Este documento presenta información sobre la desigualdad social, incluyendo sus definiciones, causas, consecuencias e historia. Explica que la desigualdad social se refiere a la distribución desigual de bienes y servicios escasos en una sociedad. Identifica factores como el desempleo, la corrupción y la falta de valores que causan desigualdad, y consecuencias como el aumento de la pobreza y los problemas sociales. Además, resume brevemente cómo la desigualdad ha evolucionado a lo largo de la historia desde las
Este documento analiza las problemáticas sociales de pobreza, desigualdad, injusticia y violencia en América Latina y el mundo. Explica que la pobreza ha disminuido en América Latina pero sigue siendo un problema, y factores como los conflictos armados han aumentado la desigualdad. También discute cómo la injusticia en el comercio internacional y la economía afectan el desarrollo, y cómo la violencia se ha proliferado de diversas formas en todo el mundo. Concluye que estos problemas sociales deben combat
Este documento describe las desigualdades ligadas al género y cómo afectan a las mujeres. Identifica siete tipos de desigualdad: económica, social, cultural, política, ética y de capacidades. Explica que las mujeres representan el 70% de las personas que viven en la pobreza debido a la falta de oportunidades y recursos. También destaca que adoptar una perspectiva de género es importante para lograr la igualdad entre mujeres y hombres y promover el desarrollo humano.
Serie Formación y Trabajo Docente Autorizados a enseñarMARISA MICHELOUD
Este documento describe los profundos cambios políticos, sociales y culturales que han ocurrido en las últimas décadas y cómo esto ha afectado la autoridad del Estado y de las instituciones como la escuela. Se argumenta que la pérdida de autoridad estatal debido a la dictadura militar y las políticas neoliberales ha llevado a una pérdida de la autoridad pedagógica de los docentes. Además, las nuevas tecnologías y medios han creado una brecha generacional y cambiado las formas en que los
Este documento trata sobre la pobreza, la exclusión social y los grupos vulnerables. Explica que la pobreza y la exclusión social son fenómenos complejos causados por la acumulación de desventajas sociales que afectan a individuos y grupos. También define la pobreza absoluta y relativa, y discute las dimensiones de la exclusión social como la privación económica, social y política. Finalmente, explica que la vulnerabilidad social es el resultado de los impactos del modelo de desarrollo vigente y la incapacidad de los grupos déb
Este documento trata sobre la desigualdad social, la pobreza y las clases sociales. Explica que la desigualdad social se refiere al acceso desigual a recursos y oportunidades, y que puede surgir debido a la estratificación social. Analiza factores como la globalización que contribuyen a la desigualdad y pobreza en El Salvador, y explica conceptos como pobreza absoluta y relativa. Finalmente, resume brevemente las teorías de Marx y Weber sobre cómo el capitalismo afecta la división de clases sociales.
El documento define varios conceptos relacionados con lo social. Explica que lo social se refiere a aquello perteneciente o relativo a la sociedad y que implica algo que se comparte a nivel comunitario, como la noción de convivencia social. También habla de la presión social que ejerce la sociedad sobre sus miembros. Define conceptos como asistente social, gasto social, seguridad social y beneficiario de la seguridad social.
Este documento analiza las problemáticas sociales de pobreza, desigualdad, injusticia y violencia en América Latina y el mundo. Explica que la pobreza ha disminuido en América Latina pero sigue siendo un problema, y factores como los conflictos armados han aumentado la desigualdad. También discute cómo la injusticia en el comercio internacional y la economía afectan el desarrollo, y cómo la violencia se ha proliferado de diversas formas en todo el mundo. Concluye que estos problemas sociales deben combat
Este documento describe las desigualdades ligadas al género y cómo afectan a las mujeres. Identifica siete tipos de desigualdad: económica, social, cultural, política, ética y de capacidades. Explica que las mujeres representan el 70% de las personas que viven en la pobreza debido a la falta de oportunidades y recursos. También destaca que adoptar una perspectiva de género es importante para lograr la igualdad entre mujeres y hombres y promover el desarrollo humano.
