DESARROLLO PERSONAL.pdf
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Este documento habla sobre el desarrollo de las habilidades socioemocionales. Invita al lector a observarse a sí mismo para identificar qué habilidades necesita trabajar, y explica que se pueden desarrollar estas habilidades para beneficiarse en el aprendizaje, trabajo y relaciones. Como evidencia de comprensión, pide participar en un foro y describir una experiencia donde se usaron habilidades socioemocionales. Finalmente, cita que las emociones y relaciones afectan el aprendizaje y su uso.
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Guia de trabajo.dpcc
El documento presenta dos actividades para analizar cómo los grupos influyen en la identidad de las personas y elaborar un ensayo sobre la propia identidad personal y familiar. Se explica que los estereotipos, prejuicios y discriminación no ayudan a reconocer a las personas como valiosas, mientras que los grupos pueden fortalecer la autoestima cuando brindan seguridad. El objetivo es que los adolescentes comprendan cómo construir su identidad y convivir mejor evitando acciones discriminatorias.
D H S
Este documento describe un proyecto para desarrollar habilidades sociales en estudiantes. Propone objetivos como adquirir habilidades sociales básicas y avanzadas y mejorar el rendimiento social. Detalla métodos como role playing y discusiones de grupo, así como habilidades que los profesores deben modelar como autocontrol, escucha activa y asertividad.
Taller Fomento de la Competencia Social
Este documento trata sobre la inteligencia social y las habilidades sociales. Explica que la inteligencia social es la capacidad de relacionarse con los demás de forma correcta y que incluye habilidades como la asertividad. Las habilidades sociales son conductas que se aprenden y que permiten interactuar eficazmente, incluyendo dimensiones conductuales, cognitivas y fisiológicas. El aprendizaje cooperativo requiere de buenas habilidades sociales y también las entrena.
Unidad didactica
Esta unidad didáctica busca desarrollar la dimensión espiritual, estética y ética de los estudiantes a través de actividades de reflexión. Los objetivos son identificar estados emocionales de los estudiantes, desarrollar aspectos de reflexión en dimensiones espirituales y éticas, y formar criterios para la toma de conciencia. Las actividades incluyen completar talleres sobre emociones, resolver sopa de letras sobre valores e historias, observar videos y lecturas motivacionales, y una película final para reflexión.
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Este documento describe una sesión de taller titulada "Conócete y juega" dirigida a estudiantes de secundaria. El taller tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a conocerse mejor a sí mismos identificando sus fortalezas y debilidades para mejorar su autoestima. El taller utiliza dinámicas grupales e individuales como lluvia de ideas y videos para analizar conceptos como autoestima, habilidades, destrezas y proyecto de vida durante 45 minutos.
CLASE 16 DE JUNIO DE 2022.pptx
El documento presenta información sobre diferentes actividades para el desarrollo de habilidades en niños, incluyendo lectura, escritura, coordinación, baile, emociones, trabajo en equipo e inteligencia emocional. Se proponen ejercicios de yoga para niños para desarrollar habilidades psicomotoras y emociones a través del juego, así como prácticas de lectura, escritura y trabajo en equipo.
Instrumentaciondidacticatec final
Este documento presenta la descripción de una asignatura de Desarrollo Humano para la carrera de Electrónica. La asignatura se divide en 5 unidades temáticas que abordan conceptos como el desarrollo personal, las potencialidades humanas, la superación personal, la autorrealización y los recursos para el equilibrio personal. Cada unidad incluye objetivos, criterios de evaluación, actividades de aprendizaje y enseñanza, y el desarrollo de competencias genéricas. El propósito de la asignatura es promover la reflexión sobre
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Este documento presenta los principios básicos de la neuroeducación y sus implicaciones pedagógicas en el aula, con un enfoque en la educación socioemocional y la creatividad. Incluye ocho secciones sobre temas como la plasticidad cerebral, las emociones, la atención, la memoria, el cuerpo y la mente, el juego, las artes y el cerebro social. También proporciona ejemplos prácticos de actividades para trabajar estas áreas en el aula.
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Este documento presenta conceptos y técnicas de comunicación efectiva aplicadas a la conciliación. El objetivo general es facilitar nuevas formas de entender, abordar y mejorar los procesos de comunicación intrapersonal e interpersonal en la conciliación. Se describen objetivos específicos, la metodología del curso y reglas para el trabajo en grupo. Se discuten conceptos como el semáforo del cambio, los tres propósitos para mejorar, estar presentes, y la comunicación con uno mismo como parte del proceso de conciliación. Finalmente, se
Presentación sobre Fomento de la Competencia Social
Este documento trata sobre el desarrollo de la inteligencia social y las habilidades sociales. Explica que la inteligencia social es la capacidad de relacionarse con los demás de forma armónica y que es necesario desarrollarla desde la infancia. También describe diferentes habilidades sociales como la comunicación, empatía y cooperación, así como formas de trabajar en ellas. Además, introduce conceptos como el aprendizaje cooperativo, liderazgo, dinámica de grupos y clima social.
