abarcan diferentes aspectos como las ciencias, las humanidades, la tecnología y las artes.
OrganizacióN De La EducacióN BáSica Regular Perú
El documento presenta los objetivos y organización de la educación peruana. Define que la educación busca formar personas capaces de lograr su realización personal y contribuir a una sociedad democrática e inclusiva. Explica que la educación básica regular se organiza en inicial, primaria y secundaria, y describe los objetivos de cada nivel. Finalmente, caracteriza los siete ciclos en que se organiza la educación básica regular, describiendo aspectos del desarrollo de los estudiantes en cada uno.
Exposición en casma
Exposición realizada en Casma 2009, Capacitación realizada por el SUTE base Casma, diversificación curricular del nuevo DCN.
Dcn 2009
Este documento presenta el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular en Perú. Establece los propósitos de la EBR al 2021, en línea con el Proyecto Educativo Nacional, y describe la organización de la EBR en tres niveles (Educación Inicial, Primaria y Secundaria). Detalla las áreas curriculares, los logros educativos esperados para los estudiantes, y los lineamientos para la diversificación curricular a nivel regional e institucional. El objetivo es garantizar una educación de calidad e inclusiva
presentacion-curriculo-integrad del año 2021a.ppt
El documento presenta información sobre el Diseño Curricular Nacional (DCN) de la Educación Básica Regular en Perú. Explica los fundamentos, propósitos, áreas curriculares, organización y evaluación del aprendizaje según el DCN. También incluye el marco normativo que rige el diseño y aplicación de los currículos básicos nacionales en el país.
TEMA 3 - Diseño curricular nacional.pdfde asegurar la articulación educativa
El MED tiene la responsabilidad de asegurar la
articulación educativa de los distintos niveles de la
Educación Básica.
El Diseño Curricular Nacional de la EBR contiene
los aprendizajes que deben alcanzar los estudiantes al
concluir cada nivel.
Plan de Interculturalidad en los Centros Educación Permanente
Presentación del Plan de Interculturalidad, Cultura y Lengua Españona para personas procedentes de otros países que se imparte en los Centros de Educación Permanente de Andalucía
Dcn 2009 Conferencia Magistral
Este documento presenta el Diseño Curricular Nacional (DCN) de Perú. El DCN establece las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes que todos los estudiantes de educación básica deben desarrollar. El DCN es flexible y diverso para adaptarse a las características regionales y locales. Propone 11 propósitos educativos y cubre temas transversales como derechos humanos, género y medio ambiente. El DCN también especifica la distribución de horas por área y nivel educativo.
Plan de estudios 2011
El documento presenta los lineamientos del Plan de Estudios 2011 de educación básica en México, el cual se basa en principios como centrarse en el estudiante, desarrollar competencias para la vida, lograr estándares curriculares e incorporar la tecnología. El plan propone cuatro campos formativos, habilidades digitales, educación inclusiva e indígena, y busca mejorar la calidad educativa a través de una evaluación continua.
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Diseño curricular nacional 2009
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5. Plan de Estudios 2011
ES IMPORTANTE QUE COMO FUTURAS DICENTES CONOZCAMOS EL PLAN DE ESTUDIOS, YA QUE SERA NUESTRO FUNDAMENTE PARA PODER TRABAJAR CON LOS ALUMNOS , EN BASE A LOS CAMPOS, APRENDIZAJES ESPERADOS, Y COMPETENCIAS.
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DCN DEL 2009
- 2. DEFINICIÓN: Es un documento que contiene los aprendizajes que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo, en cualquier ámbito del país, a fin de asegurar la calidad educativa y equidad. Al mismo tiempo, considera la diversidad humana, cultural y lingüística.
- 3. PRIMERA PARTE: Contiene los fundamentos y propósitos de la educación básica regular SEGUNDA PARTE: Presenta áreas curriculares TERCERA PARTE: Comprende los programas curriculares por niveles.
- 4. Educación Básica Regular (EBR). Educación Básica Especial (EBE) Educación Básica Alternativa (EBA).
- 5. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural. Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos. Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica para comprender y actuar en el mundo.
- 6. DIVERSIFICABLE ABIERTO FLEXIBLE
- 7. PRINCIPIO DE CONSTRUCCIÓN DE LOS PROPIOS APRENDIZAJES. PRINCIPIO DE NECESIDAD DEL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL ACOMPAÑAMIENTO EN LOS APRENDIZAJES. PRINCIPIO DE SIGNIFICATIVIDAD DE LOS APRENDIZAJES. PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD DE LOS APRENDIZAJES.
- 8. Educación en y para los derechos humanos. Educación en valores o formación ética. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. Educación para la equidad de género.
- 9. EDUCACIÓN INICIAL: Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Ambiente, Relación consigo mismo, Relación con el medio natural y social EDUCACIÓN PRIMARIA: Matemática, Comunicación, arte, Personal Social, Educación Física Educación Religiosa, Ciencia y Ambiente.
- 10. EDUCACIÓN SECUNDARIA: Matemática Comunicación Inglés Arte Historia, Geografía y Economía Formación Ciudadana y Cívica Persona, Familia y Relaciones Humanas Educación Física Educación Religiosa Ciencia, Tecnología y Ambiente Educación para el Trabajo
- 11. Justicia Libertad y autonomía Respeto y tolerancia solidaridad