Desarrollo cognitivo y educación mentefacto
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El documento describe el desarrollo cognitivo como un proceso de cambio continuo a lo largo de la vida de un organismo, influenciado por factores orgánicos como el cerebro y factores ambientales como el entorno físico y social. El desarrollo cognitivo se comprende desde la etapa fetal hasta la vejez e incluye actos educativos que humanizan al individuo.
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Factores internos y externos que influyen en el desarrollo humano
Los principales factores que influyen en el desarrollo humano incluyen la herencia genética, el medio ambiente y el aprendizaje. La herencia determina características físicas transmitidas de generación en generación a través de los genes. El medio ambiente físico y social también moldea el desarrollo. Y el aprendizaje, definido como los cambios en la conducta resultado de la experiencia, es clave a lo largo de la vida.
Psicomotricidad
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Filosofia
La filosofía es una disciplina esencial para el pensamiento crítico y siempre ha sido el pilar del pensamiento. Explora problemas fundamentales sobre temas como la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral y el lenguaje. Aunque su trabajo tiene un sentido crítico, está animado por la fe en la posibilidad de un mundo mejor.
Psicología del Desarrollo
La psicología del desarrollo estudia los cambios conductuales humanos desde el nacimiento hasta la muerte. Existen perspectivas biológicas, históricas y psicológicas para comprender el desarrollo, y teorías como las de Freud, Erikson, Piaget y Vygotsky han intentado explicar diferentes aspectos del crecimiento y comportamiento humanos. Los métodos de investigación en esta área incluyen observaciones, entrevistas, encuestas y experimentos.
Teorías del desarrollo
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psicomotricidad 1
El documento habla sobre la psicomotricidad. Se define como una disciplina educativa y reeducativa que utiliza el movimiento humano para desarrollar estructuras mentales. Describe que nace de autores como Le Boulch y se aplica a niños con trastornos psicomotores. Explica las tres etapas del desarrollo psicomotriz según Le Boulch y contiene información sobre objetivos y contenidos de la educación física con enfoque psicomotriz.
Psicologia
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Definición de psicomotricidad
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Clase1 200920 desarrollo_completo[1]
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una asignatura sobre desarrollo humano. Los objetivos incluyen conocer conceptos relacionados con el desarrollo humano y las teorías de la psicología evolutiva, así como observar y analizar las distintas etapas del desarrollo. El curso cubrirá seis unidades sobre el desarrollo prenatal y las etapas de la niñez, adolescencia y adultez. Se evaluará a los estudiantes a través de ejercicios, exposiciones y un taller sobre una et
Curso psicomotricidad 2009 1
La psicomotricidad apunta al desarrollo armonioso de la persona a través del movimiento y la actividad física. Se trabaja fundamentalmente con el movimiento del sujeto en relación con el espacio, el tiempo, los materiales y los demás. La psicomotricidad pretende promover la integración de la persona mediante el desarrollo de la comunicación no verbal y el control del cuerpo. Se recomienda su uso en cualquier etapa de la vida para tratar problemas físicos y mentales, especialmente en niños y personas mayores.
Psicomotricidad Wiki
Este documento describe los elementos básicos de la psicomotricidad en niños de 0 a 7 años. Explica que la psicomotricidad considera el movimiento como medio de expresión, comunicación y relación con los demás, y desempeña un papel importante en el desarrollo armónico de la personalidad. Describe las diferentes áreas de la psicomotricidad como el esquema corporal, la lateralidad, el equilibrio, la estructuración espacial, el tiempo y el ritmo, y la motricidad gruesa y fina.
