Revista Mexicana "Deveras" está pensada para los niños y niñas, promoviendo el aprendizaje y destrezas sobre la Ciencia y Tecnología, con la presentación de temas científicos llevados a la vida cotidiana y generando que los niños sean participes y activos en el mundo de la ciencia y tecnología.
Tomado de: http://comecyt.edomex.gob.mx/revista-infantil-divulgacion-cientifica-deveras
El juego es fundamental para el desarrollo y la salud de los niños. A través del juego, los niños pueden expresar emociones, desarrollar habilidades sociales al interactuar con otros, y explorar el mundo de una manera segura y creativa. La Organización Mundial de la Salud reconoce el derecho de todos los niños a jugar, ya que es una actividad esencial para su bienestar físico, mental y social.
Este documento describe la importancia del juego en el desarrollo de los niños y ofrece varias sugerencias para incorporar el juego en la vida diaria de los niños pequeños. Explica que el juego es fundamental para que los niños aprendan y se diviertan de manera natural. Además, recomienda incluir el juego en actividades cotidianas como el baño, la comida y el cambio de pañales para hacer estas tareas más placenteras. Finalmente, enfatiza que no se necesitan muchos juguetes sino aprovechar la creatividad
Los juguetes ¡Muy cansados, se van pues a descansar!Imma Marín
Artículo publicado en en el nº33 (2006) de la publicación "Educación Social: Revista de intervención socioeducativa", el qual trata sobre "El juego, herramienta educativa". Jugar es una necesidad, un impulso primario y gratuito, que nos empuja desde la infancia a descubrir, conocer, dominar y querer al mundo y a la vida. Es imposible hablar de ser humano sin hablar de juego. En palabras de F. Von Schiller, "el hombre, sólo es verdaderamente humano, cuando juega". No es casualidad, pues, que los niños de todas las épocas y culturas jueguen. Tampoco es casual que en la Declaración de los Derechos del Niño, adoptada por Naciones Unidas en 1959 y ratificada posteriormente en 1989, se reconozca el derecho del niño al juego.
Este documento trata sobre el juego y su importancia en el desarrollo infantil. Explica que el juego evoluciona de funcional a simbólico y de reglas, y describe los principales tipos de juegos que existen y sus beneficios. También recomienda a las familias que jueguen con sus hijos para fortalecer vínculos y apoyar su aprendizaje.
Album de fotografias - JUEGO LUDICA Y PSICOMOTRICIDAD - Juegos infantiles tra...EdwinMateoRamirez1
JUEGO LUDICA Y PSICOMOTRICIDAD
Estudiante: Wendy Katherine Reyes Bejarano
Código: :514515_1 W
Tutora: Ednna Yienth Sánchez
Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD
Escuela de Ciencias de la Educación-ECEDU
Licenciatura en Pedagogía Infantil 2021
El documento describe la importancia del juego infantil para el desarrollo del niño. El juego es una actividad placentera y espontánea que favorece el desarrollo social, la creatividad y la adaptación al entorno. Además, el juego permite que los niños aprendan, expresen emociones y establezcan vínculos sociales tempranos. El juego también tiene beneficios terapéuticos y es una parte fundamental del desarrollo psicológico y la maduración del niño.
Dentro de este documento se encuentra el rol que tiene el juego en el niño, su incidencia en la vida cotidiana y los juegos utilizados dependiendo de su edad.
El documento describe varios juegos tradicionales como el columpio, la lleva, saltar la soga, las escondidas, la carretilla, la gallina, la golosa, el encostalado, el fútbol, el teléfono roto, las cartas, el nomino, las bolinches, la coca, la pirinola, el yoyo, el trompo, jugar con barro y agua. Explica los beneficios motrices, cognitivos y sociales de cada juego. Concluye que los juegos tradicionales deberían recuper
El juego es fundamental para el desarrollo y la salud de los niños. A través del juego, los niños pueden expresar emociones, desarrollar habilidades sociales al interactuar con otros, y explorar el mundo de una manera segura y creativa. La Organización Mundial de la Salud reconoce el derecho de todos los niños a jugar, ya que es una actividad esencial para su bienestar físico, mental y social.
Este documento describe la importancia del juego en el desarrollo de los niños y ofrece varias sugerencias para incorporar el juego en la vida diaria de los niños pequeños. Explica que el juego es fundamental para que los niños aprendan y se diviertan de manera natural. Además, recomienda incluir el juego en actividades cotidianas como el baño, la comida y el cambio de pañales para hacer estas tareas más placenteras. Finalmente, enfatiza que no se necesitan muchos juguetes sino aprovechar la creatividad
Los juguetes ¡Muy cansados, se van pues a descansar!Imma Marín
Artículo publicado en en el nº33 (2006) de la publicación "Educación Social: Revista de intervención socioeducativa", el qual trata sobre "El juego, herramienta educativa". Jugar es una necesidad, un impulso primario y gratuito, que nos empuja desde la infancia a descubrir, conocer, dominar y querer al mundo y a la vida. Es imposible hablar de ser humano sin hablar de juego. En palabras de F. Von Schiller, "el hombre, sólo es verdaderamente humano, cuando juega". No es casualidad, pues, que los niños de todas las épocas y culturas jueguen. Tampoco es casual que en la Declaración de los Derechos del Niño, adoptada por Naciones Unidas en 1959 y ratificada posteriormente en 1989, se reconozca el derecho del niño al juego.
Este documento trata sobre el juego y su importancia en el desarrollo infantil. Explica que el juego evoluciona de funcional a simbólico y de reglas, y describe los principales tipos de juegos que existen y sus beneficios. También recomienda a las familias que jueguen con sus hijos para fortalecer vínculos y apoyar su aprendizaje.
Album de fotografias - JUEGO LUDICA Y PSICOMOTRICIDAD - Juegos infantiles tra...EdwinMateoRamirez1
JUEGO LUDICA Y PSICOMOTRICIDAD
Estudiante: Wendy Katherine Reyes Bejarano
Código: :514515_1 W
Tutora: Ednna Yienth Sánchez
Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD
Escuela de Ciencias de la Educación-ECEDU
Licenciatura en Pedagogía Infantil 2021
El documento describe la importancia del juego infantil para el desarrollo del niño. El juego es una actividad placentera y espontánea que favorece el desarrollo social, la creatividad y la adaptación al entorno. Además, el juego permite que los niños aprendan, expresen emociones y establezcan vínculos sociales tempranos. El juego también tiene beneficios terapéuticos y es una parte fundamental del desarrollo psicológico y la maduración del niño.
Dentro de este documento se encuentra el rol que tiene el juego en el niño, su incidencia en la vida cotidiana y los juegos utilizados dependiendo de su edad.
