Declaracion Cres2008[1]
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La declaración establece que la educación superior es un derecho humano y deber del Estado, y debe desempeñar un papel estratégico en el desarrollo sustentable de los países de América Latina y el Caribe. Más de 3,500 miembros de la comunidad académica regional, incluyendo directivos, profesores e investigadores, se reunieron en la Conferencia Regional de Educación Superior en Cartagena de Indias, Colombia, para discutir este tema clave.
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Comentó que de acuerdo al Plan Nacional de Desarrollo “la ausencia de la trayectoria educativa representa una barrera para el desarrollo personal y nacional” por lo cual ratificó el compromiso del gobierno del estado y el apoyo del presidente de la república, Enrique Peña Nieto, de mejorara la escolaridad de la población y brindar más facilidad de acceso a los servicios de alfabetización para jóvenes y adultos.
Agradeció la unión de diversas instituciones a esta campaña y comentó sobre otras iniciativas que se están desarrollando a la par de esta para mejorar el desarrollo social y económico de los veracruzanos, programas que llevarán al estado hacia adelante en búsqueda de la prosperidad y el desarrollo de un propósito común.
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Lauren Czebatul is a freshman who has lived in Loveland, Ohio for 12 years after also living in Florida, North Carolina, and Ohio. She spent her summer visiting family in Michigan, going to Kings Island with friends, and attending two cheer camps.
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Este documento presenta lineamientos curriculares para la educación alternativa en Bolivia. Describe la estructura del sistema educativo plurinacional e incluye ámbitos como la educación primaria y secundaria de personas jóvenes y adultas, la educación técnica, tecnológica y productiva, y la educación permanente no escolarizada. El objetivo general es fortalecer la formación integral de acuerdo con los saberes comunitarios y las necesidades de las poblaciones.
Análisis de los principios de la educación bilingüe intercultural
Este documento describe los principios y objetivos de la educación en Guatemala, con un enfoque en la educación bilingüe intercultural. Explica que la educación bilingüe intercultural busca que los estudiantes aprendan y se comuniquen en dos idiomas y culturas, valorando sus propias identidades. También destaca que la educación bilingüe intercultural en Guatemala solo llega a unos pocos estudiantes indígenas y solo hasta tercer grado, por lo que su alcance es limitado.
12 05 2015 El gobernador, Javier Duarte de Ochoa, firmó el Convenio de Colabo...
12 05 2015 El gobernador, Javier Duarte de Ochoa, firmó el Convenio de Colabo...Javier Duarte de Ochoa
El gobierno de Veracruz firmó un convenio con el INEA para implementar la Campaña Nacional de Alfabetización y Abatimiento del Rezago Educativo 2014-2018. El objetivo es reducir el analfabetismo y mejorar el acceso a la educación primaria y secundaria para jóvenes y adultos en comunidades rurales a través de programas especiales. El gobernador enfatizó la importancia de garantizar el derecho a la educación y trabajar de manera coordinada entre los diferentes niveles de gobierno y organizaciones para mejorar las conNovena etapa
Este documento resume la historia y política de la educación en Argentina desde 1983 hasta la actualidad. Algunos de los puntos más importantes incluyen la sanción de la Ley Federal de Educación en 1993, la firma del Pacto Federal Educativo, y la creación de la Ley de Educación Superior en 1995. El documento también describe varios congresos pedagógicos nacionales y las conclusiones clave de sus asambleas.
Elementos curriculares interculturalidad
Este documento presenta las orientaciones para el desarrollo curricular en educación intercultural en el Subsistema de Educación Básica. Establece que la educación intercultural debe promover el respeto a la diversidad cultural y declarar a la sociedad venezolana como multiétnica, pluricultural y plurilingüe. Propone ejes formativos como Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad y Tecnología de la Información y la Comunicación, para generar nuevos espacios educativos que valoren la diversidad cultural.