Exposicion psicomotricidad y desarrollo motor
Este documento trata sobre la psicomotricidad y el desarrollo motor. Explica que la psicomotricidad se basa en la relación entre el cuerpo y la mente, y cómo la experiencia motora ayuda a desarrollar habilidades cognitivas, afectivas y del esquema corporal. También describe los principios del desarrollo motor como las leyes cefalo-caudal y proximo-distal, y los factores que influyen en la maduración motora y el aprendizaje motor como la práctica y los refuerzos
Clase 1 Psicologia Desarrollo Y Aprendizaje 3
La psicología educacional estudia la conducta en situaciones educativas y cómo esta conducta cambia como resultado del proceso de enseñanza-aprendizaje. Examina tres dimensiones: lo conceptual, los procedimientos y la aplicación. Algunos de sus temas clave incluyen el estudiante, el maestro, lo que se aprende y enseña, y el medio educativo. También integra campos como la psicología del desarrollo y del aprendizaje para comprender mejor el comportamiento humano y su evolución.
Neurodesarrollo
Este documento presenta una introducción al desarrollo motor normal desde el enfoque de neurodesarrollo. Explica que el desarrollo sigue patrones universales pero también depende del contexto. Define conceptos como desarrollo psicomotor y bases para el movimiento. Describe la visión del neurodesarrollo sobre el desarrollo motor y los supuestos que lo explican, señalando que estos han ido evolucionando.
Teorías del desarrollo
El documento presenta las principales teorías del desarrollo humano desde cinco perspectivas: psicoanalítica, aprendizaje, cognitiva, contextual y evolutiva/sociobiológica. Describe los métodos de investigación cualitativa y cuantitativa utilizados para estudiar el desarrollo, incluyendo diseños como estudios de caso, experimentos y longitudinales. Finalmente, destaca la importancia de considerar principios éticos como el consentimiento informado y la privacidad al realizar investigaciones sobre el desarrollo humano.
Genetica y comportamiento
En las siguientes diapositivas explicaremos acerca de la relación que existe entre la genética y el comportamiento.
Determinantes de la conducta
Este documento describe los diferentes determinantes de la conducta humana, incluyendo factores biológicos, psicológicos y sociales, tanto en el pasado como en el presente. Explica cómo eventos desde la concepción hasta el nacimiento, como condiciones médicas, pueden afectar el desarrollo. También analiza cómo las dinámicas familiares, la crianza y las relaciones sociales en la escuela y comunidad moldean la conducta, y cómo estos factores pasados pueden influir en creencias y comportamientos actuales.
Psicomotricidad
El documento describe la evolución del concepto de psicomotricidad a través de los años. Explica que la psicomotricidad considera el movimiento como medio de expresión, comunicación y relación con los demás, y desempeña un papel importante en el desarrollo armónico de la personalidad. También describe los diferentes aspectos del control corporal y la conciencia corporal en los niños, así como los factores que afectan el desarrollo motor durante la niñez temprana.
Psicomotricidad
La psicomotricidad es la relación entre la mente y el movimiento del cuerpo en los niños. Tiene como objetivos que los niños conozcan y valoren su cuerpo y la actividad física, resuelvan problemas motores, y participen en juegos constructivos. A través de ejercicios lúdicos, la psicomotricidad ayuda en el desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños.
Psicomotricidad
La psicomotricidad ayuda a los niños y bebés a dominar su movimiento corporal de manera saludable para mejorar su relación con los demás. Ofrece beneficios como la conciencia del cuerpo, el control motor y la orientación espacial a través de ejercicios. Está recomendada para niños con problemas como la hiperactividad y se dirige a niños de 1 a 6 años a través de actividades según su edad.
Características de la educación física
El documento trata sobre la corporeidad del niño. Explica que la corporeidad es parte constitutiva de la personalidad e involucra aspectos cognitivos, afectivos, motivos, actitudes y valores. La interrelación de estos aspectos da como resultado un estilo propio de motricidad y una identidad corporal única para cada individuo. También describe que la educación física busca promover el desarrollo integral de los estudiantes a nivel cognitivo, motor y socio-afectivo para integrar la corporeidad y desarrollar la competencia motriz.
Actividad de orientacion wasem
Este documento discute las emociones, la autoestima, la comunicación y la programación neurolingüística. Explica que las emociones son fenómenos psicofisiológicos que ayudan a las personas a adaptarse a los cambios ambientales y activan las respuestas conductuales, fisiológicas y asociativas más efectivas. También destaca la importancia de la autoestima para establecer la posición de una persona con respecto a su entorno.