Serie Formación y Trabajo Docente Autorizados a enseñarMARISA MICHELOUD
Este documento describe los profundos cambios políticos, sociales y culturales que han ocurrido en las últimas décadas y cómo esto ha afectado la autoridad del Estado y de las instituciones como la escuela. Se argumenta que la pérdida de autoridad estatal debido a la dictadura militar y las políticas neoliberales ha llevado a una pérdida de la autoridad pedagógica de los docentes. Además, las nuevas tecnologías y medios han creado una brecha generacional y cambiado las formas en que los
Este documento trata sobre la pobreza, la exclusión social y los grupos vulnerables. Explica que la pobreza y la exclusión social son fenómenos complejos causados por la acumulación de desventajas sociales que afectan a individuos y grupos. También define la pobreza absoluta y relativa, y discute las dimensiones de la exclusión social como la privación económica, social y política. Finalmente, explica que la vulnerabilidad social es el resultado de los impactos del modelo de desarrollo vigente y la incapacidad de los grupos déb
Este documento trata sobre la desigualdad social, la pobreza y las clases sociales. Explica que la desigualdad social se refiere al acceso desigual a recursos y oportunidades, y que puede surgir debido a la estratificación social. Analiza factores como la globalización que contribuyen a la desigualdad y pobreza en El Salvador, y explica conceptos como pobreza absoluta y relativa. Finalmente, resume brevemente las teorías de Marx y Weber sobre cómo el capitalismo afecta la división de clases sociales.
El documento define varios conceptos relacionados con lo social. Explica que lo social se refiere a aquello perteneciente o relativo a la sociedad y que implica algo que se comparte a nivel comunitario, como la noción de convivencia social. También habla de la presión social que ejerce la sociedad sobre sus miembros. Define conceptos como asistente social, gasto social, seguridad social y beneficiario de la seguridad social.
El documento describe la desigualdad social como una situación en la que un grupo recibe un trato desigual debido a diferencias de poder o estatus. Explica que la desigualdad ha persistido históricamente y ha aumentado en los últimos años, con los ingresos de los más ricos siendo mucho mayores que los de los más pobres. Las causas de la desigualdad incluyen factores de género, económicos y sociales. Las consecuencias son la pobreza, falta de educación e inserción laboral, y problemas de salud. Se propon
El documento discute la desigualdad social, sus causas y consecuencias. Explica que la desigualdad persiste históricamente y ha aumentado en los últimos años, con los ingresos de los más ricos siendo mucho mayores que los de los más pobres. Las causas incluyen factores de género, económicos y sociales. Las consecuencias son la pobreza, falta de educación e inserción laboral, y enfermedades. Se proponen soluciones como la creación de empleos, programas económicos para los vulnerables, y
El documento discute la desigualdad social, sus causas y consecuencias. Explica que la desigualdad persiste históricamente y ha aumentado en los últimos años, con los ingresos de los más ricos siendo mucho mayores que los de los más pobres. Las causas incluyen factores de género, económicos y sociales. Las consecuencias son la pobreza, falta de educación e inserción laboral, y enfermedades. Se proponen soluciones como la creación de empleos, programas económicos para los vulnerables, y
El documento presenta información sobre el tema de la injusticia social, abordando su concepto e historia, causas, formas como la pobreza, y características antropológicas y sociológicas. Se discuten diferentes definiciones de pobreza y conceptos relacionados como miseria, privación, marginalidad y vulnerabilidad. También se analizan las perspectivas del antropólogo Oscar Lewis y Charles Valentine sobre la "cultura de la pobreza".
La segregación social y la marginación están estrechamente vinculadas a la desigualdad y la pobreza. La segregación separa a las personas por motivos sociales, culturales o políticos y puede considerarse discriminación. La pobreza tiene causas estructurales como el modelo de desarrollo económico, los cambios en el mercado laboral y los sistemas de protección social, lo que conduce a la desigualdad social. El índice de desarrollo humano es importante para medir el bienestar de una sociedad y debería ser una prioridad
Genero y empobrecimiento. Canarias, 2013Marta Jaén
Este documento discute la pobreza y el empobrecimiento desde una perspectiva de género. Define la pobreza como un proceso dinámico en el que las necesidades humanas básicas como la salud y la autonomía no pueden satisfacerse de forma sostenida. Explica que la pobreza tiene una dimensión estructural vinculada a la desigualdad de género y clase en el contexto del capitalismo neoliberal y el patriarcado. Finalmente, señala que las mujeres se han visto particularmente afectadas por la precar
El documento describe la situación de pobreza en México según datos de 2008, señalando que más de 50 millones de mexicanos vivían en pobreza y no podían cubrir sus necesidades básicas. Menciona que los niños son uno de los grupos más vulnerables, y que según UNICEF, aproximadamente 10 millones de niños mexicanos vivían en condiciones de pobreza alimentaria entre 2006-2008.
