Derechos humanos ok

 Libertades, facultades, instituciones o
reivindicaciones relativas a bienes primarios
o básicos que incluyen a toda persona, por
el simple hecho de su condición humana,
para la garantía de una vida digna,
 sin distinción alguna de etnia, color, sexo,
idioma, religión, orientación sexual, opinión
política o de cualquier otra índole, origen
nacional o social, posición económica,
nacimiento o cualquier otra condición.

 Los derechos humanos son herramientas que
fomentan el respeto a la dignidad humana, los
cuales son inherentes a la naturaleza de cada
persona, ya que sin ellos no es posible realizarse
plenamente como ser humano.

 "Son un conjunto de facultades e instituciones que
en cada momento histórico concretan las
exigencias de la libertad y la igualdad humana, las
cuales deben ser reconocidas positivamente por
los ordenamientos jurídicos a nivel nacional e
internacional" , según el Centro de Derechos
Humanos Fray Francisco de Vitoria.

 Desde un punto de vista más relacional, los
derechos humanos se han definido como las
condiciones que permiten crear una relación
integrada entre la persona y la sociedad, que
permita a los individuos ser personas jurídicas,
identificándose consigo mismos y con los otros.

 Derechos que van filiados a las garantías
individuales que rige cada país.

 Filósofos e historiadores del Derecho consideran que
no puede hablarse de derechos humanos hasta la
modernidad en Occidente concibiéndose el derecho
primariamente como el orden objetivo de la
sociedad.
 La sociedad estamental tenía su centro en grupos
como la familia, el linaje o las corporaciones
profesionales o laborales, lo que implica que no se
concebían facultades propias del ser humano en
cuanto que tal, facultades de exigir o reclamar algo.

 Por el contrario, todo poder atribuido al individuo
derivaba de un doble status: el del sujeto en el
seno de la familia y el de ésta en la sociedad.
Fuera del status no había derechos.
Tres generaciones de derechos
humanos
 Fue concebida por primera vez por Karel Vasak en
1979. Cada una se asocia a uno de los grandes
valores proclamados en la Revolución francesa:
libertad, igualdad, fraternidad.

 Derechos de primera generación son los derechos
civiles y políticos, vinculados con el principio de
libertad. Se consideran derechos de defensa o
negativos, que exigen de los poderes públicos su
inhibición y no injerencia en la esfera privada.

 Derechos de segunda generación son los
derechos económicos, sociales y culturales, que
están vinculados con el principio de igualdad.
Exigen para su realización efectiva de la
intervención de los poderes públicos, a través de
prestaciones y servicios públicos

 Tercera generación de derechos, surgida en la
doctrina en los años 1980, se vincula con la
solidaridad. Los unifica su incidencia en la vida de
todos, a escala universal, por lo que precisan para
su realización una serie de esfuerzos y
cooperaciones en un nivel planetario.
 Normalmente se incluyen en ella derechos
heterogéneos como el derecho a la paz, a la
calidad de vida o las garantías frente a la
manipulación genética

 Este convenio fue realizado por la Unió Africana y
fue puesto en vigor el 21 de 1986 .
 Dentro de esta carta se reconocen los derechos de
la tercera generación además del derecho al medio
ambiente y al desarrollo humano.
 A diferencia del Convenio Europeo de derechos
humanos y la Convención Americana de Derechos
Humanos la Carta constituye el único instrumento de
Derechos Humanos de carácter regional que recoge
tanto los derechos Civiles y Políticos más relevantes
como los derechos Económicos, Sociales y Culturales

 Las Naciones Unidas intervienen fuertemente a favor de la
paz, los derechos humanos y el desarrollo en África.
 La ONU fue un gran impulsor para el proceso de
descolonización del continente, así como también el primer
organismo internacional en reconocer la independencia de
los Estados Africanos.

 En la actualidad la ONU fundó la oficina llamada
Asesor Especial para África la cual tiene como
objetivo el apoyo internacional y la seguridad en
África
 Para la ONU África Sigue Siendo la Prioridad
Absoluta

 Los defensores de los derechos humanos
en África han sido presa de
hostigamiento, amenazas de muerte y
ataques señaló el jefe de la ONU Navi
Pillay

 Los derechos que hoy tenemos no son eternos. Por el
contrario, son derechos frágiles que se deben defender
constantemente.
 Conocerlos es el primer paso para asumir esa defensa. Así, la
protección efectiva de los derechos humanos es un
instrumento para defenderse de los abusos de los
gobernantes, ya que los derechos humanos son uno de los
más destacados productos civilizados

 La Constitución es la ley suprema en todos los países. La de
México se encuentra vigente desde 1917, y fue creada al
final de la revolución de 1910, cuyas principales banderas
fueron el sufragio efectivo, la no reelección y la justicia
social.

