Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el proyecto de vida. La guía propone varias actividades para que los estudiantes se conozcan a sí mismos, analicen sus fortalezas y debilidades, y desarrollen un proyecto de vida que incluya una carrera profesional. Las actividades incluyen crear mapas conceptuales sobre sí mismos, analizar su temperamento y carácter, y realizar análisis FODA. El objetivo es que los estudiantes redimensionen permanentemente su proyecto de vida de ac
Este documento presenta una guía para crear un proyecto de vida. Explica que un proyecto de vida es una estrategia basada en preguntas que ayuda a la persona a conocerse a sí misma y establecer objetivos. Luego, ofrece instrucciones para completar el proyecto de vida y reflexiones sobre la importancia de autoconocimiento y establecer metas. Finalmente, incluye varias secciones y preguntas para que la persona complete sobre sí misma y sus aspiraciones.
Este documento presenta una guía para crear un proyecto de vida. Explica que un proyecto de vida es una estrategia basada en preguntas que ayuda a la persona a conocerse a sí misma y establecer objetivos. Además, incluye instrucciones para que la persona complete el proyecto resaltando aspectos como su personalidad, fortalezas, debilidades y metas educativas y profesionales. El propósito es que la persona diseñe un plan que sirva realmente para guiar su vida.
Este documento presenta instrucciones para crear un proyecto de vida. Indica que el proyecto de vida es una estrategia gráfica que guía al individuo paso a paso para plasmar sus aspiraciones y metas a corto y mediano plazo. También provee instrucciones para completar el proyecto de vida y alienta al lector a utilizarlo como una herramienta para mejorarse a sí mismo y no solo como un ejercicio escolar.
Este documento presenta el silabo de un curso de Coaching Organizacional. Incluye la distribución de la calificación entre evaluaciones continuas, exámenes parciales y un examen final. También presenta dinámicas iniciales, rúbricas de evaluación, temas de sesiones y productos académicos requeridos como trabajos individuales y grupales.
TALLER TÉCNICAS DE APOYO AL DESARROLLO DE PROYECTO DE VIDA DE NUESTROS ESTU...CedemInacap
Este taller tiene como objetivos entregar herramientas para apoyar el desarrollo del proyecto de vida de los estudiantes a través del autoconocimiento, analizar las ventajas y desventajas de estudiar, trabajar y emprender, y utilizar herramientas en línea para buscar opciones educativas. El taller incluye ejercicios de autoconocimiento de fortalezas, competencias, intereses y valores, así como pruebas de estilos de comunicación y preferencias para explorar perfiles profesionales.
Este documento presenta un curso sobre cómo definir retos de forma correcta. Explica que el proceso consta de dos fases: apertura, para generar ideas creativas, y cierre, para llegar a una definición crítica. Propone tres dinámicas para la fase de apertura centradas en pasiones, problemas locales y tendencias, con el fin de crear listas sobre cada tema. Finalmente, invita a combinar elementos de las listas para enunciar posibles retos mediante la fórmula "¿Cómo podríamos...?".
El documento habla sobre la importancia de realizar declaraciones de quiebres, que son momentos en los que reconocemos que algo en nuestra vida ya no está funcionando bien y necesita cambiar. Un quiebre puede ocurrir cuando decimos "basta" a una situación insatisfactoria o cuando visualizamos que nuestra vida podría ser mejor. Los quiebres, aunque a veces difíciles, generan oportunidades para el aprendizaje y crecimiento personal.
Este documento presenta una guía para crear un proyecto de vida. Explica que un proyecto de vida es una estrategia basada en preguntas que ayuda a conocerse a sí mismo y establecer objetivos. A continuación, instruye al lector a realizar ejercicios de autocoocimiento como crear un mapa conceptual, analizar fortalezas y debilidades, y elaborar una línea de tiempo para analizar experiencias formativas. El objetivo final es que el lector se conozca mejor a sí mismo y fortalezca su confianza personal.
Este documento presenta una guía para crear un proyecto de vida. Explica que un proyecto de vida es una estrategia basada en preguntas que ayuda a la persona a conocerse a sí misma y establecer objetivos. Luego, ofrece instrucciones para completar el proyecto de vida y reflexiones sobre la importancia de autoconocimiento y establecer metas. Finalmente, incluye varias secciones y preguntas para que la persona complete sobre sí misma y sus aspiraciones.
Este documento presenta una guía para crear un proyecto de vida. Explica que un proyecto de vida es una estrategia basada en preguntas que ayuda a la persona a conocerse a sí misma y establecer objetivos. Además, incluye instrucciones para que la persona complete el proyecto resaltando aspectos como su personalidad, fortalezas, debilidades y metas educativas y profesionales. El propósito es que la persona diseñe un plan que sirva realmente para guiar su vida.
Este documento presenta instrucciones para crear un proyecto de vida. Indica que el proyecto de vida es una estrategia gráfica que guía al individuo paso a paso para plasmar sus aspiraciones y metas a corto y mediano plazo. También provee instrucciones para completar el proyecto de vida y alienta al lector a utilizarlo como una herramienta para mejorarse a sí mismo y no solo como un ejercicio escolar.
Este documento presenta el silabo de un curso de Coaching Organizacional. Incluye la distribución de la calificación entre evaluaciones continuas, exámenes parciales y un examen final. También presenta dinámicas iniciales, rúbricas de evaluación, temas de sesiones y productos académicos requeridos como trabajos individuales y grupales.
