Este documento describe un proyecto para enseñar habilidades parentales positivas a través de aprendizaje informal en línea y grupos de discusión. El proyecto busca promover la resiliencia familiar mediante la reflexión sobre experiencias de parentalidad y el fomento de la comunicación y participación a través de redes sociales y blogs. Los participantes podrán obtener certificados en dinamización comunitaria completando 200 horas de aprendizaje a lo largo de dos trimestres.

1. Ó Í
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 Í
Tejiendo VÍnculos Sanos en la Familia. Claves de la resiliencia
familiar.
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Aprendizaje informal, Dinamización comunitaria con el apoyo de
redes digitales, semipresencial. Blended Learning o B-Learning

Personas adultas cuidadores de menores, miembros de asociaciones o no,
que desen involucrarse en un proyecto de apoyo mutuo en la tarea de
crianza y educación

Elaboración de un bolg como soporte de comunicación de grupos locales por
la parentalidad positiva y la resiliencia familiar
 Ó
DOS TRIMESTRES 200HORAS.

2.  Ó Í
Unidades de competencia que configuran el certificado de
profesionalidad de dinamización comunitaria:
UC1021_3: Promover la participación ciudadana en los
proyectos y recursos comunitarios.
UC1023_3: Intervenir, apoyar y acompañar en la creación y
desarrollo del tejido asociativo.
UC1024_3: Establecer estrategias de comunicación y difusión de
los diferentes proyectos y actuaciones comunitarias.
UC1026_3: Incorporar la perspectiva de género en los proyectos
de intervención social.
Recomendación Rec (2006)19 del Comité de Ministros a los
Estados Miembros sobre políticas de apoyo al ejercicio
positivo de la parentalidad.
Directrices del Convenio Marco de colaboración entre el
Ministerio de Sanidad y Política Social e Igualdad y la
Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP)
destinadas a promover las políticas locales de apoyo a la
parentalidad positiva
Las claves fundamentales del proyecto son la reflexión
sobroe experiencias vitales, propias o cercanas, y la

3. implicación en los procesos de comunicación y socialización
a través del aprendizaje coopertivo.
.
Ó
El proyecto parte del Centro Municipal de la Mujer, para sensibilizar acerca de
las consecuencias de una educación basada en la violencia y en las
desigualdades y articular un dispositivo de atención a madres y padres que
atraviesan etapas especialmente complicadas.
Los indicadores de necesidad se centran en:
- Alto nivel de estrés de las familias monoparentales,
- El incremento de episodios de bulling y maltrato en el noviazgo.
- La demanda de mayor presencia paterna en la vida de adolescentes.
- El alarmante incremento de la violencia filoparental.
El proyecto tiene un carácter de intervención primaria, busca promover una cultura del
buen trato y la empatía, colaborando con familias normalizadas, que exhiben
habilidades parentales y de comunicación básicas y comprometidas con la mejora de
la calidad de vida a través de el asociacionismo.
Generar un espacio virtual y real, de personas adultas, cuidadoras y
educadoras, donde se apoyen para la crianza de niñas y niños resilientes. Y
donde se fomente el compromiso de familia completa con la corresponsabilidad
doméstica y parental y el fomento del buen trato.
PARTICIPANTES
Miembros de asociaciones, servicios públicos, familias y profesionales de la
educación y la sanidad.
FASES / TIEMPOS
1- Fase: Elaboración conjunta de las entidades promotoras de objetivos ylineas
de actuación (ciam y asociaciones)
2- Fase: Presentación pública del programa y convocatoria.

4. 3- Fase: Reuniones presenciales cada 40 días durante dos trimestres del curso
escolar.
4- Fase:
a. – presentación en la red de las/ los participantes.
i. 1º 40 dias- Propuesta; historias de parentalidad.. (soporte:correo
twiter).
ii. 2º 40 días- propuesta Resiliencia familiar. (soporte: twiter, blog,
slideshare, youtube).
iii. 3º 40 días- Propuesta: Resolución de conflictos. Circulos restaurativos.
(Soporte: Pantallas colaborativas para pequeños grupos, blog, twiter).
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Navegador
Pc
Conexión Internet
Tablet
Teléfono
Í
Buscamos preguntas sencillas que requieran más la reflexión que el trabajo de
investigación, aunque este es necesario, con la consulta de portales y web
solventes sobre parentalidad positiva, la recopilación de indicadores simbólicos,
iconos relacionados con los temas, reflexión sobre programas y películas o
noticias. Pero dado el carácter voluntario de cada participante se entiende que
la limitación de tiempo puede ser un obstáculo.
Por tanto, las herramientas utilizadas serán las más populares y ágiles.
WhatsApp, Twiter, Blogs, wiki libros, e-mail...y similares. Nos interesa el
cambio de actitud, el contacto y las habilidades análisis de nuestro entorno
mediático y sociocultural, la capacidad de comunicación y de reflexión.
NIVELES DE PARTICIPACIÓN Y ROLES
Habra distintos niveles de participación y roles:
Promotores administradores, diseñan el proyecto, elaboran
cuestionarios. Coordinadores.
Asesores, dominan los medios y los contenidos básicos. Antienden
consultas sobre funcionamiento técnico, orientan hacia fuentes expertas de
referencia.

5. Alumnado profesor de distintos tópicos, participantes que elaboran
resúmenes y contenidos, relacionados con el tema elegido, dinamizan su grupo
de manera rotativa. Obtendrán certificado como monitores 20 horas extra por
cada tema en el participen de manera activa
Alumnado, miembros de familias juegos y elaboración de materiales
personales, pero no asumen el compromiso de crear contenidos de manera
cooperativa.. Toda persona que participe tendrá como mínimo este certificado.
40 horas.
Expertos invitados. Exponen un artículo o tema de manera magistral.
Reciben consultas sugieren temas y actividades.
Población en general consultan las creaciones y valoran si les gusta o no
a través de los comandos electrónicos preestableidos.
EVALUACIÓN.Y AUTOEVALUACIÓN, CONTINUA DE CADA MIEMBRO
SOBRE LOS PRODUCTOS ELABORADOS, HABRÁ UNA EVALUACIÓN
INDIVIDUAL DE LAS CREACIONES APORTADAS Y SUGERENCIAS,
LOS PARA LOS CONTENIDOS USAREMOS LOS CUESTIONARIOS DE
DRIVE O SIMILARES.