Este documento presenta la programación de actividades de aprendizaje para niños de 4 años en la Institución Educativa N° 652 SANTA LEONOR en Satipo, Junín. A lo largo de una semana, los niños explorarán los alimentos que les brindan los animales a través de actividades como contar huevos, identificar características de animales, preparar recetas, y agrupar derivados de alimentos. El objetivo es que aprendan sobre alimentación saludable y desarrollen habilidades comunicativas y matemáticas.

1. I. DATOS INFORMATIVOS
 DREJ: JUNÍN
 UGEL: SATIPO
 I.E: Santa Leonor N° 652 - Satipo
 DIRECTORA: Pilar Esteban Villegas
 DOCENTE: Liz Karol Guerra Torre
 EDAD: 4 Años
 AULA: RESPETO
II. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08: TIEMPO DE DURACIÒN
 Del 26 de setiembre al 14 de octubre de 2022
III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
En la Institución educativa N° 652 SANTA LEONOR las niñas y niños de 4años de edad, Sabemos que las niñas y los niños, del aula de 4 años “RESPETO” de la Institución Educativa
Nº652 “Santa Leonor” Provincia y Distrito de Satipo, sienten interés por conocer de dónde se originan los alimentos con preguntas como: ¿Cómo se hace el yogurt?
¿Quién hace el yogurt? Debido que algunas veces llevan yogurts, leche, así como productos que no son adecuados, por se plantea esta interrogante
“¿Qué alimentos nos mantienen sanos?”. Para ello tendrán como desafíoexplorarlos alimentos que nos brindas los animales y conocerán los derivados así mismos los derivados como
alimentos que consumen en sus hogares y comunidad, plantearpreguntas y obtener información de diferentes fuentes (lectura de imágenes de origen de los alimentos, mini chef con
los productos que nos brindan los animales). Además, desarrollarán sus nociones matemáticas al agruparlos derivados de los alimentos, podrán contar, elaborarán un álbum de etiquetas
y derivados.
IV. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD /
PROPOSITO
ÁREA/COMPETENCIA/
CAPACIDAD
ESTANDAR DESEMPEÑO
4 AÑOS
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Lunes 26-09-
22:
PLANIFICAM
OS
COMUNICACIÓN:
COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA
MATERNA
 Obtiene información del texto oral
 Infiere e interpreta información del
texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de
textos; identifica información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta información e
interpreta recursos no verbales y para verbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/
menos le gustó del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partirde sus conocimientos
Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar, escolar
o local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y
comenta de las actividades
que trabajara y lo plasma
en un organizadortodo
sobre los animales que nos
brindan alimentos.

2. de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
previos, con el propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en una situación
comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose
porlo general en el tema; utiliza vocabulario de uso
frecuente13 y una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente participa y responde en
forma pertinente a lo que le dicen.
diversos volúmenes de voz según su
interlocutor y propósito: informar,
Martes 27-09-
22:
Característica
de los
animales que
nos brindan
alimentos
COMUNICACIÓN:
“LEE DIVERSOS TIPOS DETEXTO EN SU
LENGUA MATERNA
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del
texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Se Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales
o imaginarios que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y que se acompañan
con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones
sobre la información contenida en los textos y
demuestra comprensión de las ilustraciones y de
algunos símbolos escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y preferencias en
relación a los textos leídos a partirde su propia
experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de
los textos escritos.
Representa ideas acerca de sus
vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.).
Cuenta de sus vivencias y
sus anécdotas acerca de las
características de los
animales según su color,
forma, cantidad de patas y
los representa con su
cuerpo
Miércoles 28-
09-22:
CONOCEMOS
A LA
GALLINA Y
SUS
DERIVADOS
COMUNICACIÓN:
“LEE DIVERSOS TIPOS DETEXTO EN SU
LENGUA MATERNA
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del
texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Se Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales
o imaginarios que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y que se acompañan
con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones
sobre la información contenida en los textos y
demuestra comprensión de las ilustraciones y de
algunos símbolos escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y preferencias en
relación a los textos leídos a partirde su propia
experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de
los textos escritos.
Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o
acciones a partir de lo que observa en
ilustraciones cuando explora cuentos,
etiquetas, carteles, que se presentan
en variados soportes.
Menciona las
características, como el
animal y sus alimentos que
proporcionan, guiándose
de las imágenes.
JUEVES 29-
09-22:
CUANTOS
HUEVOS
PUZO LA
GALLINA, EL
CODORNIZ Y
EL PATO
MATEMATICA
RESUELVE PROBLEMAS DE CANIDAD
• Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
• Comunica sucomprensión sobre los
números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de
estimación y calculo.
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de
su entorno según sus características perceptuales;
agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5
objetos, comparar cantidades de objetos y pesos,
agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando
representaciones con su cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos,
usando estrategias como el conteo. Usa
Establece relaciones entre los
objetos de su entorno según sus
características preceptúales al
comparar y agrupar aquellos objetos
similares que le sirven para algún fin, y
dejar algunos elementos sueltos.
AGRUPA LOS HUEVOS
GRANDES DE GALLINA Y
LOS DE CODORNIZ Y LOS
CUENTA HASTA 5 S EN
ORDEN CONVENCIONAL