TALLER TÉCNICAS DE APOYO AL DESARROLLO DE PROYECTO DE VIDA DE NUESTROS ESTU...CedemInacap
Este taller tiene como objetivos entregar herramientas para apoyar el desarrollo del proyecto de vida de los estudiantes a través del autoconocimiento, analizar las ventajas y desventajas de estudiar, trabajar y emprender, y utilizar herramientas en línea para buscar opciones educativas. El taller incluye ejercicios de autoconocimiento de fortalezas, competencias, intereses y valores, así como pruebas de estilos de comunicación y preferencias para explorar perfiles profesionales.
Este documento presenta un curso sobre cómo definir retos de forma correcta. Explica que el proceso consta de dos fases: apertura, para generar ideas creativas, y cierre, para llegar a una definición crítica. Propone tres dinámicas para la fase de apertura centradas en pasiones, problemas locales y tendencias, con el fin de crear listas sobre cada tema. Finalmente, invita a combinar elementos de las listas para enunciar posibles retos mediante la fórmula "¿Cómo podríamos...?".
El documento habla sobre la importancia de realizar declaraciones de quiebres, que son momentos en los que reconocemos que algo en nuestra vida ya no está funcionando bien y necesita cambiar. Un quiebre puede ocurrir cuando decimos "basta" a una situación insatisfactoria o cuando visualizamos que nuestra vida podría ser mejor. Los quiebres, aunque a veces difíciles, generan oportunidades para el aprendizaje y crecimiento personal.
Este documento presenta una guía para crear un proyecto de vida. Explica que un proyecto de vida es una estrategia basada en preguntas que ayuda a conocerse a sí mismo y establecer objetivos. A continuación, instruye al lector a realizar ejercicios de autocoocimiento como crear un mapa conceptual, analizar fortalezas y debilidades, y elaborar una línea de tiempo para analizar experiencias formativas. El objetivo final es que el lector se conozca mejor a sí mismo y fortalezca su confianza personal.
Este documento presenta información sobre la planeación, ejecución y evaluación de un plan de vida y carrera. Explica que la planeación implica realizar un diagnóstico integral, automotivarse y autodirigirse mediante la selección de objetivos y metas. La ejecución requiere comunicar y realizar los objetivos de manera estratégica. Finalmente, la evaluación permite medir el progreso, corregir problemas y reformular las metas, con el fin de lograr los resultados deseados.
El documento describe el modelo R.E.C.T.A. para diagramar una clase de coaching. Consiste en 5 pasos: 1) Resultado a crear, 2) Experiencia, 3) Conclusión, 4) Transferencia, 5) Aprendizaje. También describe los 7 pasos de un proceso de coaching: 1) Generar contexto, 2) Acordar objetivos, 3) Explorar la situación actual, 4) Reinterpretar creencias, 5) Diseñar acciones, 6) Role playing, 7) Reflexiones finales. El coaching busca ayudar al coache
Este documento presenta técnicas para mejorar la administración del tiempo. Propone establecer objetivos claros para diferenciar actividades relevantes de irrelevantes. También sugiere minimizar el tiempo dedicado a actividades de mantenimiento y maximizar el tiempo en actividades de cambio para lograr los objetivos. Además, recomienda aplicar la regla de priorizar lo urgente e importante sobre lo no urgente y no importante, y evitar la procrastinación y el perfeccionismo excesivo.
'Herramientas para alcanzar el éxito universitario'dania090596
Este documento presenta una guía sobre herramientas para alcanzar el éxito universitario desarrollada por el Departamento de Consejería de la Universidad de Puerto Rico. La guía contiene cuatro lecciones que cubren temas como autoconocimiento, motivación, metas y destrezas de estudio. El objetivo es equipar a los estudiantes con estrategias esenciales para lograr el ajuste a la vida universitaria y alcanzar el éxito académico.
Tutorial 'herramientas para alcanzar el éxito universitario'riffelrojaslopez
Este documento presenta una guía sobre herramientas para alcanzar el éxito universitario desarrollada por el Departamento de Consejería de la Universidad de Puerto Rico. La guía contiene cuatro lecciones que cubren temas como autoconocimiento, motivación, metas y destrezas de estudio. El objetivo es equipar a los estudiantes con estrategias esenciales para lograr el ajuste a la vida universitaria y alcanzar el éxito académico.
Este documento presenta una guía sobre herramientas para alcanzar el éxito universitario desarrollada por el Departamento de Consejería de la Universidad de Puerto Rico. La guía contiene cuatro lecciones que cubren temas como autoconocimiento, motivación, metas y destrezas de estudio. El objetivo es equipar a los estudiantes con estrategias esenciales para lograr el ajuste a la vida universitaria y alcanzar el éxito académico.
Este documento presenta un tutorial sobre herramientas para alcanzar el éxito universitario desarrollado por el Departamento de Consejería de la Universidad de Puerto Rico. El tutorial consta de cuatro lecciones que cubren el autoconocimiento, la motivación, las metas y las destrezas necesarias para lograr el éxito académico. El objetivo es equipar a los estudiantes con estrategias esenciales para ajustarse a la vida universitaria y cumplir con sus metas educativas.
Tutorial 'herramientas para alcanzar el éxito universitario'Seveli_08
Este documento presenta herramientas para alcanzar el éxito universitario desarrolladas por el Departamento de Consejería de la Universidad de Puerto Rico. El tutorial consta de cuatro lecciones que cubren temas de autoconocimiento, motivación, metas y habilidades de estudio. El objetivo es equipar a los estudiantes con estrategias esenciales para lograr el ajuste a la vida universitaria y alcanzar sus metas educativas.
'Herramientas para alcanzar el éxito universitario'saulchoque123456
Este documento presenta una guía sobre herramientas para alcanzar el éxito universitario desarrollada por el Departamento de Consejería de la Universidad de Puerto Rico. La guía contiene cuatro lecciones que cubren temas como autoconocimiento, motivación, metas y destrezas de estudio. El objetivo es equipar a los estudiantes con estrategias esenciales para lograr el ajuste a la vida universitaria y alcanzar el éxito académico.
