Este documento resume las principales etapas del desarrollo de un niño entre los 0 y 18 meses, incluyendo hitos motrices, cognitivos y de comunicación típicos para cada mes de edad. Describe cambios como sostener la cabeza, sonreír, gatear, ponerse de pie, caminar y decir sus primeras palabras. Recomienda consultar al pediatra si un niño no alcanza ciertos hitos a los 9, 12 o 18 meses.

1. calendario
El niño de 0 a 3 meses. Se orientará en su nuevo ambiente a través de
.
El niño de 4 a 6 meses. Va ampliando su mundo a través de las vivencias
los sentidos. Necesita de vosotros para poder llegar a conoceros: habladle, cogedle, y gracias a la posibilidad de manipular los objetos. Establece un lazo afectivo con las
del desarrollo del niño
acariciadle. personas que le rodean.
1 mes 2 meses 3 meses 4 meses 5 meses 6 meses
de 0 a 18 meses
Me paso casi todo el día dur- Estoy más rato despierto y me Me gusta mirarme las manos y Me oriento hacia los sonidos y Me divierto jugando con mis pies y Te contesto con sonidos cuando
miendo plácidamente. interesa ver lo que hay a mi alre- juego con ellas. gorjeo y grito para llamar tu mis manos. Esto me ayuda porque me hablas.
dedor. Los ruidos fuertes me sor- atención. me enseña a moverme.
prenden.
Con este folleto se preten-
de dar una visión general
del desarrollo infantil. Ha-
ce referencia al momento Sólo me despierto y lloro si
tengo hambre o estoy incómo-
Me gusta mirarte a los ojos y si Si te acercas mucho quizá te tira- Reiré a carcajadas cuando jue-
gues conmigo o me hagas cos-
Si me dejas el sonajero al alcance Puedo coger fácilmente los
te mueves te seguiré con la ré del pelo y te tocaré la cara. de la mano lo cogeré y lo haré
aproximado en que los
juguetes que me dan.
do. mirada. Cuando me hables contestaré quillas. sonar.
niños logran determinadas con sonidos.
adquisiciones en los 18
primeros meses de vida.
En este periodo se produ-
cen grandes cambios bio-
lógicos como el aumento
de la talla y del peso, pero Al cogerme en brazos puedo Al mostrarme un objeto inten- Reconozco a quienes están También me cojo de los pies y así
Me tranquiliza oír tu voz y aprendo Cuando me hables o acaricies
también hay otras dimen- a mirarte. te responderé con sonrisas o sostener la cabeza un ratito. taré cogerlo. conmigo. voy descubriendo mi cuerpo.
siones que evolucionan significativamente como la capacidad perceptiva, la ¿Tienes
sonidos.
motricidad, la comunicación, las habilidades cognitivas, los aspectos emocio- hambre?
nales, la socialización o la autonomía.
Cualquier carencia o variación en la adquisición de alguna de las pautas indi-
cadas no supone necesariamente que el niño o la niña tenga algún trastorno,
pero en estos casos se recomienda consultar con el pediatra.
Si me pones boca abajo Me llama la atención los obje- Boca abajo me sostengo Si me lo pones en la mano Me llama la atención los obje- Boca abajo estoy tranquilo y
puedo levantar la cabeza tos móviles y de colores vivos. sobre los brazos y levanto la seré capaz de sostenerlo y tos móviles y de colores vivos. me sostengo apoyado sobre
Federación Estatal unos instantes. cabeza. me lo llevaré a la boca. las manos. Puedo voltear.
de Asociaciones de
Profesionales de la
Atención Temprana
Edita: Real Patronato sobre Discapacidad
Serrano, 140 - 28006 Madrid
Textos: Concha Bugié (neuropediatra) y Mª Teresa Folguera (psicóloga)
Dibujos: Anna Maldonado
Supervisión y diseño: Federación Estatal de Asociaciones de Profesionales
de la Atención Temprana (GAT)
Maqueta: Polibea
Si a los 3 meses el niño no sonríe, no es capaz de fijar la mirada o no sostiene bien la cabeza, Si a los 6 meses el niño no tiene interés ni intención de coger objetos
consulte a su pediatra. o bien no usa alguna de las dos manos, consulte a su pediatra.
