Análisis comparativo Brasil Venezuela

1. UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CALIDAD EN EDUCACIÓN
EL DEBATE DE LA CALIDAD DE EDUCACIÓN Y LA
CALIDAD DE VIDA: UNA APROXIMACIÓN AXIOLÓGICA
Y COMPARATIVA CASOS DE ESTUDIO BRASIL Y
VENEZUELA
INTEGRANTES:
Arguello Cleydy
Mendoza Jesús
Mendoza Nélida
Ramírez María
Rumbos Marvis
BARINAS, MAYO DE 2012

2. La educación es de calidad cuando está dirigida a satisfacer las
aspiraciones del conjunto de los sectores integrantes de la sociedad a la
que está dirigida; si, al hacerlo, se alcanzan efectivamente las metas que
en cada caso se persiguen; si es generada mediante procesos
culturalmente pertinentes, aprovechando óptimamente los recursos
necesarios para impartirla y asegurando que las oportunidades de
recibirla –y los beneficios sociales y económicos derivados de la
misma– se distribuyan en forma equitativa entre los diversos sectores
integrantes de la sociedad a la que está dirigida.
Valle y Rivera (2008)

3. Siempre desde el eje de la subjetividad, el hecho de entender conceptualmente
"calidad de vida", se requiere comprender que, al concebirse: "vida" no se hace
referencia a una forma de existencia superior a lo físico únicamente puesto que
se debería considerar el ámbito de relaciones sociales del Individuo, sus
posibilidades de acceso a los bienes culturales, su entorno ecológico-ambiental,
los riesgos a que se encuentra sometida su salud física y psíquica, entre otros
elementos; en otras palabras, además de sus nexos con los demás en la esfera
social y comunitaria, trasciende a su individualidad.
Palacios, Castro y Reygadas (2011)

4. Los valores son considerados referentes, pautas o abstracciones que
orientan el comportamiento humano hacia la transformación social y la
realización de la persona. Son guías que dan determinada orientación a
la conducta y a la vida de cada individuo y de cada grupo social.
Es pertinente fomentar la práctica de valores sociales, desde la
perspectiva de los derechos humanos, la democracia, la tolerancia y
solidaridad, así como el amor a sí mismo y a los demás, con el objeto
de descubrir para hacerse corresponsables de la formación ciudadana.
Rockeanch (1973).

5. PROGRAMA MUNDIAL PARA LA
EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS
La educación en valores es un proceso a largo plazo que se prolonga durante toda
la vida, en el cual todas las personas aprenden a ser tolerantes, a respetar la
dignidad de los demás y los medios y asegurar ese respeto en todas las sociedades.
Abarca valores tales como la paz, la no discriminación, la igualdad, la justicia, la
no violencia, la tolerancia y el respeto de la dignidad humana. Una educación de
calidad basada en un enfoque de derechos humanos significa que éstos se aplican
a lo largo y ancho del sistema educativo y en todos los contextos de aprendizaje.
UNESCO (2004)

6. NORMATIVA DE LA EDUCACIÓN EN VALORES EN EL MUNDO
• Declaración Universal de Derechos •La educación debe orientarse hacia el pleno
Humanos desarrollo de la personalidad humana y del
• Pacto Internacional de Derechos sentido de su dignidad, y debe fortalecer el
respeto por los derechos humanos y las
Económicos, Sociales y Culturales. libertades fundamentales.
• La Convención sobre los Derechos •Los Estados partes se comprometen a tomar
del Niño. medidas inmediatas y eficaces, especialmente
• La Convención sobre la eliminación en las esferas de la enseñanza, la educación, la
de todas las formas de cultura y la información, para combatir los
discriminación contra la mujer. prejuicios.
• •La educación debe fomentar la comprensión, la
La Convención Internacional sobre
tolerancia, la paz y las relaciones de amistad
la Eliminación de todas las formas entre las naciones y entre los grupos raciales o
de Discriminación Racial . religiosos.
• La Declaración y Programa de •Preparar al niño para asumir una vida
Acción de Viena . responsable en una sociedad libre, con espíritu
• Declaración y Programa de Acción de comprensión, paz, tolerancia, igualdad de los
de la Conferencia Mundial contra el sexos y amistad entre todos los pueblos.
•La educación a todos los niveles y a todas las
Racismo, la Discriminación Racial, la
edades, inclusive dentro de la familia, es la
Xenofobia y las Formas Conexas de clave para modificar las actitudes y los
Intolerancia. comportamientos basados en el racismo, la
discriminación racial, la xenofobia y las formas
conexas de intolerancia y para promover la
tolerancia y el respeto de la diversidad en las
sociedades.