Tutorial 'herramientas para alcanzar el éxito universitario'manuell2015
Este documento presenta una guía sobre herramientas para alcanzar el éxito universitario desarrollada por el Departamento de Consejería de la Universidad de Puerto Rico. La guía contiene cuatro lecciones que cubren temas como autoconocimiento, motivación, metas y destrezas de estudio. El objetivo es equipar a los estudiantes con estrategias esenciales para lograr el ajuste a la vida universitaria y alcanzar el éxito académico.
Este documento contiene una serie de ejercicios de autoevaluación y reflexión personal para ayudar a los estudiantes a definir sus fortalezas, debilidades, metas y cómo superar obstáculos. Incluye actividades como identificar las cualidades propias, crear un escudo y carro alegóricos que representen su vida, e imaginar una entrevista consigo mismo en 10 años proyectando su desarrollo personal y profesional. El objetivo es que los estudiantes se conozcan mejor a sí mismos para trazar un plan que les permita al
Este documento ofrece consejos sobre cómo construir el éxito personal. Explica que el aprendizaje es más efectivo a través de la experiencia y la enseñanza a otros. Identifica ocho requisitos del éxito como la pasión, persistencia, trabajo arduo, ser bueno en lo que haces, generar ideas, servir a los demás, empujar hasta lograrlo y mantener el enfoque. También describe cuatro herramientas de construcción del éxito: actitud, sueños, fortalezas y prioridades. El documento enfatiza la import
Presentación que resalta elementos para elaborar una Hoja de Vida (CV), y su relación con el proyecto de vida.
Autor: Erwin Hernando Hernández, MD. Centro de Estudios en Salud Comunitaria (CESCUS). Facultad de Medicina de la Universidad de La Sabana
Este documento presenta una guía para el desarrollo de un proyecto de vida. Incluye una lista de conceptos relevantes como Yo, valores, proyecto de vida y DOFA. Propone realizar un cuestionario personal y un árbol genealógico para entenderse a sí mismo. Sugiere elaborar un DOFA, visión y metas para definir el proyecto de vida. Finalmente, incluye un glosario de términos.
Este documento explica lo que es un proyecto de vida y sus características. Un proyecto de vida es una herramienta para orientar el crecimiento personal mediante la identificación de metas y las capacidades de cada uno. Ayuda a tomar decisiones reflexivas, aprovechar el tiempo y brinda una visión esperanzadora del futuro. Un proyecto de vida debe ser personal, realista y flexible para ajustarse a los cambios a lo largo de la vida.
Este documento describe los pasos para crear un plan de vida efectivo, comenzando con el autoconocimiento. Primero, se debe analizar las propias fortalezas, debilidades, valores e historia. Luego, se analiza el entorno interno y externo para identificar oportunidades y amenazas. Finalmente, con toda la información recopilada, se puede generar un diagnóstico integral y comenzar a planificar objetivos y metas a largo plazo.
El Poder De La Autodisciplina Guia De Estudiomuscl
La primera sección introduce el tema de la autodisciplina como la clave del éxito. Define la autodisciplina como la habilidad para movilizarse a uno mismo y sus talentos para alcanzar las metas deseadas a pesar de las dificultades. Describe los problemas asociados con la falta de autodisciplina, como el fracaso y la mediocridad, y los beneficios de ser autodisciplinado, como lograr cualquier cosa deseada y aumentar la autoconfianza y determinación.
Este documento presenta una guía de ejercicios para el desarrollo personal enfocados en identificar y transformar creencias limitantes. El proceso involucra 7 pasos: 1) identificar creencias actuales, 2) distinguir entre creencias limitantes y potenciadoras, 3) analizar el impacto de las creencias limitantes, 4) definir nuevas creencias positivas, 5) internalizar las nuevas creencias a través de la repetición, 6) condicionar la mente para sustituir creencias antiguas, y 7) monitorear progreso a través de
El documento habla sobre la importancia de la comunicación y cómo resolver conflictos de manera efectiva. Primero, explica que la comunicación es un punto de encuentro y que los conflictos son habituales y cómo se resuelven determinará si la relación se fortalece o debilita. Luego, describe formas de resolver conflictos como el estilo pasivo, agresivo y asertivo.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el proyecto de vida. La guía contiene cuatro actividades para que los estudiantes se conozcan a sí mismos, analicen sus fortalezas, debilidades y valores, y desarrollen un proyecto de vida. El objetivo es que los estudiantes puedan redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva. La guía se trabajará de forma individual y grupal durante 28 horas a lo largo de tres meses.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el proyecto de vida. La guía propone una serie de actividades para que los estudiantes se conozcan a sí mismos, identifiquen sus fortalezas, debilidades, valores e intereses, y desarrollen un proyecto de vida y una carrera profesional acorde con sus características personales. Las actividades incluyen elaborar mapas conceptuales, análisis FODA, línea de vida y exámenes de personalidad. El objetivo es que los estudiantes puedan redimension
Este documento presenta información sobre la planeación, ejecución y evaluación de un plan de vida y carrera. Explica que la planeación implica realizar un diagnóstico integral, automotivarse y autodirigirse mediante la selección de objetivos y metas. La ejecución requiere comunicar y realizar los objetivos de manera estratégica. Finalmente, la evaluación permite medir el progreso, corregir problemas y reformular las metas, con el fin de lograr los resultados deseados.