El documento trata sobre la estratificación y clases sociales. Explica que la desigualdad social es una característica universal en todas las sociedades y que ha habido diferentes formas históricas como la esclavitud. Define las clases sociales como grupos que comparten recursos económicos que influyen en su estilo de vida y que se basan en ocupaciones. Analiza indicadores para medir la clase social y conceptos como la movilidad social.
El documento presenta datos sobre la pobreza en México en 2008, señalando que 50.6 millones de mexicanos vivían en pobreza y no podían cubrir sus necesidades básicas. Además, en 2007 había más de 38 millones de niños menores de 18 años, y según UNICEF, aproximadamente 10 millones de niños mexicanos vivían en pobreza alimentaria entre 2006-2008. El documento también introduce conceptos como desigualdad social, exclusión social y su relación con la pobreza.
El documento discute la desigualdad social y cómo ha evolucionado a través del tiempo. Originalmente, el estado buscaba eliminar la desigualdad y garantizar un nivel mínimo de bienestar para los ciudadanos a través de protecciones sociales. Sin embargo, con el tiempo se ha pasado a un modelo de integración social basado en el consumo masivo y la competencia de mercado, lo que ha llevado a una mayor individualización y exclusión social.
El documento describe la exclusión social como un proceso dinámico por el cual una persona o grupo es separado de oportunidades laborales, económicas, políticas y culturales que deberían disfrutar como ciudadanos. A lo largo de la historia, la exclusión social ha sido entendida de diferentes maneras y abordada por distintas instituciones. En la actualidad, se reconoce que es un fenómeno multidimensional causado por factores como el desempleo, la pobreza y el aislamiento social.
Este documento discute la desigualdad social en Chile. Explica que la desigualdad se debe a la concentración de riqueza en el 10% más rico del país, mientras que el 10% más pobre gana 27 veces menos. Además, la educación superior es una de las más caras del mundo, lo que dificulta el acceso para los grupos de bajos ingresos. Finalmente, como futuros asistentes sociales, debemos trabajar para reducir las desigualdades y dar a conocer las oportunidades disponibles para los más vulnerables.
Este documento presenta definiciones de varios conceptos clave relacionados con la educación inclusiva. Define la interculturalidad como un modelo basado en el respeto a la diversidad cultural y la promoción de la convivencia entre culturas. Explica que la inequidad se refiere a la desigualdad o falta de equidad, especialmente en el ámbito social. También define la desigualdad como la falta de equidad, equilibrio o igualdad entre personas o grupos. Por último, define la vulnerabilidad como el riesgo que puede sufrir una persona u objeto
Este trabajo trata acerca de las exclusiones que tienen algunas personas por la desigualdad social que se presenta en el país, es un proyecto donde se anexan tablas, encuestas y entrevistas para sabe mas acerca del tema y fue elaborado por alumnos del 3er grado grupo A de la escuela Instituto Pedagogico "Jerome Bruer" con la supervición del profesor Edgar Eduardo Cano Castillo
El documento describe los conceptos de estatus, rol y estratificación social. Explica que el estatus se refiere a la posición social de una persona y el rol a los comportamientos esperados de acuerdo a ese estatus. También distingue entre estatus adscriptos (definidos al nacer) y estatus adquiridos (conseguidos a lo largo de la vida). Finalmente, analiza los diferentes sistemas de estratificación social a lo largo de la historia como las castas, estamentos y clases sociales.
Este documento define la estructura social y describe sus componentes principales. En pocas oraciones: La estructura social se refiere a las relaciones entre individuos en una sociedad, guiadas por normas y valores. Está compuesta de grupos como la familia y asociaciones laborales, y define roles y jerarquías en una sociedad a través de normas, clases sociales e instituciones que regulan las interacciones humanas.
Este documento trata sobre la estratificación social y sistemas de estratificación como las castas y los estamentos. Explica conceptos como rol, status y movilidad social. También discute temas como desigualdad, pobreza y exclusión social desde perspectivas como las de Pierre Bourdieu. Finalmente, ofrece estadísticas sobre la reducción de la pobreza en el Perú entre 2001-2010.
El documento habla sobre la importancia de la interculturalidad en el trabajo social. Explica que la interacción entre culturas a lo largo de la historia ha estado marcada por la dominación y desigualdad. También analiza los conceptos de interculturalidad y multiculturalidad. Finalmente, enfatiza que el trabajo social debe enfrentar los nuevos desafíos de intervenir en contextos culturales diversos y adoptar un enfoque intercultural que respete las diferencias.