El documento describe varios juegos tradicionales como el columpio, la lleva, saltar la soga, las escondidas, la carretilla, la gallina, la golosa, el encostalado, el fútbol, el teléfono roto, las cartas, el nomino, las bolinches, la coca, la pirinola, el yoyo, el trompo, jugar con barro y agua. Explica los beneficios motrices, cognitivos y sociales de cada juego. Concluye que los juegos tradicionales deberían recuper
Este documento describe varios juegos tradicionales colombianos y sus beneficios para el desarrollo psicomotor e integral de los niños. Explica cómo juegos como columpiarse, saltar la soga, jugar a las canicas y el futbol mejoran habilidades como el equilibrio, coordinación, memoria y pensamiento estratégico. El documento concluye resaltando la importancia del juego en el aprendizaje infantil y la necesidad de recuperar estos juegos para preservar las tradiciones culturales y proporcion
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo de los niños. Explica que el juego es una actividad natural que ayuda a los niños a comprender el mundo y desarrollar habilidades físicas, emocionales y sociales. También describe las diferentes etapas y tipos de juego que experimentan los niños a medida que crecen, como el juego funcional, simbólico, de construcción y de reglas. El documento concluye recomendando a las familias apoyar el juego libre de los niños y no sobrec
Este documento analiza el juego digital Zoodomino desde perspectivas pedagógicas y lúdicas. Explica que el juego fortalece la capacidad lógica de los niños al emparejar animales en 15 niveles crecientes de dificultad. También discute la importancia del juego en el desarrollo infantil según teorías de Piaget y otros, y compara las ventajas y desventajas de los juegos digitales versus tradicionales. Finalmente, reflexiona sobre el impacto de la tecnología en la educación
Este documento analiza el juego digital Zoodomino desde perspectivas pedagógicas y lúdicas. Explica que el juego fortalece la lógica del niño al emparejar animales en 15 niveles crecientes de dificultad. También discute la importancia del juego en el desarrollo infantil según teorías de Gros y Piaget. Compara ventajas de los juegos tradicionales como estimular la imaginación, con ventajas y desventajas de los videojuegos como promover razonamiento pero también posible
Este documento presenta 20 frases de Francesco Tonucci, un pensador italiano, sobre la importancia del juego libre para los niños. Tonucci enfatiza que el juego es fundamental para el aprendizaje y desarrollo de los niños pequeños, y que los niños juegan para jugar, no para divertirse como los adultos. Además, destaca la necesidad de que los niños tengan tiempo para jugar libremente fuera de casa con otros niños, y que los padres deben permitirles explorar y enfrentar riesgos apropiados durante el
Artículo publicado en la revista ALOMA núm 25 (2009), de la Facultad de Psicología y Ciencias de la educación y el Deporte (Blanquerna-Universidad Ramón Llull). El número de la revista, de título "El joc: a la recerca de l’homo ludens", es un monográfico coordinado por el profesor de la FPCEE, Jaume Bantulà y en donde han colaborado otros profesores de la URL, de la Universidad de Alicante, de la U. De Barcelona, de la Pontificia Universidad de Valparaíso en Chile, de la Universidad de Valencia y de la Universidad Nacional de Camahua en la Patagonia Argentina, entre otros. Entre este magnífico elenco he tenido la oportunidad de publicar el artículo: “Jugar, una necesidad y un derecho”.
El documento describe los beneficios del juego en el desarrollo infantil y las diferentes etapas y tipos de juego que experimentan los niños a medida que crecen, incluyendo el juego simbólico, de roles y de construcción. También discute el papel de los juguetes en apoyar el desarrollo de las múltiples inteligencias en los niños y la importancia del juego como indicador de la salud infantil.
Este documento trata sobre el juego infantil y su metodología. Explora las características del juego, su historia y evolución durante el desarrollo infantil. También examina por qué el juego es tan importante para los niños, diferentes clasificaciones y tipos de juegos, y el papel del juego en la familia y la educación.
Este documento discute diversos temas relacionados con el ocio saludable para niños, incluyendo el juego libre, juguetes, televisión, videojuegos, nuevas tecnologías, actividades extraescolares y lectura. Resalta la importancia del juego para el desarrollo infantil y ofrece recomendaciones sobre un uso moderado y de calidad de la televisión, videojuegos y tecnología. También destaca la importancia de elegir actividades extraescolares que diviertan a los niños y desarrollen sus
Este documento discute la importancia de desarrollar la conciencia integral en las personas. Propone que debemos reconocer la existencia de diferentes niveles de conciencia y ayudar a las personas a crecer a través de estos niveles. También enfatiza la necesidad de promover el avance del mayor número posible de personas hacia las más altas olas de conciencia compasiva y centradas en el mundo.
Este documento describe el juego online Logic Free, el cual está diseñado para niños entre 4 y 8 años. El juego incluye retos como el cartero, laberinto, sudoku y secuencias que desarrollan habilidades cognitivas como la atención, lógica y razonamiento espacial. Aunque los juegos tradicionales también son importantes para el desarrollo social e intelectual, los juegos en línea pueden complementarlos al permitir que los niños exploren y mejoren sus habilidades.
Este documento presenta un juego llamado "Atrapa la pelota" diseñado para niños entre 6 y 8 años. El juego involucra la formación de dos equipos que compiten para quitar las pelotas de la cintura del equipo contrario usando estrategias. El juego promueve el desarrollo cognitivo, social y motriz de los niños a través de la interacción, cooperación y competencia entre los participantes.
Juegos tradicionales vs juegos tecnológicoslaura diaz
El documento contrasta los juegos tradicionales frente a los juegos tecnológicos, señalando que mientras los primeros fomentan más la imaginación y creatividad de los niños, los segundos aseguran su adaptación al mundo tecnológico. Aunque mantener a los hijos lejos de pantallas puede ser contraproducente, se recomienda fijar horarios para el uso de videojuegos y evitar que jueguen solos para obtener beneficios.
En esta presentación en Powert Point podéis recoger información sobre lo relativo del juego en edad infantil:
cómo juegan, para qué les sirve el juego y por qué es tan importante dejar que descubran y manipulen a sus anchas, dentro de un orden, claro
En este artículo podrán encontrar la importancia y diferencia de los juegos tecnológicos y los juegos tradicionales, además de ver como es posible hacer uso de la tecnología para aprender de una manera diferente y divertida.
Este documento discute la relación entre el juego, el pensamiento y el lenguaje. Sostiene que el juego permite a los niños explorar y aprender sin consecuencias, con una conexión débil entre medios y fines. También refleja algunos ideales de la sociedad adulta y prepara a los niños para integrarse. El autor realizó un experimento que mostró que los niños que jugaron libremente antes de una tarea la resolvieron mejor.
El documento describe la evolución del juego en la infancia y su importancia para el desarrollo integral del niño. Explica que el juego permite al niño aprender, socializar y expresarse de maneras apropiadas para su edad a través de actividades lúdicas. Además, señala que los tipos de juego y su complejidad varían según la edad del niño y su nivel de desarrollo cognitivo y motor.
Este documento describe varios aspectos del pensamiento humano y su relación con la comunicación y el lenguaje. Explica que el pensamiento ocurre principalmente a través de la percepción y que puede desarrollarse. También describe diferentes tipos de pensamiento como deductivo, inductivo y crítico, y las operaciones del pensamiento como razonar y juzgar.
El documento resume las principales características del cerebro humano. Explica que el cerebro está compuesto de 100 mil millones de células nerviosas y tiene cuatro partes principales que controlan funciones como las emociones, el pensamiento, la memoria y el movimiento. También describe los dos hemisferios del cerebro y sus funciones distintas, así como los tipos de inteligencia y cómo afectan la dieta y el ejercicio al rendimiento cerebral.
El documento discute el mito de que los humanos solo usan el 10% de su cerebro. Explica que este es un mito que surgió hace casi un siglo y que ha sido desmentido por estudios científicos que demuestran que utilizamos el 100% de nuestro cerebro, aunque no de forma simultánea. También señala algunas posibles razones por las que surgió este mito y cómo ha sido propagado a lo largo de los años.