El documento describe el modelo R.E.C.T.A. para diagramar una clase de coaching. Consiste en 5 pasos: 1) Resultado a crear, 2) Experiencia, 3) Conclusión, 4) Transferencia, 5) Aprendizaje. También describe los 7 pasos de un proceso de coaching: 1) Generar contexto, 2) Acordar objetivos, 3) Explorar la situación actual, 4) Reinterpretar creencias, 5) Diseñar acciones, 6) Role playing, 7) Reflexiones finales. El coaching busca ayudar al coache
Este documento presenta técnicas para mejorar la administración del tiempo. Propone establecer objetivos claros para diferenciar actividades relevantes de irrelevantes. También sugiere minimizar el tiempo dedicado a actividades de mantenimiento y maximizar el tiempo en actividades de cambio para lograr los objetivos. Además, recomienda aplicar la regla de priorizar lo urgente e importante sobre lo no urgente y no importante, y evitar la procrastinación y el perfeccionismo excesivo.
'Herramientas para alcanzar el éxito universitario'dania090596
Este documento presenta una guía sobre herramientas para alcanzar el éxito universitario desarrollada por el Departamento de Consejería de la Universidad de Puerto Rico. La guía contiene cuatro lecciones que cubren temas como autoconocimiento, motivación, metas y destrezas de estudio. El objetivo es equipar a los estudiantes con estrategias esenciales para lograr el ajuste a la vida universitaria y alcanzar el éxito académico.
Tutorial 'herramientas para alcanzar el éxito universitario'riffelrojaslopez
Este documento presenta una guía sobre herramientas para alcanzar el éxito universitario desarrollada por el Departamento de Consejería de la Universidad de Puerto Rico. La guía contiene cuatro lecciones que cubren temas como autoconocimiento, motivación, metas y destrezas de estudio. El objetivo es equipar a los estudiantes con estrategias esenciales para lograr el ajuste a la vida universitaria y alcanzar el éxito académico.
Este documento presenta una guía sobre herramientas para alcanzar el éxito universitario desarrollada por el Departamento de Consejería de la Universidad de Puerto Rico. La guía contiene cuatro lecciones que cubren temas como autoconocimiento, motivación, metas y destrezas de estudio. El objetivo es equipar a los estudiantes con estrategias esenciales para lograr el ajuste a la vida universitaria y alcanzar el éxito académico.
Este documento presenta un tutorial sobre herramientas para alcanzar el éxito universitario desarrollado por el Departamento de Consejería de la Universidad de Puerto Rico. El tutorial consta de cuatro lecciones que cubren el autoconocimiento, la motivación, las metas y las destrezas necesarias para lograr el éxito académico. El objetivo es equipar a los estudiantes con estrategias esenciales para ajustarse a la vida universitaria y cumplir con sus metas educativas.
Tutorial 'herramientas para alcanzar el éxito universitario'Seveli_08
Este documento presenta herramientas para alcanzar el éxito universitario desarrolladas por el Departamento de Consejería de la Universidad de Puerto Rico. El tutorial consta de cuatro lecciones que cubren temas de autoconocimiento, motivación, metas y habilidades de estudio. El objetivo es equipar a los estudiantes con estrategias esenciales para lograr el ajuste a la vida universitaria y alcanzar sus metas educativas.
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Este documento presenta una guía sobre herramientas para alcanzar el éxito universitario desarrollada por el Departamento de Consejería de la Universidad de Puerto Rico. La guía contiene cuatro lecciones que cubren temas como autoconocimiento, motivación, metas y destrezas de estudio. El objetivo es equipar a los estudiantes con estrategias esenciales para lograr el ajuste a la vida universitaria y alcanzar el éxito académico.
Tutorial 'herramientas para alcanzar el éxito universitario'manuell2015
Este documento presenta una guía sobre herramientas para alcanzar el éxito universitario desarrollada por el Departamento de Consejería de la Universidad de Puerto Rico. La guía contiene cuatro lecciones que cubren temas como autoconocimiento, motivación, metas y destrezas de estudio. El objetivo es equipar a los estudiantes con estrategias esenciales para lograr el ajuste a la vida universitaria y alcanzar el éxito académico.
Este documento contiene una serie de ejercicios de autoevaluación y reflexión personal para ayudar a los estudiantes a definir sus fortalezas, debilidades, metas y cómo superar obstáculos. Incluye actividades como identificar las cualidades propias, crear un escudo y carro alegóricos que representen su vida, e imaginar una entrevista consigo mismo en 10 años proyectando su desarrollo personal y profesional. El objetivo es que los estudiantes se conozcan mejor a sí mismos para trazar un plan que les permita al
Este documento ofrece consejos sobre cómo construir el éxito personal. Explica que el aprendizaje es más efectivo a través de la experiencia y la enseñanza a otros. Identifica ocho requisitos del éxito como la pasión, persistencia, trabajo arduo, ser bueno en lo que haces, generar ideas, servir a los demás, empujar hasta lograrlo y mantener el enfoque. También describe cuatro herramientas de construcción del éxito: actitud, sueños, fortalezas y prioridades. El documento enfatiza la import
Presentación que resalta elementos para elaborar una Hoja de Vida (CV), y su relación con el proyecto de vida.
Autor: Erwin Hernando Hernández, MD. Centro de Estudios en Salud Comunitaria (CESCUS). Facultad de Medicina de la Universidad de La Sabana
Este documento presenta una guía para el desarrollo de un proyecto de vida. Incluye una lista de conceptos relevantes como Yo, valores, proyecto de vida y DOFA. Propone realizar un cuestionario personal y un árbol genealógico para entenderse a sí mismo. Sugiere elaborar un DOFA, visión y metas para definir el proyecto de vida. Finalmente, incluye un glosario de términos.
