DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO INTERNO Y EXTERNO

1. 4. DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO EXTERNO
Desde la observación realizada al entorno externo de la institución educativa se puede evidenciar
las pocas oportunidades laborales y de crecimiento profesional para los egresados, lo que propicia
la migración a las grandes ciudades en búsqueda de mejores oportunidades. Esto llevado por la
falta de vías de acceso y la dificultad de comunicación con otros municipios.
Es importante resaltar que la alcaldía y algunos entes gubernamentales promueven la estadía y
utilización del tiempo libre de los niños, niñas y jóvenes con clases extracurriculares para el
desarrollo habilidades y una sana recreación. Dotando de algún tipo de infraestructura para el
desarrollo de las anteriores. La opción de conectividad y acceso a equipos informáticos
favorecen la interacción con el mundo.
Desde esta perspectiva, se puede evidenciar que si bien existe compromiso de los agentes
externos a la comunidad para el libre desarrollo y aprovechamiento de los espacios fuera de la
institución, también existen factores que dificultan el progreso de estos niños y niñas por las
brechas que se presentan en relación a la economía, la diversidad cultural y la falta de
oportunidades en la población. Del uso inadecuado de la tecnología, puesto que no se utiliza en
forma productiva, ya sea estudio o trabajo, más bien es un hobby, desaprovechando las opciones
que esta nos provee.
5. DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO INTERNO
A partir de lo registrado en la matriz DOFA de este entorno se puede evidenciar que existen
dificultades que hacen difícil el aprovechamiento y desarrollo de actividades en relación a las
TIC, una de ellas es la falta de recursos para el mantenimiento de los equipos que posee la
institución con el riesgo de perderlos e infraestructura adecuada para llevar a cabo proyectos que
permitan transversalidad en las tecnologías en diferentes áreas del conocimiento.
También se evidencia la falta de compromiso por parte de los estudiantes y padres de familia para
el desarrollo de las actividades escolares, por ende presentándose la deserción y poca
participación en ellas, esto propicia dificultades a la hora de promover un cambio significativo en
los niños, niñas y jóvenes de la comunidad educativa.
De otra parte se debe resaltar el buen desempeño de los estudiantes en las pruebas saber a partir
del desarrollo de actividades orientadas por los docentes quienes están altamente calificados y de
allí los buenos resultados obtenidos. Sin embargo se hace necesario incentivar y fortalecer
proyectos en TIC que sigan generando impacto en los estudiantes y así cada día llevar un mejor
desempeño, no solo en las pruebas sino en todos los espacios académicos y en todos los niños y
niñas de la institución educativa con ayuda de las herramientas que nos provee la tecnología de la
información y la comunicación.