ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DEL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL MARGARITA LA PERLA DEL MUNICIPIO OSPINO ESTADO PORTUGUESA.

1. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL FORTALECIMIENTO
DEL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL MARGARITA LA PERLA DEL
MUNICIPIO OSPINO ESTADO PORTUGUESA

2. Planteamiento del Problema

3. Objetivo general:
Diseñar estrategias metodológicas para el fortalecimiento del
desarrollo de la motricidad en los niños y niñas del Centro de
Educación Inicial Margarita La Perla del Municipio Ospino
Estado Portuguesa.
Objetivos específicos:
a) Determinar las debilidades que presentan los niños y niñas
en la organización visomotora y del espacio
b) Identificar las estrategias metodológicas utilizadas por los
docentes para el desarrollo de la motricidad.
c) Determinar los fundamentos teóricos que sustentan el
desarrollo de la motricidad en los niños y niñas de Educación
Inicial.
d) Diseñar estrategias metodológicas para fortalecer el
desarrollo de la motricidad.
Objetivos de la investigación

4. El tema de investigación es de suma importancia si se considera
que la motricidad es un aspecto primordial que repercute de
manera directa permanente en la vida del niño y en el aprendizaje,
ya que la motricidad ocupa un lugar importante en la educación
infantil, y esto está totalmente demostrado sobre todo en la
primera etapa infantil donde hay una gran interdependencia en el
desarrollo de la motricidad fina y gruesa, así como, en la parte
afectiva e intelectual de los niños y niñas en edad preescolar.
Según Ledezma (2007), los niños y niñas de edad preescolar “van
adquiriendo el dominio y control de su cuerpo de forma gradual,
lo que les permite ejecutar actividades diversas que
corresponden a un desarrollo motor grueso o a un desarrollo
motor fino”. (p.58). Para el autor, la educación temprana exige la
planificación de estrategias metodológicas y métodos de
enseñanza que tomen en consideración el conocimiento de estas
particularidades para el desarrollo pleno y armónico de estas
capacidades.
Justificación

5. En consecuencia, si estas funciones no se atienden
adecuadamente con estrategias metodológicas aplicables a la
situación de aprendizaje, lo más probable será que los niños y
niñas que asisten a esta institución presenten problemas a corto,
mediano y largo plazo con la motricidad fina y gruesa. Presentaran
trastornos de la organización de los gestos y del espacio así como
problemas de integración visomotora necesarias para el equilibrio,
la coordinación a nivel de los dedos y la inclinación inadecuada del
dorso hacia la derecha a medida que avanza la mano.
Por ello, en la presente investigación se propone el diseño de
estrategias metodológicas para fortalecer el desarrollo de la
motricidad en los niños y niñas de la institución antes mencionada.
Dichas estrategias permitirán el desarrollo progresivo en las
habilidades motrices de los niños y niñas en edad preescolar. En
este sentido, se propone a los docentes de educación inicial una
propuesta planificada y muy bien definida, con el propósito de que
la misma sea ejecutada y evaluada por el docente en las actividades
diarias que realiza en el aula de clase.