La competencia se define como la capacidad de una persona para combinar sus conocimientos, habilidades y actitudes con el fin de lograr un objetivo específico de manera ética y pertinente. La capacidad se relaciona con la competencia porque se necesita tener capacidades para ser competente. Los estándares describen los niveles de desarrollo de las competencias y los desempeños son descripciones observables de lo que los estudiantes pueden hacer en cada nivel.

2. COMPETENCIA
CAPACIDAD
1.Se define como la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito
específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético.
Es comprender la situación que se debe afrontar y evaluar las posibilidades que se tiene para resolverla.
Es identificar los conocimientos y habilidades que uno posee o que están disponibles en el entorno.
Es analizar las combinaciones más pertinentes a la situación y al propósito, para luego tomar decisiones; y ejecutar o
poner en acción la combinación seleccionada.
ser competente es combinar también determinadas características personales, con habilidades socioemocionales que
hagan más eficaz su interacción con otros
Ser competente es más que demostrar el logro de cada capacidad por separado, es usar las capacidades
combinadamente y ante situaciones nuevas mediante actuaciones éticas
La capacidad se relaciona con la competencia por que estos conceptos están íntimamente unidos, por que se necesita
ser capaz para ser competente, la capacidad se demuestra siendo competente.
Por ejemplo un estudiante posee, conocimientos ,habilidades y actitudes que forman parte de sus capacidades.es
aquí donde el estudiante tiene la facultad de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito en una
situación determinada a esto se le llama competencia.

3. CAPACIDAD
ESTÁNDARES
Son recursos para actuar
de manera competente:
conocimientos,
habilidades y actitudes
para afrontar una
determinada situación. Los desempeños se presentan en los programas curriculares
de los niveles o modalidades, por edades.
Nos permite conocer si el estudiante a logrado el nivel esperado alplantearle actividades
de cierta complejidad.

4. ESTÁNDARES
DESEMPEÑOS
Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad,
desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la
mayoría de estudiantes que progresan en una competencia determinada.
Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de
desarrollo de las competencias. Son observables en una diversidad de situaciones o
contextos.