El documento describe tres estrategias constructivistas para el aprendizaje: debate, corrillos y simposio. Explica cómo se organizan y desarrollan cada una, sus ventajas y procedimientos. El debate puede ser formal o informal y consiste en presentar puntos de vista sobre un tema. Los corrillos dividen a un grupo grande en unidades más pequeñas para facilitar la discusión de un tema. El simposio reúne expertos que exponen conocimientos sobre un tema específico de forma individual y sucesiva.

1. CENTRO DE POSTGRADOS Y MAESTRÍA MAESTRIA EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN PSICOPEDAGOGÍA ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS PARA EL APRENDIZAJE TEMAS A PRESENTAR: DEBATE CORRILLOS SIMPOSIO FULVIA I. VELIZ M.

2. Nadie llega a tí por casualidad... Todo encuentro es un proyecto de Dios. “ El mundo está en las manos de aquellos que tienen el valor de soñar y que se atreven a correr el riesgo de vivir sus sueños”.

3. 1. DEBATE Esta técnica se utiliza para presentar un contenido y relacionar los elementos técnicos presentados en la unidad didáctica con la experiencia de los participantes

4. Tipos de Debate Debate Formal : Se toma una lista de Oradores, los cuales pasan al frente a exponer sus opiniones. Debate Informal: Todo el recinto puede participar, alzando la mano para exponer o refutar ideas.

5. Cómo se organiza el Debate Formal Se escoge un tema y el profesor será el Coordinador (él mantendrá el orden en el debate) luego se divide en 2 grupos (preferiblemente exactos) de los estudiantes presentes, y se preparan preguntas que originarán el debate.

6. Moderador Es la persona que determinará el tiempo de exposición para cada participante, y puede ser de 3 a 5 minutos, durante el cual cada participante habrá de presentar los puntos más relevantes del tema.

7. Integrantes del Debate Moderador, abre la sesión, presenta el tema. Un Secretario que anota a las personas que van participando y el tiempo de intervención de cada persona. El grupo de Expertos (debate formal) Todos los presentes en el recinto (debate informal)

8. Técnicas del Debate Nombramiento de un Presentador o Moderador. Se respetará el turno de la palabra. Se actuará con calma y respeto. Se respetarán las opiniones de los demás, aunque no se compartan (esta es la esencia del debate).

9. CONCLUSIÓN El Debate es un diálogo. No es una pelea entre enemigos, sino una conversación entre seres humanos que se aprecian y se respetan. Lo que está en discusión es un tema determinado y no la calidad de las personas.

10. Consiste en descomponer un grupo muy grande en unidades pequeñas, a fin de facilitar la discusión. Esencialmente, consiste en dividir cualquier grupo en otros más pequeños de 4 a 6 integrantes, con el propósito de analizar un problema o tema. El tiempo para intercambiar ideas será de seis minutos. 2. REUNIÓN DE CORRILLOS

11. Ventajas Facilitará el desarrollo de la capacidad de síntesis, Contribuye a que se supere el temor para hablar ante el grupo, Fomenta el sentido de responsabilidad y Estimula la participación de todos los miembros del grupo.

12. Procedimiento El Director (alumno o docente) formulará la pregunta o el tema que se va a discutir, e invitará que se formen grupos de cuatro o seis personas. Cada grupo nombrará un Coordinador o Secretario. Estos formarán otro grupo, el que se reunirá por seis minutos más. Discutirán el mismo asunto, hasta que se llegue a una conclusión general.

13. 3. SIMPOSIO Consiste en reunir un grupo de personas Especialistas sobre un tema específico, los cuales exponen al auditorio sus ideas o conocimientos. Es una estrategia bastante formal. Los Integrantes del panel, individualmente y en forma sucesiva, durante 15 ó 20 minutos

14. Simposio Exponen sus ideas que pueden ser coincidentes, o no, con respecto a la opinión de los otros participantes. Lo importante es que cada uno ofrezca un Aspecto particular del tema, de modo que al finalizar la actividad esté desarrollado de forma relativamente integral y con la mayor profundidad posible.

15. SIMPOSIO. Cómo se organiza El Coordinador inicia el acto, presenta el tema a tratar. Presenta a los Expositores. Una vez culminada esta fase, cede la palabra al primer Expositor. Las exposiciones no excederán de 15 minutos. Finalizadas las exposiciones , el Coordinador puede hacer un breve resumen o síntesis de las principales ideas expuestas.

16. SIMPOSIO Pueden surgir preguntas entre los Expositores, El auditorio puede formular preguntas a los Expositores, Los integrantes del auditorio pueden promover el intercambio de ideas.

17. muchas gracias

18. Tema: Transformación Curricular Tenemos tres escenarios: La posición de la UP., ante la transformación curricular. La posición de las Dirigencias Magisteriales. La posición de la Confederación de Asociaciones de Padres de Familia

19. Quién tendrá la razón en sus planteamientos El Ministerio de Educación, o las dirigencias magisteriales, que afirman que es un exabrupto lo que se quiere hacer y la forma como se quiere hacer. Se puede considerar una propuesta politizada o no.