Diapositivas de ingles
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El documento describe el Plan Nacional de Bilingüismo (PNB) implementado por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para mejorar la calidad de la educación y la competitividad de los ciudadanos colombianos a través de la enseñanza del inglés. Se detallan los alcances del PNB como la capacitación de docentes y programas de inmersión en inglés, pero también se identifican dificultades como que el 90% de los docentes no alcanzan el nivel B2 de inglés. Para subsanar esto, se proponen estrategias
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Plan nacional de bilingüismo laura y jessica
El PNB es un plan del Ministerio de Educación Nacional de Colombia implementado entre 2004-2019 para promover el bilingüismo en inglés. Busca que los estudiantes y docentes alcancen niveles intermedios y avanzados de inglés para mejorar la competitividad de Colombia. Sin embargo, ha enfrentado dificultades como pocas horas de enseñanza de inglés, escasez de materiales y profesores calificados. Se proponen soluciones como conocer otras lenguas de Colombia, mejorar los materiales, capacitar docentes y aumentar la expos
Propuesta pnb- LEIDY JOHANA GARCIA GONZALEZ
El Plan Nacional de Bilingüismo (PNB) es una iniciativa del Ministerio de Educación Nacional de Colombia para mejorar las competencias en inglés de los ciudadanos. El PNB busca que para 2019 todos los estudiantes de educación media alcancen un nivel intermedio de inglés y que más universitarios y docentes mejoren su dominio del idioma. Sin embargo, el PNB también ha enfrentado críticas como que no incluye otras lenguas y puede aumentar la desigualdad social. Se proponen estrategias como fortalecer los centros de idi
Plan Nacional de Bilinguismo
El Plan Nacional de Bilingüismo de Colombia tiene como objetivo mejorar la calidad de la educación y la competitividad de los ciudadanos colombianos mediante el dominio de una lengua extranjera, particularmente el inglés. El plan enfrenta dificultades como pocas horas de enseñanza de inglés, escasez de materiales y profesores calificados, y propone soluciones como brindar más capacitación docente, dotar de recursos adecuados y tener en cuenta el desarrollo de la lengua materna.
Presentación1
El Programa Nacional de Bilingüismo (PNB) de Colombia, implementado desde 2004, tiene como objetivo principal desarrollar la competencia comunicativa en inglés de los ciudadanos colombianos para que puedan competir a nivel global. El PNB busca que para 2019 todos los estudiantes terminen su educación media con un nivel intermedio de inglés y que todos los docentes posean al menos un nivel intermedio-avanzado. Para lograr esto, el PNB ha definido estándares de inglés, sistemas de evaluación y planes de capacitación para docentes, con
Estandares ingles parte i
Este documento explica tres razones principales por las que es importante enseñar inglés en Colombia: 1) El inglés es un idioma global que permite la comunicación internacional en un mundo cada vez más globalizado, 2) Aprender inglés brinda a los estudiantes colombianos mayor acceso al mundo actual, y 3) La ley general de educación colombiana establece como objetivos la enseñanza de una lengua extranjera, y la gran mayoría de instituciones educativas han optado por enseñar inglés.
Guía 22 Introduction
Este documento presenta una guía sobre la enseñanza del inglés en Colombia. Explica que la Guía 22 define los estándares del Plan Nacional de Bilingüismo para que los estudiantes alcancen el nivel B1 al finalizar el grado 11. También describe los seis niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas y las competencias lingüísticas que se espera desarrollar en cada grado. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre cómo leer e implementar correctamente los estándares presentados en la Guía 22.
Planes y programas implementados desde 1990
El documento describe varios planes y programas implementados por el Ministerio de Educación de Chile desde 1990 hasta 2011, incluyendo el Programa de Textos Escolares gratuitos en 1990, programas de apoyo para niños en edades tempranas y comunidades indígenas en la década de 1990 y 2000, y diversos programas desde 2002 en adelante para fortalecer la calidad de la educación, capacitación docente y retención estudiantil.