Este documento describe varios juegos tradicionales colombianos y sus beneficios para el desarrollo psicomotor e integral de los niños. Explica cómo juegos como columpiarse, saltar la soga, jugar a las canicas y el futbol mejoran habilidades como el equilibrio, coordinación, memoria y pensamiento estratégico. El documento concluye resaltando la importancia del juego en el aprendizaje infantil y la necesidad de recuperar estos juegos para preservar las tradiciones culturales y proporcion
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo de los niños. Explica que el juego es una actividad natural que ayuda a los niños a comprender el mundo y desarrollar habilidades físicas, emocionales y sociales. También describe las diferentes etapas y tipos de juego que experimentan los niños a medida que crecen, como el juego funcional, simbólico, de construcción y de reglas. El documento concluye recomendando a las familias apoyar el juego libre de los niños y no sobrec
Este documento analiza el juego digital Zoodomino desde perspectivas pedagógicas y lúdicas. Explica que el juego fortalece la capacidad lógica de los niños al emparejar animales en 15 niveles crecientes de dificultad. También discute la importancia del juego en el desarrollo infantil según teorías de Piaget y otros, y compara las ventajas y desventajas de los juegos digitales versus tradicionales. Finalmente, reflexiona sobre el impacto de la tecnología en la educación
Este documento analiza el juego digital Zoodomino desde perspectivas pedagógicas y lúdicas. Explica que el juego fortalece la lógica del niño al emparejar animales en 15 niveles crecientes de dificultad. También discute la importancia del juego en el desarrollo infantil según teorías de Gros y Piaget. Compara ventajas de los juegos tradicionales como estimular la imaginación, con ventajas y desventajas de los videojuegos como promover razonamiento pero también posible
Este documento presenta 20 frases de Francesco Tonucci, un pensador italiano, sobre la importancia del juego libre para los niños. Tonucci enfatiza que el juego es fundamental para el aprendizaje y desarrollo de los niños pequeños, y que los niños juegan para jugar, no para divertirse como los adultos. Además, destaca la necesidad de que los niños tengan tiempo para jugar libremente fuera de casa con otros niños, y que los padres deben permitirles explorar y enfrentar riesgos apropiados durante el
Artículo publicado en la revista ALOMA núm 25 (2009), de la Facultad de Psicología y Ciencias de la educación y el Deporte (Blanquerna-Universidad Ramón Llull). El número de la revista, de título "El joc: a la recerca de l’homo ludens", es un monográfico coordinado por el profesor de la FPCEE, Jaume Bantulà y en donde han colaborado otros profesores de la URL, de la Universidad de Alicante, de la U. De Barcelona, de la Pontificia Universidad de Valparaíso en Chile, de la Universidad de Valencia y de la Universidad Nacional de Camahua en la Patagonia Argentina, entre otros. Entre este magnífico elenco he tenido la oportunidad de publicar el artículo: “Jugar, una necesidad y un derecho”.
El documento describe los beneficios del juego en el desarrollo infantil y las diferentes etapas y tipos de juego que experimentan los niños a medida que crecen, incluyendo el juego simbólico, de roles y de construcción. También discute el papel de los juguetes en apoyar el desarrollo de las múltiples inteligencias en los niños y la importancia del juego como indicador de la salud infantil.
Este documento trata sobre el juego infantil y su metodología. Explora las características del juego, su historia y evolución durante el desarrollo infantil. También examina por qué el juego es tan importante para los niños, diferentes clasificaciones y tipos de juegos, y el papel del juego en la familia y la educación.
Este documento discute diversos temas relacionados con el ocio saludable para niños, incluyendo el juego libre, juguetes, televisión, videojuegos, nuevas tecnologías, actividades extraescolares y lectura. Resalta la importancia del juego para el desarrollo infantil y ofrece recomendaciones sobre un uso moderado y de calidad de la televisión, videojuegos y tecnología. También destaca la importancia de elegir actividades extraescolares que diviertan a los niños y desarrollen sus
Este documento discute la importancia de desarrollar la conciencia integral en las personas. Propone que debemos reconocer la existencia de diferentes niveles de conciencia y ayudar a las personas a crecer a través de estos niveles. También enfatiza la necesidad de promover el avance del mayor número posible de personas hacia las más altas olas de conciencia compasiva y centradas en el mundo.
Este documento describe el juego online Logic Free, el cual está diseñado para niños entre 4 y 8 años. El juego incluye retos como el cartero, laberinto, sudoku y secuencias que desarrollan habilidades cognitivas como la atención, lógica y razonamiento espacial. Aunque los juegos tradicionales también son importantes para el desarrollo social e intelectual, los juegos en línea pueden complementarlos al permitir que los niños exploren y mejoren sus habilidades.
Este documento presenta un juego llamado "Atrapa la pelota" diseñado para niños entre 6 y 8 años. El juego involucra la formación de dos equipos que compiten para quitar las pelotas de la cintura del equipo contrario usando estrategias. El juego promueve el desarrollo cognitivo, social y motriz de los niños a través de la interacción, cooperación y competencia entre los participantes.
Juegos tradicionales vs juegos tecnológicoslaura diaz
El documento contrasta los juegos tradicionales frente a los juegos tecnológicos, señalando que mientras los primeros fomentan más la imaginación y creatividad de los niños, los segundos aseguran su adaptación al mundo tecnológico. Aunque mantener a los hijos lejos de pantallas puede ser contraproducente, se recomienda fijar horarios para el uso de videojuegos y evitar que jueguen solos para obtener beneficios.
En esta presentación en Powert Point podéis recoger información sobre lo relativo del juego en edad infantil:
cómo juegan, para qué les sirve el juego y por qué es tan importante dejar que descubran y manipulen a sus anchas, dentro de un orden, claro
En este artículo podrán encontrar la importancia y diferencia de los juegos tecnológicos y los juegos tradicionales, además de ver como es posible hacer uso de la tecnología para aprender de una manera diferente y divertida.
Este documento discute la relación entre el juego, el pensamiento y el lenguaje. Sostiene que el juego permite a los niños explorar y aprender sin consecuencias, con una conexión débil entre medios y fines. También refleja algunos ideales de la sociedad adulta y prepara a los niños para integrarse. El autor realizó un experimento que mostró que los niños que jugaron libremente antes de una tarea la resolvieron mejor.
El documento describe la evolución del juego en la infancia y su importancia para el desarrollo integral del niño. Explica que el juego permite al niño aprender, socializar y expresarse de maneras apropiadas para su edad a través de actividades lúdicas. Además, señala que los tipos de juego y su complejidad varían según la edad del niño y su nivel de desarrollo cognitivo y motor.
Este documento describe varios aspectos del pensamiento humano y su relación con la comunicación y el lenguaje. Explica que el pensamiento ocurre principalmente a través de la percepción y que puede desarrollarse. También describe diferentes tipos de pensamiento como deductivo, inductivo y crítico, y las operaciones del pensamiento como razonar y juzgar.
El documento resume las principales características del cerebro humano. Explica que el cerebro está compuesto de 100 mil millones de células nerviosas y tiene cuatro partes principales que controlan funciones como las emociones, el pensamiento, la memoria y el movimiento. También describe los dos hemisferios del cerebro y sus funciones distintas, así como los tipos de inteligencia y cómo afectan la dieta y el ejercicio al rendimiento cerebral.
El documento discute el mito de que los humanos solo usan el 10% de su cerebro. Explica que este es un mito que surgió hace casi un siglo y que ha sido desmentido por estudios científicos que demuestran que utilizamos el 100% de nuestro cerebro, aunque no de forma simultánea. También señala algunas posibles razones por las que surgió este mito y cómo ha sido propagado a lo largo de los años.
Este documento describe cómo funciona el cerebro humano y ofrece consejos para aprender mejor. Explica que el cerebro está compuesto de dos hemisferios que trabajan juntos para procesar información de manera compleja. También describe la memoria sensorial, cómo el cerebro filtra la información y los factores como la novedad, intensidad y emoción que afectan la atención. Recomienda alimentar el cerebro con fruta y agua para mejorar la concentración y encontrar el mejor momento del día para estudiar de acuerdo con nuestro ritmo circadiano.
