Este documento describe un experimento para encontrar el punto Q de trabajo de un transistor BJT usado para controlar un motor DC. Explica que el punto Q se obtiene midiendo las corrientes y tensiones en el transistor para una corriente de colector dada. Usa curvas características y la ecuación de la recta de carga para calcular el punto Q del circuito. Concluye que para trabajar con transistores se debe verificar el voltaje de alimentación y usar las resistencias adecuadas para proteger los componentes.
trata sobre el uso de transistorres dentro del uso de estos en los campos de la electridad medicina y los laboratoris qeu corresponden a transistores del medio mundo
En el presente escrito se presenta, desarrolla y soluciona, con el respaldo teórico correspondiente, problemas con respecto al análisis de Data Sheet para un Transistor NPN BC 548 encapsulado TO-92. Se definen cada una de sus características y se finaliza con la solución de los problemas planteados, detallando paso a paso su construcción, y comprobando con un simulador computacional.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
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Diario de campo de electronica
1. INSTITUTO TECNOLOGIOCO SUPERIOR “EL ORO”
Estudiantes: Bryan Torres – Ever Dávila
Docente: Ing. Byron Fernández
Materia: Electrónica Industrial
Fecha: Miércoles 04 de Enero de2 017
ENCONTRAR EL PUNTO “Q” CON UN TRANSISTOR BJT Y UN MOTOR
OBJETIVO
Saber el funcionamiento de un transistor BJT, que existen dos clases de transistor
BJT, tenemos los NPN y los PNP.
Obtener el punto de trabajo Q para el mando de un motor DC, que consiste
básicamente en obtener el valor de las diferentes tensiones y corrientes que se
establecen como incógnitas en el funcionamiento el mismo.
Realizar el análisis gráfico, que hay de disponer en primer lugar de las curvas de
funcionamiento del transistor.
MARCO TEORICO
Un transistor de unión bipolar consiste en tres regiones semiconductoras dopadas:
la región del emisor, la región de la base y la región del colector. Estas regiones
son, respectivamente, tipo P, tipo N y tipo P en un PNP, y tipo N, tipo P, y tipo N en
un transistor NPN. Cada región del semiconductor está conectada a un terminal,
denominado emisor (E), base (B) o colector (C), según corresponda.
La base está físicamente localizada entre el emisor y el colector que está compuesta
de un material semiconductor de alta resistividad. El colector rodea la región del
emisor, haciendo casi imposible para los electrones inyectados en la región de la
base escapar de ser colectados, lo que hace que el valor resultante de α se acerque
mucho hacia la unidad, y por eso, otorgarle al transistor una gran β.
2. En este punto se va a incidir sobre ello, aunque de forma muy breve, lo que nos
permitirá introducir el concepto de recta de carga en continua y al mismo tiempo
conectar con los temas de ubicación y estabilidad del punto Q. El análisis del punto
de trabajo de un dispositivo, como ya se sabe, se puede llevar a cabo de dos formas
diferentes: analítica (realizando un análisis matemático de todas las ecuaciones
implicadas) o gráfica
DESARROLLO
La polarización del BJT se realiza mediante tensión continua y consiste en
preparar el transistor para que trabaje en la región activa dentro de un circuito en
el cual se le quiere utilizar, se busca que a través del colector circule una cantidad
de corriente IC, y a su vez se obtenga una tensión entre el colector y el emisor VCE
para esa cantidad de corriente IC, a esto se le llama obtener el punto de operación
o punto Q del transistor. La corriente IC va depender de la corriente en la base
IB que exista en la malla de entrada, esto porque IC = β ∗ IB, la VCE dependerá de
la malla de salida del circuito, para ver esto será de utilidad uso de las curvas
características y la ecuación de recta de carga.
Para realizar los circuitos de polarización del BJT es importante tener en cuenta
siempre las siguientes características vistas anteriormente que son IC = β ∗ IB,
IE = IC + IB pero para los cálculos se asume que IE ≈ IC esto porque IB es muy
pequeña en comparación con IC, y además que la tensión base emisor VBE=0,7V.
VBE = VB − VE = 0,7 La tensión del emisor VE es VE = VB − 0,7 y con esto se puede
hallar la corriente del emisor que es IE = VE/RE pero IE ≈ IC entonces IC = VE/RE
De la malla de salida se tiene VCC = IC ∗ RC + VCE + IE ∗ RE pero IE ≈ IC, entonces
VCC = IC ∗ RC + VCE + IC ∗ RE de aquí VCE = VCC − IC ∗ (RC + RE) que viene a ser
la ecuación de la recta de carga para este circuito.
Por tanto para obtener el punto Q solamente es necesario obtener IMax, IB, IC; VCE.
IB =
𝑉𝑐𝑐 − 0.7
𝑅𝐵
IB =
10.7 − 0.7
1 𝐾Ω
IB = 10 𝑚𝐴
IC = β ∗ IB
IC = 100 ∗ 10 𝑚𝐴
IC = 1 𝑚𝐴
VCE = VCC − IC ∗ RC
VCE = 10.7 − 0 − 0
VCE = 10.7 Volts
4. GRÁFICA 7 GRÁFICA 8
GRÁFICA 9
OBSERVACIONES
Cuando se hacía el circuito, se quemaron 2 transistores, por sobrecargarlos; uno
llegó al punto de explotar y el otro dejó de brindar sus propiedades.
También se nos quemaron varias resistencias de 1𝐾Ω, 1.2𝐾Ω, 220Ω,330Ω por el
exceso de voltaje con el que se le envió.
Uno de nuestros motores, también se quemó, ya que al ser un motor de 12v, se
averió porque, el transformador nos enviaba 18v, lo que hizo, que el motor se queme
con facilidad.
El relé que se utilizó se debe alimentar a 12 v.
Al final del proyecto, se lo terminó como nos planteó el docente.
5. CONCLUSIONES
Para trabajar con transistores, debemos comprobar el voltaje de salida de nuestro
transformador, para no tener muchos daños de piezas electrónicas.
Saber la correcta colocación de los integrados, para cuando se conecte el circuito a
una fuente de voltaje para calcular la resistencia adecuada para que me proteja el
transistor, para que al momento de alimentar el circuito el transistor no se queme,
ni explote.