7. OBJETIVOS UNESCO CALIDAD EN
EDUCACIÓN
1. Atención y educación de la primera infancia.
2. Aprendizaje de jóvenes y adultos.
3. Enseñanza Primaria Universal.
4. Alfabetización.
5. Igualdad entre los sexos.
6. Calidad: Mejorar todos los aspectos cualitativos de la
educación, garantizando los parámetros más elevados,
para conseguir resultados de aprendizaje reconocido y
mensurable, especialmente en lectura, escritura, aritmética
y competencias prácticas esenciales para la vida diaria.
UNESCO (2005)

8. RESULTADOS DE LA CALIDAD EDUCATIVA
UNESCO 2011
1.Los progresos para mejorar el aprovechamiento escolar han quedado
por detrás de los realizados para ampliar el acceso a la escuela
Calidad Educativa Educación para Todos
2.Muchos niños salen de la escuela primaria, al cabo de varios años, sin
competencias básicas en lectura, escritura y cálculo Calidad
Educativa Altas Competencias en lectura, escritura, cálculo y
resolución de problemas
3.Las competencias lingüísticas, cognitivas y sociales adquiridas en su
primera infancia son las bases para que aprenda durante toda su
vida Calidad Educativa Valores para la Vida

9. UN ANÁLISIS COMPARATIVO: BRASIL Y
VENEZUELA EN EL CONTEXTO DE LO
NORMATIVO
Contrastar los elementos teóricos contenidos en diversos instrumentos legales y
el cumplimiento de los mismos en la práctica social.
Es innegable que ambos países tienen su propio contexto sociopolítico, pero lo
que se busca es comparar :
“… ciertas dinámicas y procesos mas que buscar semejanzas o diferencias que nos
permitan encontrar aspectos comunes temáticos, aún en la diversidad y la
especificidad socio política e histórica de países claramente distintos, pero
comparables”.
Garrido (1996):

10. Políticas gubernamentales y marcos legales.
Expansión de la matrícula.
Ámbitos de actuación de la educación superior.
Financiamiento.
Políticas públicas de equidad.
Prosecución, repitencia y deserción.
Pertinencia y responsabilidad social.

11. Constitución de la Constitución de la
República Federal de República Bolivariana
1988 . de Venezuela 2009.
Ley de Directrices y Ley Orgánica de Educación
Bases de la Educación 2009.
(LDB 9394) de 1996. Ley de Universidades 1970.

12. “La educación, derecho de
“La educación es un derecho
todos y deber del Estado y de
humano y un deber social
la familia, será promovida e
fundamental, es democrática, Primera Infancia: Gratuita. Municipios.
incentivada con la
gratuita y obligatoria. El Estado la Primaria: Obligatoria y Gratuita. Municipios.
colaboración de la sociedad,
asumirá como función indeclinable y Secundaria y Profesional: Obligatoria y Gratuita. Estados.
tendiendo al pleno desarrollo
de máximo interés en todos sus Educación Mayor (Licenciatura y Postgrado): No es Obligatoria.
de la persona, a su
niveles y modalidades, y como
preparación para el ejercicio Gobierno Federal.
instrumento del conocimiento
de la ciudadanía y a su
científico, humanístico y tecnológico Inversión en Educación: 5% PIB
calificación para el trabajo.”
al servicio de la sociedad. La Deserción escolar: 32%
Artículo 205 Constitución de
educación es un servicio público y Prosecución estudiantil :68%
la República Federal del
está fundamentada en el respeto a Escolaridad: 9,6 años
Brasil 1988.
todas las corrientes del pensamiento, Total de docentes: 2.914.396
con la finalidad de desarrollar el Total de planteles: 194.239
potencial creativo de cada ser Sistema Político: millones
Matricula : 51,5 Un sistema político puede definirse como la forma
humano y el pleno ejercicio de su concreta, articulada con frecuencia en un conjunto de leyes básicas,
personalidad en una sociedad que adopta la organización de la vida política de la sociedad
democrática basada en la valoración
ética del trabajo y en la Educación Inicial, Básica, Educación Media: Obligatoria y
participación activa, consciente y Gratuita.
solidaria en los procesos de Pregrado y Postgrado: No es Obligatoria.
transformación social, El Ejecutivo Nacional, Estadal y Municipal, de los entes
consustanciados con los valores de la descentralizados y las instituciones educativas privadas.
identidad nacional y con una visión
latinoamericana y universal. El Inversión en Educación: 7% PIB
Estado, con la participación de las Deserción escolar:7,4 % en secundaria y 0,9 % en primaria
familias y la sociedad, promoverá el Prosecución estudiantil :95 % primaria y 87% secundaria
proceso de educación ciudadana, de Repitencia. 5,6% secundaria y 3,6 primaria
acuerdo con los principios Total de docentes: 546.664.( 449.500 oficial y 97.164 privada)
contenidos en esta Constitución y en Total de planteles: 26.591
la ley.” Artículo 102 CRBV 2009
Matricula universitaria: 2.293.914
Matrícula escolar .7.739.239