0 Mejorar La Memoria. Hoy Es Posible VersióN Final 291009Gaston Galleguillos
Describe últimos adelantos y aplicaciones para mejorar el desempeño de los distintos tipos de memoria. Se trata de realizar ejercitación especialidad que aprovecha las condiciones de neuroplasticidad permanente que se ha descubierto que está presente en nuestro cerebro
Activa tu mente // Aktibatu burua (betiOn - Gobierno Vasco // Eusko JaurlaritzaIrekia - EJGV
Este documento ofrece recomendaciones para mantener la mente activa de forma sencilla en casa. Propone actividades como leer, escribir, hacer cálculos mentales, juegos de palabras, aprender idiomas u otras habilidades, relacionarse socialmente, y cambiar hábitos para estimular el cerebro. El objetivo es ejercitar las funciones cognitivas y prevenir el deterioro mental a través de la plasticidad cerebral.
El documento describe las características fundamentales del cerebro humano. Explica que el cerebro es un órgano pequeño pero extremadamente poderoso que contiene aproximadamente 100 mil millones de células nerviosas. También describe que el cerebro está dividido en tres secciones principales - el tallo cerebral, el cerebro mamífero antiguo y la corteza cerebral - cada una responsable de diferentes funciones fisiológicas y psicológicas. Además, explica que el cerebro puede aprender y cambiar a lo largo de toda la vida a través de
El documento describe las características fundamentales del cerebro humano. Explica que el cerebro contiene alrededor de 100 mil millones de neuronas, y que cada neurona puede conectarse con miles de millones de otras. También describe que el cerebro está dividido en tres partes principales - el reptiliano, el límbico y el neocortex - cada una responsable de funciones diferentes. Finalmente, discute varias teorías sobre la inteligencia y los estilos de aprendizaje, incluyendo las inteligencias múltiples y la inteligencia emocional.
El documento presenta varios párrafos sobre el funcionamiento del cerebro y la neurociencia. Explica que el cerebro es un órgano sumamente complejo formado por más de 100 mil millones de células nerviosas. Además, señala que aproximadamente una de cada cinco personas en Estados Unidos padece algún trastorno cerebral. Finalmente, enfatiza la importancia de mantener el cerebro activo a través de ejercicios mentales.
Este documento resume el funcionamiento de siete sistemas del cuerpo humano: nervioso, esquelético, respiratorio, circulatorio, digestivo, muscular y urogenital. Explica que el sistema nervioso incluye el cerebro, médula espinal y nervios, y es responsable de procesar los sentidos, movimiento y funciones internas a través de señales neuronales. Además, cada sistema se describe brevemente con ejemplos de sus funciones.
El documento describe los principios básicos del funcionamiento del cerebro y los mecanismos de los neurotransmisores en relación con el aprendizaje. Su objetivo es comprender cómo estimular los neurotransmisores en el aula para mejorar el aprendizaje al gestionar el propio cerebro desde una perspectiva neurocientífica. Explica conceptos clave como las neuronas, la sinapsis y los diferentes neurotransmisores involucrados en las emociones y el aprendizaje.
El cerebro humano es miles de veces más poderoso que la computadora más potente del mundo. Está compuesto de 100 mil millones de células nerviosas que forman conexiones para procesar información y aprender. El cerebro consta de varias partes que controlan funciones como las emociones, el movimiento y la cognición a través de redes complejas de neuronas.
El documento describe las funciones y características del cerebro humano. Explica que el cerebro tiene 100 mil millones de células activas y 4 cerebros distribuidos en diferentes niveles. También describe las diferentes partes del cerebro y sus funciones, los estilos de aprendizaje visual, auditivo y táctil, y cómo la dieta y el ejercicio afectan el rendimiento cerebral. Concluye que el cerebro es una de las cosas más complejas que poseemos y que depende de cada persona explotar al máximo su capacidad.
El documento describe las diferentes partes del cerebro humano y cómo funcionan. El cerebro está compuesto por el cerebro reptiliano, el cerebro emocional y el cerebro humano. El 90% de las actividades del cerebro ocurren de forma inconsciente y automática para ahorrar energía, mientras que solo el 10% es consciente. El cerebro inconsciente puede determinar en una fracción de segundo si una persona es de confianza basándose en experiencias pasadas.
El documento describe las funciones y características del cerebro humano. El cerebro tiene aproximadamente 100 mil millones de neuronas y cinco funciones exclusivas de los humanos como caminar erguidos y hablar. Está dividido en tres partes - el tallo cerebral, el cerebro mamífero antiguo y la corteza. Existen diferentes tipos de inteligencia como la lingüística, lógica y musical. El cerebro necesita una buena alimentación con frutas, verduras, pescado y nueces para funcionar de manera óptima.
¿Cómo funcionan las emociones el cerebro emocional ?leidy009
El documento describe cómo funcionan las emociones en el cerebro. Explica que las emociones surgen en el sistema límbico y la amígdala cerebrales, que evalúan las situaciones y generan respuestas instintivas como atacar o huir. También señala que el neocórtex permite regular las emociones de manera más racional y compleja, aunque a veces las respuestas emocionales pueden ser impulsivas. Además, discute la conexión entre las emociones, los pensamientos, la alimentación, el sistema inmun
El documento resume las principales características del cerebro humano y su evolución. Explica que el cerebro es el órgano más complejo que controla funciones vitales y procesa la información de los sentidos para generar pensamientos y aprendizaje. También describe cómo el cerebro ha ido evolucionando a través de los animales, haciéndose más grande y complejo en los humanos, lo que nos permite tener memoria social e histórica y una mayor capacidad de aprendizaje.
El documento describe las maravillas del cerebro humano. Explica que el cerebro está compuesto de cuatro partes principales y dos hemisferios que controlan diferentes funciones. También describe las cinco funciones exclusivas de los humanos como caminar erguidos y oponer el pulgar. Explica que cada persona tiene diferentes "centros de inteligencia" y estilos de aprendizaje. Finalmente, enfatiza la importancia de una dieta saludable y pensamientos positivos para nutrir el cerebro.
Este documento describe la estructura del cerebro humano según la teoría del cerebro triuno. Explica que el cerebro está compuesto de tres partes principales: el cerebro reptiliano, el cerebro emocional o límbico, y el cerebro racional. También habla sobre las emociones básicas con las que nacemos y cómo estas influyen en los procesos de aprendizaje.
Este documento resume la estructura del cerebro humano según la teoría del cerebro triuno. Explica que el cerebro está compuesto de tres partes evolutivas: el cerebro reptiliano primitivo, el cerebro emocional de los mamíferos, y el cerebro racional humano. También describe las funciones básicas de cada parte del cerebro y cómo el cerebro se ha adaptado a los entornos modernos a través de la plasticidad y la capacidad de supervivencia.
Marvin fue convertido en un juguete por una bruja. Ahora debe atravesar varios niveles para recuperar la varita mágica de la bruja y volver a ser un humano. En su aventura, Marvin usa diferentes juguetes como un camión, monos de barril y un trampolín para moverse a través de cuartos, ventanas y ductos de ventilación. Finalmente, logra entrar a la casa de la bruja y tomar la varita sin despertarla, rompiendo el hechizo.
Este documento describe un juego digital llamado "Marvin: The Toy" diseñado para niños. El juego sigue la historia de Marvin, un niño que es transformado en un juguete por una bruja. Los jugadores ayudan a Marvin a escapar de su casa y encontrar a la bruja para romper el hechizo. El juego presenta varios niveles y opciones para resolver problemas que pueden ayudar a desarrollar habilidades en los niños como vocabulario, sentido espacial y matemáticas.
KidzInMind es una aplicación diseñada por expertos en educación infantil, padres y especialistas en tecnología para ofrecer juegos seguros y educativos para niños de 1 a 6 años. La aplicación permite a los padres configurar controles parentales como límites de tiempo y bloqueo de funciones del dispositivo. Los juegos se clasifican por edades y áreas temáticas como colores, animales, para fomentar el aprendizaje a través del juego de manera lúdica y segura.
