El documento describe un plan de capacitación en TIC para el personal docente de la Universidad Privada de Tacna en Perú. El plan tiene como objetivo capacitar a los docentes en el uso de TIC y plataformas como Moodle para mejorar la enseñanza. El plan seguirá diferentes fases de promoción, detección de conocimientos, estrategias y evaluación a lo largo de un año.

1. Se tienen presente a las TICS en el Plan
Estratégico de la UPT? ¿En qué aspectos?
Sustente.
Propósito Capacitar en el uso de las TIC s a
todo el personal docente de la Universidad
Privada de Tacna, permitiendo lograr
competencias en el manejo adecuado de las
TIC s. Generar un equipo de docentes
capacitadores en el manejo de las TICs
Detectar los conocimientos que poseen los
docentes en torno al manejo de las TIC s y de
los recursos de la plataforma Moodle.
Aplicar Fases de la Planificación en lo que
respecta:
Promover y gestionar.
Elaborar estrategias.
Propuesta y Evaluación

2.  Organización a la que se desarrolla dicho Plan
de Capacitación
 Misión y Visión de la Organización Misión
Somos una Universidad Privada sin fines de
lucro, dedicada a crear, preservar y difundir la
verdad, el conocimiento y la cultura en la
formación humanística, científica y tecnológica
de estudiantes y profesionales, con flexibilidad
en el ingreso que permite dar una amplia
cobertura, incluyendo los tecnólogos,
garantizando ciclos continuados y trato
personalizado con alto nivel académico,
competitividad y oportuna titulación, inspirada
en principios éticos y visión integral,
transformadora y capaz de contribuir con el
desarrollo social sostenible, justo, trascendente
y capacidad de emprendimiento para el logro de
una mejor calidad de vida en el sur del Perú,
norte de Chile y oeste de Bolivia.

3.  Misión y Visión de la Organización
Visión La Universidad Privada de Tacna
forma profesionales que contribuyen al
avance de la ciencia y la tecnología para
el desarrollo sustentable y satisfacción de
las necesidades de la sociedad. La
Universidad Privada de Tacna desarrolla
actividades de postgrado del más alto
nivel y excelente clima organizacional
que garanticen los procesos formativos y
de investigación coherente con las
exigencias de
autoevaluación, acreditación que
responden a necesidades
regionales, nacionales e internacionales.
La UPT, a través de la ciencia y tecnología
responde a la demanda del medio y a las
exigencias de calidad internacional para
lograr el cambio y el desarrollo
social, sostenible, científico y
tecnológico; con participación de
profesionales calificados de alto
desarrollo personal, el uso de estrategias
y recursos que aseguren la actividad
científica interdisciplinaria.

4.  ¿En qué consiste?
 Plan de Capacitación en Tecnologías de la Información y de la
Comunicación para el personal docente de la Universidad Privada
de Tacna, Perú Generar un equipo de docentes capacitadores en
el manejo de las TICs. Este se realizará elaborando un esquema de
trabajo para la Facultad de Ingeniería de dicha
Universidad, solicitando permiso para la presentación de dicho
plan ante las autoridades del Consejo Universitario, e
informándole que vamos iniciar con las fases que están dentro del
presente Plan:
 Fase
 1: Promoción y gestión.
 2: Accionar y generar estrategias.
 3: Propuesta o puesta en marcha.
 4: Evaluación de la ejecución.
 Fase de Promoción.
 Desarrollar un programa de Promoción para todo el personal
docente de la Universidad Privada de Tacna.
 Fase de Accionar. Establecer la capacidad e interés de los
Docentes en la participación del Plan de Capacitación para el
manejo de las TICs., en la metodología E-learning.
 Fase de Accionar.
 Fase de Evaluar.
 Evaluar la Ejecución para la puesta en marcha en otra
Facultad.
Plan de Capacitación en Tecnologías de la Información y de
la Comunicación para el personal docente de la Universidad
Privada de Tacna, Perú. Por fase se aplicara en Dos (2) Meses
por Facultad Y para Toda la Universidad en un año.

