1. Psicología del desarrollo
infantil
Mg. Leni Alvarez Taco
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Facultad de Educación
Educación Inicial

2. Psicología Evolutiva
Es la parte de la Psicología que se
ocupa del estudio de los procesos
de cambio psicológico que ocurren
a lo largo de la vida humana.
(Palacios, 1998)

3. Lo que interesa a la
Psicología Evolutiva
Psicología
Evolutiva
Procesos…
De desarrollo
Sociocultural
Experiencias vitales
La etapa de
vida en que la
persona se
encuentre.
Las circunstancias
culturales, históricas y
sociales en las que su
existencia transcurra.
Experiencias particulares
privativas de cada uno y no
generalizables a otras personas.

4. Aproximación a la
Psicología Evolutiva
 Histórica
 Conceptual
 Metodológica

5. Aproximación Histórica
Niños y adolescentes son “inventos” socio–
culturales relativamente recientes.
 En la Edad Media, a partir de los siete años,
los niños se convertían en aprendices bajo la
tutela de un adulto.
 No se poseía una noción de la infancia y niñez
como etapas dignas de mención y recuerdo en
la vida.

6. Aproximación Histórica
 En los siglos XVII y XVIII, movimientos culturales
y religiosos dieron lugar al descubrimiento de la
infancia, su consideración como etapa distinta de
la adultez y su tratamiento también diferenciado.
 Las “biografías infantiles” suelen considerarse
antecedentes o precursores de la Psicología del
niño.
 El último cuarto del siglo XIX y primeros años del
XX constituyen automáticamente el punto de
arranque de una ciencia del niño.

7. Aproximación Histórica
El siglo XX aportó al afianzamiento definitivo
de la infancia como período claramente
diferenciado y, al concepto de adolescencia.
Existen dos tradiciones de honda raigambre
en la historia del pensamiento occidental:
Modelos mecanicistas.
Modelos organicistas.

8. Aproximación Histórica
M. mecanicistas M. organicistas
 Énfasis en los procesos
de aprendizaje.
 Importa lo que llega
desde fuera, lo que lo
moldea.
 Se trabaja con la
evidencia observable,
medido o cuantificable.
 Énfasis en los procesos
de desarrollo.
 Importa procesos internos.
El desarrollo pasa por
estadios universales.
 Trabajan con estructuras,
cuya existencia no puede
ser cuantificada.
 De carácter teleonómico

9. Aproximación Histórica
Modelo del Ciclo Vital
El desarrollo psicológico es un
proceso que tiene múltiples
causas y que puede orientarse
en múltiples direcciones.

10.  Hay que tender hacia un pluralismo que permita la coexistencia de
explicaciones de diversa naturaleza teórica.
 Resaltan la influencia que sobre el desarrollo psicológico tienen la
cultura y la generación a la que se pertenece.
 No circunscriben el desarrollo a lo que ocurre en los primeros años de
la vida.
 Toma en consideración la conexión de lo psicológico con lo biológico y
lo histórico–sociocultural.
 Utiliza métodos de investigación sensibles a estas diversas cuestiones.
Aproximación Histórica

11. Aproximación Histórica
Modelo Sistémico del Desarrollo
Organización
Unidad compleja
en el tiempo y espacio
Tiene límites
o fronteras
que lo
separan/dife-
rencian de lo
que no es.
Es posible
distinguir en
él ”partes”
que están en
mutua
relación.

12. Sociedad InstituciónComunidad
Actividad
interpersonal
Actividad
cultural
Actividades
económicas
El desarrollo de un sistema es la
sucesión de sus cambios de estado en
el transcurrir del tiempo.
Aproximación Histórica

13. Aproximación Conceptual
 Análisis de la problemática herencia–
medio y el concepto de canalización;
 Elementos conceptuales en la psicología
del desarrollo.

14. Aproximación Conceptual
La herencia y el medio ambiente
Ambiente puede ser modificado,
mientras consideramos inalterable el
genotipo individual y todo lo
hereditario.
¿Oposición entre herencia y ambiente?,
¿entre genes y libertad humana?

15. Enfoque etológico: La distinción entre lo innato
y lo adquirido es en cierto sentido una falsa
distinción cuando se mira a la luz de la evolución
de la especie. Lo que es innato en los niños
actuales de nuestra especie, lo es porque resultó
adquirido en algún momento de la filogénesis,
dándose probablemente el caso de que esa
adquisición resultó ser tan importante que acabó
quedando grabada en los genes de la especie. Por
otro lado, lo que para un sujeto determinado es
adquirido, lo es en tanto que dispone de unos
instrumentos innatos para realizar esa
adquisición.
(Palacios, 1994)
Aproximación Conceptual

16. Contenidos
cerrados
Procesos
Psicológicos
Contenidos
abiertos
C A N A L I Z A C I Ó N
Aproximación Conceptual
Potencialidad Posibilidad

17. Factores AmbientalesFactores Biológicos
Maduración
Socialización
Aprendizaje
Crecimiento
Envejecimiento

18. Aproximación metodológica
Diseños de investigación
Longitudinal
Transversal
Secuenciales