Este documento describe el juego tradicional colombiano llamado "ponchado". Explica que es un juego popular jugado en muchos países con diferentes nombres. En Colombia, un jugador lanza un balón suave tratando de tocar a los otros jugadores. El objetivo es evitar ser tocado. También describe las reglas básicas del juego y reflexiona sobre la importancia del juego libre en el desarrollo infantil.
Así como en nuestra nación nacen grandes cantantes, artistas y hasta futbolistas, también han nacido grandes científicos que al conocer de su historia nos hacen sentir orgullosos, además que han aportado y hecho una labor importante para la humanidad. Este documento contiene una recopilación de la biografía de tres científicos Colombianos.
Taller de construcción Artefacto "Construyendo nuestra propia luz", este taller esta dirigido a la población infantil.
la idea de la linterna es recupera del vídeo : RC inventor TV . (16 de noviembre de 2015) . Como hacer una linterna casera (Fácil de hacer)
El documento publicado por el Dr. Gabriel Toro aborda los priones y las enfermedades relacionadas con estos agentes infecciosos. Los priones son proteínas mal plegadas que pueden inducir el plegamiento incorrecto de otras proteínas normales en el cerebro, llevando a enfermedades neurodegenerativas mortales. El Dr. Toro examina tanto la estructura y función de los priones como su capacidad para propagarse y causar enfermedades devastadoras como la enfermedad de Creutzfeldt-Jakob, la encefalopatía espongiforme bovina (conocida como "enfermedad de las vacas locas"), y el síndrome de Gerstmann-Sträussler-Scheinker. En el documento, se exploran los mecanismos moleculares detrás de la replicación de los priones, así como las implicaciones para la salud pública y la investigación en tratamientos potenciales. Además, el Dr. Toro analiza los desafíos y avances en el diagnóstico y manejo de estas enfermedades priónicas, destacando la necesidad de una mayor comprensión y desarrollo de terapias eficaces.
Los enigmáticos priones en la naturales, características y ejemplosalexandrajunchaya3
Durante este trabajo de la doctora Mar junto con la coordinadora Hidalgo, se presenta un didáctico documento en donde repasaremos la definición de este misterio de la biología y medicina. Proteinas que al tener una estructura incorrecta, pueden esparcir esta estructura no adecuada, generando huecos en el cerebro, de esta manera creando el tejido espongiforme.
Es en el Paleozoico cuando comienza a aparecer la vida más antigua. En Venezuela, el Paleozoico puede considerarse concentrado en tres regiones positivas distintas:
Región Norte del Escudo Guayanés.
Cordillera de los Andes venezolanos.
Sierra de Perijá.
2. Deveras Año 8 Núm. 34, enero-marzo 2017
Directorio
En este número...
¡Hola!
Espero que hayas iniciado este 2017 con el pie derecho y me entusiasma
compartirte el primer número del año de la revista Deveras, la cual he prepa-
rado especialmente para ti con ayuda de mis amigas de Neurociencias 30
días y el Grupo Interdisciplinario en Neurociencias y Arte A.C.
Cada una de las reacciones que tiene tu cuerpo cuando bailas, ríes, juegas,
lees un libro o cuando te golpeas y sientes dolor, son las respuestas a los
mensajes que envía la supercomputadora que todos tenemos en la cabeza,
¿sabes cuál es?
Me refiero al cerebro, la máquina que controla todas las funciones de nues-
tro cuerpo y que simplemente sin ella no existiríamos.
En las páginas de esta revista aprenderás desde cómo está formada tu
“computadora”, hasta cuál es su funcionamiento, cuidado y algunas técnicas
para que trabaje a la máxima potencia.
No esperes más y aventúrate a recorrer tu cerebro.
¡Bienvenid@!
IKA
Consejo Editorial del Gobierno del Estado
de México
Joaquín Castillo Torres
Mario Alberto Quezada Aranda
Silvia Cristina Manzur Quiroga
Dirección editorial
Marina Esperanza Osegueda Osorio
Editor
Ivan de Jesus Heredia Saucedo
Coordinador editorial
Bélgica Sarabia Estévez
Corrección de estilo
Cristina Rodríguez Gutiérrez
Norma Laura Gutiérrez Díaz
Arte, diseño e ilustración
Margarita Viridiana González Melgarejo
Martha Ivone Kuhn Orozco
Colaboradores de este número
Lucía Amelia Ledesma Torres
Ariadne Hernández Sánchez
Deveras. Revista de ciencia para niños. Año 8,
Núm. 34, enero-marzo 2017, es una publicación
trimestral editada por el Consejo Mexiquense de
Ciencia y Tecnología (Comecyt), a través de la
Dirección de Financiamiento, Divulgación y
Difusión. Diagonal Alfredo del Mazo Núm. 103 y
198, Colonia Guadalupe, C.P. 50010, Toluca,
Estado de México.
Tels.: (01722) 3190010 al 15 ext.: 113,
(01800) 263 26 28 y (01800) 813 26 28
Correo electrónico: deveras.comecyt@gmail.com
Editor responsable: Ivan de Jesus Heredia
Saucedo
Reserva de Derechos al Uso Exclusivo Núm.
04-2016-052413343700-102, ISSN: 2007-6169,
ambos otorgados por el Instituto Nacional de
Derechos de Autor.
Impresa por XXXXXXXXXXXX, este número se
terminó de imprimir en marzo de 2017 con un
tiraje de 20,000 ejemplares.
Los artículos firmados son responsabilidad de los
autores y no representan la postura de la
institución.
Distribución gratuita. Se autoriza la reproducción
total o parcial de los contenidos e imágenes sin
fines de lucro por cualquier medio, siempre y
cuando se cite la fuente.
Número de autorización del Consejo Editorial de
la Administración Pública Estatal:
CE:203/05/02/17-01
3. Ingenio creativo
De paseo por el cerebro
Lucía Amelia Ledesma Torres
Ariadne Hernández Sánchez
Menú para el cerebro
Lucía Amelia Ledesma Torres
Ariadne Hernández Sánchez
Más vale bello por conocido
que feo por conocer
Lucía Amelia Ledesma Torres
Ariadne Hernández Sánchez
La mente curiosa de los artistas
Lucía Amelia Ledesma Torres
Ariadne Hernández Sánchez
“Un viaje a la tercera dimensión”
Lucía Amelia Ledesma Torres
Ariadne Hernández Sánchez
Arte para un mundo más verde
Lucía Amelia Ledesma Torres
Ariadne Hernández Sánchez
Una aspiradora de aprendizaje
Lucía Amelia Ledesma Torres
Ariadne Hernández Sánchez
Un curioso dúo neuronal
Editorial
NeuroTour
Lucía Amelia Ledesma Torres
Ariadne Hernández Sánchez
Sinapsínate
Lucía Amelia Ledesma Torres
Ariadne Hernández Sánchez
Entre lo bello y lo feo
Lucía Amelia Ledesma Torres
Ariadne Hernández Sánchez
¿Estás listo para entrar a la
tercera dimensión?
Tras los pasos de
4. De paseo por el cerebro
Como si fuera una computadora, el cerebro controla todas las funciones de
nuestro organismo y para conocerlo mejor, te invito a dar un paseo por las
partes que lo conforman:
¡Iniciamos!
Tiene la forma de una nuez, pesa aproximadamente 1.5 kilogramos, en él habi-
tan casi 100 mil millones de neuronas y quienes lo han tocado aseguran que
tiene la consistencia de una gelatina. Está dividido en el hemisferio derecho y
el izquierdo, los une un puente llamado cuerpo calloso que transfiere informa-
ción de hemisferio a hemisferio. A su vez, estos se dividen en cinco lóbulos:
Detrás de la frente
En esta zona encontrarás al lóbulo fron-
tal, el responsable de determinar los
rasgos de la personalidad y las emociones.
Dentro de él se localiza el área de Broca, el
cual produce el lenguaje.