El documento discute la diferencia entre pobreza y exclusión social. Aunque la pobreza es un factor que contribuye a la marginación social, no son lo mismo. La exclusión social se refiere a estar al margen de procesos sociales como derechos ciudadanos, trabajo y educación. El documento también analiza cómo factores como la discriminación y la globalización han aumentado la exclusión social en México y España.
El documento habla sobre los grupos sociales, sus funciones y necesidades. Explica que los grupos sociales son importantes para la socialización de las personas y menciona algunas clasificaciones de grupos como primarios y secundarios. También define las necesidades básicas de los grupos como alimentación, salud, educación, entre otras. Por último, introduce el concepto de demandas sociales como las expresiones de necesidades insatisfechas de los grupos que deben ser atendidas por el Estado para evitar conflictos.
El documento analiza el concepto de masa, sus orígenes y características. Explica que la masa surgió durante la Revolución Francesa debido a las desigualdades sociales y que tomó fuerza con la revolución industrial. Define a la masa como un grupo de personas que pueden compartir un interés común y analiza las teorías de Gustave Le Bon y Sigmund Freud sobre la psicología de masas. Finalmente, resume las conclusiones sobre los orígenes de las masas, su falta de sostenibilidad en el tiempo y cómo siguen a líder
El documento describe la desigualdad social como una situación en la que un grupo recibe un trato desigual debido a diferencias de poder o estatus. Explica que la desigualdad ha persistido históricamente y ha aumentado en los últimos años, con los ingresos de los más ricos siendo mucho mayores que los de los más pobres. Las causas de la desigualdad incluyen factores de género, económicos y sociales. Las consecuencias son la pobreza, falta de educación e inserción laboral, y problemas de salud. Se propon
El documento discute la desigualdad social, sus causas y consecuencias. Explica que la desigualdad persiste históricamente y ha aumentado en los últimos años, con los ingresos de los más ricos siendo mucho mayores que los de los más pobres. Las causas incluyen factores de género, económicos y sociales. Las consecuencias son la pobreza, falta de educación e inserción laboral, y enfermedades. Se proponen soluciones como la creación de empleos, programas económicos para los vulnerables, y
El documento discute la desigualdad social, sus causas y consecuencias. Explica que la desigualdad persiste históricamente y ha aumentado en los últimos años, con los ingresos de los más ricos siendo mucho mayores que los de los más pobres. Las causas incluyen factores de género, económicos y sociales. Las consecuencias son la pobreza, falta de educación e inserción laboral, y enfermedades. Se proponen soluciones como la creación de empleos, programas económicos para los vulnerables, y
El documento presenta información sobre el tema de la injusticia social, abordando su concepto e historia, causas, formas como la pobreza, y características antropológicas y sociológicas. Se discuten diferentes definiciones de pobreza y conceptos relacionados como miseria, privación, marginalidad y vulnerabilidad. También se analizan las perspectivas del antropólogo Oscar Lewis y Charles Valentine sobre la "cultura de la pobreza".
La segregación social y la marginación están estrechamente vinculadas a la desigualdad y la pobreza. La segregación separa a las personas por motivos sociales, culturales o políticos y puede considerarse discriminación. La pobreza tiene causas estructurales como el modelo de desarrollo económico, los cambios en el mercado laboral y los sistemas de protección social, lo que conduce a la desigualdad social. El índice de desarrollo humano es importante para medir el bienestar de una sociedad y debería ser una prioridad
Genero y empobrecimiento. Canarias, 2013Marta Jaén
Este documento discute la pobreza y el empobrecimiento desde una perspectiva de género. Define la pobreza como un proceso dinámico en el que las necesidades humanas básicas como la salud y la autonomía no pueden satisfacerse de forma sostenida. Explica que la pobreza tiene una dimensión estructural vinculada a la desigualdad de género y clase en el contexto del capitalismo neoliberal y el patriarcado. Finalmente, señala que las mujeres se han visto particularmente afectadas por la precar
El documento describe la situación de pobreza en México según datos de 2008, señalando que más de 50 millones de mexicanos vivían en pobreza y no podían cubrir sus necesidades básicas. Menciona que los niños son uno de los grupos más vulnerables, y que según UNICEF, aproximadamente 10 millones de niños mexicanos vivían en condiciones de pobreza alimentaria entre 2006-2008.
El documento trata sobre la estratificación y clases sociales. Explica que la desigualdad social es una característica universal en todas las sociedades y que ha habido diferentes formas históricas como la esclavitud. Define las clases sociales como grupos que comparten recursos económicos que influyen en su estilo de vida y que se basan en ocupaciones. Analiza indicadores para medir la clase social y conceptos como la movilidad social.