Aportes a la sociedad
El Ministerio de Educación Nacional de Colombia ha propuesto que los estudiantes que se gradúen de bachillerato en 2019 tengan un nivel competitivo de inglés. Para lograr esto, el Ministerio está mejorando los niveles de lengua y metodología de los docentes, adoptando estándares internacionales de inglés, y certificando el nivel de inglés de los profesores.
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El Plan Nacional de Bilingüismo (PNB) es una iniciativa del Ministerio de Educación Nacional de Colombia para mejorar las competencias en inglés de los ciudadanos. El PNB busca que para 2019 todos los estudiantes de educación media alcancen un nivel intermedio de inglés y que más universitarios y docentes mejoren su dominio del idioma. Sin embargo, el PNB también ha enfrentado críticas como que no incluye otras lenguas y puede aumentar la desigualdad social. Se proponen estrategias como fortalecer los centros de idi
Plan Nacional de Bilinguismo
El Plan Nacional de Bilingüismo de Colombia tiene como objetivo mejorar la calidad de la educación y la competitividad de los ciudadanos colombianos mediante el dominio de una lengua extranjera, particularmente el inglés. El plan enfrenta dificultades como pocas horas de enseñanza de inglés, escasez de materiales y profesores calificados, y propone soluciones como brindar más capacitación docente, dotar de recursos adecuados y tener en cuenta el desarrollo de la lengua materna.
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El Programa Nacional de Bilingüismo (PNB) de Colombia, implementado desde 2004, tiene como objetivo principal desarrollar la competencia comunicativa en inglés de los ciudadanos colombianos para que puedan competir a nivel global. El PNB busca que para 2019 todos los estudiantes terminen su educación media con un nivel intermedio de inglés y que todos los docentes posean al menos un nivel intermedio-avanzado. Para lograr esto, el PNB ha definido estándares de inglés, sistemas de evaluación y planes de capacitación para docentes, con
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El documento describe varios planes y programas implementados por el Ministerio de Educación de Chile desde 1990 hasta 2011, incluyendo el Programa de Textos Escolares gratuitos en 1990, programas de apoyo para niños en edades tempranas y comunidades indígenas en la década de 1990 y 2000, y diversos programas desde 2002 en adelante para fortalecer la calidad de la educación, capacitación docente y retención estudiantil.
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Conclusiones portafolio 2019
El documento resume las conclusiones de un portafolio del Programa Nacional de Formación Situada "Nuestra Escuela" en el I.P.E.A. No 235 "Julio R. Valenzuela". Se sistematizaron elementos académicos y didácticos para mejorar el programa, identificando fortalezas y debilidades. Las jornadas permitieron compartir experiencias y materiales para vincular la formación con la práctica. El programa ayudó a establecer y monitorear acuerdos para orientar las prácticas educativas. Se reconoce
Guia 22
Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés desarrollados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El objetivo de estos estándares es definir lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer en inglés al final de cada nivel educativo, de modo que logren un nivel B1 de competencia al finalizar la educación media. El documento explica conceptos clave relacionados con el bilingüismo y proporciona fundamentos sobre la importancia de enseñar inglés en
00007
Este documento presenta el temario para la evaluación del factor preparación profesional de maestros y jefes de enseñanza de educación secundaria en español. El temario cubre tres secciones: el Plan de Estudios 2011 de educación básica (20%), el Programa de Estudio 2011 para español en educación básica secundaria (30%), y los contenidos programáticos (50%). El examen constará de 80 preguntas sobre estos temas.
Introd (1)
Este documento analiza la importancia de aprender inglés para los profesionales en la actualidad. Señala que el inglés es hablado por más de mil millones de personas y es fundamental para comunicarse en un mundo globalizado. También destaca que el conocimiento avanzado se codifica principalmente en inglés, por lo que no saber el idioma limita el acceso a información en distintas disciplinas. Además, resalta las exigencias laborales de hablar inglés y los esfuerzos del ministerio de educación chileno para mejorar la enseñanza del ing
Catastro de programas educativos en chile
Este documento describe 11 programas educativos implementados en Chile entre 1990 y 2011, con el objetivo general de mejorar la calidad y equidad de la educación. Algunos programas entregaban libros de texto gratuitos, desarrollaban una red de informática educativa, apoyaban bibliotecas escolares o incentivaban la educación intercultural. Otros se enfocaban en mejorar escuelas vulnerables, reducir deserción escolar, acreditar excelencia docente o nivelar estudios para jóvenes y adultos. Finalmente, algunos programas entregaban computadores
Estandares Ingles
Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés desarrollados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El objetivo de los estándares es definir qué debe aprender un estudiante de inglés en cada nivel educativo para desarrollar competencia comunicativa en el idioma. Los estándares buscan preparar a los estudiantes colombianos para comunicarse en inglés de manera efectiva y con estándares internacionales comparables.
