Este documento presenta los elementos y niveles de planificación del currículo del sistema educativo ecuatoriano, incluyendo la planificación curricular institucional, la planificación curricular anual, los planes de estudio para la educación general básica, y la planificación microcurricular. El currículo se basa en la constitución ecuatoriana, leyes y acuerdos ministeriales, y busca promover el desarrollo y aprendizaje de los estudiantes a través de un enfoque constructivista.
Este material se comparte con el animo que compartir material de investigacion. del profesor Rene. y el Doctor Sergio Tobon, para mayor informacion consultarsu pagina web.
Slides presentados en el taller de formación y actualización docente del pasado 29 de enero en la Facultad de Ciencias Jurídicas de la Universidad Católica en Alto Paraná
Este material se comparte con el animo que compartir material de investigacion. del profesor Rene. y el Doctor Sergio Tobon, para mayor informacion consultarsu pagina web.
Slides presentados en el taller de formación y actualización docente del pasado 29 de enero en la Facultad de Ciencias Jurídicas de la Universidad Católica en Alto Paraná
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación (MINEDU) pone a nuestra disposición la "Guía para implementar y formular el Proyecto Educativo Institucional PEI" que es un recurso didáctico que brinda orientaciones para la formulación del Proyecto Educativo Institucional para todas las II.EE. del país.
Contiene procedimientos y herramientas que facilitan la planificación para los próximos tres años de la institución educativa, la elaboración participativa del documento, así como su implementación orientada al logro de resultados de la Institución Educativa.
Esta guía es un recurso didáctico que brinda orientaciones para la formulación del Proyecto Educativo Institucional para todas las II.EE. del país. Contiene procedimientos y herramientas que facilitan la planificación para los próximos tres años de la institución educativa, la elaboración participativa del documento, así como su implementación orientada al logro de resultados de la I.E.
Material de trabajo para directores y profesores del Perú para la construcción del Proyecto Educativo Institucional PEI, , con toda la comunidad educativa de la escuela. 2016
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y
Ciencias de la Educación
Currículo del
Sistema Educativo
Ecuatoriano
2. Planificación
Permite organizar y conducir los procesos de
enseñanza y aprendizaje necesarios para la
consecución de los objetivos educativos.
Ayuda a tener claro las necesidades de
aprendizaje poseen los estudiantes, para la
oportuna atención a la diversidad. De igual
manera, cómo se puede organizar las
estrategias metodológicas, proyectos y
procesos; para que el aprendizaje sea
adquirido por todos.
3. Antecedentes
Constitución de la República del Ecuador
Ley Orgánica de Educación Intercultural
Reglamento de la LOEI
Código de la Niñez y la Adolescencia
Acuerdos Ministeriales
Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2015-00168-A:
"Planificación Curricular“
Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2016-00020-A
4. Es la expresión del proyecto educativo que los integrantes de un país
elaboran con el fin de promover el desarrollo y socialización de las
nuevas generaciones.
Pautas de acción sobre cómo proceder para hacer realidad estas
intenciones y comprobar que efectivamente se han alcanzado.
Garantizar un proceso de enseñanza y aprendizaje de calidad.
La rendición de cuentas del sistema educativo y para las evaluaciones
de la calidad del sistema.
Currículo del Sistema Educativo Ecuatoriano
7. Elementos del Currículo
NACEN DE LAS
RESPUESTAS A LAS
SIGUIENTES
PREGUNTAS:
• ¿PARA QUÉ
ENSEÑAR?
• ¿QUÉ ENSEÑAR?,
• ¿CUÁNDO ENSEÑAR?
• ¿CÓMO ENSEÑAR?
• ¿QUÉ, CÓMO Y
CUÁNDO EVALUAR?
10. En este documento se plasman las intenciones del proyecto
educativo institucional que orienta la gestión del aprendizaje; tiene
una duración mínima de cuatro años antes de ser ajustado o
modificado.
El PCI se construye con la información pedagógica generada en el
diagnóstico institucional y es de responsabilidad de las autoridades y
docentes de la institución educativa.
Planificación Curricular Institucional (PCI)
12. Planificación Curricular Anual (PCA)
● Es un documento que corresponde al
segundo nivel de concreción curricular y
aporta una visión general de lo que se
trabajará durante todo el año escolar.
● El PCA es el resultado del trabajo en equipo
de las autoridades y el grupo de docentes de
las diferentes grados, áreas curriculares.
● Tomando en cuenta las particularidades de
los currículos de los niveles de educación y
la educación intercultural bilingüe, se ha
establecido el formato de PCA que será
utilizado por todas las instituciones
educativas del país.
13.
14.
15. Plan de Estudios para el Nivel de Educación General Básica (EGB)
16.
17. Es un documento cuyo propósito es desarrollar las unidades de
planificación desplegando el currículo en el tercer nivel de concreción.
Las instituciones educativas pueden crear sus formatos, tomando en
cuenta los elementos esenciales:
• Fines
• Objetivos
• Contenidos
• Metodología
• Recursos
• Evaluación.
Planificación Microcurricular