1. Algunas reflexiones en torno de los temas que subyacen al Programa Escuelas de Tiempo Completo Alba Martínez Olivé 18 de febrero de 2010

5. El contenido de noticias, datos y sucesos que ofrece el periódico New York Times en una semana, contiene más información de la que una persona que vivió en el siglo XVIII pudo haber visto en toda su vida

7. Cambios sociales Globalidad Sociedad del conocimiento En las expectativas sobre la escuela En las familias y sus pautas de crianza En la producción y localización del conocimiento

8. De los aprendizajes simples a los aprendizajes complejos De la repetición y memorización a la comprensión Aprender a convivir

10. “ Los especialistas en derechos humanos resaltan la relación del DE con los demás derechos humanos. La educación potencia el desarrollo de la persona y por ello es condición esencial para el disfrute de todos ellos; por esto se considera éste como un derecho clave. No se puede ejercer ninguno de los derechos civiles, políticos, sociales, económicos o culturales sin un mínimo de educación. Por ejemplo: la libertad de expresión: ¿de qué sirve si la persona no tiene las capacidades de formarse un juicio personal y de comunicarlo? O el derecho al trabajo: ¿de qué sirve si se carece de las calificaciones necesarias para un buen trabajo? No sólo la educación es la base del desarrollo del individuo, sino también de una sociedad democrática, tolerante y no discriminatoria; la búsqueda de democracia, de cultura y de paz, la protección del medio ambiente; en suma, la búsqueda del bienestar humano implica que las personas alcancen un nivel mínimo de conocimientos y de capacidades y valores específicamente humanos” Pablo Latapí. RMIE n° 40, 2009

11. Todo individuo tiene derecho a recibir educación . El estado -federación, estados, distrito federal y municipios- impartirá educación preescolar, primaria y secundaria. La educación preescolar, primaria y la secundaria conforman la educación básica obligatoria . La educación que imparta el estado tendera a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentara en el, a la vez, el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia Artículo Tercero Constitucional

12. PISA 2006: Porcentaje de Alumnos por niveles de desempeño Mínimo necesario para desempeñarse en la sociedad contemporánea La evaluación no incluye a los jóvenes de 15 años que ya abandonaron la escuela: 38 % en México Fuente: PISA 2006 en México. Conclusiones. INEE, México, dic. 2007 Lectura: L Matemáticas: M Ciencias: C ¿Y el Derecho a la Educación para todos? Niveles - = 1 2 y 3 4 ó + L M C L M C L M C México 47 56.5 50.9 47.1 38.4 45.7 5.9 5.1 3.5

13. Para hacer realidad el Derecho a la Educación para todos se necesitan buenos maestros trabajando en una institución escolar y en un sistema educativo cuya misión está determinada por la obligación inexcusable de cumplir con este Derecho

15. Maestros bien formados en proceso de desarrollo profesional , trabajando de manera colaborativa en una escuela en proceso de mejora continua

16. Desempeño de los alumnos Percentil 50 Percentil 0 Percentil 100 8 años 11 años Percentil 37 Percentil 90 53 puntos porcentuales Alumnos con docente de alto desempeño Alumnos con docente de bajo desempeño Fuente : Sanders & Rivers Cumulative and Residual Effects on Future Student Academic Achievement. McKinsey Seguimiento a escuelas de Tennessee, USA Papel del profesor en el logro educativo

17. Mejora continua de la escuela y desarrollo profesional docente Mejora Desarrollo profesional continua

20. En la búsqueda de mejorar las posibilidades de los estudiantes para aprender y formarse, ocurre el desarrollo profesional de los educadores y la escuela entra en una espiral de mejora continua

21. TALIS, 09 “ En todos los países excepto México (89%) y Hungría (79%) el tipo de desarrollo profesional que comúnmente citan fue: “ Diálogo informal para mejorar la enseñanza”, con 93% de los maestros en promedio que reportaron esta actividad durante el periodo del estudio . En México, la asistencia a “Cursos y talleres” tuvo el nivel de participación más alto (94%) . A pesar de los elevados niveles de participación en México también tiene el más elevado porcentaje de maestros a los que les hubiera gustado tener más desarrollo del que tuvieron .”

22. La docencia es una profesión en proceso de cambio y cada vez más compleja Colaborativa Requiere el apoyo de terceros calificados: los asesores académicos de escuela

23. Colaborar... ¿Por qué? “ ... en estas escuelas se muestra que mejoran cuando existe trabajo colectivo y fuerte liderazgo en torno a los aprendizajes , especialmente de los estudiantes en condiciones de rezago académico ” Armando Loera E valuación cualitativa del PEC , RLEE, 3-4 , 2007

24. Colaborar... ¿En qué? La gestión de la escuela La práctica pedagógica La participación de madres y padres de familia y el vínculo con la comunidad

28. [email_address]