Catastro de programas educativos
Este documento resume varios programas educativos implementados en Chile entre 1990 y 2011, incluyendo la entrega de textos escolares, mejoras a la infraestructura de 900 escuelas, el uso de tecnología educativa, proyectos de mejoramiento financiados por el estado, programas para niños pequeños, bibliotecas escolares, mejoras en la educación media y secundaria, educación intercultural, reconocimiento de docentes, alfabetización de adultos y perfeccionamiento docente.
Bilinguismo en Colombia
El documento habla sobre el programa "Colombia Bilingüe" lanzado por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para mejorar la competencia comunicativa en inglés en todo el sistema educativo colombiano y fortalecer la competitividad nacional. El programa propone cinco lineamientos, incluyendo estrategias para mejorar la enseñanza del inglés y obtener mejores resultados educativos.
B english festival
El documento describe un proyecto de inglés implementado en la Institución Educativa Benjamín Herrera. Se realizó un diagnóstico que mostró que los estudiantes tenían un nivel A1 de inglés y falta de motivación para aprender el idioma. El proyecto busca motivar a los estudiantes a ver el inglés como una herramienta para adquirir conocimiento y ampliar oportunidades a través de la realización de un festival anual de inglés que incluye diversas actividades.
18660 martha plata
Este documento presenta una propuesta pedagógica para enseñar inglés como segunda lengua a estudiantes de sexto grado en una escuela rural en Colombia. La propuesta utiliza software educativo para enseñar vocabulario básico de inglés sobre temas como frutas, animales y colores de una manera interactiva y divertida. El objetivo es despertar el interés de los estudiantes por el aprendizaje del inglés aprovechando la tecnología disponible. Se espera que los estudiantes mejoren su nivel de ing
Pruebas Saber
REPARACIÓN A LAS PRUEBAS SABER PRO.
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE FACULTAD DE ESTUDIO VIRTUAL ENRUTATE
CRÉDITO EN CONTADURÍA PÚBLICA
Bilinguismo
El concepto de Bilinguismo permite en nuestro idioma designar la capacidad que ostenta una persona de utilizar y hablar de manera indistinta dos lenguas diferentes, en cualquier tipo de situación comunicativa y siempre con una enorme eficacia.
El bilingüismo puede ser de dos tipos, nativo, o en su defecto adquirido. Con un ejemplo veremos esta distinción de manera clara, el niño que nace en Italia pero que posee progenitores argentinos, hablará la lengua de su familia, que es el español y por supuesto hablará el italiano que es el idioma que se habla en el país en el que reside. Este caso se enmarca en el tipo de bilingüismo nativo.
Por otro lado, cuando el niño nace y vive el resto de su vida en México hablará español claro, que es la lengua oficial en ese país, en tanto, si desde pequeño, desde los cuatro años, empieza a estudiar inglés, en determinado momento y con el correr del aprendizaje dominará a la perfección la lengua casi igual que su idioma natal, entonces, en este caso estamos ante un bilingüismo adquirido.
Cabe destacarse que aquello que aparece escrito en dos idiomas también puede expresarse con el término que nos ocupa.
También, cuando en una misma región se utilizan dos lenguas se hablará de la existencia de bilingüismo en esa comunidad. Tal situación suele ser muy habitual en regiones que han estado dominados por otro país durante largo tiempo y eso obviamente incidió en la adopción del lenguaje original de la misma como propio.
