El documento describe las características del desarrollo cognitivo en la edad adulta, dividiendo esta etapa en tres periodos. Explica que durante la adultez media las personas alcanzan su máximo rendimiento intelectual y que habilidades como el vocabulario y la memoria verbal continúan mejorando hasta los 60 años. También describe el pensamiento posformal y dialéctico que alcanzan los adultos, el cual les permite integrar ideas contradictorias y considerar múltiples puntos de vista. Finalmente, presenta el modelo de desarrollo cognitivo de

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2. DESARROLLO
COGNITIVO EN LA
EDAD ADULTA

3. La edad adultez usualmente inicia a los 20 años.
Y se divide en tres periodos.

4. Una característica importante del
pensamiento posformal es su naturaleza
integradora.

5. • Los adultos en esta etapa integran la lógica
con la intuición y la emoción así como
también integran hechos e ideas
contradictorias las personas en esta etapa
de la vida se encuentran en su máximo
rendimiento intelectual.

6. CAR
ACTE
RÍST
S
ICA

7. La capacidad a creativa, que implica utilizar
perspicacia de tres maneras:
a) Es recoger información pertinente al problema
b) Ver relaciones entre pares en apariencia.
aislada.
c) Ver analogías entre uno nuevo y otro ya
solucionado.

8. Los adultos también son más prácticos:
Saben que la solución a un problema debe
ser tan realista como razonable. La mayoría
de los cambios cognoscitivos mesurables que
tienen lugar durante la vida adulta no implica
simplemente un aumento o disminución de la
capacidad general.

9. Los adultos gradualmente llegan adarce
cuenta que no hay una única solución
correcta para cada problema; si no que hay
varias.

10. Ellos se percatan de que “la verdad”, a
menudo varía de acuerdo con la situación y el
punto
de
vista
de
la
persona.

11. • Para la mayoría de los adultos intermedios
algunas habilidades cognoscitivas como
el vocabulario y memoria verbal se
incrementan de manera constante hasta la
sexta década de la vida. las personas en
esta etapa de la vida se encuentran en su
máximo rendimiento intelectual.

12. En la mitad del camino de la edad adulta
intermedia se produce el desempeño máximo
en 4 habilidades intelectuales:
1. Razonamiento Inductivo
2.Relaciones Espaciales
3. Vocabulario
4. Memoria Verbal

13. Una forma de pensamiento adulto es el que
algunos
teóricos
han
denominado
pensamiento dialéctico, en el cual, cada idea
o tesis implica su idea opuesta o antítesis.

14. • El pensamiento dialéctico consiste en la
capacidad de considerar puntos de vista
opuestos en forma simultánea, aceptando
la existencia de contradicciones.

15. Los adultos que alcanzan el pensamiento
dialéctico se caracterizan porque son más
sensibles a las contradicciones, aprecian más
las opiniones contrarias y que han aprendido
a vivir con ellas.

16. El pensamiento posformal tiene tres
elementos básicos:
Relativismo
Contradicción
Síntesis.

17. • El adulto que alcanza el pensamiento
posformal es capaz de sintetizar
pensamientos contradictorios, emociones y
experiencias dentro de un contexto más
amplio.
• No necesita elegir entre alternativas porque
es capaz de integrarlas.

18. Shaie plantea un modelo de desarrollo
cognitivo donde identifica cinco etapas por las
que pasa la gente para adquirir conocimiento,
luego lo aplica a su vida. este modelo incluye
las siguientes etapas:

19. • Etapa de adquisición (de la infancia a la
adolescencia).
• Etapa de logro (desde el final de la
adolescencia a los 30 años).
• Etapa de responsabilidad (final de los 30
hasta inicio de los 60).
• Etapa ejecutiva (también tiene lugar durante
los 30 a 40 años).
• Etapa reintegrativa (vejez).

20. Según el modelo de Shaie el adulto joven se
encuentran en las etapas:
Logro
Responsabilidad
Ejecutiva.

21. ETAPA DE LOGRO
• El individuo reconoce la necesidad de
aplicar el conocimiento adquirido durante la
etapa anterior para alcanzar metas a largo
plazo.

22. ETAPA DE RESPONSABILIDAD
• El individuo utiliza sus capacidades
cognitivas en el cuidado de su familia,
personas de su trabajo y comunidad.

23. ETAPA EJECUTIVA
• Desarrollan la habilidad de aplicar el
conocimiento complejo en distintos niveles.
Ejemplo: Instituciones Académicas, Iglesia,
Gobierno, entre otras.

24. BIBLIOGRAFÍA
• Craig & Bautum (2010) Desarrollo Psicológico.
Person. México.
• Morris Charles G. & Maisto Albert A.(2006)
Introducción a la psicología. México. Editorial.
Pearson Educación.
• Palacios (2006) Psicología Evolutiva. Alianza.
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