Este documento explica lo que es un proyecto de vida y sus características. Un proyecto de vida es una herramienta para orientar el crecimiento personal mediante la identificación de metas y las capacidades de cada uno. Ayuda a tomar decisiones reflexivas, aprovechar el tiempo y brinda una visión esperanzadora del futuro. Un proyecto de vida debe ser personal, realista y flexible para ajustarse a los cambios a lo largo de la vida.
Este documento describe los pasos para crear un plan de vida efectivo, comenzando con el autoconocimiento. Primero, se debe analizar las propias fortalezas, debilidades, valores e historia. Luego, se analiza el entorno interno y externo para identificar oportunidades y amenazas. Finalmente, con toda la información recopilada, se puede generar un diagnóstico integral y comenzar a planificar objetivos y metas a largo plazo.
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El documento habla sobre la importancia de la comunicación y cómo resolver conflictos de manera efectiva. Primero, explica que la comunicación es un punto de encuentro y que los conflictos son habituales y cómo se resuelven determinará si la relación se fortalece o debilita. Luego, describe formas de resolver conflictos como el estilo pasivo, agresivo y asertivo.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el proyecto de vida. La guía contiene cuatro actividades para que los estudiantes se conozcan a sí mismos, analicen sus fortalezas, debilidades y valores, y desarrollen un proyecto de vida. El objetivo es que los estudiantes puedan redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva. La guía se trabajará de forma individual y grupal durante 28 horas a lo largo de tres meses.
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Presentacion O&M resources Proyecto de Vida metodologia CoachingO&M Resources
Este documento presenta una metodología de planeación estratégica personal basada en el coaching. El objetivo es que las personas descubran su misión y propósito de vida únicos para cumplirlos. La metodología incluye sesiones que guían a la autorreflexión y establecimiento de metas a través de preguntas, ejercicios de realimentación y análisis DOFA para potenciar las fortalezas y enfrentar las debilidades. El resultado es un proyecto de vida individual que da sentido a la existencia de cada persona.
El documento presenta un curso de emprendimiento. El curso busca que los estudiantes descubran oportunidades de negocio y formulen proyectos tecnológicos. El curso también desarrollará competencias empresariales como la creatividad, el trabajo en equipo y la capacidad de asumir riesgos. El docente explica la metodología, objetivos, contenidos, evaluación y bibliografía del curso.
Este documento presenta una guía para que los estudiantes diseñen su proyecto de vida. Incluye instrucciones para que realicen actividades como elaborar una autobiografía, diligenciar una matriz DOFA, establecer metas a corto y largo plazo, y diseñar un estado de pérdidas y ganancias. El objetivo final es que los estudiantes creen una cartilla que recoja evidencias sobre su proyecto personal y profesional.
El curso de emprendimiento tiene como objetivo generar y formular ideas de negocio aprovechando las oportunidades del entorno. Al finalizar el curso, los estudiantes habrán reflexionado sobre su proyecto de vida y descubierto ideas de negocio pertinentes con alta probabilidad de éxito. El curso cubrirá temas como proyecto de vida, creatividad, emprendimiento, oportunidades de negocio, y planes de mercadeo, operaciones, administración y finanzas para la formulación de empresas.
Este documento presenta un curso de emprendimiento. El objetivo del curso es ayudar a los estudiantes a desarrollar ideas de negocio basadas en las oportunidades que existen en su entorno, alineadas con sus programas de estudio y respaldadas por competencias y valores emprendedores. Al completar el curso, los estudiantes habrán reflexionado sobre su proyecto de vida y descubierto ideas de negocio pertinentes con alta probabilidad de éxito. El curso también les ayudará a desarrollar habilidades para formular,
El resumen describe tres sesiones de un proyecto de vida para una estudiante como parte de un programa de participación estudiantil. En la primera sesión, la estudiante identifica sus características positivas actuales y aquellas que desea desarrollar. En la segunda, dibuja un árbol que representa sus cualidades. En la tercera, escribe una autobiografía y promociona un libro sobre su vida. El objetivo general es que la estudiante se conozca a sí misma y planee su futuro.
Este documento presenta un proyecto de vida de Salome Muñoz. El proyecto incluye instrucciones para conocerse a sí mismo, identificar fortalezas, debilidades, sueños y metas. También incluye ejercicios para crear un mapa conceptual, evaluar la línea de vida, y analizar el temperamento y carácter para desarrollar la confianza y seguridad en uno mismo.
Este documento presenta información sobre un proyecto de vida de Salome Muñoz. Explica la importancia de conocerse a uno mismo para identificar fortalezas, debilidades y metas de futuro. Incluye instrucciones para crear un proyecto de vida personalizado con ejercicios de autoevaluación y autodescubrimiento. El objetivo es que el proyecto sirva para guiar el desarrollo personal y profesional de cada uno.
Este documento presenta un tutorial sobre las herramientas para alcanzar el éxito universitario desarrollado por el Departamento de Consejería de la Universidad de Puerto Rico. El tutorial consta de cuatro lecciones que cubren el autoconocimiento, la motivación, las metas y las destrezas necesarias para lograr el éxito académico. El objetivo es equipar a los estudiantes con estrategias esenciales para ajustarse a la vida universitaria y alcanzar sus metas educativas.
Este documento presenta una guía sobre herramientas para alcanzar el éxito universitario desarrollada por el Departamento de Consejería de la Universidad de Puerto Rico. La guía contiene cuatro lecciones que cubren temas como autoconocimiento, motivación, metas y destrezas de estudio. El objetivo es equipar a los estudiantes con estrategias esenciales para lograr el ajuste a la vida universitaria y alcanzar el éxito académico.