5.  2. Este tema tiene congruencia con la
Agenda Digital 2.0? ¿El Plan Estratégico
de la UPT en materia de Tics qué
obstáculos encuentra?
El 27 julio del 2011, se publicó en el diario
oficial “el peruano” el decreto supremo nº 066-
2011-pcm. “Plan de desarrollo del Sociedad de
la Sociedad de la Información en el Perú- La
Agenda Digital Peruana 2.0” La norma señala
que los alcances del Plan son de aplicación
para todas las entidades del Sistema Nacional
de Informática y serán sus titulares los
encargados de adoptar las acciones necesarias
para el cumplimiento y ejecución del Plan; por
otro lado, el seguimiento y evaluación de los
objetivos y estrategias del mismo estarán a
cargo de la Comisión Multisectorial
Permanente que será creada mediante Decreto
Supremo por la Presidencia del Consejo de
Ministros.

6.  La Agenda Digital peruana 2.0 si guarda
relación con el contenido del Proyecto
Educativo Regional de Tacna, ya que en una
de sus estrategias está inmersa la de mejorar
la calidad de la gestión en la educación
mediante el uso de las TIC, para la gestión de
la Educación en el entorno de la Sociedad de
la Información y del Conocimiento, resulta
indispensable que los responsables posean
determinadas competencias relativas al uso y
aprovechamiento de las TIC. Estas
competencias deberán ser
identificadas, desarrolladas y fortalecidas.
En ese sentido, la gestión de la Educación
deberá ser afrontada de manera integral
como parte de una estrategia nacional que
constituya una Política de Estado y que
conduzca a que cada actor (el sector
educación, los gobiernos regionales y
locales, el sector privado y la sociedad
civil), cuente con las competencias
requeridas para llevar adelante el rol que le
toca asumir.

7.  Asimismo, para mejorar la calidad de la gestión de la
Educación se requiere la participación activa de los
padres de familia, maestros, estudiantes y de todos
aquellos que puedan contribuir ya sea mediante sus
propuestas o bien a través del seguimiento y
monitoreo de los avances. Además, se recomienda
sumar a este esfuerzo la participación activa de los
padres de familia, los profesores, estudiantes y todos
aquellos que pueden aportar con sus propuestas, o a
través del seguimiento y monitoreo, de los avances a
generar el cambio que el país requiere en cuanto al
sistema educativo.
2. ¿Estos se cumplen a su criterio?
 La acreditación universitaria viene a ser una forma de
actualización de estas para una buena enseñanza para
los diferentes alumnos de un país. Recordando lo que
vienen a ser las TICs son aquellas tecnologías que
permiten transmitir, procesar y difundir información
de manera instantánea.
 Uno de estos instrumentos es el aprendizaje, es decir
el uso de las tecnologías multimedia y la internet para
mejorar la calidad del aprendizaje, hacerlo accesible a
la gente que no está cerca a instituciones educativas y
poner a disposición de todos innovadoras formas de
educación en cualquier ambiente en que uno esté.

8.  La acreditación es importante porque nos permite ser un
producto diferente en el mercado y porque nos facilita cruzar
fronteras validando nuestra profesión.
 Las universidades pueden decir que brindan una educación de
calidad, aquí surge la necesidad de tener un respaldo de alguien
que valide de que lo que se está haciendo es un programa de
calidad, entonces surge la acreditación, que luego de revisar una
serie de requisitos, certifica que la especialidad cumple o no con
las especificaciones que exige.
 En la mayoría de países de Latinoamérica el deseo y la
necesidad de garantizar buenos niveles de calidad en la
educación superior los ha llevado a la creación de sistemas
nacionales de acreditación, lo cual es a través de Comisiones o
Consejos Nacionales, promueven la acreditación de carreras e
instituciones en base a criterios y estándares a ser satisfechos:
en el caso de Perú tenemos el Consejo de
Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la
Educación Superior Universitaria CONEAU, es uno de los
Órganos Operadores del Sistema Nacional de
Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa ( SINEACE), donde se promueve el desarrollo de los
procesos de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Educación Superior Universitaria, así como contribuir a
alcanzar los niveles óptimos de calidad en los
procesos, servicios y resultados de la Educación Superior
Universitaria, garantizando la calidad del servicio educativo en
las universidades públicas y privadas.