El documento presenta datos sobre la pobreza en México en 2008, señalando que 50.6 millones de mexicanos vivían en pobreza y no podían cubrir sus necesidades básicas. Además, en 2007 había más de 38 millones de niños menores de 18 años, y según UNICEF, aproximadamente 10 millones de niños mexicanos vivían en pobreza alimentaria entre 2006-2008. El documento también introduce conceptos como desigualdad social, exclusión social y su relación con la pobreza.
El documento discute la desigualdad social y cómo ha evolucionado a través del tiempo. Originalmente, el estado buscaba eliminar la desigualdad y garantizar un nivel mínimo de bienestar para los ciudadanos a través de protecciones sociales. Sin embargo, con el tiempo se ha pasado a un modelo de integración social basado en el consumo masivo y la competencia de mercado, lo que ha llevado a una mayor individualización y exclusión social.
El documento describe la exclusión social como un proceso dinámico por el cual una persona o grupo es separado de oportunidades laborales, económicas, políticas y culturales que deberían disfrutar como ciudadanos. A lo largo de la historia, la exclusión social ha sido entendida de diferentes maneras y abordada por distintas instituciones. En la actualidad, se reconoce que es un fenómeno multidimensional causado por factores como el desempleo, la pobreza y el aislamiento social.
Este documento discute la desigualdad social en Chile. Explica que la desigualdad se debe a la concentración de riqueza en el 10% más rico del país, mientras que el 10% más pobre gana 27 veces menos. Además, la educación superior es una de las más caras del mundo, lo que dificulta el acceso para los grupos de bajos ingresos. Finalmente, como futuros asistentes sociales, debemos trabajar para reducir las desigualdades y dar a conocer las oportunidades disponibles para los más vulnerables.
Este documento presenta definiciones de varios conceptos clave relacionados con la educación inclusiva. Define la interculturalidad como un modelo basado en el respeto a la diversidad cultural y la promoción de la convivencia entre culturas. Explica que la inequidad se refiere a la desigualdad o falta de equidad, especialmente en el ámbito social. También define la desigualdad como la falta de equidad, equilibrio o igualdad entre personas o grupos. Por último, define la vulnerabilidad como el riesgo que puede sufrir una persona u objeto
Este trabajo trata acerca de las exclusiones que tienen algunas personas por la desigualdad social que se presenta en el país, es un proyecto donde se anexan tablas, encuestas y entrevistas para sabe mas acerca del tema y fue elaborado por alumnos del 3er grado grupo A de la escuela Instituto Pedagogico "Jerome Bruer" con la supervición del profesor Edgar Eduardo Cano Castillo
El documento describe los conceptos de estatus, rol y estratificación social. Explica que el estatus se refiere a la posición social de una persona y el rol a los comportamientos esperados de acuerdo a ese estatus. También distingue entre estatus adscriptos (definidos al nacer) y estatus adquiridos (conseguidos a lo largo de la vida). Finalmente, analiza los diferentes sistemas de estratificación social a lo largo de la historia como las castas, estamentos y clases sociales.
Este documento define la estructura social y describe sus componentes principales. En pocas oraciones: La estructura social se refiere a las relaciones entre individuos en una sociedad, guiadas por normas y valores. Está compuesta de grupos como la familia y asociaciones laborales, y define roles y jerarquías en una sociedad a través de normas, clases sociales e instituciones que regulan las interacciones humanas.
Este documento trata sobre la estratificación social y sistemas de estratificación como las castas y los estamentos. Explica conceptos como rol, status y movilidad social. También discute temas como desigualdad, pobreza y exclusión social desde perspectivas como las de Pierre Bourdieu. Finalmente, ofrece estadísticas sobre la reducción de la pobreza en el Perú entre 2001-2010.
El documento habla sobre la importancia de la interculturalidad en el trabajo social. Explica que la interacción entre culturas a lo largo de la historia ha estado marcada por la dominación y desigualdad. También analiza los conceptos de interculturalidad y multiculturalidad. Finalmente, enfatiza que el trabajo social debe enfrentar los nuevos desafíos de intervenir en contextos culturales diversos y adoptar un enfoque intercultural que respete las diferencias.