3. cuantificadores: "muchos" "pocos", "ninguno", y
expresiones: "más que" "menos que". Expresa el
peso de los objetos "pesa más", "pesa menos" y el
tiempo con nociones temporales como "antes o
después", "ayer" "hoy" o "mañana".
Viernes 30 -
09-22:
PREPARAND
O UNA
RECETA
COMUNICACIÓN:
“LEE DIVERSOS TIPOS DETEXTO EN SU
LENGUA MATERNA
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del
texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Se Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales
o imaginarios que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y que se acompañan
con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones
sobre la información contenida en los textos y
demuestra comprensión de las ilustraciones y de
algunos símbolos escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y preferencias en
relación a los textos leídos a partirde su propia
experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de
los textos escritos.
Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o acciones
a partir de lo que observa en
ilustraciones cuando explora cuentos,
etiquetas, carteles, que se presentan en
variados soportes.
se guía con las imágenes
para preparar su receta a
base de los productos que
nos brinda la gallina
Lunes 03
-10-22:
CONOCEMOS
A LA VACA Y
SUS
DERIVADOS
COMUNICACIÓN:
“LEE DIVERSOS TIPOS DETEXTO EN SU
LENGUA MATERNA
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del
texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales
o imaginarios que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y que se acompañan
con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones
sobre la información contenida en los textos y
demuestra comprensión de las ilustraciones y de
algunos símbolos escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y preferencias en
relación a los textos leídos a partirde su propia
experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de
los textos escritos.
Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o
acciones a partirde lo que observa en
ilustraciones cuando explora cuentos,
etiquetas, carteles, que se presentan en
variados soportes.
Identifica y comunica
algunas características de
empaques, etiquetas y los
alimentos que le brinda la
vaca.
Martes 04-10-
22:
AGRUPAMOS
LOS
DERIVADOS
MATEMATICA
RESUELVE PROBLEMAS DE CANIDAD
• Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
• Comunica sucomprensión sobre los
números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de
estimación y calculo.
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de
su entorno según sus características perceptuales;
agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5
objetos, comparar cantidades de objetos y pesos,
agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando
representaciones con su cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos,
usando estrategias como el conteo. Usa
cuantificadores: "muchos" "pocos", "ninguno", y
expresiones: "más que" "menos que". Expresa el
peso de los objetos "pesa más", "pesa menos" y el
tiempo con nociones temporales como "antes o
después", "ayer" "hoy" o "mañana".
Establece relaciones entre los
objetos de su entorno según sus
características preceptúales al
comparar y agrupar aquellos objetos
similares que le sirven para algún fin, y
dejaralgunos elementos sueltos.
Emplea figuras y
productos derivados de los
animales, compara y
agrupa, utilizando el
conteo.

4. Miércoles 05
-10
CONOCEMOS
A LOS
DERIVADOS
DEL CERDO
COMUNICACIÓN:
“LEE DIVERSOS TIPOS DETEXTO EN SU
LENGUA MATERNA
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del
texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Se Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales
o imaginarios que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y que se acompañan
con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones
sobre la información contenida en los textos y
demuestra comprensión de las ilustraciones y de
algunos símbolos escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y preferencias en
relación a los textos leídos a partirde su propia
experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de
los textos escritos.
Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o
acciones a partirde lo que observa en
ilustraciones cuando explora cuentos,
etiquetas, carteles, que se presentan en
variados soportes.
Identifica y comunica
algunas características de
empaques, etiquetas y los
alimentos que le brinda el
cerdo
JUEVES 06-
10-22:
Come
saludable
para crecer
fuerte y sano
PERSONAL SOCIAL:
“CONSTRUYE SU IDENTIDAD”
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
Se Construye su identidad al tomarconciencia de los
aspectos que lo hacen único. Se identifica algunas
de sus características físicas, así como sus cualidades
e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro
de su familia y del grupo de aula al que pertenece.
Practica hábitos saludables reconociendo que son
importantes para él. Actúa de manera autónoma en
las actividades que realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus posibilidades y considerandoa
los demás. Expresa sus emociones e identifica el
motivo que las originan. Busca y acepta la compañía
de un adulto significativo ante situaciones que lo
hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o
alegre.
Toma la iniciativa para realizar
acciones de cuidado personal, de
alimentación e higiene de manera
autónoma. Explica la importancia de
estos hábitos para su salud. Busca
realizar con otros algunas actividades
cotidianas y juegos según sus intereses.
Identifica imágenes de los
alimentos saludables
Realizando acciones
positivas para el cuidado
de su salud en su aula.
Viernes 07 -
10-22:
PREPARAND
O UNA
RECETA
COMUNICACIÓN:
“LEE DIVERSOS TIPOS DETEXTO EN SU
LENGUA MATERNA
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del
texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Se Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales
o imaginarios que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y que se acompañan
con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones
sobre la información contenida en los textos y
demuestra comprensión de las ilustraciones y de
algunos símbolos escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y preferencias en
relación a los textos leídos a partirde su propia
experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de
los textos escritos.
Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o acciones
a partir de lo que observa en
ilustraciones cuando explora cuentos,
etiquetas, carteles, que se presentan en
variados soportes.
se guía con las imágenes
para preparar su receta a
base de los productos que
nos brinda el cerdo.
Lunes 10 – 10-
22
CREAMOS
UNA
GALLINA
CREA PROYECTOS ARTISTICOS
o Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
o Aplica procesos creativos.
Crea proyectos artísticos al experimentary
manipularlibremente diversos medios y materiales
para descubrir sus propiedades expresivas. Explora
los elementos básicos de los lenguajes del arte como
el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus
Muestra y comenta de forma
espontánea a compañeros y adultos de
su entorno, lo que ha realizado, al jugar
y crear proyectos a través de los
lenguajes artísticos.
Elabora una gallina con
materiales como el papel,
creando una gallina de
papel.