13. “La enseñanza se impartirá “Toda persona tiene derecho a una La calidad educativa para Valdez (2009) es
con base en los siguientes principios: educación integral de calidad, permanente,
1. igualdad de condiciones para el acceso, calidad y equidad
en igualdad de condiciones y
acceso y la permanencia en la
oportunidades, sin más limitaciones que las
escuela;
derivadas de sus aptitudes, vocación y
2. libertad de aprender, enseñar,
investigar y divulgar el aspiraciones. La educación es obligatoria en
pensamiento, el arte y el saber; todos sus niveles, desde el maternal hasta el
3. pluralismo de ideas y de nivel medio diversificado. La impartida en
IDH : 0, 718 MEDIO (2011)
concepciones pedagógicas, y las instituciones del Estado es gratuita hasta
coexistencia de instituciones el pregrado universitario. A tal fin, el Estado
publicas y privadas de enseñanza; realizará una inversión prioritaria, de
4. gratuidad de la enseñanza
IDH : 0,735 ALTO (2011)
conformidad con las recomendaciones de la
pública en establecimientos Organización de las Naciones Unidas. El
oficiales;
Estado creará y sostendrá instituciones y
5. valoración de los profesionales Analfabetismo (2011)
de la enseñanza, garantizando, servicios suficientemente dotados para
…………..; asegurar el acceso, permanencia y
Población 203.429.773 9,3%
6. gestión democrática de la culminación en el sistema educativo. La ley
enseñanza pública, en la forma de la garantizará igual atención a las personas con
ley; necesidades especiales o con discapacidad y Población 27.150.095 2,7 %
7. garantía del patrón de calidad.” a quienes se encuentren privados o privadas
Artículo 206 Constitución de la de su libertad o carezcan de condiciones
República Federal del Brasil 1988. básicas para su incorporación y permanencia Distribución por edad (2011)
en el sistema educativo. Las contribuciones
“La enseñanza es libre a la 0-14 años: 26,2%
de los particulares a proyectos y programas
iniciativa privada, atendiendo a las 15-64 años: 67%
siguientes condiciones:
educativos públicos a nivel medio y
65 años y más: 6,7%
1. cumplimiento de las normas universitario serán reconocidas como
generales de la educación nacional; desgravámenes al impuesto sobre la renta 0 a 14 años: 27,6%;
2. autorización y evaluación de según la ley respectiva”. Artículo 103 CRBV 15 a 64 años: 66,6%
calidad por el Poder Público”. 2009 65 años y más: 5,8%
Artículo 209 Constitución de la
República Federal del Brasil 1988.
Índice de pobreza extrema: 10,1%
Índice de pobreza extrema: 7,2 %