El documento discute la diferencia entre pobreza y exclusión social. Aunque la pobreza es un factor que contribuye a la marginación social, no son lo mismo. La exclusión social se refiere a estar al margen de procesos sociales como derechos ciudadanos, trabajo y educación. El documento también analiza cómo factores como la discriminación y la globalización han aumentado la exclusión social en México y España.
El documento habla sobre los grupos sociales, sus funciones y necesidades. Explica que los grupos sociales son importantes para la socialización de las personas y menciona algunas clasificaciones de grupos como primarios y secundarios. También define las necesidades básicas de los grupos como alimentación, salud, educación, entre otras. Por último, introduce el concepto de demandas sociales como las expresiones de necesidades insatisfechas de los grupos que deben ser atendidas por el Estado para evitar conflictos.
El documento analiza el concepto de masa, sus orígenes y características. Explica que la masa surgió durante la Revolución Francesa debido a las desigualdades sociales y que tomó fuerza con la revolución industrial. Define a la masa como un grupo de personas que pueden compartir un interés común y analiza las teorías de Gustave Le Bon y Sigmund Freud sobre la psicología de masas. Finalmente, resume las conclusiones sobre los orígenes de las masas, su falta de sostenibilidad en el tiempo y cómo siguen a líder
El documento presenta información sobre las nociones generales de educación y sociedad, y sobre el hombre como ser social. Define la educación como un proceso de formación que provee herramientas y conocimientos para la vida cotidiana. Explica que el ser humano es un ser social por naturaleza y necesita de los otros para sobrevivir y desarrollarse. Además, señala que la educación prepara al ser humano para vivir en sociedad y que las sociedades establecen modelos educativos.
RECONOCEMOS LA RELACIÓN ENTRE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.pptxVaurSavu
El documento describe la relación entre educación y sociedad. Explica que la educación provee un modelo de ciudadano y proyecto de sociedad que se adapta a los cambios sociales y culturales. También describe las funciones de la escuela como promover la democracia, el desarrollo personal y la difusión del conocimiento cultural para insertar a las personas en el mundo. El documento concluye que la educación ha sido usada para impartir modelos políticos pero también integra a la sociedad y concreta objetivos sociales y económicos.
Este documento describe los cambios sociales que han ocurrido entre los siglos XIX y XXI. En el siglo XIX, la revolución industrial trajo consigo importantes cambios como la urbanización, el surgimiento de la clase obrera y nuevas divisiones de clases sociales. En el siglo XX, hubo una acelerada migración a las ciudades en Latinoamérica y el Perú debido al fracaso del modelo agroexportador. En el siglo XXI, los movimientos sociales y ambientales han ganado fuerza, y existe un enfoque en
RECONOCEMOS LAS FUNCIONES DE LA SOCIEDAD.pptxVaurSavu
Este documento describe las funciones y metas de la sociedad. Explica que la sociedad cumple funciones como reunir a las personas, facilitar la comunicación entre ellas, y establecer normas de comportamiento compartidas. También se encarga de la socialización, producción económica, administración política, satisfacción de necesidades religiosas y del entretenimiento. Sus metas incluyen promover el estado de derecho, reducir la corrupción, crear instituciones transparentes y garantizar la participación e información pública.
RECONOCEMOS LAS FUNCIONES DE LA SOCIEDAD.pptxVaurSavu
Este documento describe las funciones y metas de la sociedad. Explica que la sociedad cumple funciones como reunir a las personas, facilitar la comunicación entre ellas, y establecer normas de comportamiento compartidas. También se encarga de la socialización, producción económica, administración política, satisfacción de necesidades religiosas y del entretenimiento. Sus metas incluyen promover el estado de derecho, reducir la corrupción, crear instituciones transparentes y garantizar la participación e información pública.
CARÁCTER SOCIAL DE LA PERSONALIDAD E INTELIGENCIA.pptxVaurSavu
El documento discute el carácter social de la personalidad e inteligencia. Explica que la personalidad es el conjunto de rasgos que hacen a cada persona única y se forma a través de la interacción con otros. El carácter se refiere a las cualidades estables que conforman la manera de ser de alguien. La teoría del carácter social sostiene que los rasgos de carácter se desarrollan en adaptación a las condiciones sociales y económicas. La inteligencia incluye habilidades como la atención, memoria y aprend
Este documento discute la importancia de valorar la voluntad y la libertad. Define la voluntad como la capacidad humana de autodeterminación para lograr el bien, mientras que la libertad se refiere a la capacidad de elección entre estímulos y respuestas. Explica que la voluntad necesita ser educada y formada a través de acciones concretas, y que la libertad es vivida como una realidad existencial del ser humano de disponer de sí mismo.