 Según el informe de Amnistía Internacional sobre los defensores
de los Derechos Humanos en México, se ha de resaltar que, en 1996, ya
había un crecimiento importante de activistas para la defensa de los
Derechos Humanos en el país azteca. Pero juntamente con este
incremento de los defensores de los Derechos Humanos se ha
producido un incremento de los ataques contra estos activistas.
 Además, los defensores del Derechos Humanos han sufrido amenazas y
ataques pero también han sido víctimas de ejecuciones extrajudiciales
y de desapariciones.
 Según Amnistía Internacional, el aumento de la violencia contra estos
activistas se inició en 1992. Pero el principal problema era y es la
impunidad con que las violaciones de los Derechos Humanos se
penalizan. Según Amnistía Internacional, "las autoridades han
denegado todas las responsabilidades por estos abusos", que se
centran básicamente en amenazas e intimidaciones, pero que han
llegado a ser mucho más graves.

 Los derechos del niño son un conjunto de normas
de derecho internacional que protegen a las
personas hasta determinada edad. Todos y cada
uno de los derechos de la infancia son inalienables
e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede
vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna
circunstancia. Varios documentos consagran los
derechos de la infancia en el ámbito internacional,
entre ellos la Declaración de los Derechos del Niño
y la Convención sobre los Derechos del Niño.

 En Estados Unidos, los movimientos por los
derechos del niño surgieron durante el siglo XIX
con el Orphan Train (un experimento social que
buscaba fomentar el transporte de niños de las
grandes ciudades de este como Nueva York y
Boston hacia el oeste, para crear casas por todo el
país).

 En las grandes ciudades, cuando los padres de
niños morían o eran extremadamente pobres, el
niño se veía obligado a trabajar para mantenerse
o mantener a su familia. Los niños se convertían en
trabajadores en fabricas y minas de carbón, las
niñas se convertían en prostitutas o chicas de salón
o terminaban en talleres de trabajo esclavo. Todos
estos trabajos solo pagaban los gastos de
alimentación.

 La idea de crear los derechos del niño circuló en
algunos medios intelectuales durante el siglo XIX.
Un ejemplo de ello fue la referencia que hizo el
escritor francés Jules Vallés en su obra El niño
(1879), y más claramente la reflexión sobre los
derechos del niño que realizó Kate D. Wiggin en
"Children's Rights"(1892). Se llevó a cabo por
iniciativa de la UNICEF el 20 de noviembre de 1959.

 La primera declaración de derechos del niño, de carácter sistemática, fue
la Declaración de Ginebra de 1924, redactada por Eglantyne Jebb
fundadora de la organización de Naciones el 26 de diciembre de 1924.
 Las Naciones Unidas aprobaron en 1948 la Declaración Universal de los
Derechos Humanos que, implícitamente, incluía los derechos del niño, sin
embargo, posteriormente se llegó al convencimiento que las particulares
necesidades de los niños y niñas debían estar especialmente enunciados
antes había decidido que el Fondo Internacional de Emergencia de las
Naciones Unidas para los niños (UNICEF) continuara sus labores como
organismo especializado y permanente para la protección de la infancia
(denominándolo oficialmente Fondo de las Naciones Unidas para la
Infancia).

 A partir de 1975, con ocasión del Año Internacional del Niño,
se comenzó a discutir una nueva declaración de derechos
del niño, fundada en nuevos principios. A consecuencias de
este debate, en 1989 se firmó en la ONU la Convención
sobre los Derechos del Niño y dos protocolos facultativos que
la desarrollan.

A partir de la promulgación de la Convención de 1989 se ha ido adecuando la
legislación interna a los principios contemplados en la Declaración. Aunque la
legislación y el sistema jurídico de cada país suele ser diferente, casi la totalidad
de los países han ido consagrando medidas especiales para su protección, a
nivel legislativo e incluso derechos constitucionales. Entre los Derechos del niño
destacan los siguientes:
 A la vida.
 A la salud.
 Al descanso, el esparcimiento, el juego, la creatividad y las actividades
recreativas.
 A la libertad de expresión y a compartir sus puntos de vista con otros.
 A un nombre y una nacionalidad.
 A una familia.
 A la protección durante los conflictos armados.
 A la libertad de pensamiento, conciencia y religión.
 A la protección contra el descuido o trato negligente.
 A la protección contra el trabajo infantil y contra la explotación económica en
general.
 A la educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas
elementales.

 Los adultos somos los responsables de promover y
vigilar el ejercicio de los derechos de los niños en la
familia, la escuela, la comunidad y la sociedad en
general. De nosotros depende alimentarlos,
vestirlos, educarlos, darles afecto y todo lo
necesario para favorecer su desarrollo.

 Vivienda digna
 Alimento
 Afecto
 Salud
 Educación
 Tener una nacionalidad
 Ser respetados

 http://www.youtube.com/watch?v=-
aQ5fmQhYFE
Niños
 http://www.youtube.com/watch?
v=4w_dgr2HJAA

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