5. o Socializa sus procesos y
proyectos.
propias ideas imaginativas que construye a partirde
sus vivencias y las transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el movimiento creativo.
Comparte espontáneamente sus experiencias y
creaciones.
Martes 11-10-
22
ALBUN DE
ETIQUETAS
COMUNICACIÓN:
“LEE DIVERSOS TIPOS DETEXTO EN SU
LENGUA MATERNA
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del
texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Se Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales
o imaginarios que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y que se acompañan
con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones
sobre la información contenida en los textos y
demuestra comprensión de las ilustraciones y de
algunos símbolos escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y preferencias en
relación a los textos leídos a partirde su propia
experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de
los textos escritos.
Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o acciones
a partir de lo que observa en
ilustraciones cuando explora cuentos,
etiquetas, carteles, que se presentan en
variados soportes.
Colecciona imágenes,
etiquetas de los alimentos
de diferentes alimentos
Miércoles 12 -
10-22
ALBUN DE
DERIBADOS
COMUNICACIÓN:
“LEE DIVERSOS TIPOS DETEXTO EN SU
LENGUA MATERNA
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del
texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Se Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales
o imaginarios que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y que se acompañan
con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones
sobre la información contenida en los textos y
demuestra comprensión de las ilustraciones y de
algunos símbolos escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y preferencias en
relación a los textos leídos a partirde su propia
experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de
los textos escritos.
Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o acciones
a partir de lo que observa en
ilustraciones cuando explora cuentos,
etiquetas, carteles, que se presentan en
variados soportes.
Colecciona imágenes,
etiquetas de los alimentos
que les brinda la vaca, el
cerdo, el pez y la gallina.
Jueves 13 -10-
22
CREAMOS
UNA VACA DE
ORIGAMI
COMUNICACIÓN;
CREA PROYECTOS ARTISTICOS
o Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
o Aplica procesos creativos.
o Socializa sus procesos y
proyectos.
Crea proyectos artísticos al experimentary
manipularlibremente diversos medios y materiales
para descubrir sus propiedades expresivas. Explora
los elementos básicos de los lenguajes del arte como
el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus
propias ideas imaginativas que construye a partirde
sus vivencias y las transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el movimiento creativo.
Comparte espontáneamente sus experiencias y
creaciones.
Muestra y comenta de forma
espontánea a compañeros y adultos de
su entorno, lo que ha realizado, al jugar
y crear proyectos a través de los
lenguajes artísticos.
Elabora una gallina con
materiales reciclados
creando una vaca con
diversos materiales.
Viernes 14 -10
-22
COMUNICACIÓN;
CREA PROYECTOS ARTISTICOS
Crea proyectos artísticos al experimentary
manipularlibremente diversos medios y materiales
Representa ideas acerca de sus
vivencias personales usando
Participa de la
presentación en el jardín.

6. PRESENTAND
O UN
MUSICAL EN
MI JARDIN
o Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
o Aplica procesos creativos.
o Socializa sus procesos y
proyectos.
para descubrir sus propiedades expresivas. Explora
los elementos básicos de los lenguajes del arte como
el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus
propias ideas imaginativas que construye a partirde
sus vivencias y las transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el movimiento creativo.
Comparte espontáneamente sus experiencias y
creaciones.
diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.).
Representando un
personaje mediante el
baile y el canto, con
movimientos y gestos.