Este documento explora la conducta social y sus bases. Define la conducta social como el conjunto de acciones de un individuo dirigidas hacia la sociedad o hacia otros miembros de su especie. Explica que la conducta social está influenciada por factores culturales, sociales e ambientales. Además, presenta diferentes teorías sobre la conducta social como la teoría de la influencia social, el condicionamiento clásico y operante, y el aprendizaje vicario. Finalmente, analiza normas y tipos de conducta social.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
2. NORMAS DE CONVIVENCIA.
Nos conectamos
puntualmente a la
clase.
Llenamos el
formulario de
asistencia.
Ingresar a la clase y
presentarse con su
nombres y apellidos.
Levantamos la
mano para
participar.
Leer y escuchar las
indicaciones del
docente antes de
opinar.
Respetamos las
opiniones de los
demás
Después de cada
participación activa
registre sus
apellidos y nombres
3. MOTIVACIÓN.
Observamos los siguientes vídeos
https://youtu.be/r0o0TBku_Zc. . Titulado:
Diferencia Social. Duración: 2’28”
¿Qué opinión les merece la desigualdad social?
Exploración de saberes previos:
¿Cuáles son las causas y consecuencias de la
desigualdad social?
Conflicto cognitivo:
Como docentes ¿qué soluciones podemos
plantear ante la desigualdad social y sus
consecuencias?
4. TÍTULO: CONOCEMOS LA
DESIGUALDAD SOCIAL.
PROPÓSITO: Los y las estudiantes
conozcan y comprendan la desigualdad
social y propongan medidas para
solucionarlos.
DOMINIO 4: DESARROLLO
PERSONAL Y DE LA
PROFESIONALIDAD E IDENTIDAD
DOCENTE.
COMPETENCIA 9: Ejerce su profesión
desde una ética de respeto de los
derechos fundamentales de las
personas, demostrando honestidad,
justicia, responsabilidad y
compromiso con su función social.
5. DEFINICIÓN:
Kaelble, H (1983), citado por De Elena J (2004),
afirma que la desigualdad social tiene un sentido
más restringido que la desigualdad general
existente entre las personas (se distinguen en
innumerables aspectos).
La define como: “el reparto diferencial de bienes
y servicios escasos (materiales o inmateriales) en
el seno de una sociedad o comunidad humana”
6. Kaeble, H (1991), enumera una lista de recursos y
prestaciones que, al distribuirse de manera no
equitativa originan desigualdades sociales:
Renta y patrimonio
Vivienda.
Educación
Atención médica y sanitaria
El ocio y tiempo libre.
Seguridad ante la ley
Posibilidad de organizar libremente su propia vida.
Capacidad de hacer frente a los riesgos que
amenazan a las personas.
7. El derecho al prestigio individual.
Posibilidades de igualdad social.
Oportunidad de contactar con otras personas
y establecer con ellas relaciones sociales.
Calidad en condiciones de trabajo.
8. Los bienes y servicios de los cuales dispone
una sociedad, se encuentran íntimamente
relacionados, de manera que la ausencia de
uno, está ineludiblemente acompañada de la
baja calidad o ausencia total de los otros.
Un ejemplo muy simple, es la falta de trabajo,
la cual impide a las familias a acceder a una
alimentación y demás servicios adecuados
para su desarrollo integral.
9. La desigualdad social, se vincula
estrechamente con otras formas de
desigualdad: económica, política.
10. EL ROL DEL EMPLEO EN LA
DESIGUALDAD SOCIAL
El empleo, las condiciones de trabajo y las
relaciones laborales cumplen un rol
trascendental, ya que en ocasiones cumplen
la función de variable independiente, que
influyen en las demás, potenciando o
disminuyendo los niveles de desigualdad. El
ejemplo más claro, las tasas de desempleo,
son el génesis, para que las persona
desempleadas, difícilmente accedan a una
vivienda digna y otros servicios de calidad.
11. Cuando el aspecto laboral, asume el rol de
variable dependiente o consecuencia
situaciones de crisis, puede generar tasas de
paro, que afecten a las personas de forma
diferencial.
Aunque los más habitual, es que las
situaciones de trabajo desempeñen funciones
moderadoras o intermediarias en situaciones
de desigualdad social.
12. HISTORIA DE LA DESIGUALDAD
SOCIAL.
HISTORIA DE LA DESIGUALDAD
SOCIAL
Edad antigua.
Edad media.
Edad moderna
e
industrializació
n.