Colombia paraíso desigual
El documento presenta un análisis de las desigualdades en el sistema educativo colombiano. Argumenta que a pesar de que la constitución garantiza el derecho a la educación, en la práctica existe una falta de compromiso por parte del estado que ha llevado a altas tasas de deserción escolar y niños fuera del sistema. Propone que para superar estas desigualdades se debe mejorar factores como las políticas educativas, el currículo, la evaluación, la administración y los modelos pedagógicos, a fin de lograr una educ
Guia metodologica-tini-2019
1. El documento presenta la guía introductoria de la metodología "Tierra de niñas, niños y jóvenes para el Buen Vivir - TiNi", desarrollada por el Ministerio de Educación del Ecuador, la Oficina de la UNESCO en Quito y la Asociación para la Niñez y su Ambiente. 2. TiNi busca desarrollar en los estudiantes conocimientos, habilidades y valores ambientales a través de la crianza de vida en pequeñas parcelas de tierra asignadas a los estudiantes. 3. La guía
Propuesta currículum propio para chiapas 2012
El documento propone la creación de un currículo propio para el Telebachillerato en Chiapas para reflejar mejor su cultura. Actualmente se usa un plan de estudios de Veracruz que no captura plenamente la diversidad de Chiapas. El documento argumenta que un currículo contextualizado podría mejorar los resultados educativos y permitir a los estudiantes aprovechar mejor las oportunidades universitarias y laborales. Se pide el apoyo de las autoridades educativas de Chiapas para este cambio.
Presentación past. inf. y juv. prov. bogotá
Este documento presenta información sobre la pastoral juvenil en Colombia. Describe que casi el 51% de la población colombiana son menores de 25 años, siendo este grupo vulnerable a problemas sociales como la violencia y la pobreza. La provincia de Bogotá asumió la pastoral juvenil vocacional en 1990 para apoyar a los jóvenes. Se describen varios programas y experiencias de pastoral juvenil en diferentes regiones de Colombia, incluyendo grupos, números de participantes y objetivos.
3. daniel garcés ponencia foro calidad de la educación 29 de julio de 2010
3. daniel garcés ponencia foro calidad de la educación 29 de julio de 2010Portal Educativo Colombia Aprende
Este documento resume los principales hitos en la trayectoria educativa de los afrocolombianos en los últimos 200 años desde la independencia, incluyendo la esclavitud, la abolición en 1851 y la falta de acceso a la educación. Destaca algunos avances recientes como la creación del Proyecto de Etnoeducación Afrocolombiana en 1994 y la Ley 70 de 1993 que reconoce los derechos de los afrocolombianos, aunque aún queda trabajo por hacer para eliminar el racismo institucional y universalizar la etnoeducación afrocolombiana.Afrocolombianas
Este documento analiza las tensiones entre el desarrollo curricular del sistema educativo colombiano y el proceso de construcción cultural afrocolombiana. Señala que el sistema educativo ha excluido la cultura afrocolombiana y carece de una política que reconozca la diversidad étnica. A pesar del marco legal, las instituciones no han incorporado el reconocimiento étnico y continúan con una homogeneización cultural. Se requiere transformar el currículo y la estructura administrativa para lograr una educación inclusiva que reconozca la diversidad
Nueva opción pedagógica la Etnoeducación Afrocolombiana
1) La etnoeducación afrocolombiana surge para ofrecer una educación culturalmente pertinente que reconozca la identidad étnica. 2) Se remonta a los años 1970 pero tiene antecedentes en los años 1950. 3) Ha generado numerosas experiencias exitosas en todo el país que transforman los procesos educativos para reconocer los aportes de los afrocolombianos.
PEI
Este documento es la hoja de vida de Mario Rubén Noj Xoyón, que incluye información sobre sus estudios, actividades y publicaciones. Ha estudiado administración, teología y ciencias de la religión. Ha trabajado como instructor, asesor, coordinador y consultor en educación maya e indígena en Guatemala y otros países. También ha escrito varios documentos y manuales sobre temas culturales y educativos mayas.
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Nueva opción pedagógica la Etnoeducación Afrocolombiana
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Declaracion Cres2008[1]
- 1. DECLARACIÓN DE LA CONFERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE La Educación Superior es un bien público social, un derecho humano y universal y un deber del Estado. Ésta es la convicción y la base para el papel estratégico que debe jugar en los procesos de desarrollo sustentable de los países de la región. En la Conferencia Regional de Educación Superior de América Latina y el Caribe (CRES), celebrada del 4 al 6 de junio de 2008, en la ciudad de Cartagena de Indias, Colombia, bajo los auspicios del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC-UNESCO) y el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, con la colaboración de los gobiernos de Brasil, España, México y la República Bolivariana de Venezuela, han participado presencialmente más de 3.500 integrantes de la comunidad académica regional – directivos, profesores, investigadores, estud