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PROGRAMA ESCUELA PARA PADRES EN LA FORMACIÓN
POR COMPETENCIAS DEL DOCENTE Y POR ENDE DEL
ESTUDIANTE
“Educar a los hijos es, en esencia, enseñarles a
valerse sin nosotros, con nosotros y a pesar de
nosotros”

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• ¿En qué consisten las múltiples categorías o formas de
participación de los padres? ¿Qué impacto tienen estas
formas de participación en el proceso de aprendizaje
de los estudiantes del nivel medio superior, en el
rendimiento académico y en otras variables del
proceso educativo? ¿Cuáles son las barreras para la
participación de padres? ¿Cuáles son las condiciones
que favorecen la participación? ¿Cuáles son algunas de
las implicaciones de las políticas educativas de la
escuela?

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• A) Desarrollar un proceso de sensibilización en la
comunidad acerca de la importancia de la
educación preventiva en la familia.
• B) Promocionar el programa y organizar a los
grupos participantes en los cursos, a partir del
objetivo general del programa.
• D) Propiciar y mantener un ambiente de
flexibilidad durante el desarrollo del curso que
facilite el proceso de enseñanza - aprendizaje.
• E) Desarrollar el programa a partir del
aprendizaje significativo

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• F) Involucrar a los asistentes en estrategias que permitan
actividades en casa con todos los miembros de la familia.
• G) Desarrollar talleres complementarios al curso que
ofrezcan a los asistentes la posibilidad de una atención
integral a sus familias; para este motivo se ha invitado a
participar a varias instituciones y organismos
gubernamentales y asociaciones civiles. (Integración
Juvenil, DIF, etc.)
• H) Promover estrategias para mejorar las relaciones
interpersonales como elemento importante en la
formación integral del estudiante y para un mejor
aprovechamiento y rendimiento escolar.
•

5. • Desarrollar un espacio de reflexión para padres y futuros
padres de familia en torno a su papel en la familia a partir
de las diversas características que ésta tenga.
• Sensibilizar a los padres acerca de las necesidades
psicosociales de los integrantes de la familia en sus diversos
momentos del desarrollo.
• Generar un proceso de análisis de las relaciones familiares
a partir de la perspectiva de género y de sus implicaciones
en el ejercicio de su sexualidad.
• Promover estilos de crianza más sanos a partir del
fortalecimiento de los valores, la comunicación y la
autoestima entre los miembros de la familia

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• F) Involucrar a los asistentes en estrategias que permitan
actividades en casa con todos los miembros de la familia.
• G) Desarrollar talleres complementarios al curso que
ofrezcan a los asistentes la posibilidad de una atención
integral a sus familias; para este motivo se ha invitado a
participar a varias instituciones y organismos
gubernamentales y asociaciones civiles. (Integración
Juvenil, DIF, etc.)
• H) Promover estrategias para mejorar las relaciones
interpersonales como elemento importante en la
formación integral del estudiante y para un mejor
aprovechamiento y rendimiento escolar.
•

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• F) Involucrar a los asistentes en estrategias que permitan
actividades en casa con todos los miembros de la familia.
• G) Desarrollar talleres complementarios al curso que
ofrezcan a los asistentes la posibilidad de una atención
integral a sus familias; para este motivo se ha invitado a
participar a varias instituciones y organismos
gubernamentales y asociaciones civiles. (Integración
Juvenil, DIF, etc.)
• H) Promover estrategias para mejorar las relaciones
interpersonales como elemento importante en la
formación integral del estudiante y para un mejor
aprovechamiento y rendimiento escolar.
•

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• F) Involucrar a los asistentes en estrategias que permitan
actividades en casa con todos los miembros de la familia.
• G) Desarrollar talleres complementarios al curso que
ofrezcan a los asistentes la posibilidad de una atención
integral a sus familias; para este motivo se ha invitado a
participar a varias instituciones y organismos
gubernamentales y asociaciones civiles. (Integración
Juvenil, DIF, etc.)
• H) Promover estrategias para mejorar las relaciones
interpersonales como elemento importante en la
formación integral del estudiante y para un mejor
aprovechamiento y rendimiento escolar.
•

