TERCERA INFANCIA (7-12 ó 14 años) CARACTERÍSTICAS - Talla: entre 1,60 cm - 1,70 cm de máximo y 1,40 cm – 1,50 cm de mínimo - Peso: entre 40 kg – 45 kg en niños y 50 kg – 60 kg en las niñas - Se debe haber desarrollado la motricidad Una descripción breve

2. El yo en desarrollo
El crecimiento cognitivo que ocurre
durante esta etapa permiten que los niños
desarrollen conceptos mas complejos
acerca de si mismo , crecer en cuanto a
comprensión y control emocional.

3. Desarrollo del autoconcepto
Alrededor de los 7 – 8 años los niños alcanzan la
tercera etapa de las etapas neopiagetianas en el
desarrollo del autoconcepto.
Sistemas representacionales: en la terminología
neopiagetianas, la tercera etapa en el desarrollo de la
autodefinición, caracterizada por la
amplitud, equilibrio e integración y evolución de
diversos aspectos del yo.

4. Autoestima
Una perspectiva que señala Erikson, es la visión de los
niños acerca de la capacidad para el trabajo productivo.
Industria vs inferioridad: cuarta crisis del desarrollo
psicosocial de Erikson, en la que los niños aprenden las
habilidades productivas que requiere su cultura o
enfrentar sentimientos de inferioridad.
Los niños necesitan aprender las habilidades que son
valoradas en su sociedad.
La virtud que se desarrolla en esta etapa es la
competencia, un punto de vista del yo como capas de
dominar habilidades y terminar actividades.

5. Crecimiento emocional
A medida que los niños crecen, están mas conscientes
de sus sentimientos y de otras personas.
Se tiene una idea mas clara de la diferencia entre
culpa y vergüenza.
Saben la causa de emociones, la reacción de la
expresión a otras personas.
La autorregulación emocional implica control
“voluntario” de las emociones, atención y
compresión.

6. Conducta prosocial
Los niños prosociales suelen actuar de manera apropiada
en una situaciones sociales, estar relativamente libres de
emoción negativa y afrontar los problemas en forma
constructiva.

7. Amistad
La popularidad es la opinión del grupo de pares acerca
de un niño, pero la amistad es una ruta de dos vías.
El rechazo de los compañeros y la falta de amigos en la
tercera infancia tiene efectos a largo plazo.
El concepto de los niños acerca de la amistad y la
manera en que actúan con amigos cambia de edad, lo
cual refleja su crecimiento cognitivo y emocional.
Los niños no pueden tener amigos de verdad hasta que
logran la madurez cognitiva.

8. Agresión e intimidación escolar
La agresión disminuye y cambia la forma surante los
primeros años escolares.
Agresión Instrumental: comportamiento agresivo
que se utiliza como medio para lograr una meta. Que
es distintiva del periodo preescolar, se vuelve menos
común.
Agresión Hostil: comportamiento agresivo cuya
intensión es dañar a la otra persona. A menudo a
sume una forma verbal mas que física.