áReas por etapa de desarrollo
El documento describe las cinco áreas principales del desarrollo humano: área física, que se refiere al crecimiento, salud y habilidades motrices; área intelectual, relacionada con el pensamiento y conocimiento; área social, que implica las normas de convivencia y relaciones interpersonales; área afectiva, que comprende los sentimientos y emociones; y área espiritual, vinculada a los valores, moralidad y creatividad.
Psicología del desarrollo humano
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso de psicología del desarrollo humano. Los objetivos generales son aplicar los procesos del desarrollo humano en el cuidado de pacientes observando la interdependencia y complejidad a lo largo de la vida. Los objetivos específicos incluyen identificar factores que influyen en el pensamiento, lenguaje y memoria, y analizar las etapas del desarrollo desde el nacimiento hasta el fin de la vida. El curso cubrirá 18 unidades sobre temas como las bases fisiol
Psicomotricidad en el adulto mayor 3
Este documento describe la psicomotricidad en adultos mayores. La psicomotricidad estudia la interacción entre lo cognitivo, emocional y motor para favorecer la adaptación flexible del adulto mayor. Los objetivos son facilitar capacidades funcionales y calidad de vida a través del movimiento evaluando áreas como el control postural, equilibrio, esquema corporal y funcionalidad. La intervención incluye ejercicios respiratorios, de equilibrio, control postural y socio-recreativos.
Corporeidad y motricidad
El documento discute la importancia de la corporeidad y la motricidad en el desarrollo integral de los estudiantes. Explica que la corporeidad integra factores psíquicos, físicos, espirituales y otros que constituyen la identidad única de cada persona. Además, señala que la educación física contribuye al desarrollo estudiantil a través de la corporeidad al manifestar su unidad corporal compuesta por conocimientos, afectos y otros factores. Finalmente, destaca que la motricidad va más allá de simplement
Enfoques del desarrollo evolutivo
Este documento presenta diferentes enfoques y métodos para el estudio del desarrollo evolutivo humano, incluyendo los métodos longitudinal y transversal, la investigación cualitativa, y el diseño observacional. También describe conceptos clave como la ontogénesis, filogénesis y psicogénesis, y factores que afectan el desarrollo como las anomalías cromosómicas y el aprendizaje.
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Psicologia evolutiva
El documento resume las principales teorías del desarrollo infantil, incluyendo las teorías de Freud, Erikson, Watson, Skinner, Bandura y Piaget. Explica brevemente los conceptos clave de cada teórico, como las etapas psicosexuales de Freud, la interacción generacional de Erikson, el aprendizaje por observación de Bandura, y los procesos cognitivos de Piaget como esquemas, acomodación y equilibrio.
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Desarrollo cognitivo y educación mentefacto
- 1. DESARROLLO COGNITIVO Y EDUCACIÓN (Mentefacto) Zuly Passos Rivera Jonatan Ortega
- 2. Desarrollo humano y evolutivo Desarrollo cognitivo Proceso de cambio continuado que experimenta un organismo a lo largo de todo ciclo vital materializado en distintas estructuras mentales Efectuado por la continua interacción de condicionantes Orgánicos Base neurológica estructural y funcional del cerebro, como sistema de procesamiento y tratamiento continuado de la información Ambiental Incluye en ellos tanto lo relativo al entorno físico como social y humano en el que el sujeto está inserto desde su concepción en el cual se insertan y realizan los actos EDUCATIVOS que le humanizan y particularizan como ser humano • Psicoanálisis e inconsciente • Medida normativa estandarizada • Conductismo Comprendido desde el periodo fetal, pasando por la pequeña infancia, edad preescolar, edad escolar, adolescencia, adultez, vejez
- 3. Referencia Sastre, S; Breton P; Escorza j; Pascual, T; Soares, Y; Lázaro, V . Desarrollo Cognitivo y educación, contextos educativos (2001)