El documento describe cómo se desarrollan las competencias a través de aprendizajes significativos de orden constructivista. Explica que las competencias incluyen dimensiones conceptuales, procedimentales y actitudinales. También define varios tipos de competencias como las competencias para el manejo de la información, para el aprendizaje permanente, para el manejo de situaciones, para la convivencia y para la vida en sociedad. El objetivo es que los estudiantes puedan movilizar sus saberes dentro y fuera de la escuela.

1. Desarrollo de Competencias

2. ¿CÓMO SE LOGRA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS?MEDIANTE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y DE ORDEN CONSTRUCTIVISTA, EN SUS ÁMBITOS:CONCEPTUALPROCEDIMENTALACTITUDINAL

3. ¿Qué se aprende y Qué se enseña? ConceptualesHechos

4. Datos

5. Conceptos

6. Principios Procedimentales Estrategias

7. Métodos

8. Técnicas

9. Procedimientos

10. Destrezas

11. HabilidadesActitudinalesNormas - Valores - Actitudes - Carácter dinámico

12. PROCEDIMENTAL Saber hacer algo y no sólo comprenderlo y decirlo.Desarrollar capacidades y destrezas hasta construirse en secuencias de habilidades.Adquirir técnicas o estrategias de acciónCAPACIDAD DE:Emplear palabras para la comunicación.

13. Distinguir patrones lógicos.

14. Percibir el mundo espacial y visual.

15. Controlar los movimientos del cuerpo.INCORPORA INFORMACIÓN, CONCEPTOS Y PRINCIPIOS A LA ESTRUCTURA MENTAL DE COMPRENSIÓN.CONCEPTUALPERMITE DESCRIBIR, ENTENDER, EXPLICAR, FUNDAMENTAR Y PROYECTAR LA ACCIÓN.

16. Modificar o adquirir actitudes.ACTITUDINALNo se logra sólo persuadiendo o brindando información, porque más importante que el mensajees quien lo emite.Requiere de disposición al cambio por parte de quien aprende.Por exposición de modelos o provocando situaciones de conflicto que hagan evidentes las contradicciones entre el juicio, el sentimiento y la acción.

17. Competencias para el manejo de la información.COMPETENCIAS PARA LA VIDACompetencias para el aprendizaje permanente.Competencias para el manejo de las situaciones.Competencias para la convivencia.Competencias para la vida en sociedad.

18. COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN. Búsqueda ,evaluación y sistematización de la información. Pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos. Analizar, sintetizar y aprovechar información.

19. COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE Posibilidad de aprender, evaluar, asumir y dirigir el propio aprendizaje.

20. Desarrollar habilidades del pensamiento.

21. Integrarse a la cultura escrita y matemática.

22. Movilizar diversos saberes socioculturales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad.

23. Planear, desarrollar y valorar proyectos educativos.COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LAS SITUACIONESPosibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida.

24. Análisis de aspectos económicos, académicos y afectivos.

25. Toma de decisiones.

26. Manejo y tolerancia a la frustración, inteligencia emocional

27. Plantear y solucionar problemas.Trabajo en equipoRelaciones armónicas con otros y con la naturaleza Comunicarsecon eficaciaIdentidadpersonalCOMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIAReconocimiento y valoración de la diversidad étnica, cultural y lingüística.Relaciones personalesy emocionales

28. COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD.Aluden a relaciones personales:Relaciones con la naturaleza.

29. Aplicación de normas sociales y valores.

30. Capacidad para trabajar en equipo.

31. Diálogo.

32. Tomar acuerdos y resolver conflictos.

33. Desarrollar sentido de pertenencia.

34. Reconocer y valorar la diversidad.Énfasis en el desarrollo de competencias y definición de aprendizajes esperadosLa propuesta curricular plantea el desarrollo de competencias para alcanzar los rasgos del perfil de egreso y con ello propiciar que los alumnos movilicen sus saberes dentro y fuera de la escuela.

35. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICOFACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGON ALUMNA: ALONSO GONZALEZ ELIZABETHUNIDAD DEL CONOCIMIENTO : TALLER DE INFORMATICA PEDAGOGICAGRUPO: 1502