Coaching ontologico
El coaching ontológico busca la transformación de las personas y las organizaciones mediante una dinámica de cambio y el desarrollo de nuevas formas de pensar y actuar. El coaching no le dice a la persona qué hacer, sino que la acompaña en el descubrimiento de posibilidades para alcanzar sus objetivos de manera autónoma.
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DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIALES
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Modulo de desarrollo humano
Este documento presenta un módulo de desarrollo humano sobre el conflicto como oportunidad. El objetivo general es comprender el conflicto como parte de las relaciones interpersonales y generador de transformaciones. Los objetivos específicos son generar espacios de autoevaluación sobre habilidades sociales y estrategias creativas para abordar conflictos en el acompañamiento familiar y la vida personal. El documento concluye con preguntas orientadoras sobre cómo percibimos el conflicto y qué acciones hemos tomado frente a situaciones de conflicto.
Lainteligenciaemocional
Este documento describe la inteligencia emocional, que consiste en la capacidad de apreciar y expresar las propias emociones y las de los demás para motivar e impulsar la vida personal y profesional. También discute los beneficios de la inteligencia emocional para las personas y las organizaciones, como mejorar la comunicación y la productividad. Finalmente, identifica algunos atributos clave de la inteligencia ejecutiva, como la apertura a los demás y la responsabilidad personal.
Taller :" Competencias Maestros excelentes": Inteligencia Emocional,Social, ...
Este documento presenta información sobre las competencias de los maestros excelentes. En 3 oraciones o menos:
El documento discute las competencias necesarias para que los maestros sean excelentes, incluyendo la inteligencia emocional, social e interactiva. Proporciona ejemplos de ejercicios y conceptos clave relacionados con cada tipo de inteligencia para ayudar a los maestros a desarrollar estas competencias importantes. El objetivo final es mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes.
Educar las emociones. Jgu
Este documento presenta un plan de tutorías para desarrollar competencias emocionales en estudiantes de ESO y bachillerato. Explica por qué es importante educar las emociones, las competencias personales y sociales en las que se centrará, y cómo se implementará el plan a través de dinámicas de tutoría que abordan temas como la conciencia emocional, el trabajo en equipo y el respeto a los demás.
Guía 2 inteligencia emocional
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a) Totalmente de acuerdo.
b) De acuerdo.
c) Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
d) En desacuerdo.
e) Totalmente en desacuerdo.
2.
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Este documento presenta la segunda experiencia de aprendizaje de un curso sobre mentalidad emprendedora. Los estudiantes practicarán las cinco habilidades clave del curso (juego, reflexión, experimentación, creación y empatía) mediante una inmersión en un entorno real para identificar necesidades y oportunidades. Luego diseñarán un experimento para abordar un problema real y presentarán sus hallazgos. Serán evaluados en equipo y de forma individual.
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Autoestima
Este documento trata sobre el desarrollo del sentido de pertenencia en los estudiantes. Propone varias actividades para fomentar la autoestima y las relaciones positivas entre compañeros, como elegir una "Estrella de la Semana" y darle privilegios, hacer una receta de los ingredientes de la amistad, y diseñar una actividad creativa sobre el tema. El objetivo general es crear un entorno de aceptación para reducir los sentimientos de soledad y estimular el orgullo de pertenecer a un grupo.
Mi portafolia
Este documento resume un curso de desarrollo del talento. El curso se enfoca en ayudar a los estudiantes a adaptarse a la universidad, fortalecer su proyecto de vida profesional, y desarrollar competencias como el aprendizaje autónomo y el trabajo en equipo. El documento también cubre temas como la identificación de estilos de aprendizaje, comunicación efectiva, liderazgo, relaciones interpersonales, e inclusión educativa.
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- 1. DESARROLLO PERSONAL Docente: Amilcar Gilvan Chacón Olivas
- 2. Observa y analiza ¿Qué habilidad(es) socioemocional(es) requerimos trabajar?
- 3. ¿Cómo podemos trabajar nuestras habilidades socioemocionales? ¿Para qué nos sirve desarrollarla?
- 4. Comprendemos la importancia del desarrollo de las habilidades socioemocionales y reconocemos nuestras propias emociones. Propósito: Evidencias: • Participa en el foro respondiendo y comentando la respuesta de al menos dos compañeros (classroon). • Redacta brevemente una experiencia donde pusiste en juego tus habilidades socioemocionales (individual).
- 5. ¿Qué son las habilidades socioemocionales? https://www.youtube.com/watch?v=6yhDw0NtHWY
- 15. “Nuestras emociones y nuestras relaciones interpersonales afectan lo que aprendemos, y cómo lo aprendemos, y cómo utilizamos lo que aprendemos en el trabajo, en la familia y en la comunidad”. Reflexión