El niño de 7 a 9 meses. Va ampliando su mundo a través de las El niño de 10 a 12 meses. Puede estar sentado de forma estable sin necesi- El niño de 14 a 18 meses. La posibilidad de desplazamiento y la habilidad
vivencias y gracias a la posibilidad de manipular los objetos. Establece un lazo dad de apoyo. Tiene gran interés por los juguetes. Con el fin de explorar el entorno buscará algún manual lo harásn más independiente del adulto y le darán mayor conocimiento del entor-
medio de desplazarse. Progresará en su comunicación gestual y verbal. Empezará a emitir sus pri-
afectivo con las personas que le rodean. meras palabras.
no.
7 meses 8 meses 9 meses 10 meses 11 meses 12 meses 14 meses 16 meses 18 meses
Si me das de comer algo que Lloro porque te has ido de mi lado Me gusta que me cojas y estiro los Me llaman la atención los obje- Reconozco cuando me nombran Os llamaré diciendo papá y mamá Me interesarán los juguetes de Puedo señalar y nombrar algunos Me gusta jugar al escondite y sé ir a
no me gusta cerraré la boca y y me dejas con extraños. brazos cuando estás cerca. Puedo tos desconocidos e intento a papá o a mámá y los busco. y entenderé muchas cosas de las los otros niños e intentaré co- objetos. También conozco partes buscarte cuando estás escondida.
no querré comer más. palmotear y decir adiós con la gérselos.
cogerlos. que me digáis. de mi cuerpo.
mano.
Puedo decir ga, ta, da... y me Si un juguete me gusta me Sé cuando voy a ir de paseo y Si veo que me escondes un Si me dices “dame” alargándome Puedo introducir unos objetos den- Cuando me miro en un espejo Soy capaz de beber solo cogiendo Ya puedo quitarme alguna pieza
gusta repetirlo. esforzaré por alcanzarlo. esto me gusta. Miro y escucho y juguete sabré dónde está e la mano, me acerco ofreciéndote me hace gracia verme refleja- la taza con las dos manos. Utilizo la de ropa (los zapatos o los calceti-
tro de otros y hacer torres simples
voy aprendiendo cosas nuevas. intentaré descubrirlo. lo que me pides. do. cuchara. nes) y ayudarte a vestirme.
con cubos grandes.
Me llaman la atención los obje- Me divierte tirar los objetos Puedo jugar reteniendo un Cogido de los barrotes de mi Al decirme que no, te miraré sor- Intentaré recorrer la casa solo o Me gusta esparcir por el suelo Me gusta que me leas un cuento Si me das un papel grande, me
tos y los exploro dándoles vuel- para ver cómo caen y oír el objeto en cada mano y me cuna puedo ponerme en pie. prendido. con ayuda, gateando o cogién- todos mis juguetes. y señalaré los dibujos grandes. gusta hacer garabatos con colo-
tas en mis manos. ruido que hacen. gusta hacerlos sonar. Ya pue- dome de los muebles. Puedo pasar páginas. res vivos.
do coger cosas pequeñas.
Soy capaz de sostenerme un Quiero conocer mi entorno y Puedo estar sentado sin peli- Puedo gatear si me has dejado Me gusta comer solo y puedo ¡Cuidado! Abro los cajones para Soy capaz de caminar solo o Soy capaz de tiraros una pelota y Puedo ponerme en pie sin
ratito sentado pero necesito lo intento rastreando. gro a que me caiga. en el suelo. hacerlo con los dedos. ver lo que hay dentro y si encuen- empujando un cochecito. me gusta repetir ese juego. necesidad de ayuda y aga-
apoyarme delante con las tro una cinta tiro de ella para charme a coger un juguete.
manos para no caerme. saber lo que hay al final. Subo las escaleras gateando y
sé correr un poquito y saltar un
escalón.
Si a los 9 meses el niño no se sostiene sentado, no se interesa por mirar o tocar las cosas Si a los 12 meses el niño no es capaz de sostenerse en pie asido a un mueble (aunque no camine), Si a los 18 meses aún no camina o desconoce el nombre de algunos objetos o personas familiares,
o no parlotea, consulte a su pediatra. no busca la comunicación con el adulto o no explora los nuevos jueguetes, consulte a su pediatra. consulte a su pediatra.