Un informe psicopedagógico describe la situación educativa de un alumno y orienta la propuesta curricular y ayuda necesaria. Su objetivo es determinar las potencialidades y debilidades del alumno para formular estrategias de intervención. Debe determinar las necesidades educativas específicas del alumno, fundamentar las decisiones sobre su currículo y tipo de ayuda requerida, y orientar su proceso educativo.

1. Universidad Interamericana de Panama Centro de Postgrados y Maestr í as Maestría en Psicopedagogía Magister Yolanda Cohn “ Como Elaborar un Informe Psicopedagógico” Por: Annabel Valdes de Blaney Marzo 2010

2. ¿Qué es un informe psicopedagógico? Un informe psicopedagógico es un documento escrito que refleja la situación educativa del alumno. Es la información obtenida en el proceso de evaluación y que orienta la propuesta curricular y la ayuda que necesita el estudiante durante su periodo escolar.

3. ¿Cuál es su objetivo? El informe psicopedagógico tiene como propósito: Determinar las potencialidades , así como las debilidades de cada alumno para formular las estrategias de implementación Concretar las necesidades educativas del alumno Orientar la intervención psicopedagógica del alumno Para que esto se lleve a cabo debe realizarse un proceso de recogida, análisis y valoración de la información del alumno en cuanto a los elementos que intervienen en su proceso de aprendizaje.

4. ¿Qué vamos a determinar? Las necesidades educativas especificas que presenta el alumno La fundamentación y concreción de las decisiones a tomar respecto a la propuesta curricular y el tipo de ayuda que el alumno necesitará para progresar Orientación del proceso educativo del alumno , con el fin de facilitar la tarea del profesorado y el personal de apoyo que trabaja diariamente con él. La elaboración del informe psicopedagógico se realiza en conjunto con el maestro buscando el análisis particular y compartido de la situación del alumno .

5. ¿Cuáles son sus características? El informe psicopedagógico: Es de carácter técnico ya que sirve de base a las decisiones que puedan tomarse para el ajuste de la ayuda psicopedagógica a las necesidades del alumno. Es de carácter administrativo ya que es un documento oficial el cual puede ser utilizado para asuntos sociales o de trabajo. Es confidencial y debe estar debidamente firmado y sellado por el profesional o profesionales que participan en su redaccion.

6. Características. Continuación La información recabada es pertinente, rigurosa y contrastada: el manejo de la información es estrictamente confidencial y se recaban solo los datos que se estimen necesarios y apropiados. Los datos y conclusiones deben ser contrastados, informando los motivos y objetivos de tal evaluación; los procedimientos y técnicas utilizados para obtener la información, así como el grado de validez de los resultados a juicio de los profesionales

7. Características. Continuación En el informe psicopedagógico se hace mención de la temporalidad del informe, es decir, que se afirma que es de carácter actual, sujeto a variaciones, a medida que el estudiante es integrado en las adecuaciones curriculares. Por consiguiente se establecen plazos para su actualización.

8. Características. Continuación Otra característica del informe psicopedagógico es comunica los resultados de la evaluación psicopedagógica. Por lo tanto es descriptivo y comprensible para los destinatarios. Sin embargo pueden existir distintas versiones del mismo informe según sean sus destinatarios y el objetivo del mismo.

9. Características. Continuación El informe psicopedagógico es un documento archivable ya que es un testimonio de la evaluación psicopedagógica realizada que sirve como referencia o antecedente para futuras intervenciones psicopedagógicas.

10. ¿Qué elementos debe tener un informe psicopedagógico? Los elementos más comunes utilizados son: Ficha de datos del alumno Justificación del informe Informes sobre el nivel de competencia curricular Descripción de los estilos de aprendizaje Datos relativos al contexto socio familiar Identificación de las necesidades educativas y conclusiones Los elementos del informe psicopedagógico van a depender de la función del mismo, así como del modelo que sea utilizado por la institución donde se realiza el informe.

11. Algunos errores cometidos durante la elaboración de un informe psicopedagógico Poco inteligible para los destinatarios debido a su vocabulario Utilización exagerada de datos numéricos, los cuales pueden conducir a la etiquetación del sujeto Las recomendaciones son imprecisas y/o difíciles de llevar a la práctica No indica la metodología necesaria para desarrollar la intervención aconsejada

12. Recomendaciones Realizar una información oral del informe, si las personas a las que van dirigidas así lo precisen Indicar los datos de forma cualitativa y cuantitativa (sin excesos) Reducir el uso de tecnicismos; enfocar la evaluación no solo en las debilidades sino en las fortalezas del alumno Identificar los instrumentos de evaluación utilizados

13. Recomendaciones Utilizar frases cortas, puntos y verbos en presente. No utilizar abreviaturas Evitar la ambigüedad, ser asertivo y preciso No etiquetar al alumno Que sea funcional y operativo, señalando con detalle el plan de acción y aporte. Que sean personales, dirigidos específicamente al alumno, pero integral, considerando a la persona como un conjunto.

14. Infografía www.educa.madrid.org/el%20informe%20psicopedagogico.pdf web.educastur.princast.es/ el%20informe%20psicopedagogico .htm http://www.educa.madrid.org/cms_tools/files/63b3175e-ff63-4206-be00-983d45e060c6/EL%20INFORME%20PSICOPEDAGOGICO.pdf