DIAPOSITIVAS SOBRE LA PRE- DEFENSA DE TESIS DOCTORAL

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DEVENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL
EL MÁCARO “LUIS FERMIN”
SUBDIRECCIÓN DE POSTGRADO DE INVESTIGACIÓN
EXTENSIÓN ACADÉMICA SAN FERNANDO
DE APURE
“ENTRAMADO TEORICO DEL JOROPO LLANERO SUSTENTADO EN
EL ENFOQUE SOCIO-CULTURA QUE SUBYACE EN LA EDUCACION
INICIAL BOLIVARIANA”
Facilitador: Autora:
Dra. Saturnina López Susan E. Burgos S.

2. OBJETIVOSESPECIFICOS OBJETIVO GENERAL:
“GENERAR EL ENTRAMADO TEORICO DEL JOROPO LLANERO
SUSTENTADO EN EL ENFOQUE SOCIO-CULTURA QUE SUBYACE EN LA
EDUCACION INICIAL BOLIVARIANA”
INTERPRETAR LOS FUNDAMENTOS
ONTOLÓGICOS, EPISTEMOLÓGICOS,
FILOSÓFICOS, TELEOLÓGICOS,
GNOSEOLÓGICOS, AXIOLÓGICO DEL
ENTRAMADO TEÓRICO DEL JOROPO
LLANERO SUSTENTADO EN EL
ENFOQUE SOCIO-CULTURAL QUE
SUBYACE EN LA EDUCACIÓN INICIAL
BOLIVARIANA
INTERPRETAR EL JOROPO LLANERO
SUSTENTADO EN EL ENFOQUE
SOCIO- CULTURAL EN LA
EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANA
ESTABLECER LAS CARACTERÍSTICAS
DEL JOROPO LLANERO
ANALIZAR LA IMPORTANCIA QUE
TIENE EL JOROPO LLANERO PARA
LOS DOCENTES

3. I MOMALIDAD
AUSENCIA DE LOS VALORES HACIA LA CULTURA.
PERDIDA PROGRESIVA DE ESTE VALOR FOLKLORICO
EN EL AMBITO ESCOLAR, MUESTRAN INTERES POR
BAILES FORANEOS Y DEJAN A UN LADO SU CULTURA
POCA PRACTICA E INTERES EN EL FORTALECIMIENTO
DE COSTUMBRES TRADICIONALES DENTRO DE LA
COTIDIANIDAD FAMILIAR
LOS DOCENTES DEMUESTRAN POCA MOTIVACION
DEBIDO A QUE POSEEN POCOS CONOCIMIENTOS
TEORICOS PRACTICOS SOBRE EL JOROPO LLANERO.
ESCASA PLANIFICACION DE ACTIVIDADES
FOLKLORICAS PARA IMPULSAR EL JOROPO LLANERO
COMO IDENTIDAD REGIONAL
I MOMENTO
CONTEXTUALIZACION DE LA REALIDAD

4. II MOMENTO
ENCUENTRO DE SABERES TEORICOS
SILVA, J ( 2000) DIAGNOSTICO DEL CONOCIMIENTO EN
BAILE DEL JOROPO LLANERO QUE POSEE LOS
DOCENTES DE LA PRIMERA ETAPA DE EDUCACION
BASICA EN LA ESCUELA “ ANDRES BELLO” DE SAN
FERNANDO
AZUAJE,GUTIERREZ,PEREZ,ROJAS, (2003) ESTUDIO
SOCIO-CULTURALES DE LA PERDIDA DEL JOROPO
COMO BAILE TRADICIONAL EN LA POBLACION EL
RASTRO ESTADO GUARICO.
MONSERRAT,(2009) EL BAILE DE JOROPO COMO MEDIO
PARA FORTALECER LA CULTURA REGIONAL.

5. MARCO TEORICO REFERENCIAL
EL JOROPO LLANERO
ENFOQUE SOCIO –CULTURAL
EDUCACION INICIAL BOLIVARIANA.
LA CULTURA.
*EL VESTUARIO
*BAILE PASOS,TECNICAS
Y FIGURAS .
*MUSICA E
INSTRUMENTOS.
• BASES TEORICAS
MANIFESTACIONES
CULTURALES DE LA
REGION APUREÑA
• BASES LEGALES
CONSTRUCTOS
TEORIA HUMANISTA EN LA
EDUCACION CARL ROGERS
BUSCA SENSIBILIZAR Y
CONCIENTIZAR AL INDIVIDUO PARA
PROMOVER EL DESARROLLO
INTEGRAL DE LA PERSONALIDAD.
TEORIA CONSTRUCTIVISTA
DE JEAN PIAGET
EL SUJETO CONSTRUYE
CONOCIMIENTO POR SI
MISMO DE LA REALIDAD
TEORIA SOCIO- CULTURAL DE
LEV VYGOSKY
SE APRENDE SOLO O DE LOS
OTROS A TRAVES DE LA FASE
DE DESARROLLO PROXIMO
TEORIA ANTROPOLOGICA DE
FRANK BOAS
DICIPLINA SOCIAL QUE ESTUDIA
LAS RELACIONES A TRAVES DEL
PROCESO CULTURAL
CONSTITUCION DE LA
REPUBLICA BOLIVARIANA
DE VENEZUELA C.R.B.V
(1999)
LEY ORGANICA
DE EDUCACION
(2009)
PROYECTO DE
LA LEY DE LA
CULTURA (2005)
LEY ORGANICA
DE LA CULTURA

6. ENFOQUE
EPISTÉMICO:
POSTPOSITIVISTA
PARADIGMA:
CUALITATIVO
METODOLOGIA :
ETNOGRAFICO
ESCENARIO:
E.E.I.B
“ALTAMIRA”
INFORMANTES CLAVES :
(3) TRES DOCENTES
INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓN:
*ENTREVISTA EN
PROFUNDIDAD,
*OBSERVACIÓN
PARTICIPANTE
*ENTREVISTA TIPO
DIALOGICA.
TÉCNICA DE ANÁLISIS DE
LA INFORMACIÓN
CATEGORIZACIÓN , ,
ESTRUCTURACION,
TRIANGULACIÓN
TEORIZACION Y
CONTRASTACION DE LOS
HALLAZGOS
III MOMENTO
MARCO METODOLOGICO

7. REFLEXIONES FINALES
EN LA ACTUALIDAD LA CULTURA DE NUESTRO PAIS, DEBE SER VALORADA POR TODO
CIUDADANO PARA VELAR POR LA PRESERVACION DE SUS RAICES CULTURALES PARA NO
DEJARLA PERDER COMO HA SUCEDIDO HASTA AHORA , YA QUE NOS HEMOS DEJADO
LLEVAR POR CULTURAS AJENAS A LAS NUESTRAS, PERDIENDO ASI LA IDENTIDAD
CULTURAL QUE NOS CARACTERIZA COMO APUREÑOS, POR ESTA RAZON SE REQUIERE
QUE LOS DOCENTES, TENGAN LA PREOCUPACION Y EL DEBER DE FOMENTARLOS EN SUS
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS COTIDIANA ASI COMO INCORPORAR A MADRES, PADRES Y
REPRESENTANTES Y OTROS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD COMO AGENTES ACTIVOS
DENTRO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

8. POR TU ATENCION