Otras de las funciones de este lóbulo son los
procesos de la memoria, aprendizaje,
espontaneidad, solución de problemas, pla-
nificación y comportamiento social y sexual.
Por último, en las profundidades y escondido entre
el lóbulo frontal y temporal está el lóbulo de la
ínsula, que procesa las respuestas viscerales aso-
ciadas a experiencias emocionales, como cuando
decimos que sentimos mariposas en el estómago.
Al final del paseo
Sigue tu camino hasta llegar al
lóbulo temporal que se encuen-
tra arriba de las orejas. Gracias a
él podemos recordar lugares,
personas, hechos y hasta lectu-
ras que hayamos realizado.
Aloja un área del lenguaje llama-
da Wernicke, relacionado con la
comprensión de las palabras.
ALTO
Hasta la coronilla y más allá
Si continúas explorando, detrás del lóbulo frontal llegarás a la zona más alta
de la cabeza donde está el lóbulo parietal. Desde aquí se controlan las sensa-
ciones del tacto, la presión, la temperatura y el dolor.
Ahora dirígete a la nuca donde te espera el lóbulo occipital, el cual procesa la
información que percibe nuestro sentido de la vista, permitiéndonos ver formas,
colores, dimensiones y movimientos.
Lucía Amelia Ledesma Torres / lucia.ledesma@neurociencias30dias.org
Ariadne Hernández Sánchez / ariadne.hernandez@neurociencias30dias.org
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5. Otros alimentos que puedes
incluir en la dieta del cerebro
son: avena, arándanos, espina-
cas, aceite de oliva y aguacate.
2. Tiene hocico pequeñito, se pesca en el río, tiene pintas de colo-
res, y es alimento muy fino.
El pescado además de sabroso es un superalimento que protege la
salud cerebral con su grasa omega 3. Es bueno para la memoria, la
percepción, el razonamiento y el lenguaje, entre otros.
Los más nutritivos son los pescados azules como el atún, la trucha,
el salmón y las sardinas, así que te reto a que los comas por lo
menos dos o tres veces a la semana.
3. Empiezo con bro, termino con li, sino crees que adivinas,
piensa en una flor que se come en abril.
Esta verdura es excelente para la memoria gracias a la cantidad de
vitaminas o folatos que contiene, además tiene pocas calorías,
mucha agua, fibra y otras vitaminas que hacen de este alimento
uno de los más nutritivos. Te recomiendo comerlo al vapor o crudo
en las ensaladas.
(LaTrucha)
(Elbrócoli)
Menú para el cerebro
Para muchos comer pescado es desagradable, pero para mí es uno de mis
alimentos favoritos.
Hace unos días mientras leía un número de la revista Neurociencias 30 días,
encontré que el pescado también es uno de los alimentos preferidos de nues-
tras neuronas, ¿lo sabías?
El cerebro trabaja todo el día y gracias a él pensamos, recordamos, aprende-
mos y podemos hacer un sin fin de actividades, pero no podría hacer nada de
esto sin los alimentos saludables que sólo nosotros podemos darle.
Resuelve las siguiente adivinanzas y comprueba si le estás dando a tu cerebro
el combustible necesario para que trabaje diariamente.
Lo estás alimentando bien
1. Es como algunas cabezas y lleva dentro un cerebro,
si la divido en dos piezas y la como, lo celebro… ¿qué es?
Junto con las almendras y las avellanas, las nueces son buenas para la memoria,
ya que contienen vitamina E que mejora la comunicación entre las neuronas.
(Lanuez)
?¿
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6. Más vale bello por conocido
que feo por conocer
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Piensa en un paisaje, una obra de arte
o cualquier cosa que te haya parecido
bella… ¿listo?
Ahora recuerda una imagen fea que
tengas grabada en la memoria…
¿la tienes?
Seguramente al recordar estas dos
imágenes y diferenciar entre lo bello y
lo feo, tuviste algunas reacciones en tu
cuerpo, pero no es lo único, pues el
cerebro también responde a lo que
captan nuestros sentidos, en este caso,
la vista.
Hay un famoso científico llamado
Semir Zeki, que ha dedicado muchos
años a la investigación y experimenta-
ción de lo que sucede con el cerebro
cuando apreciamos la belleza que nos
rodea. En sus primeros años de estu-
dio, analizó lo que sucede con el sen-
tido de la vista de los primates y así
llegó al concepto de “Neuroestética”.
El misterio de la belleza
Lo que tu consideras como bello, segu-
ramente para otras personas no lo es,
pero ¡oh sorpresa!, nadie tiene la razón,
ya que la elección entre bello y feo tiene
que ver con múltiples factores como el
ambiente en el que nos desenvolvemos
y el conocimiento previo que tengamos
sobre lo que estemos observando.
Tienes sólo dos opciones, te gusta algo
o no te gusta y es justamente eso lo
que estudia la Neuroestética, lo que
ocurre en el cerebro cuando apreciamos
algo agradable a la vista.
Recuerda esto: Vemos con los ojos,
apreciamos con el cerebro.
¿Y cómo reacciona?
En sus experimentos, el científico Zeki obser-
vó que algunas zonas del cerebro se activan
cuando el sentido de la vista le envía infor-
mación acerca de lo que observa a su alre-
dedor y esto es lo que sucede:
Bello
Se activa la corteza
orbitofrontal medial,
ubicada arriba de los
ojos, también conocida
como la zona del placer
y la recompensa.
Feo
Cuando el estímulo es negativo
la actividad en el cerebro se
localiza en la amígdala y la
corteza motriz.
La respuesta se interpreta
como una defensa.
VS
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7. La mente curiosa de los artistas
Esta es la historia de Santiago Ramón y Cajal…
Originario de España, Santiago fue un niño travieso y observador de lo que ocurría
a su alrededor, tanto que todo el tiempo se preguntaba el origen de las cosas.
Entre sus pasatiempos favoritos estaban la fotografía y el dibujo, pero en cuestio-
nes de estudiar e ir a la escuela era un poco flojo.
Su padre creía que el dibujo le quitaba el tiempo, así que lo obligó a estudiar Medi-
cina. Para sorpresa de muchos, incluyendo su padre, este genio supo mezclar per-
fectamente el arte y la ciencia para convertirse en un hombre que revolucionó el
estudio de las Neurociencias con sus descubrimientos sobre las “mariposas del
alma”, mejor conocidas como neuronas, a las cuales prefirió dibujar cientos de
veces para apoyar sus investigaciones.
Estos artistas sólo siguen las órdenes de su cerebro, pero te has preguntado,
¿cómo funciona éste? ¡Pon atención!
Adivina, adivinador:
Necesito un pincel y una paleta,
Un lienzo en blanco y mucho color,
Llevo una bata y con mis manos,
Hago dibujos,
¿Quién soy yo?
Cerebro creativo
La creatividad que reflejan en sus obras tiene que ver con que poseen un cerebro
diferente, al menos en cuanto a la estructura se refiere. Sin embargo, la creatividad
no es exclusiva de unos cuantos cerebros afortunados pues ésta también puede
desarrollarse con la practica constante y la realización de actividades que estimu-
len las conexiones neuronales.
Por ejemplo, cuando hacemos un dibujo, nuestras neuronas se comunican y se
ponen de acuerdo para buscar en el archivo de la memoria aquel objeto o cosas
que queremos representar en el dibujo, y cuando las encuentran las transportan al
tiempo presente para plasmarlas en la obra que estamos realizando, así mismo al
llevar a cabo estos procesos creativos, áreas motoras de nuestra corteza cerebral
esta también en acción para ejecutar la tarea de tomar un lápiz o pincel, con esto,
queda de manifiesto que nuestro cerebro trabaja conjun-
tamente durante las actividades que involucran
los procesos creativos.
¿Sorprendente verdad?