De lo expuesto queda claro que el bilingüismo implica el dominio, la comprensión que tiene un individuo sobre dos lenguas diferentes y por tanto puede emplear cada una de manera satisfactoria cuando así lo necesite. El bilingüismo quedará manifestado solamente cuando el manejo de ambos idiomas sea perfecto.
Si una persona habla por ejemplo un idioma con cierta fluidez pero no a la perfección no podrá ser considerado como bilingüe.
Desde hace unas pocas décadas a esta parte el bilingüismo se ha extendido en el mundo entero y en gran medida ha sido el proceso de globalización el que ha influido en ello.
Presentacion ingles (pnb) 1 encuentro
El documento trata sobre un seminario de actualización sobre la enseñanza del inglés. Explica que el Programa Nacional de Bilingüismo (PNB) busca formar ciudadanos competitivos con capacidad de interactuar globalmente. El objetivo del PNB es que los estudiantes obtengan un nivel intermedio de inglés y que los profesores posean al menos un nivel intermedio-avanzado. Sin embargo, existen dificultades como pocas horas de clase, escasez de recursos y profesores no calificados. Para subsanar esto, se propon
La televisión educativa 1
Este documento describe la clasificación, características y etapas de utilización de la educación cultural escolar por televisión. Se clasifica como educativa y cultural, y se emplea para divulgación y entretenimiento educativo sin reemplazar la educación formal. Sus programas están estructurados y diseñados considerando factores como la edad y conocimientos de los espectadores. Expertos en educación y medios diseñan los contenidos de forma redundante pero variada para facilitar el aprendizaje.
SILABO ELEMENTARY
Este documento presenta un resumen del syllabus unificado de inglés para las instituciones educativas oficiales del departamento de Cundinamarca. La Secretaría de Educación agradece a los docentes que participaron en la creación de este syllabus, el cual provee herramientas pedagógicas para el desarrollo de competencias en inglés de acuerdo con los estándares nacionales. El syllabus fue diseñado para mejorar la enseñanza del inglés en apoyo del plan de bilingüismo del departamento.
Colombia Very Well
El documento presenta el Programa Nacional de Inglés 2015-2025 como una estrategia integral, intersectorial y a largo plazo para mejorar las competencias de inglés de los colombianos. Resume los avances logrados a través del Proyecto de Fortalecimiento al Desarrollo de Competencias en Lenguas Extranjeras entre 2010-2014, e incluye un análisis de la línea base sobre el nivel de inglés de estudiantes y docentes usando datos de pruebas del ICFES.
Colombia Very Well
El documento presenta el Programa Nacional de Inglés 2015-2025, una iniciativa del Ministerio de Educación Nacional de Colombia para mejorar los niveles de inglés en el país a largo plazo. El programa se basa en experiencias previas como el Proyecto de Fortalecimiento al Desarrollo de Competencias en Lenguas Extranjeras e incluye componentes como formación docente, aspectos pedagógicos, evaluación, y tiene el apoyo de otras entidades gubernamentales y del sector privado. El objetivo es que Colombia sea el país más educ
DBA Inglés Español.pdf
Hello, my name is John. I am the assistant principal.
Student: Hi, my name is Maria. I am new here.
Assistant: Welcome to our school Maria. Do you need help finding your classroom?
Student: Yes, please. I have English class now in room 105.
Assistant: Okay, let me walk with you. Your English classroom is down this hall, it's the third door on the left.
Student: Thank you!
Assistant: You're welcome. Have a good day!
Student: You too!