14. “Se fijarán mínimos para la “La educación es un derecho Homicidios 20 por cada 100.000 hab.
enseñanza fundamental de humano y un deber social
manera que se asegure la fundamental, es democrática,
formación básica común y el gratuita y obligatoria. El Estado la
respeto a los valores asumirá como función indeclinable y Homicidios 67 por cada 100.000 hab.
culturales y artísticos, de máximo interés en todos sus
nacionales y regionales: niveles y modalidades, y como
instrumento del conocimiento
1o. La enseñanza religiosa, de científico, humanístico y tecnológico Secuestros 5to. Lugar
recepción facultativa, al servicio de la sociedad. La
constituirá una disciplina en educación es un servicio público y
los horarios normales de las está fundamentada en el respeto a
escuelas públicas de todas las corrientes del Secuestro 8vo. Lugar
enseñanza fundamental. pensamiento, con la finalidad de
desarrollar el potencial creativo de
2o. La enseñanza fundamental cada ser humano y el pleno
regular será impartida en ejercicio de su personalidad en una Desempleo 7%
lengua portuguesa y se sociedad democrática basada en la
asegurará, también, a las valoración ética del trabajo y en la
comunidades indígenas el uso participación activa, consciente y Desempleo 7,5%
de sus lenguas maternas y solidaria en los procesos de
métodos propios de transformación social,
aprendizaje.” Artículo 210 consustanciados con los valores de
Constitución de la República la identidad nacional y con una
Federal del Brasil 1988 visión latinoamericana y universal.
El Estado, con la participación de
las familias y la sociedad,
promoverá el proceso de educación
ciudadana, de acuerdo con los
principios contenidos en esta
Constitución y en la ley.” Artículo
102 CRBV 2009

15. Ley de Directrices y las Bases de Educación. Ley Nº 9394/1996 Ley Orgánica de Educación 2009.
, donde se sustentan las bases generales de la Artículo 3. La presente Ley establece como principios de la
educación. educación, la democracia participativa y protagónica, la
responsabilidad social, la igualdad entre todos los
Artículo 1 La educación abarca los procesos formativos
ciudadanos y ciudadanas sin discriminaciones de ninguna
que se desarrollan en la vida familiar, en las
índole, la formación para la independencia, la libertad y la
relaciones humanas, en el trabajo, en instituciones
emancipación, la valoración y defensa de la soberanía, la
educativas y de investigación en los movimientos
formación en una cultura para la paz, la justicia social, el
sociales y organizaciones de la sociedad civil y
respeto a los derechos humanos, la práctica de la
eventos culturales.
equidad…… Se consideran como valores fundamentales: el
Principios y Fines de la Educación. respeto a la vida, el amor y la fraternidad, la convivencia armónica
Artículo 3 La educación se basará en los siguiente principios: en el marco de la solidaridad, la corresponsabilidad, la
I - la igualdad de condiciones para el acceso y cooperación, la tolerancia y la valoración del bien común, la
permanencia en la escuela; II - la libertad de valoración social y ética del trabajo, el respeto a la diversidad
aprendizaje, la enseñanza, la investigación y la cultura,
propia de los diferentes grupos humanos.
el pensamiento, el arte y el conocimiento;
III - el pluralismo de ideas y concepciones de la
Igualmente se establece que la educación es pública y social,
enseñanza; IV - pregunta sobre la libertad y la obligatoria, gratuita, de calidad, de carácter laico, integral,
tolerancia; V - la coexistencia de escuelas públicas y permanente, con pertinencia social, creativa, artística, innovadora,
privadas; VI - la educación pública gratuita en los crítica, pluricultural, multiétnica, intercultural, y plurilingüe.
establecimientos oficiales;……..;
IX - velar por la calidad; X - el valor de la experiencia Artículo 14. La educación es un derecho humano y un deber
de la escuela; XI - conexión entre la escuela, el trabajo social.
y las prácticas sociales.
Artículo 15. La educación, conforme a los principios y
El derecho a la educación y el deber de educar valores de la Constitución de la República y de la presente
Artículo 4 El deber del Estado a la educación de las Ley, tiene como fines…..
escuelas públicas deberán ser cumplidas.

16. Objetivos Educación Especial
-Establecer las políticas que orientan la acción
-Organizar a todos los municipios y educativa especializada.
áreas de salud y asistencia. -Fomentar y crear servicios adecuados para la
atención de la población con necesidades
-Generar atención a los alumnos con especiales.
necesidades especiales. -Dictar las pautas relativas a su organización y
funcionamiento.
-Disponibilidad de libros hablados en -Proporcionar educación individualizada y
braille. diferenciada.
-Determinar el currículo, los planes de estudio
-Enseñanza de la lengua Brasilera y el sistema de evaluación en educación
alumnos y familia. especial.
-La Dirección de Educación Especial, está
-Asegurar transporte escolar. estructurada por Áreas de Atención que
responden a las características de la Población
-Asegurar la inclusión. y programas de Apoyo enmarcados en los
principios de: Democratización,
Normalización y Modernización.

