El documento trata sobre los temas principales de la educación no formal. Explica que la educación permanente es el marco general más amplio que incluye a la educación de adultos y la educación en el tiempo libre. También discute que la educación de adultos ha sido influenciada por los métodos de enseñanza para niños y que el analfabetismo es considerado una plaga social que se combate a través de la escolarización infantil y la alfabetización de adultos. Finalmente, explica que la educación en el tiempo libre no debe ser vista como una

1. “ UNIVERSIDAD VALLE DELGRIJALVA CAMPUS TUXTLA” MATERIA: SISTEMA DE EDUCACIÓN NO FORMAL CATEDRATICO: LIC. IMELDA NANDAYAPA FIGUEROA NOMBRE DEL ALUMNO: FERNANDO MENDOZA LOPEZ SEMESTRE: “ QUINTO A” TEMA: AREA S DE ACTUACIÓN DE LA EDUCACION NO FORMAL. CARRERA CIENCIAS DE LA EDUC.C/T PSICOLOGIA EDUC. TUXTLA CUTIERREZ, CHIAPAS A 18 DE MARZO DEL 2011.

2. LA EDUCACION PERMANENTE COMO MARCO GENERAL DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN PERMANENTE EL MÁS AMPLIO GENERICO Y TOTALIZADOR LA EDUCACIÓN PERMANENTE NO ES NI UN SISTEMA NI UN SECTOR EDUCATIVO, SI NO EL PRINCIPIO EN EL CUAL SE FUNDA LA ORGANIZACIÓN GLOBAL DE UN SISTEMA LA EDUCACIÓN DE ADULTOS ES UN SECTOR IMPORTANTE DE LA EDUCACIÓN PERMANENTE . ES EXPRESIÓN DE LA CONCIENCIA TECNOLOGICA COMO RACIONALIZACION PRODUCTIVISTA Y MECANISMO DE DEPENDENCIAS SOCIO CULTURAL LA EDUCACIÓN DE ADULTOS Y LA EDUCACIÓN EN EL TIEMPO LIBRE, LA FORMACIÓN PROFESIONAL QUEDAN INCLUIDAS EN EL MARCO DE EDUCACIÓN PERMANENTE

3. “ LA EDUCACIÓN DE ADULTOS Y LA EDUCACIÓN NO FORMAL” LA EDUCACIÓN HA SIDO SIEMPRE PERMANENTE, AUNQUE NO SIEMPRE LA PEDAGOGIA HAYA ACTUADO EN CONSECUENCIA A NIVEL TEORICO NO SE DISCUTE LA IDEA DE EDUCABILIDAD PUEDA Y DEBA ENTENDERSE A LA EDAD ADULTA LAS TEORIAS SOBRE EL INACABAMIENTO DEL HOMBRE SOBRE EL PROPIO CONCEPTO DE MADUREZ FORMA EL SUBTRATO TEORICO DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS Y PERMANENTE. EL ASPECTO METODOLÓGICO A LA EDUCACIÓN DE ADULTOS SE HA VISTO CONTAGIADA POR LOS PROCEDIMIENTOS PROPIOS DE LA ENSEÑANZA INFANTIL Y ESCOLAR.

4. “ LA FORMACIÓN DE BASE Y LA ALFABETIZACIÓN DE ADULTOS” EL ANALFABETISMO HA SIDO CONSIDERADO COMO UNA PLAGA SOCIAL EL ANALFABETISMO APARECE COMO UNA LLAGA O LEPRA QUE URGE SER CURADA EL FENÓMENO DEL ANALFABETISMO CONDICIONARA EL SENTIDO DE LAS ACCIOENES Y LOS PROPIOS MÉTODOS PEDAGOGICOS Y DIDACTICOS QUE SE PONGAN EN MARCHA. EL ANALFABETISMO ES UNA PLAGA SOCIAL QUE VA EN AUMENTO AÑO TRAS AÑO A MEDIDA QUE EL CRECIMIENTO DEMOGRAFICO EXISTEN 2 TIPOS PARA COMBATIR EL ANALFABETISMO UNO CONSISTE EN LA EXTENSIÓN DE LA ESCOLARIZACIÓN INFANTIL EL OTRO ES LA ALFABETIZACIÓN DE LOS ADULTOS

5. “ EL OCIO Y LA EDUCACIÓN NO FORMAL” “ LA EDUCACIÓN EN EL TIEMPO LIBRE” LA EDUCACIÓN NO FORMAL ES RELACIÓN CORREPONDE HACER LO MISMO CON SU PRETENDIDA ANTITESIS. LA PERSPECTIVA HISTORICA DE NUESTRO TIEMPO LIBRE ES LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EL TIEMPO LIBRE SE PRESNETA COMO UN TIEMPO ESCENDIDO DEL TRABAJO LA PEDAGOGIA DEL OCIO NO CONTRIBUYE MÁS A LEGITIMAR LA SEGMENTACIÓN DEL TIEMPO DE LA QUE SURGE. LA TAREA DE LA PEDAGOGIA DEL OCIO NO ES LA DE OCUPAR EL TIEMPO LIBRE MEDIANTE ACTIVIDADES FORMATIVAS O INSTRUCTIVAS. EL OCIO COMO UN CONJUNTO DE ACTIVIDADES SE DEFINE COMO UNA MANERA DE HACER Y COMO UNA MANERA DE ESTAR EN EL TIEMPO.