El documento proporciona información sobre la prueba Beta III, la cual evalúa la capacidad intelectual no verbal a través de 5 tareas. Cada tarea mide una habilidad diferente y tiene un tiempo de aplicación específico. El documento explica el proceso de aplicación de la prueba, las instrucciones para los examinadores, y los pasos para calificar y convertir las puntuaciones brutas en puntuaciones escalares corregidas por edad.

1. BETA III

2. TEST BETA III
ÁREA DE MEDICION:
Capacidad Intelectual no verbal
NIVEL DE APLICACIÓN RECOMENDADO:
Se aplica a nivel medio e inferior (16-89
años) en forma colectiva o individual.
TIEMPO DE APLICACIÓN:
Aproximadamente 25 a 30 minutos.
MATERIAL:
Cuadernillo de tareas y respuestas, hoja de
tiempo de cada ejercicio), cronometro y
lápices.
OBSERVACIONES:
Proporciona una estimación global de la
capacidad intelectual no verbal del individuo,
expresada mediante un C.I. El Beta III consta
de cinco tareas que son las siguientes:

3. Tarea 1. Claves
(Capacidad de aprendizaje)
Es la capacidad de asimilar las experiencias que
brinda el medio ambiente para poder solucionar
problemas nuevos. Capacidad de aprendizaje y
para realizar tareas que Impliquen la
coordinación visual y motricidad, asimismo
capacidad de memoria a corto plazo, atención y
concentración, rapidez y precisión.
Tarea 2. Figuras Incompletas
(Capacidad de abstracción, análisis y
síntesis)
Es la capacidad de visualizar una información en
forma global, para descomponerla y valorarla en
sus partes, logrando con ello extraer las partes
esenciales de aquello que se ha sometido
a análisis. Concentración al trabajo en detalle,
percepción visual, razonamiento lógico, análisis
y síntesis, vocabulario.

4. Tarea 3. Pares iguales Vs. Pares desiguales
(Capacidad para captar detalles)
Consiste en la capacidad para dirigir y mantener
la atención en un foco determinado, de manera
que puedan percibirse los detalles esenciales de
un todo. Mide paciencia, tenacidad, habilidad
para trabajar en detalle y para realizar trabajos
rutinarios o minuciosos, rapidez y precisión,
coordinación ojo mano, trabajo bajo presión.
Tarea 4. Objetos equivocados
(Capacidad para hacer tareas prácticas y
rutinarias necesarias)
Se incluyen las características estructuradas,
tendientes a garantizar un adecuado
procedimiento de tipo mecánico. Capacidad de
juicio, pensamiento lógico, habilidad de
observación, puede distinguir en forma precisa y
minuciosa tareas similares

5. Tarea 5. Matrices
(Capacidad de juicio lógico y
sentido común)
Se refiere a la capacidad para
analizar, comprender y justificar las
razones de ciertos hechos o
circunstancias de la realidad,
incluyendo costumbres, valores (éticos
y morales) convencionalismos y
hábitos, con el propósito de
desenvolverse de acuerdo a una
normatividad social. Capacidad para
discriminar visualmente detalles
específicos. Capacidad de
observación, cierre visual, posición en
el espacio y concentración al trabajo

6. Tarea Tiempo
1. 2 Minutos
2. 2:30 Minutos
3. 2 Minutos
4. 3 Minutos
5. 5 Minutos
TIEMPO DE APLICACIÓN (POR TAREA)
Cada tarea se aplica individualmente y se toma el tiempo de
aplicación. Los tiempos son los siguientes:

7. GENERALIDADES PARA SU APLICACIÓN.
El examinador deberá conocer perfectamente las instrucciones y
los ejercicios de práctica de cada tarea. Las instrucciones deben
ser leídas lenta y claramente; las dudas deben ser contestadas
durante el periodo de práctica que antecede a cada tarea. Una
vez comenzada la tarea el examinador no puede contestar
ninguna pregunta. El tiempo para cada tarea debe ser tomado
con mucha precisión (por segundos) y se deberá contar con un
cronometro o con un reloj con segundero exacto

8. TIEMPO:
El tiempo para cada tarea debe ser
tomado con mucha precisión (por
segundo) con el fin de que se
observen con precisión los límites
de tiempo. El examinador deberá
contar con un cronometro o con un
reloj con segundero exacto, el
tiempo estricto permitido para cada
tarea (sin contar el tiempo
necesario para las Instrucciones y
para la ejecución de los ejercicios
de practica).