17. -Oferta de educación superior.
-Formación de RECURSOS HUMANOS del más ato
-Políticas de extensión.
nivel y en la creación, desarrollo, transferencia y
-Establecer sistema interactivo.
adaptación de TECNOLOGIA de manera que lo que
-Incluir en las directrices curriculares de los
cursos de formación transversales, ellas hacen para responder adecuadamente a los
especialmente en lo referente al requerimientos de la SOCIEDAD moderna se
abordaje, tales como: género, constituye en un imperativo estratégico para el
educación sexual, ética (justicia, desarrollo nacional. Las Universidades son
diálogo, respeto, solidaridad, y
tolerancia) pluralidad cultural, medio reconocidas cada vez más como un instrumento de
ambiente, salud y temas locales. desarrollo de ciudades, regiones y países, y están
-Diversificar la oferta de enseñanza. consideradas como un factor clave para incrementar
-Crear políticas que faciliten a las minorías. la COMPETITIVIDAD y CALIDAD DE VIDA.
-Establecer el sistema de financiamiento en -El desafío para las instituciones de Educación
el sector público. Universitaria es el de enfrentar un mundo en el cual
-Incluir informaciones a través de los SISTEMAS productivos están en permanente
cuestionario adjunto. transformación. Los cambios en las
-Ofrecimiento de becas y apoyo. COMUNICACIONALES han modificado la forma
-Estimular la adopción por las instituciones de percibir el TIEMPO y las distancias, a la vez que
públicas. abren nuevas perspectivas para la DOCENCIA y la
INVESTIGACIÓN.

18. Deserción escolar:7,4 % en secundaria
Deserción escolar: 32%.
Prosecución estudiantil :95 % primaria y 87% secundaria.
Prosecución estudiantil :68%.
Repitencia. 5,6% secundaria y 3,6 primaria.
Repitencia secundaria y primaria.
Total de docentes: 546.664
Escolaridad: 9,6 años.
Total de planteles: 26.591.
Total de docentes: 2.914.396 Matricula universitaria: 2. 293 . 914
Total de planteles: 194.239 Matrícula escolar .7.739.239
Matricula : 51,5 millones. Índice de pobreza extrema: 7,2 %.
Índice de pobreza extrema: 10,1%. Desempleo: 7,5%.
Desempleo: 7%. Inversión Social : 19 % PIB.
Inversión Social : 16%. PIB Inversión en Educación: 7%. PIB.
Inversión en Educación: 5%. PIB. Déficit Nutricional: 3,7%.
Déficit Nutricional: 6%. Analfabetismo: 2,3%.
Tasa de mortalidad infantil general: 13,9 por cada 1.000
Analfabetismo: 9,7%
Coeficiente de Gini: 0,39
Tasa de mortalidad infantil general: 19,4 por cada 1.000.
PIB per cápita: $13.590.
Coeficiente de Gini: 0,55
Indigencia: 15,9%.
PIB per cápita: $10.710
Homicidios: 67 por cada 100.000 hab.(ONG´S)
Indigencia: 10,6 % 48 por cada 100.00 hab. (oficiales)
Homicidios: 25 por cada 100.000 hab. Estratos Sociales: 2,31% (A-B). 17,6 % ( C) 35,9 % (D)
Estratos Sociales: 42.195.088(A-B). 101.651.803 44,15% (E).
C).47.948.964(E ). Centrado en educación universitaria
Centrado en educación tecnológica Agricultura: Sin datos. 4% PIB en 2007
Agricultura: 6% PIB IDH:0,8010
IDH: 0,718. Empresas: 15,1% disminución 2010.
Empresas: 101% aumento 2010.

19. Programa de Atención Integral a Niños,
Bolsa Familia,
Niñas y Adolescentes,
Programa Nacional de Alimentación Programa Ampliado de
Escolar (PNAE) Inmunizaciones,
Programa nacional de Fortalecimiento de la Atención quirúrgica a niños y niñas con
Agricultura Familiar (PRONAF) cardiopatías congénitas,
Lactancia Materna / Banco de Leche
Programa de Adquisición de Alimentos Materna, FESNOJIV. Sistema Nacional
(PAA) de Orquestas Juveniles e Infantiles
Restaurantes populares. Casas Comunitarias,
Programa Nacional de Cirugía
Bancos de alimentos. Ambulatoria, Educación y Recuperación
Educación nutricional, distribución de Nutricional de Niñas y Niños,
hierro y vitamina A. Comedores Escolares, Comedores
Populares,
Monitoreo de la salud y nutrición .
Protección Nutricional del Indígena,
Incentivos fiscales a las empresas. Plan de Producción Nacional de
Registro Único de Beneficiarios, Medicamentos, misiones Barrio Adentro
y las misiones educativas
Consejo Nacional para la Seguridad
Inversión 19% PIB
Alimentaria y Nutricional (CONSEA)
Inversión 16% del PIB