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• F) Involucrar a los asistentes en estrategias que permitan
actividades en casa con todos los miembros de la familia.
• G) Desarrollar talleres complementarios al curso que
ofrezcan a los asistentes la posibilidad de una atención
integral a sus familias; para este motivo se ha invitado a
participar a varias instituciones y organismos
gubernamentales y asociaciones civiles. (Integración
Juvenil, DIF, etc.)
• H) Promover estrategias para mejorar las relaciones
interpersonales como elemento importante en la
formación integral del estudiante y para un mejor
aprovechamiento y rendimiento escolar.
•

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• Desarrollar un espacio de reflexión para padres y futuros
padres de familia en torno a su papel en la familia a partir
de las diversas características que ésta tenga.
• Sensibilizar a los padres acerca de las necesidades
psicosociales de los integrantes de la familia en sus diversos
momentos del desarrollo.
• Generar un proceso de análisis de las relaciones familiares
a partir de la perspectiva de género y de sus implicaciones
en el ejercicio de su sexualidad.
• Promover estilos de crianza más sanos a partir del
fortalecimiento de los valores, la comunicación y la
autoestima entre los miembros de la familia

11. • Crear un programa permanente de difusión de
los resultados obtenidos a través de talleres,
conferencias, congresos, foros y seminarios, con
otras Instituciones Educativas; sus aportes están
visualizados para que generen impacto
académico a partir de este programa y para el
tipo de alumno del nivel medio superior.
• Generar una cultura de trabajo multi, inter y
transdisciplinario entre los docentes para el logro
de la integración de actividades que coadyuven a
una formación integral del estudiante.

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• Desarrollar un espacio de reflexión para padres y futuros
padres de familia en torno a su papel en la familia a partir
de las diversas características que ésta tenga.
• Sensibilizar a los padres acerca de las necesidades
psicosociales de los integrantes de la familia en sus diversos
momentos del desarrollo.
• Generar un proceso de análisis de las relaciones familiares
a partir de la perspectiva de género y de sus implicaciones
en el ejercicio de su sexualidad.
• Promover estilos de crianza más sanos a partir del
fortalecimiento de los valores, la comunicación y la
autoestima entre los miembros de la familia

13. • De acuerdo a la metodología fundamentada
en el constructivismo sociocultural, crear un
ambiente de contexto real en el que los
padres de familia construyan nuevas formas
de integración familiar que impacte en el
rendimiento académico y en la vida personal
de sus hijos.

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• Desarrollar un espacio de reflexión para padres y futuros
padres de familia en torno a su papel en la familia a partir
de las diversas características que ésta tenga.
• Sensibilizar a los padres acerca de las necesidades
psicosociales de los integrantes de la familia en sus diversos
momentos del desarrollo.
• Generar un proceso de análisis de las relaciones familiares
a partir de la perspectiva de género y de sus implicaciones
en el ejercicio de su sexualidad.
• Promover estilos de crianza más sanos a partir del
fortalecimiento de los valores, la comunicación y la
autoestima entre los miembros de la familia

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• Desarrollar un espacio de reflexión para padres y futuros
padres de familia en torno a su papel en la familia a partir
de las diversas características que ésta tenga.
• Sensibilizar a los padres acerca de las necesidades
psicosociales de los integrantes de la familia en sus diversos
momentos del desarrollo.
• Generar un proceso de análisis de las relaciones familiares
a partir de la perspectiva de género y de sus implicaciones
en el ejercicio de su sexualidad.
• Promover estilos de crianza más sanos a partir del
fortalecimiento de los valores, la comunicación y la
autoestima entre los miembros de la familia

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• Desarrollar un espacio de reflexión para padres y futuros
padres de familia en torno a su papel en la familia a partir
de las diversas características que ésta tenga.
• Sensibilizar a los padres acerca de las necesidades
psicosociales de los integrantes de la familia en sus diversos
momentos del desarrollo.
• Generar un proceso de análisis de las relaciones familiares
a partir de la perspectiva de género y de sus implicaciones
en el ejercicio de su sexualidad.
• Promover estilos de crianza más sanos a partir del
fortalecimiento de los valores, la comunicación y la
autoestima entre los miembros de la familia

