2. Instrucciones
Generales para su aplicación
• El sujeto evaluado no requiere estar presente, ya que la escala es respondida por
un informante que debe estar muy familiarizado con el sujeto examinado, por lo
tanto, en ocasiones, en caso de niños y adolescentes, es mejor entrevistar a quien
lo cuida, más que a sus padres, que están mayor tiempo trabajando. Así, se
obtiene una descripción detallada de cada conducta y facilita la puntuación.
• Los ítems que están en el protocolo sólo rescatan la idea central. Es necesario
enriquecer las definiciones, durante la aplicación, ayudándose de la explicación
detallada de los ítems.
3. Pasos a seguir durante la
Aplicación de la Escala
• COMPLETAR LOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PROTOCOLO: Fecha
de nacimiento, edad expresada en años y meses al momento de la aplicación,
sexo, escolaridad del sujeto examinado. Nombre y ocupación del informante.
• La escala está dividida en rangos etareos; se debe comenzar preguntando los
items del rango en el que se ubica el sujeto. Por ejemplo, si tiene 12 años 7
meses, se comienza por los items del rango 12-15 años.
• Recuerden agotar los items hasta estar completamente seguros de que el sujeto
realiza o no la conducta.
4. Puntuación: al lado del item se agregan los símbolos
(+),(+E),(+SO), (+-),(-) ó (-CO) según corresponda; los cuales equivalen
al puntaje que se especifica más adelante.
• (+) cuando:
• el ítem es realizado satisfactoriamente por el sujeto, en forma habitual, sin
necesidad de sugerencias o incentivos.
• el ítem es invalidado por un ítem superior que lógicamente implica una
conducta más madura.
• se considera cómputo base a la suma de todos los ítems continuados
computados positivamente en forma ininterrumpida.
• (+E) cuando:
• los ítems que el sujeto no realiza en el momento del examen son debido a
restricciones especiales o falta de oportunidad (temporal),
• pero que realizaba en forma exitosa cuando la oportunidad se daba.
• Tales cómputos reciben crédito total.
5. Puntuación:
• +SO : Más Sin Oportunidad
• No ha realizado la acción ni ejecuta en la actualidad por restricciones e
impedimentos especiales o falta de oportunidad ambiental, pero que se ejecutaría
habitualmente o aprendería rápidamente, cuando los impedimentos fueran
eliminados.
• Ej.: cuidado excesivo de los padres, internado en instituciones educacionales o
de otra índole, y otras circunstancias fuertemente limitadoras.
• No se aplica cuando la realización es o ha sido limitada por daño físico o mental.
• (+ -) cuando:
• El ítem es realizado ocasionalmente, pero no siempre ejecutados o cumplidos
con todo éxito.
• Son ítems que están en transición, el sujeto los está aprendiendo.
6. Puntuación
• (-) Cuando:
• No ha tenido ningún éxito. Cuando ha ocurrido raramente no debe tomarse en
cuenta.
• También puede ocurrir que se haya visto obligado a realizar un ítem. Estos
tampoco recibirán crédito.
(- CO) Menos con Oportunidad, cuando:
• Se advierten restricciones especiales, no a la falta de oportunidad.
• Aunque se le diese al sujeto la oportunidad, no podría cumplir el ítem.
• Estos créditos no afectan al cómputo total de la Escala, pero sirven para indicar
que la incapacidad está en el sujeto y no es debida a ninguna otra causa.
7. Puntuación
• Continuando con el ejemplo anterior, tenemos un sujeto de 12 años 7 meses,
por lo que comenzaremos por los items del rango 12-15 años. Se presentarán
los items, la respuesta del informante y la puntuación correspondiente:
8. 12-15 años
• (Item 85) - Realiza Juegos Difíciles: “Juega con sus amigos al
fútbol los sábados y le gusta jugar cartas”: 1 punto.
(Item 86) - Cuida su ropa completamente: “No, yo tengo que decirle
qué ponerse, porque agarra cualquier cosa. Se baña sólo eso sí,
hasta se seca el pelo: (+-)1/2 punto.
**Aquí, el sujeto no obtiene puntaje completo; apenas esto suceda,
debemos irnos al item que antecede al primer item que preguntamos
(Realiza Juegos Difíciles). En este caso, debemos irnos al último item
del rango 11-12 años: Se entretiene con libros, periódicos y
revistas.
Si la respuesta es de un punto, se sigue preguntando en reversa hasta
que se completen 6 items CORRELATIVOS, con un punto cada uno.
Cuando esto se obtiene, se regresa al item que hizo revertir la
aplicación(cuida su ropa completamente) y se continúa interrogando
hasta que 4 items CORRELATIVOS resulten con 1/2 o 0 punto. Ahí
se detiene la aplicación y se cuenta el puntaje.
9. Conteo del Puntaje
• En el ejemplo anterior: (ítem 85) Realiza juegos difíciles:1 punto.
• (ítem 86) Cuida su ropa completamente: 1/2 punto
• * Reversa:
• (ítem 84) Se entretiene con libros, periodicos y revistas: 1 punto.
• (ítem 83) Cuida de sí mismo u otros: 0 punto
• (ítem 82) Ejecuta trabajos creativos simples: 1 punto
• (ítem 81) Contesta avisos, compra por correo: 1 punto
• (ítem 80) Hace pequeños trabajos remunerados: 1 punto
• (ítem 79) Hace llamadas telefónicas: 1 punto
• (ítem 78) Escribe ocasionalmente correo electrónicos: 1 punto
• (ítem 77) Deambula por su ciudad libremente: 1 punto
10. Conteo del Puntaje
*Retorno: Aquí, con 6 ítems correlativos con puntaje completo, se
regresa al ítem 87 y se continúa hasta que las respuestas sean 4
correlativas con puntaje 1/2 o 0.Vamos a suponer que en el ejemplo
anterior, los items 87, 88, 89, y 90 obtienen puntaje 0. Allí detenemos
la prueba y contamos.
• En este ejemplo, los ítemes preguntados estuvieron desde el 77 al 90
(con reversa y retorno). TODOS los items hasta el 77 equivalen a 1
punto, es decir, el PUNTAJE BASE (no preguntado pero que se
asume como positivos por procederle 6 puntajes completos.) Es
decir: el puntaje base es de 76.
• A 76 debemos sumarle el puntaje adicional, que corresponde a los
itemes preguntados por el evaluador. En el ejemplo anterior, el
puntaje adicional es de: 8 1/2 puntos. A esto se le suma el puntaje
base y eso corresponde al puntaje total obtenido, es decir: 84,5.
11. Finalmente:
• Debes acudir a la tabla de puntajes y buscar la equivalencia entre el
puntaje y la edad madurativa, para luego compararla con la edad
cronológica y concluir.
• En el ejemplo: 84,5 puntos = a una edad madurativa de 12 años, 3
meses. Nuestro sujeto tenía cronológicamente 12 años 7 meses, por
lo que se encuentra un tanto atrasado en su madurez social.
• El análisis a realizar es cualitativo y se enfoca en tratar de estimular
las conductas que aún no se llevan a cabo y las habilidades que
están a la base de estas conductas.
12. RECUERDEN
• En el formulario de Discapacidad intelectual, por lo menos 2 de las
áreas medidas en esta escala deben encontrarse deficientes, cuando
el diagnóstico es de D.I