Edad contemporánea S XX- XXI.
13. 3000 A.C, sociedades urbanas como egipcia,
sumeria, asiria o babilónica; realizaron una
división social del trabajo, en la que no todos
grupos sociales tenían la misma oportunidad
de obtener los mismos beneficios. Así
surgieron clases con mayor riqueza y
privilegios en detrimento de los demás
integrantes de la comunidad (obreros,
artesanos y campesinos)
14. En las sociedades griega y romana, la
esclavitud cuando la esclavitud tomó un papel
preponderante en la economía, se definió a
las relaciones de trabajo como netamente
desiguales: los ciudadanos libres detentaban
riqueza y poder, vivían dedicados al ocio.
Sobre los esclavos recaían los trabajos más
desagradables y denigrantes, eran realizados
por los esclavos. Los artesanos libres y
extranjeros se encontraban entre las clases
oprimidas, vivía en condiciones de opresión y
servilismo.
15. Aristóteles define al esclavo como “….es
esclavo todo aquel que por su pobreza de
alma y carencia de recursos no puede evitar
depender de otro”
16. En la sociedad agrícola pre industrial,
desapareció el antiguo sistema esclavista. Es
una etapa de paralización y estancamiento de
la producción y la riqueza, pero se mantiene la
relación desigual entre propietarios y
productores. Se caracteriza por la producción
agrícola y ganadera, desempeñada por la
mayoría de campesinos sin posesión alguna,
que vivía sirviendo a los señores feudales y
sus vasallos.
17. Con la industrialización se vive una época de
modernidad y migración masiva hacia las
ciudades. Pero esto trajo consigo el
surgimiento de las clases sociales. Los
trabajadores de la fábricas en muchos casos
vivían en condiciones de pobreza extrema,
hacinamiento, marginalidad, sin servicios
básicos, acceso a derechos y beneficios
laborales. Es decir existió una completa
desigualdad de la riqueza, por lo que
surgieron los movimientos obreros y de las
ideologías: comunista, socialista y anarquista.
18. S XX y XXI: progresivamente los países
(principalmente occidentales y algunos
orientales ) ha avanzado hacia una economía
de servicios. Aunque en los primeros años del
S. XX predominaba una idea de organización
industrial masificada, de trabajo en cadena,
con operarios poco calificados que trabajaban
grandes series para stock.
19. Después de la II Guerra Mundial, en la década
del 70, surgen nuevos modelos productivos
que traen grandes cambios en la sociedad.
Aquí se incentiva al trabajador no solo con
salarios, sino también con beneficios que
pueden ser materiales e inmateriales. El
Estado y otras instituciones públicas como
mediador entre el empleador y el empleado. A
pesar de ellos persisten situaciones de que
generan desempleo y precariedad laboral,
que mantienen viva a la desigualdad social.
20. CAUSAS.
• Corrupción
• Crecimiento
demográfico
acelerado.
• Incapacidad y
desinterés del
Estado para
corregir las
diferencias
sociales.
• Escasa práctica
de valores.
• Desempleo.
• Llegada de
migrantes.
CONSECUENCIA
S.
• Aumento de la
pobreza.
• Movimientos
migracionales.
• Problemas
sociales
(manifestaciones
violencia,
conflictos,
delincuencia,
prostitución,
tráfico de
drogas. ).
• Vulneración de
derechos
• Discriminación.
21. ACTIVIDAD
En grupos lee el artículo : La teoría que dice que
la sociedad peruana es un rombo y ya no una
pirámide de clases sociales.
Grupo 1 y 2: progreso innegable. Alternativas
para incrementar el progreso.
Grupo 3 y 4: Vulnerables. Alternativas de solución
al problema de la vulnerabilidad.
Grupo 5 y 6: Efecto ascensor. Alternativas para
evitar que aquellas personas que han salido de la
pobreza, vuelvan a caer en ella.
22. CONCLUSIONES
El reparto que se realice
de los recursos limitados,
principalmente el trabajo,
dentro de una comunidad,
región o país, determina
de igualdad o desigualdad
social dentro de la misma.
La desigualdad social,
debe ser atendida de
manera mancomunada por
todos los factores sociales,
para crear las condiciones
de igualdad necesarias
para el desarrollo de todos
los integrantes de una
comunidad humana.
24. BIBLIOGRAFÍA
De Elena, J (2004). Desigualdad social y
relaciones de trabajo. Salamanca
Kaelble, H (1991). Desigualdad y movilidad
social en los S. XIX y XX. Madrid.