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• Desarrollar un espacio de reflexión para padres y futuros
padres de familia en torno a su papel en la familia a partir
de las diversas características que ésta tenga.
• Sensibilizar a los padres acerca de las necesidades
psicosociales de los integrantes de la familia en sus diversos
momentos del desarrollo.
• Generar un proceso de análisis de las relaciones familiares
a partir de la perspectiva de género y de sus implicaciones
en el ejercicio de su sexualidad.
• Promover estilos de crianza más sanos a partir del
fortalecimiento de los valores, la comunicación y la
autoestima entre los miembros de la familia

18. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA
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• Desarrollar un espacio de reflexión para padres y futuros
padres de familia en torno a su papel en la familia a partir
de las diversas características que ésta tenga.
• Sensibilizar a los padres acerca de las necesidades
psicosociales de los integrantes de la familia en sus diversos
momentos del desarrollo.
• Generar un proceso de análisis de las relaciones familiares
a partir de la perspectiva de género y de sus implicaciones
en el ejercicio de su sexualidad.
• Promover estilos de crianza más sanos a partir del
fortalecimiento de los valores, la comunicación y la
autoestima entre los miembros de la familia

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• Mejorar las prácticas pedagógicas de los/as
docentes en las aulas.
• Fortalecer la relación escuela padres/madres y
organizaciones comunitarias para contribuir
con una escuela de calidad.

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• Desarrollar un espacio de reflexión para padres y futuros
padres de familia en torno a su papel en la familia a partir
de las diversas características que ésta tenga.
• Sensibilizar a los padres acerca de las necesidades
psicosociales de los integrantes de la familia en sus diversos
momentos del desarrollo.
• Generar un proceso de análisis de las relaciones familiares
a partir de la perspectiva de género y de sus implicaciones
en el ejercicio de su sexualidad.
• Promover estilos de crianza más sanos a partir del
fortalecimiento de los valores, la comunicación y la
autoestima entre los miembros de la familia

21. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA
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• Desarrollar un espacio de reflexión para padres y futuros
padres de familia en torno a su papel en la familia a partir
de las diversas características que ésta tenga.
• Sensibilizar a los padres acerca de las necesidades
psicosociales de los integrantes de la familia en sus diversos
momentos del desarrollo.
• Generar un proceso de análisis de las relaciones familiares
a partir de la perspectiva de género y de sus implicaciones
en el ejercicio de su sexualidad.
• Promover estilos de crianza más sanos a partir del
fortalecimiento de los valores, la comunicación y la
autoestima entre los miembros de la familia

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• Involucrar a los tutores, asesores y docentes
de los alumnos en este programa para que se
estreche la relación entre este programa con
los padres de familia, para que se canalice a
los alumnos con problemas personales,
sociales, psicológicos, económicos, etc. que
impactan el académico.

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• CONCLUSIÓN:
• Lo importante del programa es el trabajo que se ha
desarrollado durante todo este tiempo, porque ha
hecho posible que algunos estudiantes lograran
concluir sus estudios de bachillerato, que otros
estudiantes se hayan apoyado para concluir sus
estudios de manera muy exitosa y, en otros casos, se
ha apoyado a padres de familia de la comunidad para
relacionarlos con Instituciones que podían coadyuvar a
solucionar situaciones que estaban incidiendo en la
vida académica de sus hijos, encontrando alternativas
de solución.

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• Todo esto se cumplió de acuerdo con la meta
de generar relaciones interpersonales que
permitieran la formación integral del
estudiante, para lograr un mejor rendimiento
escolar y calidad en su desempeño de todas
las actividades que se llevan a cabo al inicio,
durante y al término de su formación como
bachiller.

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• Los resultados exitosos, aunque todavía
discretos, son un reflejo de que la gestión
educativa a través de este tipo de programas
incide en una mejora recurrente y sistemática
para incrementar los niveles de calidad
educativa en los alumnos del nivel medio
superior y, concretamente de la Unidad
Académica Benito Juárez.

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