'Herramientas para alcanzar el éxito universitario'Marimba123
Este documento presenta una guía sobre herramientas para alcanzar el éxito universitario desarrollada por el Departamento de Consejería de la Universidad de Puerto Rico. La guía contiene cuatro lecciones que cubren temas como autoconocimiento, motivación, metas y destrezas de estudio. El objetivo es equipar a los estudiantes con estrategias esenciales para lograr el ajuste a la vida universitaria y alcanzar el éxito académico.
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Este documento presenta el proyecto de vida de Diego Suatunce. El proyecto incluye un análisis personal de sus fortalezas, debilidades, intereses y aptitudes, así como una reflexión sobre su temperamento, valores y la carrera de ingeniería eléctrica que desea estudiar. El documento concluye resaltando la importancia de luchar por los sueños, no dejarse vencer por los obstáculos y aceptarse a sí mismo.
Este documento presenta una guía para crear un proyecto de vida. Explica que un proyecto de vida es una estrategia basada en preguntas que ayuda a las personas a conocerse a sí mismas y establecer metas. A continuación, ofrece instrucciones para completar el proyecto de vida y realizar ejercicios de autoevaluación como mapas conceptuales, líneas de tiempo y análisis FODA.
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Habilidades de coaching, inteligencia emocional y PNL en la deshabituación ta...SaludBasadaEmociones
Este documento resume las habilidades de coaching, inteligencia emocional y PNL que pueden utilizarse para abordar el tabaquismo. Explica cómo el coaching puede cubrir la brecha entre el estado actual del cliente y su objetivo de dejar de fumar, a través de un proceso personalizado y confidencial. También describe algunas herramientas clave del coaching como las preguntas y la sintonía con el cliente.
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Este documento provee una descripción general de los conceptos básicos de contabilidad y empresas. Define una empresa como una entidad económica organizada por personas, capital y trabajo para producir, transformar, distribuir y administrar bienes o servicios con el objetivo de generar utilidades. Clasifica las empresas según su objetivo, actividad, procedencia de capital y número de propietarios. También describe los tipos de sociedades, las obligaciones de los comerciantes y los aspectos legales básicos relacionados con la contabilidad de una empresa.
Este documento presenta una guía de aprendizaje de 17 horas para enseñar vocabulario relacionado con la familia y los adjetivos posesivos en inglés. La guía incluye objetivos, actividades, recomendaciones, resultados de aprendizaje, metodología, evaluación y materiales. Las actividades implican el estudio de vocabulario a través de páginas web y ejercicios en línea sobre miembros de la familia, el verbo "to have" y adjetivos posesivos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje de 17 horas para enseñar vocabulario relacionado con la familia y los adjetivos posesivos en inglés. La guía incluye objetivos, actividades, recomendaciones, resultados de aprendizaje, metodología, evaluación y materiales. Las actividades implican el estudio de vocabulario a través de páginas web y ejercicios en línea sobre miembros de la familia, el verbo "to have" y adjetivos posesivos.
Esta guía de aprendizaje de 17 horas se enfoca en desarrollar habilidades de lectura y vocabulario en inglés. Incluye cinco actividades para aprender sobre profesiones, nacionalidades y el verbo "to be", usando un blog y ejercicios interactivos. La actividad final implica crear presentaciones sobre dos personajes famosos usando el vocabulario aprendido.
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre salud ocupacional para un programa de formación técnica. La guía incluye actividades para implementar programas de salud ocupacional en una empresa textil, como elegir un subprograma, proponer cinco actividades e informar a los empleados a través de un folleto. El objetivo es generar hábitos saludables que prevengan riesgos laborales según las condiciones individuales y laborales de cada persona.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
1. GUÍA DE APRENDIZAJE No. 1
PROYECTO DE VIDA
REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS
CIRCUNSTANCIAS DEL CONTEXTO Y CON VISIÓN PROSPECTIVA.
1. Tiempo de la Actividad:
El Tiempo de la Actividad es de: 28 horas (Tres meses)
2. Introducción:
Tener un proyecto de vida es fundamental de lo contario se vive sin rumbo, a la deriva; se vive sin sentido. este
es el drama en el que viven mucha gente en especial hoy en día los adolescentes, por ello, es importante que
elabores tu propio proyecto de vida, que te des cuenta de lo importante y vital que es.
3. Descripción de la Actividad:
3.1 Objetivos.
3.1.1. Identifica procesos autónomos y de trabajo colaborativos permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los
componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo humano integral redimensionando su
proyecto de vida.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR ESTRATEGIAS
(DIDACTICAS
ACTIVAS)
TIEMPO-
HORAS
Conocimiento de sí mismo
Proyecto de vida
Actividad 1 de la guía 1
Conócete a ti mismo/a.
La enseñanza de los pensadores
(Lee y reflexiona…)
Quién soy?
¿Qué me hace ser diferente de los demás?
¿Soy único e irrepetible?
¿Será importante responder a estas preguntas?
Sí, es así.
Entonces, debo seguir mi razón más que a mis emociones.
Y entrar en equilibrio con lo que me rodea.
De esta manera, formaré mi percepción del mundo.
Y tendré control de mí. De esta manera, podré ser humilde en la forma en
que me conozca.
Al ser humilde, me doy cuenta que, nadie es como yo y nadie piensa como
yo, nadie siente como yo.
Por lo tanto, reconozco que, bien vale la pena responder a estas
cuestiones, porque para ser humilde conmigo, debo aceptarme tal cual soy,
me guste o no
• Después de estas reflexiones. Responde ahora, a esta Pregunta:
• ¿Quién eres?
R=
• Menciona los elementos que forman
• la confianza en uno mismo/a:
R=
Exposiciones,
Trabajo
Individual y
Colaborativo.
