Este documento define los conceptos clave de competencia, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños. Explica que la competencia es la habilidad de combinar capacidades para lograr un propósito específico de manera ética. Los estándares de aprendizaje describen los logros esperados de los estudiantes, mientras que los desempeños especifican cómo demuestran los estudiantes los niveles de desarrollo de una competencia. Todos estos elementos están relacionados y deben integrarse para apoyar el aprendizaje de los

1. COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDARESDE
APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS
Se define como la facultad que tiene una persona de
combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr
un propósito específico en una situación
determinada, actuando de manera pertinente y con
sentido ético
Conjunto de conocimiento, habilidades y actitudes que
utilizan los estudiantes para afrontar una situación.
Son descripciones de los logros de aprendizaje
esperados de los estudiantes y constituyen referentes
comunes que deben alcanzar a lo largo de su
trayectoria escolar.
Descripciones especificas de lo que hacen los
estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de una
competencia.
DEFINICIONESCLAVESQUESUSTENTANELPERFILDEL
EGRESO

2. Ser competente es más que demostrar el
logro de cada capacidad por separado, es
usar las capacidades combinadamente y ante
situaciones nuevas mediante actuaciones
éticas.
Comprender la situación que se debe
afrontar y evaluar las posibilidades que se
tiene de resolverla.

3. Los CONOCIMIENTOS que son las teorías,
conceptos y procedimientos.
Las HABILIDADES, las que hacen referencia al
talento, la pericia o la aptitud. Pensar Sentir
Comportarse
LAS ACTITUDES Son formas habituales de
pensar, sentir y comportarse de acuerdo a un
sistema de valores que se va configurando a
lo largo de la vida a través de las experiencias
y educación recibida.

4.  Son DESCRIPCIONES del desarrollo de la
competencia en niveles de creciente
complejidad.
 DEFINEN EL NIVEL que se espera puedan
alcanzar todos los estudiantes al finalizar
los ciclos de la Educación Básica regular.
 TIENE POR PROPÓSITO ser los referentes
para la evaluación de los aprendizajes
tanto a nivel de aula como a nivel de
sistema educativo.

5. Son observables en una diversidad
de situaciones o contextos, son
referentes para la evaluación de los
aprendizajes y demuestran si el
estudiante logro el nivel esperado de
la competencia.
Podemos decir que son
descripciones precisas de la
actuación del estudiante en relación
al estándar de aprendizaje.

7. Todos los elementos
estudiados tienen estrecha
relación por cuanto unos
dependen de los otros siendo
necesario integrarse para
desarrollarse de manera
coherente con las necesidades
de aprendizaje de los
estudiantes.