Ahora ya lo sabes, el arte
estimula nuestros procesos
creativos y hacer ciencia
también requiere de ellos, por
eso, combinar estas dos áreas
siempre será una
mancuerna perfecta.
(Elpintor)
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Ingenio creativo
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8. Jugando con el cerebro
Dato curioso
El efecto 3D se lo debemos al francés
Louis Ducos du Hauron que en 1891 patentó las imágenes de anaglifo.
“Un viaje a la tercera dimensión”
Nuestros ojos son las cámaras fotográficas que nos muestran los objetos
que hay en el entorno. De mi experiencia en el cine, cuando me puse los
lentes especiales cada ojo captó por separado la misma imagen de ana-
glifo, pero debido a la separación que hay entre los ojos, las imágenes
capturadas se veían ligeramente distintas en color y posición.
Las gafas de anaglifo más comunes tienen un lente en color rojo y el otro
en azul. El primero percibe las partes más claras de la imagen; mientras
que el segundo ve las partes oscuras.
Toda esta información se envía al cerebro, él se encarga de unir las imáge-
nes y crea una sola pero con efecto de tercera dimensión, que en la actuali-
dad es muy común encontrarlo en videojuegos, películas o en la televisión.
En mi caso, a la mitad de la película sentí la vista cansada, así que me
quité los lentes por un momento. Para algunos puede resultar incómodo
estar tanto tiempo viendo este tipo de imágenes, así que lo más reco-
mendable es que no abusemos de su uso.
Por lo pronto, en la sección del Encarte te diré como hacer unas gafas
de anaglifo y te invito a experimentar la tercera dimensión.
¿Estoy viendo borroso?
Eso fue lo primero que pensé cuando la semana pasada fui al cine con
mis papás a ver una película 3D o en tercera dimensión. Hasta ese mo-
mento no sabía cuál era la función de los lentes especiales que nos
dieron, pero al ponérmelos vi las imágenes de la película en otra
dimensión y hasta parecían salir de la pantalla ¿por qué?
Luego de investigar un poco sobre el efecto en
tercera dimensión, encontré que podemos
engañar a nuestro cerebro con las “imágenes
de anaglifo”, que son aquellas que se compo-
nen de dos capas de color, una encima de la
otra, pero desplazadas milimétricamente
para hacer el efecto de profundidad.
Para explicarlo mejor, pon atención a lo
siguiente:
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9. Lucía Amelia Ledesma Torres / lucia.ledesma@neurociencias30dias.org
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Arte para un mundo más verde
Alguien me dijo que en todo momento
nuestro cerebro se conecta con el
cerebro del autor a través de su obra
de arte, y esto lo comprobé cuando vi
en Internet unas fotos de la exposición
titulada "Bosque desnudo".
Lo que me llamó la atención fue que el
autor, Ricardo Rendón, utilizó troncos
de árboles que habían sido talados
ilegalmente y luego recuperados por
las autoridades, para hacer diferentes
piezas o mejor dicho, obras de arte.
Al observar las fotografías lo primero
que me vino a la mente es que se
pueden hacer cosas maravillosas
reutilizando materiales, pero lo más
importante es que el autor nos está
invitando a cuidar el medio ambiente
a través del arte ecológico, arte am-
biental o eco arte.
Inspirando belleza natural
Muchos artistas que se dedican a la
fotografía, a la escultura, a la pintura,
a la danza, el teatro o a la literatura
están utilizando esta técnica para
expresarsusobrascontemasrelacionados
a la ecología y el medio ambiente.
Pretenden crear conciencia sobre lo
frágil e indefensa que es la naturaleza
en comparación con las acciones de
todos los que vivimos en este planeta.
Hay quienes utilizan en sus obras
materiales que se encuentran en el
medio ambiente pero que no causan un
desequilibrio si se hace uso de ellos
como son piedras, hojas, arena o ramas.
Jardines verticales
Otro ejemplo de Eco arte son los jardines verticales que se encuentran en la
Ciudad de México.
Si alguna vez has pasado por Periférico seguramente has visto las columnas que
se han convertido en espacios verdes por iniciativa del arquitecto Fernando
Ortiz Monasterio.
Además de ser agradables a la vista, lo que se busca con esta iniciativa es que
los jardines capten dióxido de carbono y produzcan oxígeno.
Esta idea también la puedes aplicar en casa, sólo es cuestión de sacar tu lado
creativo para hacerlo.
Recuerda que tus conductas a favor del ambiente serán resultado de un cerebro
sano y responsable de cuidar nuestro planeta.
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10. Una aspiradora de aprendizaje
Entre más niños, mayor plasticidad
La plasticidad cerebral en los primeros
tres años de vida es la más intensa de
todas, ya que estimulamos las capacidades
lingüísticas, motoras y desarrollamos
lazos afectivos.
En esta etapa el cerebro se desarrolla en
un 80% y en los siguientes dos años lo
hace en un 10 por ciento más, es decir
que hasta los 5 años, el cerebro humano
se ha desarrollado en un 90%.
Conforme vamos creciendo nuestra
capacidad de aprender se hace más
lenta y las conexiones neuronales se
vuelven flojas para comunicarse entre sí.
Desde que somos niños parecemos
esponjas absorbiendo y aprendiendo
todo lo que está a nuestro alrededor,
pero ¿qué pasa con nuestro cerebro?
Lucía y Ariadne, mis amigas expertas en
Neurociencias y Arte me explicaron que
desde la niñez hasta la etapa adulta, el
cerebro experimenta un fenómeno que
los científicos llaman plasticidad cerebral,
neuroplasticidad o plasticidad neuronal.
Por ejemplo, cuando aprendimos a
hablar las células del cerebro, también
conocidas como neuronas, se comuni-
caron entre ellas a través de conexiones
neuronales o sinapsis, y debido a este
contacto el cerebro cambió su forma y
funcionamiento.
Esto sucede con cada experiencia y
aprendizaje que tenemos durante todas
las etapas de la vida, incluso, las neuro-
nas se comunican en aquellas personas
que han sufrido una lesión cerebral.
¡Activa tu cerebro!
La imagen que ves abajo es un mandala,
¿habías escuchado esa palabra?
Un mandala es una imagen, generalmente
circular, que representa el universo. Se utiliza
para estimular la creatividad, la atención, la
planeación y la toma de decisiones.
Hay muchas técnicas para trabajar con ellos,
pero en esta ocasión te invito a que despiertes
tu creatividad y decores tu mandala con
materiales que tengas en casa, utilizando
pegamento. Otra opción es que le des vida
con plumones permanentes.
Por último, comparte tu mandala enviando una
foto al correo deveras.comecyt@gmail.com
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11. Un curioso dúo neuronal
A través de las páginas de esta revista, has aprendido cuál es la relación entre el
Arte y las Neurociencias, pero su estudio también ha unido a dos científicas que
han dedicado muchos años a la investigación de la máquina perfecta, el cerebro.
Ellas son Lucía Amelia Ledesma Torres y Ariadne Hernández Sánchez.
Lucía es Psicóloga y Neuropsicóloga. Entre las activida-
des que realiza están el ser Directora General de la Revis-
ta de Divulgación Neurocientifica Neurociencias 30 días,
coordinadora de diferentes proyectos relacionados con
el cerebro y el arte, profesora e investigadora.
1. ¿Por qué decidiste enfocarte a esta área de estudio?
Desde muy pequeña he tenido la curiosidad de conocer
el funcionamiento del cuerpo humano, sobre todo del
órgano mandón que es el cerebro.
2. ¿Cuáles eran tus pasatiempos favoritos?
Me divertía jugar a las escondidillas y a las muñecas.
También hacía malabares como en el circo y por las
tardes me ponía los patines y salía con mis amigos.
3. ¿Cuál era tu caricatura favorita?
