El documento discute cómo las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC) pueden favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. Propone un modelo mixto de enseñanza presencial y en línea que oriente el aprendizaje de los estudiantes hacia la adquisición de competencias mediante el uso de las TIC. También analiza casos de estudio sobre el uso de herramientas como WebCT para desarrollar competencias en comunicación audiovisual y sobre la importancia de la formación en valores y alfabetización mediática a trav

1. Aula Virtual y Presencial en Aprendizaje de
Comunicación Audiovisual y Educación
Santibanes, Josefina. Comunicar 18.35 (2010): 183-192
Planteamiento general del artículo:
¿Cómo se favorece el proceso de
enseñanza-aprendizaje con el uso
de las nuevas tecnologías de
información y comunicación -TIC-?
Marta Fuentes García

2. Modelo mixto de la enseñanza
Orientación del aprendizaje de los alumnos
hacia la adquisición de competencias.
Las TIC como vehículo hacia modelos mas
centrados en el alumno.

3. CASO DE ESTUDIO
Competencias en información y comunicación
audiovisual con la WebCT.
Nuevas herramientas mediáticas para la
construcción de conocimiento.
Necesidad de formación de los profesores.

4. CASO DE ESTUDIO
Los dibujos animados para niños y
adolescentes son impedimento y no una ayuda
a su formación ciudadana y cívica.
Formación en valores
Alfabetización mediática.
El uso de las TIC un medio para la formación
cívica y democrática de los alumnos.

5. CASO DE ESTUDIO
Los dibujos animados para niños y
adolescentes son impedimento y no una ayuda
a su formación ciudadana y cívica.
Formación en valores
Alfabetización mediática.
El uso de las TIC un medio para la formación
cívica y democrática de los alumnos.

6. La competencia digital de futuros docentes
debe incluir:
Conocimiento de los medios de
comunicación
uso básico de tecnologías multimedia para
producir información.
La televisión como recurso didáctico.

7. Resultados de la Investigación
La webCT y las TIC son pilares de
innovación metodológica.
La WebCT ayuda el trabajo individual y la
autonomía del alumno y el trabajo
colaborativo y de los alumnos entre sí.
Las metodologías de e-learning son
apropiadas para el nivel universitario.

8. La televisión debería ser un instrumento más
explotado por la familia con objetivos
educativos.
Programas educativos, bien seleccionados,
son recursos didácticos.

9. Conclusión
La formación de los futuros docentes debe ir
más allá del manejo técnico de las TIC.