Participación
activa
Virtual: 4
Autónomo:
4
Presencial:
20
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2. • Para ser seguro en ti mismo/a que elementos deben estar presentes:
R=
• Lee y reflexiona…
• Por lo tanto, soy responsable de mis decisiones y del sentido que doy
a mi vida. Luego entonces:
• 1. ¿Qué debo hacer de mí?,
• 2. ¿Qué puedo conocer de mí?,
• 3. ¿Qué puedo esperar de mí?
Actividad 2. de la guía 1
Crea tu Mapa conceptual
“conócete a ti mismo” Anota tus miedos, cualidades, defectos, virtudes…,
Todo con lo que te identifiques
Crea tu Mapa conceptual
“conócete a ti mismo” Anota tus miedos, cualidades, defectos, virtudes,
Todo con lo que te identifiques.
Realiza en hoja examen, completado el mapa como ejemplo (Anexo 1)
• Crea tu PNI
(Todo lo que tengas como: Positivo, Negativo, Interesante de tu
persona (Ver anexo 2)
• Crea tu SQA
(Es decir, lo qué Sabes de ti, lo que quieres saber de ti, y lo que
Aprendiste de ti mismo/a.) (Anexo 3)
• ¿Qué hago con lo que tengo?
Una vez conocido tu Mapa conceptual, tu PNI, Y tu SQA, ¿qué necesitas
hacer para ser una mejor persona y conocerte más?
• FORTALECERTE ( )
• MODIFICAR
• TU CONDUCTA. ( )
• MADURAR ( )
• QUITAR ( )
• ADQUIRIR ( )
• REPARAR ( )
• Aprende ahora a:
¿Cómo fortalecer tu confianza?
Para fortalecer tu confianza, recuerda que...
Tu eres el artífice de lo que quieres ser...
Por lo tanto, tienes conocimientos, sabes que puedes hacer las cosas
cuando te lo propones
Y Sabes que debes Valorar lo que tienes y haces contigo.
• Por lo tanto, realiza siempre tu línea de vida.
Realiza tu línea de vida en la siguiente página basándote en este ejemplo.
• Te darás cuenta de cómo has resuelto tu vida.
• Observa tu línea de Vida y coloca una calificación de 0 a 10 debajo
de cada rayita cronológica. Respondiendo a la siguiente Pregunta:
¿Cómo evalúas tu vida en este momento?
• 0(cero) significa pésimo y 10 (diez) significa excelente
• Una vez calificada tu línea del tiempo.
• Subraya aquí tus siguientes análisis.
Analiza de acuerdo a tu línea del tiempo ¿qué tipo de problemas te han
lastimado más: los emocionales o los mentales: Anota aquí tu respuesta.
Analiza, por cada rayita cronológica ¿Qué prevaleció más en tu vida? Los
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3. problemas por tu causa o los problemas ajenos a ti. Anota aquí tu
respuesta.
• Analiza, por cada rayita cronológica ¿Resolviste cada situación en
tu vida?
Si, ¿por qué?
No, ¿por qué?
• ¿De qué te estas dando cuenta?
• Finalmente... De acuerdo a tu línea del tiempo:
¿Sabes que puedes hacer las cosas?
Si. ¿por qué?
No. ¿por qué
¿sabes que tienes conocimientos y experiencia para resolver situaciones
que te han ocurrido?
Si. ¿por qué?
No. ¿por qué
¿Vale la pena lo que has pasado en tu vida?
Si. ¿por qué?
No. ¿por qué
• Saber que sabes
• Saber que puedes
• Y valorarte a ti mismo y lo que tienes.
Actividad 3 de la guía 1
Temperamento vs. Carácter
Temperamento
Es la esencia de tu ser... Naciste con el... No lo puedes quitar, pero si
controlar
Ejemplo: cuando algo te sale mal lo primero que haces tú, es...
Elige colocando una X dentro del paréntesis.
• Exageras más las cosas de lo que son o Te enojas mucho
contigo... ( )
• Le hechas la culpa a otros o eres irónico ( )
• Te vengas con el primero que pase o te deprimes. ( )
• No sabes que hacer, o te desesperas, gritas. ( )
Temperamento:
• Exageras más las cosas de lo que son o Te enojas mucho
contigo... (sanguíneo)
• Le hechas la culpa a otros o eres irónico (colérico)
• Te vengas con el primero que pase o te deprimes. (melancólico)
• No sabes que hacer, o te desesperas, gritas. (flemático)
Carácter
• Cada temperamento tiene fortalezas y debilidades...
Ambas se aparecen en todo lo que haces en tu vida. Sin embargo,
aparecen más las debilidades o las fortalezas según el aprendizaje o
educación que has recibido y que se convierte en tu forma o estilo de
resolver tus problemas. A este estilo se le llama: Carácter
Análisis...
• ¿Haz resuelto la mayoría de tus problemas, utilizando tu
temperamento?
• Si. Explica... (temperamento no carácter)
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4. • No. Explica... (temperamento no carácter)
Para adquirir seguridad
• Recuerda que la seguridad se forma construyendo tu confianza.
• Una vez construida, la seguridad surge para que tu elijas como
quieres vivir y que sigue en tu vida.
• Para eso, siempre es bueno que recuerdes quien eres y con que
cuentas y que te falta. Por lo tanto, Llena los siguientes esquemas.
Análisis (FODA)
Realiza tu análisis en un cuadro
• Fortalezas Todo lo que te hace ser fuerte en tu vida
• Debilidades (Todo a lo que le tienes miedo o te limita en tu vida)
Actividad 4 de la guía 1
Análisis (FODA)
Vacía tus resultados en un cuadro
• Oportunidades Todo lo que te tienes a tu alrededor y que te
permite tener oportunidades para vivir mejor y ser mejor personas.
Mis valores más apreciados
Vaciar en un cuadro
• Enlista tus valores
• Explicación del Por qué los tienes.