Veía muchas, pero las que llamaban más mi atención
eran Tom y Jerry, el Correcaminos, Piolín y Silvestre.
Ya de adulta, la pasión por su trabajo llevó a Lucía a coincidir
en la realización de proyectos sobre neurociencias y arte
con Ariadne, una Artista Plástica, Diseñadora Gráfica y Tera-
peuta, Directora General del Grupo Interdisciplinario en Neu-
rociencias y Arte A.C.
1. ¿Cuáles son tus áreas de especialidad?
Me fascina todo lo que tiene que ver con el desarrollo de las
habilidades y la creatividad de las personas a través de las
ciencias y las humanidades. También estudio el arte como
una herramienta divertida o lúdica que ayuda a estimular,
mantener y rehabilitar las lesiones o enfermedades que
afectan al cerebro.
2. De niña, ¿a qué jugabas?
Pasaba horas jugando encantados, bote pateado, avioncito
o saltaba la cuerda.
3. ¿Recuerdas alguna travesura?
Más que traviesa, siempre he sido curiosa. Hacía experimen-
tos como los de la tinta invisible o las pinturas para mis dibu-
jos utilizando tierra y plantas del jardín.
Editorial
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Tras los pasos de
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12. NeuroTour
¿Tienes planes para este fin de semana?
Si estás pensado qué hacer con la familia, te propongo hacer un
tour por la Ciudad de México y reforzar lo que has aprendido
sobre Neurociencias y Arte.
Toma nota de estas recomendaciones:
En pleno centro de la Ciudad de México dirígete a la Plaza
de Santo Domingo y observa los edificios que hay a su alre-
dedor, ubica aquel con una fachada y portal de piedra roja,
¿lo viste?
Te presento al majestuoso Palacio de la Escuela de Medicina,
un inmueble construido en 1732, que luego de dos siglos se
convertiría en el Museo de la Medicina Mexicana.
Cuenta con doce salas de exposición permanentes y sólo
en algunas fechas se llevan a cabo interesantes exposicio-
nes y actividades relacionadas con el tema de esta revista.
Consulta la página http://pem.facmed.unam.mx
o su facebook Museo Palacio De Medicina-Unam.
Continua el tour con una visita al Museo
del Estanquillo, ubicado en el cruce de
las calles Isabel La Católica y Francisco
I. Madero en el Centro Histórico de la
Ciudad de México.
Este museo alberga una colección de
másde20milpiezasentrepinturas,foto-
grafías, dibujos, caricaturas y maquetas,
además, el museo abre sus puertas a
exposiciones temporales, eventos artísti-
cos y culturales de divulgación, como los
Talleres “Neurobiología de la apreciación
y creación artística”, así como el de “Esti-
mulación, mantenimiento y rehabilita-
ción cognitiva a través del arte”.
Infórmate de las fechas y horarios en
la página:
http://www.museodelestanquillo.com/
Para terminar este tour, visita el Centro
Cultural Universitario Tlatelolco, un espa-
cio de la Universidad Nacional Autóno-
ma de México (UNAM), el cual alberga el
proyecto “Cerebro y Arte”, que invita a
los participantes a descubrir cómo su
cerebro percibe el arte visual a través de
la pintura mural prehispánica.
¡Ojo! Para visitar el lugar es necesario
agendar una cita al correo:
cerebroyarteccut@gmail.com
Primera parada
Segunda parada
Tercera parada
Ya no tienes pretexto para quedarte el fin
de semana en casa, mejor aprovecha estas
recomendaciones y pasa un día agradable
mientras aprendes.
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13. Sinapsínate
El año pasado, de la escuela nos llevaron de visita
al Espacio Mexiquense de Ciencia y Tecnología en el
municipio de Ecatepec, un evento sobre el cerebro en
el que participé en diferentes talleres, conferencias y un
recorrido por las partes que lo conforman, pero lo que más
impresionante fue la exposición de cerebros que tenían en el lugar.
Ahí conocí a mis amigas de Neurociencias 30 días y del Grupo Interdisciplinario
en Neurociencias y Arte, ellas dirigieron una obra de teatro sobre la neurobiolo-
gía del enamoramiento y talleres sobre Neurobiología de la apreciación y crea-
ción artística. Consulta su página www.neurociencias30dias.org o búscalas en
Facebook como @neurociencias30dias y @neurocienciasyarte.
Ese día llegué a casa muy contenta con lo que había visto y aprendido, le conté
a mi mamá y juntas buscamos la página que me recomendaron, ¿quieres saber
qué encontramos?
La curiosidad continúa
Navegando a fondo en la red nos encontramos con otra página de juegos, se
trata de Towi, un programa que entrena nuestras habilidades de conocimiento,
principalmente la memoria y la atención, a través de las Neurociencias.
Antes de registrarte en la plataforma, te recomiendo que solicites una prueba
gratis por siete días y de esta manera comprueba si estás aprendiendo y al
mismo tiempo te diviertes con los juegos que contiene la página.
Hay además interesantes artículos, tanto para nosotros como para nuestros
papás con temas como la tecnología y la mente de los niños, por un México inclu-
sivo y cinco factores que los papás tienen que saber de las aplicaciones.
Anímate y aprende jugando en la página
http://towi.com.mx/
El barco del conocimiento
Desde la página principal, varias imágenes del cerebro atraparon nuestra
atención, luego seguimos explorando el sitio y encontramos datos curiosos
y noticias sobre las Neurociencias.
La información que hay en la página te será muy útil si quieres conocer más
del funcionamiento de tu cerebro, así que te recomiendo que leas todos los
artículos sobre Neurocirugia, Neurobiología, Neuroanatomia, Neuropsicolo-
gía, Neuropsiquiatría y Neurociencias y arte, entre otros.
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14. Entre lo bello y lo feo
Tarde de domingo en la isla de la Grande Jatte
Autor: Georges Pierre
Técnica: Pintura al aceite, Cañamazo
Ubicaciones: Instituto de Arte de Chicago http://www.artic.edu/
Como recordarás, la Neuroestética estudia las reacciones de nuestro cerebro cuando
apreciamos una obra de arte que nos parece bella o fea (que nos gusta o no).
¿Te gustaría comprobarlo?
Observa detenidamente la obra Tarde de domingo en la isla de la Grande Jatte de
Georges Pierre , pero no sólo eso, pues Ika se ha escondido cinco veces en la imagen y
quiere que la encuentres.
Primero pon atención a las reacciones de tu cuerpo y de esta manera sabrás si tu cere-
bro percibió la imagen como bella o fea. Luego diviértete buscando a la traviesa de Ika,
que se ha escondido en diferentes lugares de la pintura.
¿Te gustaría ser reportero de Deveras, revista de ciencia para niños?
Consulta nuestras Normas para colaboradores en:
http://comecyt.edomex.gob.mx/?q=programas/revista-deveras#requisitos-y-bases
Para mayor información, escribe a
deveras.comecyt@gmail.com
o llámanos al (722) 319 00 11 al 15, exts.: 113 y 118.
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15. Deveras Año 6 No. 33, octubre-diciembre 2016
Encarte
Reúne los siguientes materiales:
• Tijeras
• Papel de celofán azul y rojo
• Pegamento
Sigue las instrucciones:
1. Desprende el Encarte y recorta las tres figuras siguiendo el contorno,
incluyendo el hueco de los lentes.
2. Recorta y pega un cuadrado del celofán rojo que cubra el hueco del lente
izquierdo. Haz lo mismo con el cuadrado azul para el lente derecho.
3. Dobla las pestañas de las patillas tomando como referencia la línea punteada.
4. Pega las patillas por el frente del lente.
5. Recorta las imágenes anaglifas, obsérvalas con tus gafas y diviértete en la
tercera dimensión.
Estás listo para entrar a la tercera dimensión?
?