9. INSTRUCCIONES:
Distribuya los Protocolos y verifique que todas las
personas en evaluación tengan dos lápices con goma
de borrar. Diga:
Escriban su nombre. Edad y la fecha de hoy en los
espacios Indicados en la portada del folleto. No lo
habrán hasta que yo se los Indique.
Una vez que todos los examinados hayan terminado de
poner sus datos en el folleto de tareas. Pida la atención
del grupo y diga:

10. •Este folleto contiene cinco pruebas, cada una evalúa una
tarea diferente.
•Algunas pruebas son difíciles, pero no se preocupen si no las
terminan todas.
•No empiecen a contestar ninguna de las pruebas hasta que yo
diga, “YA”.
•Cuando yo diga “¡PAREN!”, quiero que todo el mundo deje de
trabajar inmediatamente, aunque estén a la mitad de un
ejercicio. Si llegan a una señal de ALTO con una mano adentro
y la palabra “ALTO” abajo, no pasen de allí. Recuerden que no
deben hacer nada hasta que yo se los indique.
•Antes de cada prueba hay unos ejercicios de práctica que les
demostrarán cómo se trabaja la prueba. El único tiempo en
que les puedo ayudar es durante los ejercicios de práctica. Si
tienen alguna pregunta háganla en ese tiempo, porque no voy
a contestar preguntas durante el desarrollo de la prueba.
•En cada prueba, deben contestar los ejercicios en el orden en
que aparecen. No dejen ninguna pregunta sin contestar, a
menos que no sepan cuál es la respuesta correcta. Si no
tienen idea de cuál es la respuesta correcta, escojan la
respuesta que les parezca mejor, pero no contesten al azar

11. ANEXO BETA III
PROCESO DE CALIFICACIÓN
1.- Claves
•Cada repuesta obtiene un punto.
•Utilice la clave de calificación para
verificar las respuestas de la persona
evaluada.
•Para facilitar la calificación, las tres
respuestas de muestra se incluyen en la
puntuación natural.
•Por tanto, la puntuación natural mas baja
posible es de tres puntos.
•La puntuación natural máximo es de 140
puntos.

12. 2.- Figuras incompletas
• Cada dibujo respondido correctamente obtiene un
punto.
• El elemento faltante de cada reactivo esta señalado
en rojo en la clave.
• No se requiere precisión artística.
• La puntuación natural máxima es de 24 puntos.

13. 3.- Pares iguales de respuesta con los reactivos en el
protocolo.
•Analice la clave de respuesta con los reactivos en el protocolo.
•Solo los reactivos marcados por el examinado se toman en consideración
para la calificación.
•Si la respuesta de la persona es idéntica a la clave de calificación, anote
un signo de mas (+) junto al reactivo en el protocolo.
•Si la respuesta de la persona no es idéntica a la clave de calificación,
anote un signo de menos (-) junto al reactivo en el protocolo.
•Para obtener la puntuación natural, reste el numero de reactivos marcados
con un signo de menos, del numero de reactivos marcados con un signo de
más.
•Es posible que los examinados obtengan una puntuación natural total
negativa.
•La puntuación natural máxima es de 55 puntos.

14. 4.- Objetos equivocados
•Cada respuesta correcta obtiene 1 punto.
•Las respuestas correctas están demostradas en la
clave de calificación y no se permiten desviaciones.
•La puntuación natural es de 24 puntos.

15. 5.- Matrices
•Cada respuesta correcta obtiene 1 punto.
•Las respuestas correctas están demostradas en la
clave de calificación y no se permiten desviaciones.
•La puntuación natural es de 25 puntos.

16. UTILIZACIÓN DE LAS TABLAS NORMATIVAS
OBTENCIÓN DE LAS PUNTUACIONES ESCALARES
CORREGIDAS SEGÚN LA EDAD
Después de que se han calificado las respuestas de
todas las subpruebas, utilice los siguientes pasos para
convertir las puntuaciones naturales a puntuaciones
escalares corregidas según la edad.

17. 1.- Para convertir puntuaciones escaleras corregidas
según la edad, refiérase a la tabla A-1 en el Apéndice
A. Calcule la edad cronológica de la persona
evaluada par determinar cual sección correcta de la
tabla A-1 deberá utilizar. Es esencial usar la sección
correcta de tabla A-1, por que las puntuaciones
escalares varían en gran medida entre los grupos por
edad.

18. 2.- Para cada subprueba, localice la puntuación natural
en la columna bajo el nombre de la subprueba.
Siguiendo la fila desde la puntuación natural hasta la
columna en el extremo izquierdo o derecho de la tabla,
encuentre la puntuación escalar equivalente. Por
ejemplo, para un individuo de 19 años, una puntuación
natural de 18 puntos en matrices es equivalente a una
puntuación escalar de 9 puntos.
3.- Anote la puntuación escalar en el espacio apropiado
de la portada del Protocolo. Repita este procedimiento
con cada subprueba.