6
Describe en forma oral y escrita las características
básicas de su escuela, como el nombre, ubicación,
númer
SILABO HIGH
Este documento presenta el syllabus unificado de inglés para educación preescolar y básica primaria en Cundinamarca. Explica que fue desarrollado por docentes como parte del plan de bilingüismo del departamento para mejorar la enseñanza del inglés. Describe los objetivos del syllabus que incluyen brindar herramientas a los docentes y establecer lineamientos pedagógicos para la enseñanza del inglés acorde con las necesidades de los estudiantes. Finalmente, resume brevemente la metodología colect
presentacion
El documento describe los objetivos y aspectos del programa nacional de inglés 2015-2025 en Colombia. El programa busca que los ciudadanos colombianos se comuniquen en inglés a nivel internacional para insertar al país en la economía global y la apertura cultural. También busca fortalecer la enseñanza del inglés en las instituciones educativas a través de la formación de docentes, nuevos modelos pedagógicos y esquemas de mejoramiento institucional. El programa a largo plazo aspira a que Colombia sea el país más educ
Programa nacional de bilinguismo
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plan 2011 educación primaria
El documento presenta los antecedentes y propósitos del Plan de Estudios 2011 de Educación Básica en México. Describe que el plan busca mejorar la calidad educativa a través de una educación inclusiva y centrada en el aprendizaje del estudiante, así como una mayor articulación entre los niveles educativos de preescolar, primaria y secundaria. Asimismo, introduce estándares curriculares y cambios en los contenidos y estrategias pedagógicas para cada nivel educativo de acuerdo al Plan de Estudios 2011
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De lo expuesto queda claro que el bilingüismo implica el dominio, la comprensión que tiene un individuo sobre dos lenguas diferentes y por tanto puede emplear cada una de manera satisfactoria cuando así lo necesite. El bilingüismo quedará manifestado solamente cuando el manejo de ambos idiomas sea perfecto.
Si una persona habla por ejemplo un idioma con cierta fluidez pero no a la perfección no podrá ser considerado como bilingüe.
Desde hace unas pocas décadas a esta parte el bilingüismo se ha extendido en el mundo entero y en gran medida ha sido el proceso de globalización el que ha influido en ello.
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Stand up!
(Se para)
nombre, edad y familia.
Reconoce y utiliza expresiones básicas de
saludo y despedida.
5
Responde preguntas sencillas sobre su familia
inmediata, como en el siguiente ejemplo:
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Student: My name is Juan.
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despedirse.
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Reconoce y utiliza expresiones para saludar y
despedirse; como en el siguiente ejemplo:
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6
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Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El propósito de los estándares es definir lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer en inglés al final de cada nivel educativo, con el objetivo final de que los estudiantes alcancen un nivel B1 de inglés al terminar el grado 11. El documento explica conceptos clave relacionados con el bilingüismo y proporciona la estructura y contenido de los
Estandares basicos competencia_en_lenguas_extranjeras_ ingles
Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés desarrollados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El objetivo de estos estándares es definir qué debe saber y ser capaz de hacer un estudiante en inglés al final de cada nivel educativo, de modo que los estudiantes colombianos alcancen un nivel B1 de inglés al finalizar la educación media. El documento explica conceptos clave relacionados con el bilingüismo y niveles de competencia en lenguas
Ingles direccionamiento del men
Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés desarrollados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El objetivo de estos estándares es definir qué debe saber y ser capaz de hacer un estudiante en inglés al final de cada nivel educativo, de modo que los estudiantes colombianos alcancen un nivel B1 de inglés al finalizar la educación media. El documento explica conceptos clave relacionados con el bilingüismo y niveles de competencia en lenguas
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 1. Integrantes: Eliana Acosta Lorena Mosquera TRABAJO SOBRE EL PNB (PLAN NACIONAL DE BILINGÜISMO)
- 2. QUE ES EL PBN El PNB (2004-2019) es un proyecto implementado por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) no solo como plan estratégico del Gobierno nacional para el mejoramiento de la calidad de la política educativa en los niveles básico, medio y superior, sino como una estrategia para la promoción de la competitividad de los ciudadanos colombianos.
- 3. ALCANCES DEL PNB Prueba diagnóstica del nivel de lengua de los docentes de inglés Capacitación de 9000 docentes. Inmersión en inglés estándar en la Isla de San Andrés, Inmersión en inglés estándar en el interior del país, Cursos de lengua y metodología, cursos virtuales, apoyo a docentes para su participación en eventos como seminarios, conferencias, etc.
- 4. DIFICULTADES DEL PNB El 90% de los docentes diagnosticados no alcanzan el nivel B2 o superior
- 5. PROPUESTAS PARA SUBSANAR LAS DIFICULTADES : Estrategias de formación docente y material pedagógico para educación básica y media.