QUE ME FALTA DESARROLLAR PARA SENTIME BIEN CONMIGO.
• CAPACIDADES O APTITUDES (de acuerdo a tus exámenes
psicológicos)
• CARACTER
Escribe aquí la carrera que deseas
Estas convencido/a que esta es la carrera que deseas?
Al concluir esta carrera…
• ¿Podrás encontrar un buen trabajo?
• ¿Conseguirás un buen salario por tu trabajo? Si o no
• ¿Cómo sabes que hay trabajo en esta carrera que elegiste?
En cuanto tiempo…
• ¿Concluirás tu carrera?
• ¿Necesitaras realizar un diplomado o maestría en esta carrera para
obtener mejor nivel económico?
Entrega final del proyecto de vida con las instrucciones de la tutora en
hojas examen
Estas actividades y los documentos deben ser guardadas en su
carpeta llamada Evidencias de Aprendizaje, para efectos de
seguimiento y evaluación.
4. Recomendaciones:
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5. En esta guía será trabajada de forma individual y grupal, revisando la estructura del programa de formación en
especial objeto de estudio de la presente competencia, esta guía deberá ser entregada en la fecha asignada
por la tutora en la carpeta de evidencias con parámetros de calidad y presentación personal.
Leer atentamente cada una de las actividades que se propone en cada una de las actividades para que cada
estudiante ordene adecuadamente sus mapas, cuadros, presentaciones, trabajos didácticos, entre otros para así
llegar al producto final. La entrega de la carpeta de evidencias es individual.
5. Resultados de Aprendizaje:
• Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los
componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo humano integral
6. Metodología:
Durante el inicio de cada clase, se realizara una actividad didáctica, recordando lo trabajado anteriormente, luego
se presentaran las temáticas establecidas en la exposición de la (P.M.I.) que se abordó en la inducción y
presentación de la competencia.
Durante el trimestre, se presentara:
* Un aprendizaje basado en el planteamiento de problemas reales o imaginarios aportados por el docente y el
estudiante.
*Juego de Roles para definir lo aprendido con el tema asignado.
*Exposición de los temas a tratar.
*Panel de Discusión, el grupo de expertos dialoga o conversan entre sí, dando a conocer el tema.
*Simulación y Juego situación dramatizada por el estudiante el cual asumirá mediante experiencias reales o
imaginarias la descripción de una situación dada.
*Trabajos didácticos elaboración creativa de objetos para representar temáticas o situaciones abordadas.
7. Ambientes de Aprendizaje:
• Plataforma virtual.
• Aula
8. Evaluación
Criterios de Evaluación:
COGNITIVOS Y DE PROCESO:
• Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto,
responsabilidad, tolerancia y solidaridad según principios y valores universales.
• Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas
según la demanda del contexto social y productivo.
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6. • Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de
vida.
9. Evidencia de Aprendizaje:
CONOCIMIENTOS:
* Sustentación del libro escogido por el grupo de trabajo con los parámetros escogidos por el docente.
DE DESEMPEÑO:
* Presentación al grupo del mapa mental.
* Línea del tiempo (Es la proyección que el estudiante hace con relación al contexto del tiempo que
presenta el libro escogido).
* Participación Activa y grupal.
DE PRODUCTO:
* Presentación individual de los ejercicios dados en la guía. *Formulación
de preguntas ECAES para examen final.
10. Material del Curso:
COGNITIVOS:
* Guía de Aprendizaje
* Soportes documentales, lecturas dirigidas.
* Videos de reflexión.
DE PROCESO:
*Guía de aprendizaje
*Visita bibliotecas publicas virtuales en sala de sistemas *Talleres
conceptuales según el tema asignado *Elaboración de folletos
*Avisos publicitarios
*Exposiciones didácticas resaltando el tema asignado
11. Créditos:
Elaborado por Diana Carolina Llano Poveda Pilar Biviana Rodríguez Espitia Instructoras de la
competencia Promover la interacción idónea con hotelera de las jornadas mañana y tarde, convenio
POLITECNICO-SENA
12. Bibliografía y cibergrafía
[PDF]* Las 7 leyes de las relaciones interpersonales
PDF * La culpa es de la vaca
PDF * Quien se ha robado mi queso
PDF]*Juan Salvador Gaviota - Richard Bach
http://paraemocionarse.wordpress.com/2012/01/02/introduccion-a-las-emociones-secundarias/
http://www.slideshare.net/conyyytaa/sistema-limbico
http://desarrolloafectivoyemocional.wikispaces.com/las+emociones+secundarias+o+autoconsciente+(2-12)
http://www.mentesinquietas.es/salud_conocer_sislimbico01.php
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7. (Anexo 1)
(Anexo 2)
Crea tu PNI
(Todo lo que tengas como: Positivo, Negativo, Interesante de tu persona)
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Mis
defectos
son
Mis
sueños
son
Mis
Cualidades
son
Mis
Miedos
son
YO
Mi nombre es:
Lo positivo en mí Lo negativo en mí Lo interesante en mí
8. (Anexo 3)
Crea tu SQA
(Es decir, lo qué Sabes de ti, lo que quieres saber de ti, y lo que Aprendiste de ti mismo/a.)
Mis
inteligencias
son y están a
este nivel…
Mi
autoestima
Mi actitud ante
mi vida
Mis aptitudes Mis intereses Mi hemisferio mas
utilizado es…
Mis miedos ante
mi futuro
próximo, ¿me
limitan?
¿Mi
situación
económica
me permite
costear la
carrera que
deseo?
La carrera que
me gusta se
llama:
y la puedo
estudiar en:
Mi vocación
desglosada
en placer
personal y de
entrega.
-Placer personal: -Placer de
entrega:
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