Este documento presenta el Proyecto Educativo Nacional al 2036 de Perú, el cual tiene como objetivo lograr una educación con calidad y equidad que promueva la ciudadanía plena. El proyecto busca que la educación sea un derecho fundamental para que cada persona pueda desarrollar sus talentos y construir sus propios proyectos. También se alinea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU para 2030, especialmente el objetivo de garantizar una educación inclusiva y de calidad para todos.

1. DIAGNOSTICO DIMENSIONAL A
NIVEL NACIONAL
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

2. INTEGRANTES
BALDERA GUTIERREZ, Jose Luis
HERRERA EDUES, Dayan
NUÑEZ, Janet
TORIBIO CASTILLA, Tifanny

3. Proyecto Educativo Nacional al 2036: el reto de la ciudadanía plena
La educación como derecho
humano fundamental y bien público,
es decir, estamos lejos de crear
oportunidades para que cada
persona pueda desarrollar
plenamente, en libertad y de modo
responsable, su potencial y talentos
para construir sus propios proyectos

4. LA VISIÓN
Implica que en el país logremos los siguientes propósitos
La educación para la
vida ciudadana
La educación para
todos
Promover el
binestar emocional
desde las aulas
Preparar para el
futuro con
innovación

5. As we have learned in class, the subject and verb of a sentence must
agree. Singular subjects need singular verbs. If you use a plural
subject, you need to use a plural verb.
Let's review this concept by answering the following examples.
Proyecto Educativo Nacional:
orientaciones estratégicas

6. El PEN parte por
afirmar la centralidad
de las personas
Puntos de partida del Proyecto Educativo
Nacional al 2036: el reto de la ciudadanía
plena
La preocupación
por el ejercicio pleno y
universal (es decir,
igualitario) del derecho a la
educación es la finalidad
pública central
Una mirada crítica
y reflexiva a nuestra
experiencia histórica debe
ayudarnos a afirmar nuestro
carácter de país
milenario y diverso.
Construcción de nuestras identidades (individuales
y colectivas) y de aprendizajes complejos (que
conjugan lo cognitivo, lo socioemocional, lo
espiritual y nuestro propio bienestar físico) para
vivir en armonía afirmando valores y principios
democráticos.

7. Afirmar que queremos una
educación con “calidad y
equidad
En las últimas tres décadas se ha usado de modo intenso la expresión
“calidad de la educación” o “educación de calidad” y en ese proceso se han
generado usos que denotan importantes inconsistencias o dificultades.
CUADRO 1
Una educación de calidad
Señalar que el sistema se ha
preocupado por la cobertura,
no por la “calidad”
Asociar “calidad” a resultados
en una prueba estandarizada
que mide aspectos puntuales
del currículo
¿Es eso lo que queremos decir cuando
afirmamos que queremos una
educación de calidad?
RELEVANTE
PERTINENTE
EQUITATIVO
EFICAZ
EFICIENTE
Se brinda una educación que es:

8. Erradicar la pobreza
extrema
Luchar contra el
cambio climático
La Agenda 2030 incluye un conjunto de 17 Objetivos de Desarrollo
Sostenible que marcan la ruta fijada por los Estados para
garantizar tres metas globales extraordinarias:
CUADRO 2
Una educacióEl PEN y los Objetivos de
Desarrollo Sosteniblen de calidad
Combatir la desigualdad
y la injusticia
Garantizar una educación
inclusiva, equitativa y de calidad,
y promover oportunidades de
aprendizaje durante toda la vida
para todos

9. A
CUADRO 3
El PEN considera que las políticas públicas y las personas
debemos converger en asegurar:
NIÑOS Y NIÑAS SALUDABLES
QUE APRENDAN A
RELACIONARSE DE MANERA
POSITIVA
INFANTES , LOGREN ESTAR BIEN
NUTRIDOS QUE SE COMUNIQUEN,
JUEGUEN Y EXPLOREN A PARTIR
DE SU CURIOSIDAD ...
ADOLESCENTES QUE SE RECONOZCAN
COMO PERSONAS VALIOSAS,
DESARROLLEN SU AUTONOMÍA, INDAGUEN
PARA COMPRENDER EL MUNDO E
INTERPRETEN LA REALIDAD PARA TOMAR
DECISIONES RESPONSABLES
ADULTOS SALUDABLES QUE
EJERZAN SU CIUDADANÍA, QUE
SIGAN DESARROLLANDO
APRENDIZAJES QUE LES PERMITAN
EMPRENDER SUS PROYECTOS
JÓVENES CON BUEN ESTADO DE
SALUD FÍSICA Y MENTAL QUE
DESARROLLEN APRENDIZAJES
NECESARIOS PARA DESENVOLVERSE
CON SOLVENCIA EN EL RUBRO DE SU
PREFERENCIA
PERSONAS ADULTAS MAYORES QUE
MANTENGAN UN ADECUADO
ESTADO DE SALUD, INDEPENDIENTES
PARA VALERSE POR SÍ MISMOS Y
TOMAR DECISIONES

10. DIMENSIONES SITUACIONALES
DIMENSION INSTITUCIONAL
1.
Dificultad en la
institucionalidad
democratica
Principios democraticos
fundamentales
Construir una sociedad libres
e iguales en dignidad.
Caracterizada por el
respeto y la valoración de
todos y cada uno

12. Dimensión sociocultural
La diversidad que enriquece la experiencia educativa incluye también
la riqueza de la matriz histórica del país.
la cultura dominante ha sido fuente
de desventaja social
establece relaciones basadas en el respeto
y la valoración de todas las personas
La educación a la que aspiramos es un espacio de
encuentro entre todas las personas, pues la
coexistencia cotidiana es el mejor antídoto contra el
prejuicio y la discriminación.

13. Dimensión economico
La economía peruana
es poco productiva
Los sectores menos productivos son aquellos
en los cuales sus trabajadores tienen
menores niveles de educación.
Parte de las desigualdades económicas se asocian a la diversidad en los
entornos en los que operan las unidades productivas
Es importante considerar que el crecimiento económico
y el desarrollo de las actividades económicas no siempre
han ido de la mano con una adecuada valoración del
entorno que permita la sostenibilidad

14. MUCHAS GRACIAS