El Diseño Curricular Nacional establece los fundamentos y objetivos de la educación en Perú. Propone el desarrollo de competencias a lo largo de cada ciclo educativo a través de capacidades, conocimientos, actitudes y valores. Además, delinea las áreas curriculares que deben trabajarse para formar la identidad cultural de los estudiantes y desarrollar habilidades como la comunicación, el pensamiento matemático y científico, y el pensamiento crítico.

1. El Diseño Curricular
Nacional

2. El DCN, está sustentado sobre la base de
fundamentos que explicitan el qué, el para
qué y el cómo enseñar y aprender.
Propone competencias a lo largo de cada
uno de los ciclos, las cuales se logran en
un proceso continuo a través del
desarrollo de capacidades, conocimientos,
actitudes y valores.

3. En los cuales deben ser trabajados en la
institución educativa con el fin de que se
evidencien en el saber actuar de los
estudiantes.

4. Desarrollar la identidad, personal, social y
cultural en el marco de una sociedad
democrática, intercultural y ética en el
Perú.
Dominio del castellano para promover la
comunicación entre todos los peruanos.
Preservar la lengua materna y promover
su desarrollo y práctica.

5. Conocimiento del inglés como lengua
internacional.
Desarrollo del pensamiento matemático y
de la cultura científica y tecnológica para
comprender y actuar en el mundo.
Comprensión y valoración del medio
geográfico , la historia, el presente y el
futuro de la humanidad mediante el
desarrollo del pensamiento crítico.

6.  El Diseño Curricular Nacional (DCN) asume los
fines orientadores de la Educación, así como sus
principios: ética, equidad, inclusión, calidad,
democracia, creatividad e innovación.
 Constituye un documento normativo y de
orientación para todo el país.
 Sintetiza las intenciones de Educación Básica
Regular debe desarrollar. Da unidad y atiende al
mismo tiempo a la diversidad de estudiantes.

7. Elaborar y proponer normas y directivas
para la ejecución de las actividades y
proyectos en las áreas de Desarrollo
Curricular.

8. •
DIVERSIFICABLE: Características dela
verdad
ABIERTO: Se adecua a las necesidades
e intereses del aprendizaje.
FLEXIBLE: Se enriquece con contenidos
al anterior área

9. La primera parte: Contiene los fines,
objetivos y organización de la Educación
Básica Regular , así como el enfoque
educativo, los fundamentos y los
propósitos de la Educación Básica Regular
al 2021.

10. La segunda parte: Presenta las áreas
curriculares, los lineamientos de
diversificación curricular y la evaluación de
los aprendizajes, el plan de estudios y las
horas de libre disponibilidad.

11. La tercera parte: Comprende los
programas curriculares por nivel educativo:
Educación Inicial, Primaria y Secundaria.