20. DESCENTRALIZACIÓN RECENTRALIZACIÓN
Tres áreas fundamentales: la Retroceso en los procesos de
administrativa territorial con descentralización iniciados en 1984.
distribución de competencias entre los Transferencia de competencias
diferentes niveles de gobierno, la fiscal limitadas.
Administración centralizada de los
en lo relacionado a los ingresos y gasto
ingresos.
público y la política referida a los Política de participación ciudadana.
niveles de participación ciudadana Las instituciones no tienen autonomía
Instituciones tienen autonomía para para construir el currículo
construir el currículo Incorporación del saber social
Incorporación del saber social. Currículo homologado y centralizado
Experiencia del alumno en la Sistema educativo venezolano
construcción del conocimiento vinculado con el sistema político.
Rescate de la formación,
Cambios en la estructura de poder
participación, autonomía, creatividad y
prácticas pedagógicas emergentes afectan el currículo
Paradigma Constructivista Paradigma Constructivista

21. Predominan en el discurso del Ex
Presidente Lula Da Silva y Predominan en el discurso del
Dilma Rousseff: Presidente Hugo Chávez:
Propuesta de cambio sin conflictos El insulto y la injuria como arma
radicales. política.
Clima de negociaciones y alianzas. El racismo como insulto político.
Esperanza contra el miedo (lema). “Patria socialista o muerte, venceremos”
Asociaron el socialismo con: unión, (lema).
amistad y comunión y las ideas Asocia el socialismo con: Sectarismo.
de respeto y compartir. Dogmatismo.

22. Para ser menos pobre hay que procurar cada vez mayores ingresos. Y, todo
esto está muy atado a la capacidad racional de generar ingresos de la
persona. Una de las formas es a través del empleo formal. Un factor
determinante que las personas no puedan insertarse en el mercado laboral es
la falta de preparación formal y esto se debe en parte a la deserción escolar
existente en los últimos años.
Agüero (2002)

23. REFERENCIAS
Agüero (2002). La deserción escolar. Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos12/deser/deser.shtml
CEPAL. (2007). Indicadores Sociales y los ODM. Disponible en:
http://www.eclac.cl/dds/noticias/paginas/6/28106/simonec_odm.pdf
GB. (1988).Constitución de la República Federativa de Brasil. Disponible en:
http://pdba.georgetown.edu/Constitutions/Brazil/esp88.html
INE. (2009). Metas del Milenio. Disponible en:
http://www.ine.gob.ve/documentos/INE/MetasDelMilenio/OBJETIVOS_MILENIO_2010.pdf
INE.(2011). Indicadores Educativos. Disponible en:
http://www.ine.gob.ve/documentos/Social/Educacion/pdf/IndicadoresEducativos2000-2011.pdf
GB: (1996). Ley de Directrices y Bases de la Educación (LDB 9394). Disponible en:
http://www.oei.es/quipu/brasil/informe_docentes.pdf
ME. (2009). Ley Orgánica de Educación. Disponible en:
http://www.ipasme.gob.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=553:gaceta-oficial-la-ley-organica-de-educacio
ME.(2011). Indicadores. Disponible en:
http://www.me.gob.ve/media/contenidos/2007/d_905_67.pdf
TSJ(1999). Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Disponible en:
http://www.tsj.gov.ve/legislacion/constitucion1999.htm
UNESCO. (2005). Calidad en Educación. Disponible en :
http://www.unesco.org/education/gmr_download/es_summary.pdf
/

24. REFERENCIAS
UNESCO. (2011). Informe sobre desarrollo humano. Disponible en:
http://hdr.undp.org/es/estadisticas/idh
UNESCO. (2011). Calidad en Educación. Disponible en :
http://portal.unesco.org/geography/es/ev.php-URL_ID=7464&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
PDE. (2011). Plano de desenvolvimiento de la Educación. Disponible en:
http://gestao2010.mec.gov.br/indicadores/chart_87.php
UAM (2006).Las campañas políticas de Fox en México y Lula en Brasil. Disponible en:
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/726/72620111.pdf